海寧市談橋中心小學(xué)思品第十一冊教學(xué)計劃

優(yōu)秀學(xué)習(xí)資料歡迎下載優(yōu)秀學(xué)習(xí)資料歡迎下載優(yōu)秀學(xué)習(xí)資料歡迎下載海寧市談橋中心小學(xué)第十一冊《思想與品德》教學(xué)計劃談橋中心小學(xué)朱于良一、教材分析本冊教材是由浙江教育出版社出版的餓義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，共分四個單元，12篇課文，23課時。四個單元四個主題鮮明，第一單元的主題是“珍愛生命，崇尚科學(xué)”，內(nèi)設(shè)《培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣》、《向“白色惡魔”說不》、《向邪教宣戰(zhàn)》和《法律，生命的保護(hù)傘》四篇課文，分別闡述了抽煙、酗酒和泡網(wǎng)吧等不良習(xí)慣的危害、毒品的種類和對人類的危害、邪教組織的特點和危害、未成年熱鬧的含義并介紹相關(guān)的法律知識；第二單元的主題是“民風(fēng)、民俗知多少”，內(nèi)設(shè)《民風(fēng)、民俗大觀園》、《民風(fēng)、民俗與我們的生活》和《家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗小論壇》三篇課文，主要通過多種形式幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土民情、體會民風(fēng)民俗在我們的日常生活中發(fā)揮的重要作用、引導(dǎo)學(xué)生用正確的觀點看待民風(fēng)民俗；第三單元的主題是“勞動最光榮”，內(nèi)設(shè)《誰是最值得尊敬的人》、《勞動需要知識》和《勞動成果要珍惜》三篇課文，使學(xué)生懂得只有通過辛勤勞動才能過上美好生活；第四單元的主題是“農(nóng)村和城市的明天”，內(nèi)設(shè)《我家住在新農(nóng)村》和《發(fā)展中的城市》兩篇課文，用見簡潔的語言和新農(nóng)村、新城市的圖片點明了建設(shè)家鄉(xiāng)明天、播下希望種子的單元主題。二、教學(xué)目標(biāo)（一）、教學(xué)總目標(biāo)：《品德與社會》學(xué)科總目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。主要內(nèi)容:1、珍愛生命，崇尚科學(xué)。2、民風(fēng)民俗知多少？

3、勞動最光榮。4、農(nóng)村和城市的明天。（二）教學(xué)目標(biāo)第一單元：情感態(tài)度價值觀：珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成健康的生活態(tài)度，初步形成保護(hù)自己的法制觀念和規(guī)則意識。能力：能夠初步認(rèn)識自我，學(xué)會控制自己的情緒和行為，抵制誘惑，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。能夠從不同的角度認(rèn)識和分析社會丑惡現(xiàn)象，學(xué)會運用法律武器保護(hù)自己。知識：知道抽煙、酗酒、吸毒、迷戀網(wǎng)絡(luò)和邪教組織給人們生活造成的危害，了解健康、積極的生活方式，了解《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的相關(guān)條款。第二單元：情感態(tài)度價值觀：感受家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗文化的絢麗多彩及豐富的內(nèi)涵，真實家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，積極保護(hù)祖國的燦爛文化，具有初步的社會責(zé)任感。能力：能從多元化的民風(fēng)、民俗文化中領(lǐng)悟到祖國文化的豐富性與多樣性。能正確認(rèn)識民風(fēng)、民俗活動在人們生活中的作用。學(xué)會從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析各種民風(fēng)、民俗現(xiàn)象，能自覺抵制不良風(fēng)氣和各種迷信活動。知識：知道民風(fēng)、民俗文化是中華民族的特色文化，是祖國傳統(tǒng)文化的精髓。了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗及其內(nèi)涵。了解民風(fēng)、民俗與人們生活的密切關(guān)系。知道民風(fēng)、民俗在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔?，以及消極、不健康因素的危害性。第三單元：情感態(tài)度價值觀：熱愛勞動，尊重和感謝各行各業(yè)的勞動著，愿意從身邊的小事做起，生活簡樸，珍惜勞動成果，努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識和本領(lǐng)，愿意成為對社會有貢獻(xiàn)的勞動者。能力：在生活中，能熱愛勞動，積極參加各項公益勞動；學(xué)習(xí)有動力，不怕苦；生活簡樸，不奢侈浪費。知識：知道勤勞是中華民族的傳統(tǒng)美德，勞動光榮，懶惰可恥；知道勞動只有分工不同，沒有貴賤之分；懂得勞動需要知識；懂得珍惜勞動成果就是尊重勞動者。第四單元：情感態(tài)度價值觀：感受家鄉(xiāng)日新月異的新面貌；熱愛家鄉(xiāng)，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。技能：學(xué)習(xí)搜集、整理、運用信息，能夠清楚地表達(dá)自己的感受與見解，能夠傾聽他人的意見。知識：了解改革開放20多年以來，農(nóng)村日新月異的變化；知道創(chuàng)建綠色生態(tài)城市勢在必行以及我國綠色城市發(fā)展規(guī)劃中出現(xiàn)的一些新的發(fā)展趨勢；知道近10年來，我國城鎮(zhèn)居民的住房條件大為改善。三、教學(xué)重難點：

