Unit 6 How do you feel Part A Lets talk （教案）人教PEP版英語六年級上冊

Unit6Howdoyoufeel?PartALet’stalk(教案)人教PEP版英語六年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語六年級上冊Unit6Howdoyoufeel?PartALet’stalk部分。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞人們在不同情境下的感受展開，包括描述身體不適、表達關(guān)心和提供幫助等。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握詢問和表達感受的基本句型，如"Howdoyoufeel?"和"Ifeel"，并能運用這些句型進行簡單的日常交流。教學(xué)目標1.學(xué)生能夠理解并運用本節(jié)課的核心詞匯和句型詢問和表達感受。2.學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫的活動，提高英語聽說能力和閱讀理解能力。3.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)。教學(xué)難點1.正確運用"Howdoyoufeel?"和"Ifeel"句型進行詢問和表達感受。2.理解并運用本節(jié)課的核心詞匯，如"tired"、"thirsty"、"hungry"等。3.能夠根據(jù)情境選擇合適的表達方式，進行簡單的日常交流。教具學(xué)具準備1.教師準備PPT課件，包含本節(jié)課的核心詞匯和句型。2.學(xué)生準備英語課本、筆記本、文具等。3.教室內(nèi)設(shè)置多媒體設(shè)備，以便展示PPT課件。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師通過展示一些圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撊藗冊诓煌榫诚碌母惺?，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.新課呈現(xiàn)：教師通過PPT課件，呈現(xiàn)本節(jié)課的核心詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并理解。3.操練：學(xué)生通過聽、說、讀、寫的活動，進行句型和詞匯的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。4.應(yīng)用：學(xué)生根據(jù)教師提供的情境，運用所學(xué)句型和詞匯進行簡單的日常交流，提高英語聽說能力。板書設(shè)計板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出本節(jié)課的核心詞匯和句型。教師可以將板書分為兩部分，一部分用于展示核心詞匯，另一部分用于展示句型。在展示句型時，教師可以結(jié)合具體情境，讓學(xué)生更好地理解和運用。作業(yè)設(shè)計1.完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。2.根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，編寫一段簡單的對話，進行角色扮演。3.搜集一些關(guān)于人們在不同情境下的感受的圖片或視頻，與同學(xué)分享。課后反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握詢問和表達感受的基本句型，提高英語聽說能力和閱讀理解能力。同時，學(xué)生能夠培養(yǎng)關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學(xué)過程”。教學(xué)過程詳解1.導(dǎo)入情境創(chuàng)設(shè)：利用圖片、視頻或?qū)嵨锏龋瑒?chuàng)設(shè)一個生動的情境，如展示一個小朋友在戶外玩耍后感到口渴的圖片，讓學(xué)生直觀感受到“thirsty”的感覺。問題引導(dǎo)：教師提出引導(dǎo)性問題，如"Whatistheboyfeeling?"，鼓勵學(xué)生用英語進行思考和回答。情感：教師可以讓學(xué)生分享自己在生活中遇到類似情境時的感受，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與自己的生活實際聯(lián)系起來。2.新課呈現(xiàn)新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是學(xué)生接觸新知識的關(guān)鍵步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)確保內(nèi)容的呈現(xiàn)清晰、有趣，同時要注重學(xué)生的參與度：互動式教學(xué)：利用PPT課件，教師可以設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如動畫、聲音效果等，讓學(xué)生在聽、看的同時，積極參與。角色扮演：教師可以邀請學(xué)生上臺，通過角色扮演的方式，展示本節(jié)課的核心句型，如一名學(xué)生扮演醫(yī)生，另一名學(xué)生扮演病人，進行對話練習(xí)。語言點講解：在呈現(xiàn)句型和詞匯的同時，教師應(yīng)詳細講解語言點，包括語法結(jié)構(gòu)、詞匯用法等，確保學(xué)生理解正確。3.操練操練環(huán)節(jié)是鞏固新知識、提高學(xué)生運用能力的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)設(shè)計多樣的活動：聽力練習(xí)：播放錄音或教師朗讀，讓學(xué)生聽懂并能夠重復(fù)所聽內(nèi)容?？谡Z練習(xí)：設(shè)計小組活動，讓學(xué)生兩人一組進行對話練習(xí)，互相詢問感受。讀寫結(jié)合：讓學(xué)生寫下自己或他人的感受，并進行分享，這樣既練習(xí)了寫作，又練習(xí)了口語表達。4.應(yīng)用應(yīng)用環(huán)節(jié)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果、提高實際運用能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)設(shè)計貼近生活的情境：真實情境模擬：模擬真實的交際場景，如在學(xué)校、餐廳、醫(yī)院等地點，讓學(xué)生運用所學(xué)句型和詞匯進行交流。創(chuàng)造性表達：鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地運用所學(xué)知識，如編寫小故事或情景劇，并表演給全班同學(xué)看。復(fù)習(xí)重點：通過快速問答、小測驗等形式復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點內(nèi)容。學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中學(xué)到了什么，還有哪些地方覺得困難。