三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.4 猴子的煩惱｜北師大版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.4猴子的煩惱｜北師大版教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并掌握有余數(shù)的除法運(yùn)算，并能正確計(jì)算出有余數(shù)的除法算式。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、分析、實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及運(yùn)用有余數(shù)的除法運(yùn)算解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、積極探究的精神。教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法運(yùn)算。通過(guò)引入猴子的故事，讓學(xué)生理解有余數(shù)的除法的概念。然后，通過(guò)具體的例子，讓學(xué)生掌握有余數(shù)的除法運(yùn)算的方法。通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生熟練運(yùn)用有余數(shù)的除法運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解并掌握有余數(shù)的除法運(yùn)算，并能正確計(jì)算出有余數(shù)的除法算式。2.難點(diǎn)：學(xué)生能夠靈活運(yùn)用有余數(shù)的除法運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、教學(xué)視頻、教學(xué)圖片、計(jì)算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)引入猴子的故事，讓學(xué)生理解有余數(shù)的除法的概念。2.新課講解：通過(guò)具體的例子，讓學(xué)生掌握有余數(shù)的除法運(yùn)算的方法。3.課堂練習(xí)：通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生熟練運(yùn)用有余數(shù)的除法運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)1.1.4猴子的煩惱2.包括有余數(shù)的除法的概念、計(jì)算方法、以及實(shí)際應(yīng)用。作業(yè)設(shè)計(jì)1.書(shū)面作業(yè)：完成課后練習(xí)題。2.實(shí)踐作業(yè)：觀察生活中的有余數(shù)的除法現(xiàn)象，并記錄下來(lái)。課后反思1.教學(xué)效果：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并掌握有余數(shù)的除法運(yùn)算，并能正確計(jì)算出有余數(shù)的除法算式。2.改進(jìn)措施：對(duì)于部分理解有余數(shù)的除法運(yùn)算有困難的學(xué)生，可以通過(guò)課后輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握。教學(xué)過(guò)程詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立新舊知識(shí)聯(lián)系的重要步驟。在本節(jié)課中，可以通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的故事來(lái)引入有余數(shù)的除法概念。例如，講述一群猴子分香蕉的故事，每只猴子分到若干根香蕉后，剩下幾根香蕉無(wú)法平均分配。這時(shí)，教師可以提出問(wèn)題：“為什么會(huì)有香蕉剩下來(lái)呢？我們能不能用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？”通過(guò)故事情境，自然地引出本節(jié)課的主題。2.新課講解3.課堂練習(xí)課堂練習(xí)是鞏固新知識(shí)，提高學(xué)生實(shí)際操作能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，從簡(jiǎn)單的有余數(shù)除法計(jì)算到解決實(shí)際問(wèn)題，逐步提升學(xué)生的應(yīng)用能力。練習(xí)的形式可以多樣化，包括個(gè)人練習(xí)、小組合作和全班討論等。在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)該巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，并對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明（續(xù)）2.新課講解（續(xù)）步驟一：直觀演示使用教具（如計(jì)數(shù)棒、小玩具等）進(jìn)行分組活動(dòng)，讓學(xué)生直觀地看到有余數(shù)的分配過(guò)程。提問(wèn)：“如果每只猴子分到2根香蕉，5根香蕉可以分給幾只猴子？還剩下幾根？”引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出答案：“可以分給2只猴子，剩下1根?！辈襟E二：概念引入在黑板上寫(xiě)下算式：5÷2=2……1解釋被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)的概念，并用教具演示它們之間的關(guān)系。讓學(xué)生用自己的話(huà)解釋有余數(shù)的除法是什么意思。步驟三：計(jì)算方法通過(guò)PPT展示幾個(gè)簡(jiǎn)單的有余數(shù)除法算式，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)計(jì)算規(guī)律。讓學(xué)生嘗試自己計(jì)算，并鼓勵(lì)他們分享計(jì)算過(guò)程中的思考。步驟四：規(guī)則理解討論為什么有余數(shù)的除法中余數(shù)總是比除數(shù)小。通過(guò)例題鞏固學(xué)生對(duì)這一規(guī)則的理解。3.課堂練習(xí)（續(xù)）活動(dòng)一：個(gè)人練習(xí)發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。