新課標(biāo)指出《品德與社會》這門課程有著非常強的社會性。它以兒童的社會生活為主線，逐步擴大學(xué)生的生活領(lǐng)域，結(jié)合社會生活、社會環(huán)境、社會關(guān)系，組織教學(xué)內(nèi)容。它的綜合性非常強。涉及的教學(xué)內(nèi)容的要素是綜合的，涉及的社會領(lǐng)域是復(fù)雜的，交叉的。同樣的內(nèi)容后續(xù)年段重復(fù)出現(xiàn)，要求提高，螺旋上升。四、教學(xué)措施如何才能提高學(xué)生品德課堂學(xué)習(xí)效率呢？最根本的就是引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)擁有感，最大限度的調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與品德課堂教學(xué)呢？（一）、設(shè)置目標(biāo)，培養(yǎng)參與意識教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為行為和內(nèi)部需要的重要環(huán)節(jié)。明確教學(xué)目標(biāo)，使教與學(xué)雙邊活動有了中心，有了方向，同時有助于培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)動機，幫助學(xué)生在自愿、自主的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師要增加情感的投入，建立融洽、和諧、平等、民主的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)愉悅情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，精心設(shè)計教學(xué)過程，使學(xué)生真正體驗到成功的樂趣。教師可以利用語言導(dǎo)趣、設(shè)疑引趣、實驗激趣等多種方法，全方位、多層次、多層面地激發(fā)學(xué)生的參與興趣，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識與參與積極性。把學(xué)生參與課堂情況納入學(xué)生平時成績考核范圍，每節(jié)課都對學(xué)生發(fā)言情況進(jìn)行登記與統(tǒng)計，定期進(jìn)行評比；及時反饋調(diào)節(jié)，積極評介，在引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)的同時，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)，給予鼓勵性的評價，讓學(xué)生體會成功，自我肯定，正向強化學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高自我參與意識。（二）、倡導(dǎo)民主，營造參與氛圍1、要求學(xué)生參與課前準(zhǔn)備“課前準(zhǔn)備”就是課前先了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容準(zhǔn)備好材料和工具，使學(xué)生的身心機能對新的知識有一個學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。對于品德課堂教學(xué)來說，良好的課前準(zhǔn)備就顯得尤為重要。因為它是提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性，發(fā)揮主體作用的首要保證，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣，喚起學(xué)生對新知識的注意，啟動學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的思維?！镀返屡c社會》課知識大都建立在學(xué)生生活實際的基礎(chǔ)上，因此，讓學(xué)生參與課前準(zhǔn)備，可以使他們更好地理解課本知識和培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。2、轉(zhuǎn)化角色，讓學(xué)生當(dāng)“老師”上臺發(fā)表見解品德課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)某個同學(xué)對某個問題的解法特別新穎，對某個問題有獨特的見解，或者對較淺顯易懂，且學(xué)生具有豐富感性經(jīng)驗的內(nèi)容，這時就完全可以讓學(xué)生走上講臺。（三）、指導(dǎo)實踐，形成參與動力1、激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)參與能力質(zhì)疑可以激活課堂，有利于知識的理解和升華。沒有探索的發(fā)問，沒有疑惑的眼神，也就沒有對疑問的回應(yīng)和解釋后的喜悅。從某種意義上說，學(xué)習(xí)過程就是一個不斷提出問題、不斷解決問題的過程。而提出一個問題往往比解決一個問題更難。因此教師在品德課堂教學(xué)上要積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，對于學(xué)生提出的每一個問題都要做到認(rèn)真善意對待，并給予充分的肯定和鼓勵，決不能因為學(xué)生提出沒有意義、不好回答的問題而表現(xiàn)出不高興、不耐煩，保護(hù)好學(xué)生質(zhì)疑的積極性。2、指導(dǎo)學(xué)生動手實踐，提高參與度首先，應(yīng)當(dāng)能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生的求知欲。