頓的認(rèn)識(shí)教案5篇

第第頁頓的認(rèn)識(shí)教案5篇頓的認(rèn)得教案篇1活動(dòng)目標(biāo)1、感知各種面值的人民幣，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。2、認(rèn)得面值10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)習(xí)使用。3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。4、喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。5、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。活動(dòng)重難點(diǎn)1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知不同面值的人民幣。2、活動(dòng)難點(diǎn):認(rèn)得10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)會(huì)使用?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、閱歷準(zhǔn)備：有用錢購(gòu)物的閱歷。2、材料準(zhǔn)備：課件ppt、創(chuàng)設(shè)“超市”的情景、學(xué)具“人民幣”若干。活動(dòng)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，猜謎語。師：今日老師請(qǐng)小伙伴動(dòng)動(dòng)腦筋，猜一猜謎語。謎面：長(zhǎng)長(zhǎng)方方一張紙，上有人頭和數(shù)字。拿它可以進(jìn)超市，買了東西報(bào)數(shù)字。多退少補(bǔ)很簡(jiǎn)單，小伙伴快試一試。謎底：人民幣。（二）認(rèn)得各種面值的人民幣1、放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。師：認(rèn)真察看人民幣有什么不同？分別是多少錢？你是怎么知道的？幼：大小和圖案不同，看錢上面的數(shù)字。小結(jié)：這些人民幣上都有數(shù)字和圖案，長(zhǎng)方形的人民幣叫紙幣，圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角，如5角；面值大的人民幣分為元，如100元。2、小游戲師：小伙伴們都認(rèn)得了人民幣，那現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小游戲。老師出示教具“仿真人民幣”，從中取出學(xué)具人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟悉后，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師從中任意拿走一張人民幣，請(qǐng)幼兒睜開眼睛找一找，哪張人民幣不見了。3、學(xué)習(xí)10元以內(nèi)的兌換1張2元等于2張1元；1張5元等于5張1元；1張10元等于10張1元。（三）游戲活動(dòng)師：小明家的超市開張了，我們?nèi)バ∶骷业某匈?gòu)物吧.游戲“開超市”，老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入游戲場(chǎng)地，察看陳設(shè)在貨架上物品的價(jià)格，玩“開超市”的游戲。將幼兒分成兩組，人數(shù)較多的一組當(dāng)顧客，人數(shù)較少的一組扮售貨員。買東西時(shí)要算清本身應(yīng)當(dāng)付多少錢，找回多少錢。幼兒游戲時(shí)，老師依據(jù)情況引導(dǎo)幼兒正確地付錢、找零錢。（四）活動(dòng)結(jié)束今日小伙伴們認(rèn)得了人民幣，學(xué)會(huì)了取錢和兌換，請(qǐng)小伙伴回家后和家人一起去超市買東西，并能算出本身所買東西的價(jià)錢。活動(dòng)反思在本次活動(dòng)中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發(fā)覺了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得學(xué)問的特點(diǎn)。幼兒參加積極性特殊高。本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎ぐl(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，初步把握了購(gòu)物的基本常識(shí)，教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣，讓幼兒充分積累社會(huì)活動(dòng)閱歷。在購(gòu)物環(huán)節(jié)，有個(gè)別幼兒取錢后不會(huì)購(gòu)物，在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)先充分了解幼兒的閱歷水平，適當(dāng)進(jìn)行活動(dòng)調(diào)整或個(gè)別引導(dǎo)。頓的認(rèn)得教案篇2一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：由于梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)得的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的.概念，比較的抽象，因此，中班幼兒認(rèn)得梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必需求幼兒用語言描述梯形的特征。由于梯形的概念幼兒不簡(jiǎn)單理解，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)我就不從概念入手，而讓幼兒通過各種操作活動(dòng)，（如：找圖形、拼圖形。）反復(fù)感受，逐漸理解梯形的特征。幼兒認(rèn)得梯形的另外一個(gè)難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒認(rèn)得的特點(diǎn)是先入為主，簡(jiǎn)單形成定勢(shì)。