Unit 10 Youre supposed to shake hands 大單元教學設計 2023-2024學年人教版九年級英語全冊

Unit10You’resupposedtoshakehands大單元教學設計2023-2024學年人教版九年級英語全冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit10You’resupposedtoshakehands大單元教學設計2023-2024學年人教版九年級英語全冊教材分析《Unit10You’resupposedtoshakehands》是人教版九年級英語全冊的重要單元，主要圍繞社交禮儀展開，通過學習不同的交際場景，使學生掌握正確的交際用語和行為準則。本單元包括聽說讀寫等多種技能訓練，旨在提高學生的實際應用能力。

為了確保課程的實用性和針對性，本單元的教學設計將緊密結合學生的實際生活，利用多媒體教學手段，為學生創(chuàng)設真實的交際情境。在教學過程中，教師將引導學生通過觀察、思考、實踐等方式，深入理解社交禮儀的重要性，提高他們的跨文化交際能力。

同時，本單元的教學設計還將注重學生的個性化發(fā)展，鼓勵他們主動參與課堂活動，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，為今后的社交生活打下堅實基礎。在課程結束后，學生應能熟練運用本單元所學知識，正確應對各種交際場合，體現良好的社交禮儀。核心素養(yǎng)目標本單元的教學旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，具體包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習社交禮儀相關知識，學生能夠提高英語聽說讀寫技能，增強跨文化交際能力。同時，通過觀察和實踐不同交際場景，學生將培養(yǎng)自己的思維品質，提高問題解決能力。此外，學生還能在學習過程中增強自信心，培養(yǎng)自主學習的能力，為未來的學習和生活打下堅實基礎。學情分析九年級的學生已經具備了一定的英語基礎，能夠聽懂并運用一些基本的英語交際用語。他們在語言能力方面，能夠進行簡單的英語閱讀和寫作，但對于一些復雜的語法結構和高級詞匯的運用還不夠熟練。因此，在教學過程中，需要針對這一點進行針對性的教學設計，以提高他們的語言能力。

在文化意識方面，學生對于西方的社交禮儀有一定的了解，但可能不夠深入。他們知道一些基本的禮儀規(guī)則，如握手、自我介紹等，但對于更深層次的文化內涵，如尊重個人隱私、遵守時間等，可能還不夠清楚。因此，在教學過程中，需要引導學生深入了解西方的社交禮儀，提高他們的跨文化交際能力。

在思維品質方面，學生已經具備了一定的邏輯思維和分析問題的能力，但還需要進一步提高。他們能夠理解和分析一些簡單的問題，但對于復雜的問題，可能還需要進一步引導和培養(yǎng)。因此，在教學過程中，需要設計一些富有挑戰(zhàn)性的任務，以培養(yǎng)他們的思維品質。

在學習能力方面，學生已經具備了一定的自主學習和合作學習的能力，但還需要進一步提高。他們能夠獨立完成一些學習任務，但在遇到困難時，可能還需要老師的引導和幫助。因此，在教學過程中，需要設計一些互動性強的小組活動，以培養(yǎng)他們的學習能力。

在行為習慣方面，學生大多數能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動。但也有一部分學生可能存在注意力不集中、課堂紀律意識淡薄等問題。這可能會對課堂氛圍和學習效果產生一定的影響。因此，在教學過程中，需要加強對學生的管理，提高他們的學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括人教版九年級英語全冊課本、練習冊等相關學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以收集一些關于不同國家社交禮儀的圖片和視頻，以幫助學生更好地理解跨文化交際的重要性。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗或實踐活動，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。例如，可以準備一些模擬交際場景的道具，如假手、面具等，讓學生在實驗過程中能夠更好地參與和體驗。

4.教室布置：根據教學需要，對教室環(huán)境進行布置?？梢栽O置分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和互動；同時，還可以設置實驗操作臺，供學生進行實踐活動。

5.教學工具：確保教學所需的音響、投影儀、計算機等設備正常運行，以支持多媒體教學和課堂活動的順利進行。

6.學習平臺：如果使用在線學習平臺或教學管理系統(tǒng)，需要提前測試并確保其正常運行。例如，可以提前上傳本節(jié)課的學習資料和任務，讓學生在課堂上能夠順利地完成學習任務。