在品德課堂教學(xué)實踐活動設(shè)計的時候，應(yīng)當(dāng)考慮從學(xué)生的日常生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一種能使學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)情景。其次，給學(xué)生充分探究的時間和空間。在整個品德課堂教學(xué)過程中，要留給學(xué)生充分的時間獨立、自由的思考，使學(xué)生在親自體驗和創(chuàng)新過程中自主探究，將探究活動由部分?jǐn)U展到整體，從課內(nèi)延伸到課外。（四）、參與評價,強化參與意識品德課堂教學(xué)開放教學(xué)評價，首先要給予學(xué)生評價的機會，即重視評價對象對評價過程的參與，不應(yīng)讓他們完全處于“被告”和“受審”的被動地位。評價中可采取自我評價、小組評價、班級評價等多種方式，讓學(xué)生自己也參與到評價過程中來，讓學(xué)生自己來品頭論足。這既有利于培養(yǎng)他們多方面看問題、處理問題的能力，也能滿足學(xué)生對自己的成果得到別人肯定的愉悅。（1）、將社會中的知識轉(zhuǎn)化為生活問題。

美國教育家布朗及其合作者認(rèn)為：學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)放在真實問題的背景中，使它對學(xué)生有意義。這里的“真實問題背景”大部分是指實際生活或者模擬的實際生活。小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，同時他們對周圍的各種事物、現(xiàn)象充滿好奇。教師就要緊緊抓住這種好奇心，結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗作為實例，引導(dǎo)學(xué)生利用自身已有的經(jīng)驗探索新知識，掌握新本領(lǐng)。（2）大膽想象，解決生活問題。

品社課不應(yīng)局限于知識傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。通過教學(xué)把社會生活化，把社會知識實際化，不僅使學(xué)生體會到社會與生活緊密聯(lián)系，還使學(xué)生應(yīng)用社會中學(xué)到的知識去觀察、分析現(xiàn)實社會，解決日常生活問題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神五、教學(xué)對象分析1、班級基本情況六年級（3）、（4）班共有79名學(xué)生，其中男生48名，女生31名；62名來自袁花片、東風(fēng)村、濮橋村、梨園村、談橋村等本地，17名來自貴州、云南、四川等外省。全班學(xué)生都來自農(nóng)民家庭，家長忙于生計，對孩子的品行教育教少，對孩子的品行變化也教少關(guān)注。本班學(xué)生生性天真活潑，大部分學(xué)生教好動，喜好課外活動，對人對事積極熱情。2、學(xué)生品行現(xiàn)狀

六（3）、（4）班學(xué)生大部分熱愛祖國、熱愛自己的家鄉(xiāng)，外地民工子女雖遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，但平時的言行中也經(jīng)常流露對自己家鄉(xiāng)的想念和熱愛；他們熱愛集體，有教強的集體榮譽感，能積極參與集體活動；他們充滿自信，對自己想做的是會親自去嘗試。學(xué)生們熱愛環(huán)境但不懂得環(huán)保。他們有著較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和勞動習(xí)慣，能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。認(rèn)真做好制訂的“思品、社會學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的指導(dǎo)意見”的學(xué)習(xí)、研究工作，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在實施素質(zhì)教育中的主陣地作用。在學(xué)習(xí)“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力指導(dǎo)意見”的基礎(chǔ)上，組織思想品德、社會創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)研討講座。積極開展全國新一輪課程改革的實驗工作。積極參與《品德與生活》、《品德與社會》課程的新教材輔導(dǎo)，并在實驗中整理經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題。六、弟十一冊思品教學(xué)進(jìn)度安排表周次時間教學(xué)內(nèi)容備注起始周8．30—9．5始業(yè)教育19．6—9.121、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣（2）教師節(jié)29.13—9.192、向“白色惡魔”說不（2）39.20—9.263、向“邪教”宣戰(zhàn)（1）實踐活動（1）49.27—10．3

國慶節(jié)國慶休息510.4—10.104、法律，生命的保護(hù)傘（1）

實踐活動（1）國慶休息610.11—10.171、民風(fēng)、民俗大觀園（2）710.18—10.242、民風(fēng)、民俗與我們的生活（2）810.25—10.31期中復(fù)習(xí)911.1—11.7期中考試1011.8—11.143、家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗小論壇（2）1111.15—11.211、誰是最值得尊敬的人（2）1211.22—11.28

2、勞動需要知識（2）1311.29—12.53、勞動成果要珍惜（2）1412.6—12.121、我家住在新農(nóng)村（2）1512.13—12.192、發(fā)展中的城市（2）1612.20—12.26期末復(fù)習(xí)1712.27—1．2期末復(fù)習(xí)元旦181．3—1.9