所以活動(dòng)開始時(shí)就要讓幼兒接觸各種梯形，每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。二、教學(xué)背景分析：中班的幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于圖形的有關(guān)學(xué)問，而且也特別的喜愛圖形，他們對(duì)三角形、平行四邊形、正方形及長(zhǎng)方形等圖形有了肯定的認(rèn)得，在此基礎(chǔ)上來認(rèn)得梯形，對(duì)幼兒來說是一個(gè)對(duì)以前所學(xué)相關(guān)學(xué)問鞏固的過程，又是一個(gè)提高過程。所以本課時(shí)在本單元中特別緊要，起著承接前文的作用。幼兒接受學(xué)習(xí)學(xué)問都是由易到難、由簡(jiǎn)到繁、有實(shí)在到抽象，所以本課時(shí)布置在學(xué)習(xí)了三角形、平行四邊形、正方形及長(zhǎng)方形等圖形之后，幼兒比較簡(jiǎn)單理解接受。我班幼兒記憶力很強(qiáng)，但是動(dòng)手本領(lǐng)很差，所以我盡可能的給幼兒制造動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，培育他們動(dòng)手動(dòng)腦的本領(lǐng)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。難點(diǎn)：認(rèn)得不同的梯形。四、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：1、知到梯形的基本特征；鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)得。2、學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。3、進(jìn)展幼兒的察看力、想象力和動(dòng)手操作本領(lǐng)。五、教學(xué)板書設(shè)計(jì)：六、活動(dòng)準(zhǔn)備：①環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。②準(zhǔn)備好相應(yīng)的三角形、正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、各種梯形的塑料模板。③彩筆、剪刀、白紙若干、梯形娃娃圖片若干（包含一般梯形、直角梯形、等腰梯形）。七、教學(xué)活動(dòng)過程：（一）復(fù)習(xí)舊學(xué)問，引出新學(xué)問：①出示三角形、正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形的塑料模板（幼兒回答，老師予以激勵(lì)）。②師：今日呀，有一個(gè)新的伙伴想要認(rèn)得大家，大家喜愛它和我們做伙伴嗎？（喜愛）③先出示一般的梯形娃娃圖片，讓大家猜一猜它叫什么名字？它平行四邊形有什么區(qū)分和聯(lián)系？④然后出示直角梯形娃娃圖片，讓大家猜一猜它叫什么名字？它和第一個(gè)梯形有什么區(qū)分和聯(lián)系？⑤最終出示等腰梯形娃娃圖片，讓大家猜一猜它叫什么名字？它和第一個(gè)梯形娃娃有什么區(qū)分和聯(lián)系？⑥幼兒相互探討，師請(qǐng)幼兒上臺(tái)說說他們發(fā)覺了什么。師小結(jié)：第一個(gè)梯形娃娃圖片叫梯形，第二個(gè)梯形娃娃圖片叫直角梯形，第三個(gè)梯形娃娃圖片叫等腰梯形。梯形和正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形一樣，都有四條邊，但是梯形只有一組對(duì)邊平行，而且平行的兩條邊長(zhǎng)度不相等。（二）找一找：在活動(dòng)室找梯形娃娃，你找到了幾個(gè)梯形娃娃？它們都是什么樣的梯形娃娃？把你找到的梯形娃娃告知你的好伙伴，比比誰找的多。師從旁予以適時(shí)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，予以激勵(lì)。（三）拼一拼：讓幼兒本身在三角形、正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形的模板中自由的選擇，然后用所選擇的圖形拼一拼，拼出梯形來。幼兒相互之間可以討論，師從旁予以適時(shí)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，予以激勵(lì)。請(qǐng)幼兒上臺(tái)回答本身的發(fā)覺，他們都是用了什么樣的圖形拼出了怎樣的梯形，師和幼兒一起評(píng)價(jià)幼兒的作品，并予以激勵(lì)。（四）畫一畫、剪一剪：給幼兒供給白紙、彩筆、剪刀和各種梯形的模板，讓幼兒把梯形放在白紙上，先拿彩筆依照梯形模板畫好梯形，然后再拿剪刀把白紙上畫好的梯形剪下來。等幼兒們剪下來幾個(gè)梯形后，試著讓幼兒們不用梯形模板，只用彩筆在白紙上畫梯形，畫好之后再剪下來。同樣的，過會(huì)兒試著要求幼兒不用彩筆畫梯形，直接用剪刀剪出各種提示的形狀來。師和幼兒一起評(píng)價(jià)幼兒的作品，并予以激勵(lì)。（五）玩一玩：師：小伙伴們知道嗎？梯形寶寶可頑皮呢，它一會(huì)兒翻跟頭，一會(huì)兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？師給幼兒師范一兩個(gè)樣式，然后請(qǐng)幼兒們用本身剪下來的梯形玩一玩，把他們依照本身想的方式放置梯形。師小結(jié)：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。今日呀，我們通過動(dòng)手動(dòng)腦對(duì)梯形娃娃有了肯定的了解，你們也和梯形娃娃成為了好伙伴，大家高興嗎？（高興）生活中還有許多的梯形娃娃，我們一起去找尋好不好？（好）帶領(lǐng)幼兒去活動(dòng)室外面找尋梯形。八、教學(xué)案例反思：1、活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，過渡自然本次活動(dòng)我設(shè)置了五個(gè)環(huán)節(jié)：初步認(rèn)得梯形→找尋梯形→拼一拼→畫一畫、剪一剪→玩一玩。在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，由易到難，層層遞進(jìn)，符合幼兒的進(jìn)展規(guī)律。每一環(huán)節(jié)都讓幼兒充分的動(dòng)手，動(dòng)腦，使幼兒的思維得到了很大的進(jìn)展，認(rèn)得水平得到了不絕地提升。