提供一些基本的計(jì)算題，如“8÷3=”，讓學(xué)生計(jì)算并找出商和余數(shù)?；顒?dòng)二：小組合作分學(xué)生為小組，每組解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，如“我們有15個(gè)蘋(píng)果，想要平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能得到幾個(gè)蘋(píng)果？還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？”小組討論解決方案，并計(jì)算結(jié)果?；顒?dòng)三：全班討論每個(gè)小組分享他們的解題過(guò)程和答案。全班一起討論不同的問(wèn)題解決策略，并比較它們的優(yōu)缺點(diǎn)。措施一：知識(shí)回顧通過(guò)問(wèn)答形式，檢查學(xué)生對(duì)有余數(shù)的除法概念和計(jì)算方法的掌握情況。讓學(xué)生用自己的話(huà)復(fù)述本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。措施二：反思性問(wèn)題提問(wèn)：“你在計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，是如何確保余數(shù)總是比除數(shù)小的？”讓學(xué)生分享他們的解題策略和計(jì)算技巧。措施三：反饋與評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋和積極的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)思考和探索有余數(shù)的除法問(wèn)題。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，教師不僅能夠有效地傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、問(wèn)題解決和合作交流能力。同時(shí)，教師的反饋和評(píng)價(jià)能夠幫助學(xué)生建立自信心，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.4猴子的煩惱｜北師大版教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并掌握有余數(shù)的除法運(yùn)算，并能正確計(jì)算出有余數(shù)的除法算式。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、分析、實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及運(yùn)用有余數(shù)的除法運(yùn)算解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、積極探究的精神。教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法運(yùn)算。通過(guò)引入猴子的故事，讓學(xué)生理解有余數(shù)的除法的概念。然后，通過(guò)具體的例子，讓學(xué)生掌握有余數(shù)的除法運(yùn)算的方法。通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生熟練運(yùn)用有余數(shù)的除法運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解并掌握有余數(shù)的除法運(yùn)算，并能正確計(jì)算出有余數(shù)的除法算式。2.難點(diǎn)：學(xué)生能夠靈活運(yùn)用有余數(shù)的除法運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆教學(xué)過(guò)程1.引入：通過(guò)猴子的故事引入本節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課：講解有余數(shù)的除法的概念，并通過(guò)具體的例子讓學(xué)生理解有余數(shù)的除法運(yùn)算的方法。3.實(shí)踐：讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)有余數(shù)的除法的理解。5.作業(yè)布置：布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)1.1.4猴子的煩惱2.內(nèi)容：有余數(shù)的除法的概念、有余數(shù)的除法運(yùn)算的方法、練習(xí)題作業(yè)設(shè)計(jì)1.書(shū)面作業(yè)：完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題。2.實(shí)踐作業(yè)：觀察生活中有哪些問(wèn)題可以用到有余數(shù)的除法運(yùn)算，并嘗試解決。課后反思教學(xué)過(guò)程詳細(xì)補(bǔ)充1.引入情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)動(dòng)畫(huà)或故事講述的方式，引入猴子分香蕉的問(wèn)題。例如，猴子有12個(gè)香蕉，想要平均分給4只猴子，但是香蕉不能完全平均分配，每個(gè)猴子分到3個(gè)香蕉后，還剩下1個(gè)香蕉。這個(gè)情境可以引發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，為引入有余數(shù)的除法概念做鋪墊。問(wèn)題提出：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如果自己是猴子，會(huì)如何處理這個(gè)剩余的香蕉問(wèn)題，從而引出除法運(yùn)算中余數(shù)的概念。2.新課概念講解：介紹除法中的關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)，如“除數(shù)”、“被除數(shù)”、“商”和“余數(shù)”。通過(guò)直觀的圖示和實(shí)物操作，讓學(xué)生理解余數(shù)的含義。方法演示：使用PPT或黑板，展示如何進(jìn)行有余數(shù)的除法運(yùn)算。通過(guò)逐步解析計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生跟隨教師的思路，理解計(jì)算的每一步驟。