期末復(fù)習(xí)191.10—1.16期末檢測201.17—1.23211.24—1.30設(shè)計者朱于良課題：第一單元1、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣執(zhí)教者：朱于良修改調(diào)整意見：教學(xué)目標(biāo)：1、了解抽煙、酗酒、泡網(wǎng)吧等不良習(xí)慣的危害，遠(yuǎn)離這些惡習(xí)。2、學(xué)會利用有效途徑自覺抵制不良習(xí)慣的影響，做好力所能及的宣傳工作。設(shè)計理念：突出主體。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)交流中領(lǐng)悟不良習(xí)慣的危害；在模擬審判中深受教育；在畫畫寫寫中掌握知識；在辨析比較中提高能力；在演講或調(diào)查中增強情感和宣傳的水平。2、結(jié)合實際。組織學(xué)生對照自己有無不良習(xí)慣；在調(diào)查實例和演講故事中認(rèn)識危害。教學(xué)重點、難點：重點：了解吸煙等不良習(xí)慣的危害，自覺遠(yuǎn)離惡習(xí)。難點：認(rèn)識飲酒與酗酒、網(wǎng)上學(xué)習(xí)與泡網(wǎng)吧之間的區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備：第一課時1、獨立閱讀第4頁并在橫線上寫下啟示。2、安排五六名學(xué)生，排練“煙的罪狀”審判表演。第二課時任選一項：1、第8頁小調(diào)查。填表、填空。2、收集一個因抽煙、酗酒或迷戀網(wǎng)吧釀成悲劇的故事，并準(zhǔn)備演講。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入1、你們知道哪些是生活中的不良習(xí)慣？2、揭示課題二、匯總啟示1、指名朗讀第4頁小王釀成的悲劇。2、交流從中得到的啟示。3、總結(jié)危害。4、說說“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”與“泡網(wǎng)吧”的區(qū)別。三、全面認(rèn)識1、認(rèn)識煙的危害（1）模擬審判“煙的罪狀”。學(xué)生表演。（2）第6頁填空。（3）交流第6頁答案：“禁煙標(biāo)志”和“禁止吸煙英文”；出示每年“世界無煙日”主題。2、認(rèn)識酗酒危害（1）第7頁填圖。（2）交流。（3）說說“飲酒”與“酗酒”的區(qū)別。四、課題總結(jié)1、師：以上，我們一起了解、認(rèn)識了生活中不良習(xí)慣的危害，下面請你選擇其中的一種不良習(xí)慣用一句話說說你今后對待這種不良習(xí)慣的態(tài)度。2、學(xué)生寫一寫并交流。3、布置下節(jié)課的課前準(zhǔn)備：小調(diào)查或收集故事并演講。第二課時一、交流調(diào)查成果1、自愿匯報調(diào)查成果，并說說你對不良習(xí)慣的人的一句勸誡的話。二、演講悲劇故事1、演講2、點評教學(xué)反思：設(shè)計者朱于良課題：第一單元2、向“白色惡魔”說不執(zhí)教者：朱于良修改調(diào)整意見：教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解毒品的種類以及對人類的危害、遠(yuǎn)離毒品。2、學(xué)會運用有效途徑自覺抵制毒品影響，并力所能及做好宣傳工作。設(shè)計理念：1、主體理念。把讓學(xué)生了解毒品危害、種類，懂得如何遠(yuǎn)離毒品的途徑等放在重中之重的位置，培養(yǎng)認(rèn)識毒品的知識，抵制毒品的能力和憎恨毒品的情感。2、自主理念。讓學(xué)生在講述故事、朗讀課文、交流板書、設(shè)計宣傳等教學(xué)活動中達(dá)成目標(biāo)。教學(xué)重點、難點：重點：了解毒品危害以及毒品釀成的悲劇。難點：探究吸毒的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：第一課時指名3名學(xué)生準(zhǔn)備3個吸毒、戒毒的故事。第二課時自主選擇合作伙伴，2人一組，完成實踐作業(yè)：繪畫、宣傳卡、寫詩或編小報等。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、故事沖擊心靈1、指名3名學(xué)生講述故事：（1）吸毒故事（2）戒毒故事2、指名介紹《中華之劍》概要（第12頁）3、交流聽后體會4、同桌學(xué)習(xí)討論：第10頁毒品的分類。5、小組主動板書：毒品的分類二、探究吸毒原因1、默讀13頁《珍愛生命遠(yuǎn)離毒品》一文至“陷入死亡的沼澤”思考并討論：毒品既然如此可怕，哪為什么還有那么多人沾染毒品呢？三、明確遠(yuǎn)離途徑1、默讀13頁《珍愛生命遠(yuǎn)離毒品》倒數(shù)4節(jié)試用6個字概括遠(yuǎn)離毒品的途徑（即方法）2、交流自學(xué)概括所得。四、布置實踐1、自找合作伙伴，2人一組。2、實踐宣傳活動形式“繪畫、宣傳卡、寫詩、編小報等。第二課時一、明確要求各種宣傳形式的基本要求二、合作制作三、評比總結(jié)教學(xué)反思：設(shè)計者朱于良課題：第一單元3、向邪教宣戰(zhàn)執(zhí)教者：朱于良修改調(diào)整意見：教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解邪教組織的特點與危害。2、學(xué)會抵制邪教的侵害。3、學(xué)會用自己的方式向邪教宣戰(zhàn)。設(shè)計理念：1、活動性學(xué)習(xí)方式。因為邪教對小學(xué)生來說還是比較抽象，依靠教師的講解其效果肯定不佳，讓學(xué)生通過教材的學(xué)習(xí)也不是最有效的途徑。因此，本人設(shè)想采用觀看錄像和讓學(xué)生選擇適宜自己的方式向邪教宣戰(zhàn)，以利于提高認(rèn)識，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，同時增強抵制邪教的能力。