2、教學(xué)方法運(yùn)用豐富本次活動(dòng)關(guān)鍵在于讓幼兒初步的了解梯形的特征，認(rèn)得不同的梯形，并能不受其他圖形的干擾，在各種圖形中正確的找出梯形。所以在活動(dòng)中老師采納了豐富而有效的教學(xué)方法，通過老師示范、講解、幼兒察看、操作等方法進(jìn)行教學(xué)。從幼兒在活動(dòng)中的反應(yīng)來看，這些方法的運(yùn)用是比較合理的。幼兒能積極參加活動(dòng)，思維活躍，能夠跟隨情境的深入和進(jìn)展而作出相應(yīng)的反應(yīng)。3、活動(dòng)準(zhǔn)備充分，順當(dāng)開展。本次活動(dòng)老師依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展要求，選擇貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容，并將游戲貫穿與活動(dòng)中。在活動(dòng)中，老師不僅給幼兒供給了豐富的操作材料，而且老師在自身的語言組織上簡(jiǎn)練且具有指示性，讓幼兒清晰的了解到該做什么?；顒?dòng)中幼兒大膽發(fā)揮、積極參加，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，營(yíng)造了良好的活動(dòng)氛圍，從而更好的習(xí)得有關(guān)梯形的學(xué)問。整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松，幼兒在這樣一個(gè)寬松、舒暢的環(huán)境中探究的愛好也特別深厚，本次活動(dòng)給我們留下了深刻的印象，值得我們從各方面去學(xué)習(xí)、探究。頓的認(rèn)得教案篇3設(shè)計(jì)理念：學(xué)問的呈現(xiàn)與生活實(shí)際相結(jié)合，一方面可以使同學(xué)充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，認(rèn)得時(shí)間對(duì)生活有很大的幫忙，另一方面可以提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)學(xué)問的教學(xué)是建立在同學(xué)已有的生活閱歷上，要把數(shù)學(xué)學(xué)問與同學(xué)的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來，同學(xué)的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。從同學(xué)的生活閱歷啟程，在生動(dòng)實(shí)在的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念，因此，依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點(diǎn)，依據(jù)課標(biāo)精神，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)力求體現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，聯(lián)系生活，合作交流，人人參加。分析教材：認(rèn)得時(shí)間這一教學(xué)內(nèi)容的編排，是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀取時(shí)間，并通過實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。與一班級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)得是依照從特別到一般、從簡(jiǎn)單到多而雜的次序編排的，這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平常人們看表讀時(shí)間的閱歷與習(xí)慣。分析同學(xué)：認(rèn)得時(shí)間這一內(nèi)容的教學(xué)是同學(xué)在一班級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了認(rèn)得鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)把握了鐘表適時(shí)間的一些學(xué)問，如知道鐘面上有時(shí)針、分針；有12個(gè)數(shù)字；有12個(gè)大格，有60個(gè)小格等，并已經(jīng)把握了如何看整時(shí)和半時(shí)。信任本節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，同學(xué)把握并不會(huì)感到非常的困難。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：1.使同學(xué)會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。2.使同學(xué)知道1時(shí)=60分。過程與方法：通過察看、操作、思索、討論等活動(dòng)，初步培育同學(xué)的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。情感態(tài)度、價(jià)值觀：培育同學(xué)珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：：第一層次是用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間，并通過實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。第二層次是在5分5分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，再用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)：用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間；接近整時(shí)的時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備：教具實(shí)物鐘，畫于紙上的鐘面（4個(gè)），時(shí)刻卡片（4個(gè)）。學(xué)具鐘表模型教學(xué)方法：演示、察看、操作、講解、合作。