例題分析：通過(guò)幾個(gè)典型的例題，讓學(xué)生觀察有余數(shù)除法的特點(diǎn)，如余數(shù)總是比除數(shù)小等。3.實(shí)踐小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組分配一些具體的除法問(wèn)題，要求學(xué)生通過(guò)合作解決。例如，每組分配不同數(shù)量的水果模型，讓學(xué)生嘗試平均分配，記錄并討論余數(shù)的情況。個(gè)別練習(xí)：在小組活動(dòng)后，讓學(xué)生獨(dú)立完成一些練習(xí)題，以鞏固對(duì)有余數(shù)除法的理解。教師在此過(guò)程中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。概念回顧：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧有余數(shù)除法的概念和計(jì)算步驟，強(qiáng)化記憶。學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)踐環(huán)節(jié)中的發(fā)現(xiàn)和感受，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。5.作業(yè)布置分層設(shè)計(jì)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)?；A(chǔ)題要求學(xué)生掌握基本的有余數(shù)除法運(yùn)算，提高題則涉及解決實(shí)際問(wèn)題。創(chuàng)造性任務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的有余數(shù)除法問(wèn)題，并與同伴交換解答，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程反思學(xué)生參與度：在實(shí)踐環(huán)節(jié)，要注意觀察所有學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到小組活動(dòng)中，避免部分學(xué)生被動(dòng)參與。個(gè)別輔導(dǎo)：在學(xué)生獨(dú)立練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注那些理解有余數(shù)除法有困難的學(xué)生，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服難點(diǎn)。反饋與評(píng)價(jià)：在學(xué)生分享環(huán)節(jié)，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解有余數(shù)的除法運(yùn)算，同時(shí)培養(yǎng)他們的合作能力、解決問(wèn)題的能力以及數(shù)學(xué)思維。教學(xué)過(guò)程實(shí)施策略1.引入互動(dòng)性：在講述猴子分香蕉的故事時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)和學(xué)生的互動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的參與感，例如詢(xún)問(wèn)學(xué)生如果是他們，會(huì)如何解決分配不均的問(wèn)題。生活聯(lián)系：將問(wèn)題與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)，例如詢(xún)問(wèn)學(xué)生在家里分東西時(shí)是否遇到過(guò)類(lèi)似的情況，如何處理的。2.新課可視化教學(xué)：利用教具或?qū)嵨?，如?jì)數(shù)棒、小模型等，進(jìn)行除法運(yùn)算的演示，讓學(xué)生直觀地看到有余數(shù)的除法是如何進(jìn)行的。逐步引導(dǎo)：在演示除法運(yùn)算時(shí)，教師應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生理解每一步的含義，特別是余數(shù)的產(chǎn)生及其在問(wèn)題解決中的作用。3.實(shí)踐合作學(xué)習(xí)：在小組活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論和協(xié)作，共同解決問(wèn)題。教師應(yīng)監(jiān)控各小組的討論，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到解決問(wèn)題的過(guò)程中。個(gè)性化指導(dǎo)：在學(xué)生獨(dú)立練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同水平提供不同的指導(dǎo)，對(duì)于理解有余數(shù)除法有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的支持和練習(xí)。概念強(qiáng)化：通過(guò)重復(fù)和強(qiáng)調(diào)，確保學(xué)生理解有余數(shù)除法的核心概念，如余數(shù)的產(chǎn)生、計(jì)算方法和在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。5.作業(yè)布置鞏固練習(xí)：作業(yè)應(yīng)包括基本的計(jì)算題和解決實(shí)際問(wèn)題的題目，以幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)。家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)分享他們?cè)谡n堂上學(xué)到的內(nèi)容，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并在家中提供適當(dāng)?shù)妮o助學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程評(píng)估與調(diào)整課堂反饋：在課后，教師應(yīng)收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)有余數(shù)除法的學(xué)習(xí)感受，以及對(duì)教學(xué)過(guò)程的