2、感悟性教學(xué)策略。根據(jù)這一教學(xué)內(nèi)容的特點，教師組織引導(dǎo)學(xué)生在觀看錄像中自行感悟，在一件件、一個個、一樁樁活生生的事例中認(rèn)識法輪功等邪教的本質(zhì)、特點和對人類、對社會的危害，區(qū)別宗教與邪教的不同特點。通過組織學(xué)生以自己喜愛的適宜的力所能及的方式向邪教宣戰(zhàn)，不僅提高教學(xué)實效，且讓學(xué)生感受自己的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)重點、難點：1、了解邪教是如何破壞人們的正常生活、家庭幸福和社會秩序的。2、認(rèn)清邪教在華麗外衣下隱藏的罪惡目的。教學(xué)準(zhǔn)備：第一課時教師，準(zhǔn)備《反對邪教，珍愛生命》的錄像，并試放。第二課時學(xué)生，選擇自己喜愛的方式準(zhǔn)備參加“向邪教宣戰(zhàn)”的主題會，如，漫畫、兒歌、詩歌、相聲、快板、故事、小品、雙簧等，要求2人合作，時間1分鐘以內(nèi)。內(nèi)容為，警告邪教制造者、勸告邪教參與者、警示邪教癡迷者、教育不懂邪教者等。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、談話引入二、觀看錄像三、布置下一課時的課前準(zhǔn)備。選擇自己喜愛的方式準(zhǔn)備參加“向邪教宣戰(zhàn)”的主題會，如，漫畫、書法、兒歌、警句、相聲、快板、故事、小品、雙簧等，要求2人以上合作，時間1——2分鐘。內(nèi)容可任選以下一項：警告邪教制造者、勸告邪教參與者、警示邪教癡迷者、安慰邪教受害者、教育不懂邪教者等。第二課時一、宣戰(zhàn)邪教二、評議總結(jié)教學(xué)反思：設(shè)計者朱于良課題：第一單元4、法律，生命的保護(hù)傘執(zhí)教者：朱于良修改調(diào)整意見：教學(xué)目標(biāo)：1、知道保護(hù)未成年人的根本法律是《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，知道未成年人是指未滿18周歲的公民。2、初步了解《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，能就法律條款中的有關(guān)規(guī)定，對身邊的現(xiàn)象發(fā)表評論。3、在成長過程中，知道并學(xué)會用法律保護(hù)自己。設(shè)計理念：主動參與理念。教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，組織學(xué)生掃描并進(jìn)行判斷與提出看法，指導(dǎo)學(xué)生查詢法律條款并選擇一個事例發(fā)表評論，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢，組織學(xué)生觀察身邊現(xiàn)象并運用法律武器進(jìn)行勸告等，讓學(xué)生在參與中了解和學(xué)習(xí)法律并能運用法律保護(hù)他人和自己的合法權(quán)益。實踐實際理念。培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)查詢的能力和聯(lián)系身邊實際現(xiàn)象運用法律武器進(jìn)行評論、勸告等能力。教學(xué)重點、難點：通過學(xué)習(xí)《未保法》，對身邊的事情能有深刻的認(rèn)識，能運用法律條款中的有關(guān)規(guī)定對身邊的現(xiàn)象發(fā)表評論，運用法律保護(hù)自己，學(xué)會用法律保護(hù)自己；對16周歲以上未滿18周歲可視為完全民事行為能力的人界定和法律上設(shè)定的童工概念。教學(xué)準(zhǔn)備：第一課時選擇25頁“小討論”中的其中一題，查詢法律條款，發(fā)表你的評論并用鉛筆寫下來。第二課時1、學(xué)習(xí)教師提供的《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》部分條款。2、上網(wǎng)查詢或采訪有關(guān)人士，了解還有哪些法律法規(guī)是少年兒童的保護(hù)傘？3、單獨或與同學(xué)合作，觀察你的周圍有違反《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的現(xiàn)象，用法律進(jìn)行勸告，并把情況寫下來。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、談話引入1、你知道保護(hù)我們少年兒童的根本法律是什么？2、為什么有人把它比喻成保護(hù)傘？3、我們今天學(xué)習(xí)這個法律重要嗎？為什么？二、學(xué)習(xí)法律1、22頁填空，交流。2、指名回答：《未保法》通過的時間和施行的時間？3、掃描學(xué)習(xí)：（1）23——24頁4個事例，先判斷正誤，再選擇兩例，以法律為武器提出自己看法，并把看法寫在25頁上面。交流看法。三、運用法律1、出示：“棍棒底下出孝子”一題有關(guān)學(xué)生評論，聽后評議或補充。出示：“不打不成器”一題。有關(guān)學(xué)生評論，聽后評議或補充。3、出示：“魯迅筆下的私塾先生，……手掌”有關(guān)學(xué)生評論，聽后評議或補充。四、課堂小結(jié)1、交流學(xué)習(xí)所得，讓學(xué)生暢談。2、布置下一節(jié)課前準(zhǔn)備。第二課時交流查詢收獲1、學(xué)生同桌交流：網(wǎng)上查到的《未保法》其他條款，2、組織學(xué)習(xí)教師收集的《未保法》部分條款。二、交流實踐成果1、說說：還有哪些法律法規(guī)是我們的保護(hù)傘？2、教師列舉事例，學(xué)生說出可用什么法律來保護(hù)？包括家庭、學(xué)校、社會等方面的事例。（1）有個9歲的女孩，因為是女孩父母不讓上學(xué)，（未保法3條3款）（2）有個15歲的犯罪嫌疑人公安局檢察院單獨訊問.