教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情境，謎語引入：師：同學(xué)們好！生：（齊）：老師好！師：今日和同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，老師特別愉快！同學(xué)們愉快嗎？生：愉快！師：看哪個(gè)同學(xué)坐得最好，聽得最認(rèn)真。師：同學(xué)們，你們喜愛猜謎語嗎？生：喜愛。師：老師給你們說一個(gè)謎語來猜猜，看哪個(gè)同學(xué)最聰慧。有個(gè)好伙伴,會(huì)走沒有腿,會(huì)說沒有嘴,它會(huì)告知我,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡,請(qǐng)你猜猜看,好伙伴是誰?生:鬧鐘。師：你真聰慧。（出示鐘表）這就是咱們的老伙伴，在上學(xué)期我們就相識(shí)了，你知道它能幫忙我們干什么嗎？生：告知我們時(shí)間。師：對(duì)。這節(jié)課我們就復(fù)習(xí)《認(rèn)得時(shí)間》。板書：《認(rèn)得時(shí)間》2、復(fù)習(xí)整時(shí)和半時(shí)。（1）師：誰來說說，鐘面上有什么？生：有112這些數(shù)，有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每一個(gè)大格里有５個(gè)小格，60個(gè)小格。師：咱們上學(xué)期學(xué)過幾時(shí)、幾時(shí)半，請(qǐng)你撥出8時(shí)，撥完后在紙上用兩種方法寫下，指一個(gè)同學(xué)板演。師巡察、引導(dǎo)、訂正。師：說說你是怎么撥的。（2）師：同學(xué)們正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，要保證充分的睡眠。老師在這里提示你每天晚上八點(diǎn)半應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備休息，請(qǐng)你把這個(gè)時(shí)間撥出，并用兩種方法寫在紙上。指一個(gè)同學(xué)板演。同學(xué)寫時(shí)間，寫完后同桌交流。師巡察，引導(dǎo)、集體訂正。小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課《認(rèn)得時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)師：同學(xué)們都很聰慧，剛才我說八點(diǎn)半，同學(xué)們都會(huì)明白老師的意思，8點(diǎn)半是我們的習(xí)慣用語，8時(shí)30分是書面用語。你媽媽提示你上學(xué)會(huì)這樣說：孩子兩點(diǎn)半了，快去上學(xué)。不會(huì)說：孩子2時(shí)20分了，快去上學(xué)。這樣說聽起來有點(diǎn)別扭，兩點(diǎn)半是習(xí)慣用語，2時(shí)20分是書面用語，同學(xué)們都會(huì)聽，會(huì)看嗎？你能讀出鐘面上這個(gè)時(shí)間嗎？師撥2﹕20.先指名說，再一齊說。3、復(fù)習(xí)1時(shí)＝60分師撥12時(shí)，問：現(xiàn)在是幾時(shí)？生：12時(shí)。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真察看，（撥到1時(shí)）時(shí)針和分針的變動(dòng)。生：時(shí)針走一大格，分針走一圈。師：時(shí)針走一大格是生：1時(shí)。師：分針走1小格是生：1分。師：分針走1大格是生：5分。師：分針走一圈是生：60分。板書：1時(shí)＝60分4、動(dòng)手操作，復(fù)習(xí)鞏固。（1）老師撥時(shí)刻（8﹕4010﹕4511﹕551﹕17），同學(xué)回答。（2）老師說時(shí)刻（1﹕462﹕273﹕155﹕55），同學(xué)撥鐘面。（3）同桌互動(dòng)：一人說時(shí)刻，一人撥鐘面。5、師撥10﹕05，讓同學(xué)說、寫。指一個(gè)同學(xué)板演，訂正。強(qiáng)調(diào)：表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置，不滿10分的要用0來占位。譬如：10﹕05，不滿10分，我們就先寫0，后寫5.6、游戲鞏固時(shí)間的認(rèn)得師：同學(xué)們學(xué)的可真認(rèn)真！下面我們一起玩一個(gè)找伙伴的游戲，當(dāng)老師說開始的時(shí)候，就請(qǐng)拿著電子表圖的同學(xué)到前面去找和你手中的時(shí)刻相同的鐘面貼在一起，你們就給鐘表找對(duì)了伙伴。大家一起為他們唱找伙伴的歌，開始！（同學(xué)做游戲）找后總結(jié)，掌聲激勵(lì)找對(duì)的同學(xué)。7、感受一分鐘師：下面我們進(jìn)行一個(gè)有趣味的活動(dòng)，給大家1分鐘的活動(dòng)時(shí)間，看一看這1分時(shí)間內(nèi)你能寫多少字？拿出語文書和方格本，抄寫生字表。師：大家準(zhǔn)備好了嗎?好！開始。師：好，時(shí)間到了。（請(qǐng)同學(xué)說說在1分時(shí)間內(nèi)寫了多少字。）師：你們都嘗試了在1分時(shí)間內(nèi)里做了一些事情，那么你感覺1分鐘時(shí)間和一節(jié)課時(shí)間相比怎樣?師(小結(jié))：今日我們這上課的時(shí)間過去了，就再也不會(huì)回來了。時(shí)間一去不復(fù)返，的確如此。時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都是特別珍貴的。希望同學(xué)們今后能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。教后反思：1、本節(jié)課能夠從同學(xué)的生活實(shí)際啟程，使同學(xué)覺得數(shù)學(xué)就在身邊。老師不是為了教學(xué)而教學(xué)，而是遵奉同學(xué)的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，細(xì)心設(shè)計(jì)，讓同學(xué)懂得學(xué)好數(shù)學(xué)就能解決生活中的問題。2、充分運(yùn)用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)重視思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)了同學(xué)的全面進(jìn)展。