7.教學指導資料：教師需要準備教學指導資料，包括教案、PPT課件、練習題等。這些資料應與教材內容緊密結合，有助于引導學生深入學習并鞏固所學知識。

8.學生作業(yè)批改工具：準備好相應的批改工具，如紅筆、評分標準等，以便在學生提交作業(yè)后能夠及時進行批改和反饋。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對社交禮儀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是社交禮儀嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于不同國家社交禮儀的圖片或視頻片段，讓學生初步感受社交禮儀的魅力或特點。

簡短介紹社交禮儀的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.社交禮儀基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解社交禮儀的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解社交禮儀的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹社交禮儀的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.社交禮儀案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解社交禮儀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的社交禮儀案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解社交禮儀的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用社交禮儀解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與社交禮儀相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對社交禮儀的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調社交禮儀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括社交禮儀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調社交禮儀在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用社交禮儀。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于社交禮儀的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課圍繞社交禮儀這一主題展開，主要包含以下知識點：

1.社交禮儀的定義：社交禮儀是指在社交活動中，為了維護良好的人際關系而遵循的一種行為規(guī)范。它包括言談舉止、著裝打扮、禮節(jié)禮貌等方面。

2.社交禮儀的組成部分：社交禮儀主要包括言談舉止、面部表情、身體語言、著裝打扮、禮節(jié)禮貌等。這些組成部分相互作用，共同構成了社交禮儀的整體。

3.社交禮儀的原則：社交禮儀遵循平等尊重、謙虛禮貌、守時守約、保護隱私等原則。這些原則是社交禮儀的基礎，指導人們在社交活動中如何正確行事。

4.不同國家的社交禮儀：不同國家有著各自獨特的社交禮儀。例如，西方文化中重視個人隱私和時間觀念，而在東方文化中，尊重長輩和集體利益更為重要。了解不同國家的社交禮儀有助于提高跨文化交際能力。

5.社交禮儀在現實生活中的應用：社交禮儀在日常生活中無處不在，如商務場合、聚會活動、面試等。掌握社交禮儀，能夠幫助人們更好地與他人溝通，建立良好的人際關系。

6.社交禮儀的培養(yǎng)和提高：社交禮儀的培養(yǎng)需要日積月累，從日常生活中的點滴做起?？梢酝ㄟ^閱讀相關書籍、參加禮儀培訓、觀察模仿他人的良好行為等方式，逐步提高自己的社交禮儀水平。

7.社交禮儀的教育意義：社交禮儀教育有助于培養(yǎng)學生的良好行為習慣，提高他們的綜合素質。通過學習社交禮儀，學生能夠更好地適應社會環(huán)境，為將來的學習和工作打下堅實基礎。

8.社交禮儀與個人形象：社交禮儀與個人形象密切相關。良好的社交禮儀能夠展現一個人的修養(yǎng)、教養(yǎng)和氣質，對個人形象有著積極的提升作用。

9.社交禮儀的失禮行為：在社交活動中，失禮行為會給人留下不良印象，甚至影響人際關系。常見的失禮行為包括不守時、不尊重他人、不注意個人形象等。

10.社交禮儀的改進方向：面對社交禮儀的不足，我們應該積極尋求改進?？梢詮囊韵路矫嬷郑簩W習社交禮儀知識，提高自己的社交禮儀水平；注重實踐，將所學知識運用到實際生活中；培養(yǎng)自己的觀察力和同理心，更好地與他人溝通。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的社交禮儀知識，提高學生的實際應用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.請結合本節(jié)課所學的社交禮儀知識，描述一次你親身經歷的社交活動，包括活動背景、過程及你的感受。要求字數在100-200字之間。

答案示例：

上周我參加了一個商務聚會，活動中我注意到了一些社交禮儀的重要性。在握手環(huán)節(jié)，我確保了自己的握手力度適中，微笑并對對方表示真誠的問候。在交談過程中，我盡量傾聽對方的觀點，并禮貌地表達自己的看法。這次經歷讓我更加明白社交禮儀在建立良好人際關系中的作用。

2.請列舉三個你在日常生活中遇到的社交禮儀失禮行為，并說明為什么這些行為會給人留下不良印象。要求字數在100-200字之間。

答案示例：

首先，不守時是一種常見的社交禮儀失禮行為。當人們約定好的時間未能準時出席，會給人不尊重他人、不負責任的印象。其次，在交談過程中打斷他人也是一種失禮行為。這會讓對方感到不被尊重，影響雙方的溝通效果。最后，不注意個人形象也是一種社交禮儀失禮行為。整潔的儀表和得體的著裝能夠給人留下良好的第一印象，而不注重個人形象則可能給人帶來不良的印象。