(未保法56條)（3）有家小店常向小學(xué)生出售香煙。（未保法37條）（4）某小學(xué)附近開了家歌舞廳。（未保法36條）（5）有個小學(xué)生父母離婚后都不愿撫養(yǎng)。（未保法12條）（6）學(xué)校門口常有車輛通過，但沒有交通標(biāo)志，已發(fā)生好幾起事故。（未保法22條）（7）一個12歲的學(xué)生父母遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)做生意讓他獨立在家。（未保法16條）（8）11歲林林的一封信被一位同學(xué)拆了。（未保法39條）（9）在光明小學(xué)旁邊廠里打工的外地民工的孩子因為習(xí)慣和成績差，學(xué)校不讓他入學(xué)。（未保法28條）（10）老師說，今天有許多作業(yè)要做，體育課改為數(shù)學(xué)課了。（未保法20條）（11）一個學(xué)生行為不良，家長與學(xué)校都無法管教，學(xué)校與家長商量后開除了。（未保法18、25條）（12）有一個書攤偷偷地向中小學(xué)生出售不健康的圖書。（未保法34條）三、匯報保護(hù)成績1、匯報：觀察身邊違反《未保法》現(xiàn)象，自己如何獨立或與同學(xué)合作運用法律武器進(jìn)行勸告的情況。2、評選幾個“學(xué)法用法小模范”。教學(xué)反思：設(shè)計者朱于良課題：第二單元1、民風(fēng)、民俗大觀園執(zhí)教者：朱于良修改調(diào)整意見：教學(xué)目標(biāo)：1、了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗。2、體會家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗的絢麗多彩。3、通過對家鄉(xiāng)民風(fēng)民俗的了解，進(jìn)一步激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華民族的感情。設(shè)計理念：1、趣味性。組織學(xué)生“誦詩句猜習(xí)俗”和以小組為單位的“民風(fēng)民俗知多少接龍比賽”等學(xué)習(xí)活動，其用意是激發(fā)學(xué)生了解和參與家鄉(xiāng)民風(fēng)民俗的興趣。2、自主性。通過讓學(xué)生“看風(fēng)景、談體會”等學(xué)習(xí)活動，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性、主動性。3、活動性。通過組織學(xué)生調(diào)查、回憶和接龍比賽等富有活動性質(zhì)的學(xué)習(xí)活動，旨在讓學(xué)生在活動中了解家鄉(xiāng)民風(fēng)民俗并激發(fā)愛家鄉(xiāng)愛、愛中華的情感。教學(xué)重點、難點：1、重點——了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗。2、難點——收集并介紹家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗。教學(xué)準(zhǔn)備：第一課時：教師書寫好反映過年、秧歌花會和重陽節(jié)的3首詩。第二課時：由組長負(fù)責(zé)布置“民風(fēng)民俗接龍比賽”課前準(zhǔn)備：每個同學(xué)介紹自己參與的家鄉(xiāng)民風(fēng)民俗活動的情況，時間1分鐘左右，內(nèi)容：或者春節(jié)、元宵、清明、立夏、端午、七月十三、八月十八、中秋、重陽、立冬、冬至、除夕等節(jié)慶習(xí)俗;或者婚喪、壽誕、滿月、上梁、暖灶、做忌日等傳統(tǒng)習(xí)俗；或者趕集、插香等鄉(xiāng)土習(xí)俗。小組內(nèi)同學(xué)內(nèi)容不可重復(fù)。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時誦讀詩句、說說風(fēng)俗出示：反映“過年、秧歌、重陽”3首詩。組織學(xué)生誦讀、說出詩所反映的是什么民風(fēng)民俗？二、欣賞風(fēng)景，暢談體會。1、看了30、31、32、33頁上的風(fēng)景后，你覺得有哪幾種民風(fēng)民俗？（過端午、趕集、迎春、舞龍燈）2、讓學(xué)生暢談：或?qū)χ攸c詞句的感受；或?qū)γ耧L(fēng)民俗的看法；或?qū)ζ渲心承┰~句、內(nèi)容的質(zhì)疑；或?qū)γ耧L(fēng)民俗的聯(lián)想；三、因勢利導(dǎo)、充分準(zhǔn)備1、師：我們家鄉(xiāng)有無民風(fēng)民俗？2、學(xué)生自由簡介。3、師：我們下節(jié)課來一次介紹家鄉(xiāng)民風(fēng)民俗小組接龍比賽怎么樣？4、出示：課前準(zhǔn)備由組長負(fù)責(zé)布置“民風(fēng)民俗接龍比賽”課前準(zhǔn)備：每個同學(xué)介紹自己參與的家鄉(xiāng)民風(fēng)民俗活動的情況，時間1分鐘左右，內(nèi)容：或者春節(jié)、元宵、清明、立夏、端午、七月十三、八月十八、中秋、重陽、立冬、冬至、除夕等節(jié)慶習(xí)俗;或者婚喪、壽誕、滿月、上梁、暖灶、做忌日等傳統(tǒng)習(xí)俗；或者趕集、插香等鄉(xiāng)土習(xí)俗。小組內(nèi)同學(xué)內(nèi)容不可重復(fù)。第二課時一、明確要求1、接龍比賽的內(nèi)容要求。2、接龍比賽的時間要求。3、接龍比賽的其他要求。二、接龍比賽三、總結(jié)評比教學(xué)反思：設(shè)計者朱于良課題：第二單元2、民風(fēng)、民俗與我們的生活執(zhí)教者：朱于良修改調(diào)整意見：教學(xué)目標(biāo)：1、了解家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗與人們生活之間的密切關(guān)系。2、知道家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗在人們生活中所發(fā)揮的重要作用。