3、這是我第一次講公開課，心里很緊張，以至于上課時(shí)出了一個(gè)錯(cuò)誤：就是把5﹕55分當(dāng)成6﹕55分，雖然適時(shí)矯正，但對(duì)仿佛的題應(yīng)當(dāng)多練幾個(gè)，由于這也是同學(xué)易犯的錯(cuò)誤。4、老師演示時(shí)，應(yīng)先提示同學(xué)注意察看，把問題說清晰。5、講課要做到心中有數(shù)，有隨堂應(yīng)變本領(lǐng)。頓的認(rèn)得教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)得日歷，學(xué)會(huì)看日歷。2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，察看日歷。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)日歷的愛好?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多種不同的日歷活動(dòng)過程：一、出示日歷，引起愛好。師：今日老師給小伙伴帶來了好多東西，我們來看看是什么？（日歷）1、和幼兒一起說說日歷的樣子2、引導(dǎo)幼兒察看日歷師：日歷里面有什么？（數(shù)字、文字等）二、深入認(rèn)知老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么隱秘？1、認(rèn)得年份。師：這是哪一年的日歷？（20xx年）2、認(rèn)得月份。（1）一年的第一個(gè)月是幾月？最終一個(gè)月是幾月？12月過完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開始了。（2）那一個(gè)月有多少天呢？這些小數(shù)字會(huì)告知你。一年有12個(gè)月，有的一個(gè)月31天，有的30天，二月有28天。3、學(xué)習(xí)查找日期1、今日是幾月幾日？誰能從日歷中找出來？（幼兒示范）2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。3、國(guó)慶節(jié)是幾月幾日？誰能找出來？4、老師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、活動(dòng)延長(zhǎng)小伙伴之間相互提問、指認(rèn)日期。教學(xué)反思：?綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探究欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)得日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感愛好，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。進(jìn)展推理本領(lǐng)。這對(duì)于我們班孩子來說是一個(gè)還沒有接觸過的新學(xué)問，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的高興有趣味于是我以今日是什么年的問題引出主題。果真還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫忙解決。你帶的日歷是那一年的？20xx年、20xx年、兔年、龍年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字20xx的就是20xx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小伙伴知道，可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)得幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請(qǐng)他們察看一個(gè)月有多少天，是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)覺果真不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個(gè)2月怎么是29天（28天）。在他們發(fā)覺這個(gè)問題后，我用"拳頭"形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，孩子們?cè)趯W(xué)中樂，玩中學(xué)，真正做到了"寓教于樂"。在找尋日歷隱秘的過程中，孩子們的發(fā)覺遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。有的孩子說："老師，我發(fā)覺了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢？"，我把這個(gè)球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對(duì)，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看！"還用本身發(fā)覺的事實(shí)給你證明在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小伙伴首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對(duì)的，而且快速還很快！可是我發(fā)覺這樣本領(lǐng)弱的小伙伴得不到磨練了，于是我說：請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。整個(gè)活動(dòng)下來，給我感受最深的是，要想小伙伴學(xué)得高興，首先老師必需帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小伙伴都在不自主地投入到活動(dòng)中去，只有大家都參加了，老師教得高興，小伙伴學(xué)得也高興。頓的認(rèn)得教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)得相鄰數(shù)，探究三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。2、感受10以內(nèi)的自然數(shù)列的等差關(guān)系。3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