布置作業(yè)：明確作業(yè)要求，強調(diào)作業(yè)的目的和重要性。板書設(shè)計補充板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出本節(jié)課的核心詞匯和句型。教師可以將板書分為兩部分，一部分用于展示核心詞匯，另一部分用于展示句型。在展示句型時，教師可以結(jié)合具體情境，讓學(xué)生更好地理解和運用。核心詞匯板書：將本節(jié)課的核心詞匯如"tired"、"thirsty"、"hungry"等寫在黑板上，并附上圖片或簡筆畫，幫助學(xué)生記憶。句型板書：將"Howdoyoufeel?"和"Ifeel"等句型寫在黑板上，并標注關(guān)鍵詞，如"do"、"you"、"feel"等，強調(diào)句型的結(jié)構(gòu)和用法。作業(yè)設(shè)計補充作業(yè)設(shè)計應(yīng)具有針對性、實踐性和創(chuàng)造性，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高英語運用能力。針對性練習(xí)：設(shè)計針對本節(jié)課重點詞匯和句型的練習(xí)題，如填空、改寫句子等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。實踐性任務(wù)：設(shè)計角色扮演或情景模擬的任務(wù)，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，提高英語運用能力。創(chuàng)造性表達：鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地運用所學(xué)知識，如編寫小故事、情景劇等，并分享給全班同學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力。課后反思補充課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量、促進專業(yè)發(fā)展的重要途徑。在課后反思中，教師應(yīng)：分析學(xué)生反饋：關(guān)注學(xué)生的反饋，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困難和需求，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。教學(xué)過程補充1.導(dǎo)入情境創(chuàng)設(shè)：利用圖片、視頻或?qū)嵨锏?，?chuàng)設(shè)一個生動的情境，如展示一個小朋友在戶外玩耍后感到口渴的圖片，讓學(xué)生直觀感受到“thirsty”的感覺。問題引導(dǎo)：教師提出引導(dǎo)性問題，如"Whatistheboyfeeling?"，鼓勵學(xué)生用英語進行思考和回答。情感：教師可以讓學(xué)生分享自己在生活中遇到類似情境時的感受，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與自己的生活實際聯(lián)系起來。2.新課呈現(xiàn)新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是學(xué)生接觸新知識的關(guān)鍵步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)確保內(nèi)容的呈現(xiàn)清晰、有趣，同時要注重學(xué)生的參與度：互動式教學(xué)：利用PPT課件，教師可以設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如動畫、聲音效果等，讓學(xué)生在聽、看的同時，積極參與。角色扮演：教師可以邀請學(xué)生上臺，通過角色扮演的方式，展示本節(jié)課的核心句型，如一名學(xué)生扮演醫(yī)生，另一名學(xué)生扮演病人，進行對話練習(xí)。語言點講解：在呈現(xiàn)句型和詞匯的同時，教師應(yīng)詳細講解語言點，包括語法結(jié)構(gòu)、詞匯用法等，確保學(xué)生理解正確。3.操練操練環(huán)節(jié)是鞏固新知識、提高學(xué)生運用能力的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)設(shè)計多樣的活動：聽力練習(xí)：播放錄音或教師朗讀，讓學(xué)生聽懂并能夠重復(fù)所聽內(nèi)容。口語練習(xí)：設(shè)計小組活動，讓學(xué)生兩人一組進行對話練習(xí)，互相詢問感受。讀寫結(jié)合：讓學(xué)生寫下自己或他人的感受，并進行分享，這樣既練習(xí)了寫作，又練習(xí)了口語表達。4.應(yīng)用應(yīng)用環(huán)節(jié)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果、提高實際運用能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)設(shè)計貼近生活的情境：真實情境模擬：模擬真實的交際場景，如在學(xué)校、餐廳、醫(yī)院等地點，讓學(xué)生運用所學(xué)句型和詞匯進行交流。創(chuàng)造性表達：鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地運用所學(xué)知識，如編寫小故事或情景劇，并表演給全班同學(xué)看。復(fù)習(xí)重點：通過快速問答、小測驗等形式復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點內(nèi)容。學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中學(xué)到了什么，還有哪些地方覺得困難。布置作業(yè)：明確作業(yè)要求，強調(diào)作業(yè)的目的和重要性。板書設(shè)計補充板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出本節(jié)課的核心詞匯和句型。教師可以將板書分為兩部分，一部分用于展示核心詞匯，另一部分用于展示句型。在展示句型時，教師可以結(jié)合具體情境，讓學(xué)生更好地理解和運用。核心詞匯板書：將本節(jié)課的核心詞匯如"tired"、"thirsty"、"hungry"等寫在黑板上，并附上圖片或簡筆畫，幫助學(xué)生記憶。句型板書：將"Howdoyoufeel?"和"Ifeel"等句型寫在黑板上，并標注關(guān)鍵詞，如"do"、"you"、"feel"等，強調(diào)句型的結(jié)構(gòu)和用法。作業(yè)設(shè)計補充作業(yè)設(shè)計應(yīng)具有針對性、實踐性和創(chuàng)造性，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高英語運用能力。針對性練習(xí)：設(shè)計針對本節(jié)課重點詞匯和句型的練習(xí)題，如填空、改寫句子等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。實踐性任務(wù)：