3、珍視祖國的文化傳統(tǒng)。設(shè)計理念：1、主體性理念。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，自己調(diào)查、自己理解、相互交流。2、活動性理念。在參與知識競賽中了解教材介紹的各地不同的民風(fēng)民俗及其與生活的聯(lián)系，寓教于樂，在生動活潑的活動中增長知識、激發(fā)情感。3、結(jié)合實際的理念。在理解教材介紹的各地不同的民風(fēng)民俗的基礎(chǔ)上能對照說說家鄉(xiāng)相應(yīng)的民風(fēng)民俗。教學(xué)重點、難點：了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗與人們生活之間的聯(lián)系及在人們生活中所發(fā)揮的重要作用。教學(xué)準(zhǔn)備：第二課時調(diào)查，為參加競賽做準(zhǔn)備。1、家鄉(xiāng)人們的主食自古以來有無變化？為什么？2、家鄉(xiāng)人們造房時選擇的位置過去與現(xiàn)在有無變化？為什么？3、家鄉(xiāng)在過每一個傳統(tǒng)節(jié)日時最流行吃什么？各表示什么情感？4、家鄉(xiāng)過年時有什么傳統(tǒng)的娛樂活動？（如貼福字）寄托著什么？課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)1、下一節(jié)課組織知識競賽的內(nèi)容、方法。2、本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法。3、出示：默讀36——44頁，并思考：（1）我國各地的飲食中的主食各有什么特點？為什么會形成這種特點？（1）我國各地的民居各有什么特點？為什么會形成這種特點？（3）我國北方春節(jié)吃餃子安排在什么時間？餃子的由來？山東等地吃餃子有什么意味？（4）北京的四合院什么時候產(chǎn)生？為什么叫四合院？有什么文化氣息？（5）讀一讀、背一背43頁上的3首詩，猜一猜寫的各是什么節(jié)？二、獨立默讀理解三、布置調(diào)查研究調(diào)查，為參加競賽做準(zhǔn)備。1、家鄉(xiāng)人們飲食的主食自古以來有無變化？為什么？2、家鄉(xiāng)人們造房時選擇的位置有無變化？為什么？3、家鄉(xiāng)在過每一個傳統(tǒng)節(jié)日時最流行吃什么？為什么？4、家鄉(xiāng)過年時傳統(tǒng)的娛樂活動？寄托著什么？組織學(xué)生咨詢調(diào)查事宜。第二課時一、明確要求1、教師提要求2、學(xué)生主持人宣布比賽規(guī)則。（1）按座位依次輪流抽簽確定題目（2）回答問題（3）答錯者表演節(jié)目。（4）總時間不超過1分鐘。二、舉行比賽民風(fēng)民俗與我們的生活知識競賽題1、各地的主食一般與什么有關(guān)？（自然條件和當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)作物）2、我們江浙一帶的主食是什么？為什么？（米飯，氣候溫暖種植稻谷）3、我們江浙一帶盛產(chǎn)茶葉，所以什么又成為日常的習(xí)俗？（飲茶）4、青藏高原是高寒地區(qū)，以放牧綿羊牦牛為主，哪里的主食是什么？（青稞、羊肉）5、哪個地區(qū)酥油茶是一日三餐中必不可少的？（青藏高原）6、陜西山西等地以種植麥子為主，什么是他們那里的主食？（面食）7、四川、貴州等地氣候潮濕，自古以來飲食上有什么習(xí)慣？（食辣）8、我國什么菜中食辣尤為突出？（川菜）9、我國東北地區(qū)地處寒溫帶，以種植小麥、玉米、高粱、稻谷、大豆為主，那里人們的主食是什么？（面粉大米雜糧）10、東北地區(qū)蔬菜種植困難，所以有吃什么的習(xí)慣？（凍梨、凍豆腐、凍餃子）11、東北人有過春節(jié)吃餃子的習(xí)俗，餃子又是一家人自己做的，一般安排在什么時候做？（除夕之夜）12、東北人過春節(jié)吃餃子安排在什么時候？（除夕之夜11點——1點）13、東北人過春節(jié)吃餃子又為什么稱為餃子？（舊年與新年相交的子時吃的）14、山東等地春節(jié)吃餃子吃到鼓皮餃子象征什么？（有福氣）15、山東等地春節(jié)吃餃子吃到蜜糖餃子象征什么？（日子甜蜜）16、山東等地春節(jié)吃餃子吃到銅錢餃子象征什么？（財運亨通）17、山東等地春節(jié)吃餃子吃到素餃子象征什么？（平安無事）18、我國各地的民居為什么各不相同？（因為地理環(huán)境、氣候條件和文化生活不同）19、江浙一帶民居有什么特點？（出門見水）20、蒙古族大草原人們住的房子稱為什么？根據(jù)什么條件來建造的？（蒙古包，放牧需要遷移）21、湖南、四川一般民居會建成什么樓？（吊腳樓）22、前半邊用木柱支撐臨河，后半邊靠著山上的巖石，這種民居在哪里很多見，叫什么？（湖南四川，吊腳樓）23、窯洞這種民居分布在哪里？為什么要建成窯洞？（陜西等地，避風(fēng)沙，便于取暖）24、福建西部什么樣的民居很多？成什么形狀？（土樓、圓形）25、北京人世代居住的主要建筑形式是什么？產(chǎn)生于什么朝代？（四合院，元朝）26、北京百姓住宅四合院有什么特點？（四面圍合，形成口字形）27、北京四合院已成為世界上什么遺產(chǎn)？（文化遺產(chǎn)）28、兒童強不睡，相守夜歡嘩。是誰的作品？（蘇軾）29、兒童強不睡，相守夜歡嘩。作者寫的是什么節(jié)日？人們做什么？（除夕守歲）30、車馬紛紛白晝同，萬家燈火暖春風(fēng)。是誰的作品？（王安石）31、車馬紛紛白晝同，萬家燈火暖春風(fēng)。作者寫的是什么節(jié)日？人們做什么？（元宵節(jié)，迎燈）32、誰家見燈能閑坐，何處聞燈不看來。是誰的作品？（崔液）33、誰家見燈能閑坐，何處聞燈不看來。作者寫的是什么節(jié)？人們做什么？（元宵節(jié)，迎燈）34、孔廟是不是孔子的家鄉(xiāng)才有？（不是，全國許多地方都有）36、孔子處在什么朝代？（春秋）37、我們家鄉(xiāng)造房選擇位置過去與現(xiàn)在有什么不同？為什么？（過去選擇河道邊，現(xiàn)在選擇大路邊，因為交通條件變了）38、我們家鄉(xiāng)春節(jié)前后為什么不吃豆腐？