3.請根據本節(jié)課所學的社交禮儀知識，為即將舉行的學校運動會設計一套運動員禮儀規(guī)范。要求字數在100-200字之間。

答案示例：

學校運動會運動員禮儀規(guī)范如下：

（1）運動員在比賽前應做好充分的熱身，確保自身狀態(tài)良好。

（2）在比賽過程中，運動員應遵循裁判員的指示，遵守比賽規(guī)則，公平競爭。

（3）獲勝的運動員應保持謙遜，向對手和觀眾表示感謝，不炫耀勝利。

（4）失敗的運動員應保持樂觀，向成功者表示祝賀，并努力提高自己。

（5）全體運動員應保持良好的精神風貌，展現出積極向上的體育精神。

4.請結合本節(jié)課所學的社交禮儀知識，為即將參加面試的學生提供三條建議。要求字數在100-200字之間。

答案示例：

面試中的社交禮儀建議如下：

（1）提前到達面試地點，做好等候準備，以示對面試的重視。

（2）與面試官握手時，確保力度適中，微笑并保持眼神交流，展現自信和專業(yè)。

（3）在回答問題時，保持冷靜、條理清晰，尊重面試官，不打斷對方提問。

5.請總結本節(jié)課所學的社交禮儀知識點，并談談你如何將這些知識點應用到實際生活中。要求字數在200-300字之間。

答案示例：

本節(jié)課我們學習了社交禮儀的定義、組成部分、原則以及在不同場合中的應用等知識點。在實際生活中，我將會運用這些知識，不斷提高自己的社交禮儀水平。例如，在與他人交往時，我會注意傾聽對方的觀點，尊重他人的隱私，遵守時間約定等。同時，我也會關注自己的儀表和著裝，以良好的形象示人。通過不斷學習和實踐，我相信我能夠更好地適應社交環(huán)境，建立良好的人際關系。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內容，包括社交禮儀的基本概念、組成部分、原則以及在不同場合中的應用等。

-強調社交禮儀在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用社交禮儀。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于社交禮儀的短文或報告，以鞏固學習效果。

2.當堂檢測（10分鐘）

-設計一系列與本節(jié)課內容相關的實際場景，讓學生在課堂上進行模擬演練。

-學生以小組為單位，根據給定的場景，進行角色扮演，展示他們所掌握的社交禮儀知識。

-教師觀察學生的表現，并給予即時反饋和指導。

-學生根據教師的反饋，調整自己的行為和表達方式，以達到更好的社交禮儀效果。

3.社交禮儀知識競賽（10分鐘）

-設計一系列與本節(jié)課內容相關的選擇題和判斷題，組織學生進行知識競賽。

-學生以小組為單位，進行搶答，展示他們所掌握的社交禮儀知識。

-教師根據學生的回答，給予即時反饋和評分。

-學生通過參與知識競賽，鞏固和加深對社交禮儀知識的理解和記憶。

4.社交禮儀案例分析（10分鐘）

-提供一個具體的社交禮儀案例，讓學生進行分析。

-學生以小組為單位，對案例進行討論和分析，提出他們的觀點和建議。

-教師聽取學生的討論和分析，給予即時反饋和指導。

-學生通過案例分析，加深對社交禮儀知識的理解和應用能力。

5.社交禮儀實踐（10分鐘）

-提供一個實際的社交場合，讓學生進行實踐。

-學生以小組為單位，參與社交場合，展示他們所掌握的社交禮儀知識。

-教師觀察學生的實踐表現，給予即時反饋和指導。

-學生通過參與實踐，提高自己的社交禮儀應用能力和實際操作能力。教學反思與總結在本節(jié)課的教學過程中，我嘗試了多種教學方法，包括小組討論、角色扮演、案例分析等。這些方法在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度和積極性。然而，在實際操作中，我發(fā)現有些方法的效果并不如預期。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些學生在討論中過于依賴組長，自己的參與度不高。針對這個問題，我需要在今后的教學中更加關注學生的個體差異，鼓勵每個學生積極參與討論，提高他們的語言表達能力和思維能力。

在課堂管理方面，我注重營造輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學生提出問題，與教師和其他學生進行互動。這有助于提高學生的