寄托著什么情感？（因為豆腐是辦喪事用的必不可少的菜，春節(jié)前后不吃豆腐為了圖個吉利）39、我們家鄉(xiāng)過春節(jié)為什么要打年糕？寄托著什么愿望？（生活水平一年比一年高）40、我們家鄉(xiāng)元宵節(jié)吃什么？寄托著什么情感？（湯圓，團(tuán)團(tuán)圓圓）41、我們家鄉(xiāng)給老人祝壽時為什么要吃面還要給鄰居分面？寄托著什么？（面條很長，但愿長壽）42、我們家鄉(xiāng)中秋賞月吃月餅寄托著什么情感？（團(tuán)圓、思念遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的親人）43、我們家鄉(xiāng)一到春節(jié)許多人家在門上倒貼個福字寄托著什么？（幸福會到來）44、我們家鄉(xiāng)小孩滿月時，外婆家差不多要買把百鎖給孩子戴上，寄托著什么？（長命百歲）三、布置下節(jié)課前準(zhǔn)備教學(xué)反思：設(shè)計者朱于良課題：第二單元3、家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗小論壇執(zhí)教者：朱于良修改調(diào)整意見：教學(xué)目標(biāo)：知道民風(fēng)民俗有其積極健康的方面，又有消極不健康的方面。能繼承民風(fēng)民俗的精華，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)；又能摒棄糟粕，抵制迷信與陳規(guī)陋習(xí)。初步具有社會責(zé)任感，為凈化家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗盡自己的義務(wù)。設(shè)計理念：1、結(jié)合實際的理念。組織學(xué)生觀察分析家鄉(xiāng)民風(fēng)民俗的兩個方面，學(xué)會辨證地看待民風(fēng)民俗，較真實地完整地了解家鄉(xiāng)民風(fēng)民俗。2、互助合作的理念。通過同桌討論、自由組合、分頭撰寫、材料整合和共同論壇演講，在辨證對待家鄉(xiāng)民風(fēng)民俗的同時，培養(yǎng)同學(xué)之間的互助精神與合作能力。教學(xué)重點、難點：重點——學(xué)習(xí)辨證地看問題，正確對待各種民風(fēng)民俗的文化現(xiàn)象。難點——為凈化家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗盡義務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備：第一課時默讀課文45——49頁1——2遍。第二課時與自由組合的對象一起訓(xùn)練：民風(fēng)民俗論壇。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入激興趣1、師：通過45頁——49頁的默讀，你知道課文向我們介紹了哪幾種民風(fēng)民俗？（板書：清明節(jié)、放爆竹、喜忌數(shù)字）2、你從中受到什么啟發(fā)？（民風(fēng)民俗既有積極健康的一面，又有消極不健康的一面，我們要辨證地正確地看待民風(fēng)民俗）板書：積極健康、消極不健康二、同桌討論亮觀點1、師：同桌討論：清明節(jié)、放爆竹、喜忌數(shù)字，有哪些積極健康的？有哪些積極意義或有什么消極意義，形成其中一點大膽地寫到黑板上來并寫上你和同桌的姓名。2、同桌充分討論，自愿在黑板上亮出觀點。后寫的不能與前面寫的重復(fù)。3、集體評點所亮觀點。4、再次總結(jié)：對家鄉(xiāng)民風(fēng)民俗怎樣看待？（辨證）怎樣對待？（正確）三、自由組合備論壇1、出示論壇的要求與內(nèi)容:要求——2人一組，自由組合。一人說積極健康的一面，另一人說消極不健康的一面。時間1——2分鐘。內(nèi)容——過年，壓歲錢，擺酒席，趕集，打年糕，送禮，祭祖，過生日，祝壽，2、學(xué)生自由組合第二課時一、明確論壇要求1、內(nèi)容要求2、世界要求3、其他要求二、自告奮勇論壇邊論壇邊點評三、引導(dǎo)正確對待在課本51頁上，寫一寫自己如何對待家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗。教學(xué)反思：設(shè)計者朱于良課題：第三單元1、誰是最值得尊敬的人執(zhí)教者：朱于良修改調(diào)整意見：教學(xué)目標(biāo)：1、知道勤勞是我國的傳統(tǒng)美德，勞動光榮，懶惰可恥。勞動者創(chuàng)造了美好的生活，是最值得尊敬的人。2、懂得社會主義建設(shè)離不開各行各業(yè)的勞動者，勞動只有分工不同，沒有貴賤之分。3、能熱愛平凡的勞動，尊重各行各業(yè)的勞動者。設(shè)計理念：1、趣味性的教學(xué)理念。通過寓言故事的引入、回味中認(rèn)識等學(xué)習(xí)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以防枯燥乏味的教學(xué)模式。2、主體性的教學(xué)理念。通過學(xué)生講述，自告奮勇地回味、板書與說明，交流采訪成果和匯報實踐體會等教學(xué)途徑，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生對勞動者正確認(rèn)識、愛勞動會勞動的能力和尊重勞動者的情感。教學(xué)重點、難點：重點——懂得勞動創(chuàng)造了幸福生活；勞動只有分工不同，沒有貴賤之分。難點——端正部分學(xué)生由于受社會家庭的影響而對勞動和勞動者存在的一些錯誤認(rèn)識。教學(xué)準(zhǔn)備：第一課時落實一名學(xué)生做好講述《螞蟻與屎殼郎》的寓言故事。第二課時1、每位學(xué)生采訪一位勞動者的閃光點。（最好如同57頁時傳祥、58頁徐虎那樣的人）2、做一項家務(wù)勞動并在60頁寫下勞動后的體會。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、故事中激情1、指名一學(xué)生講述《螞蟻與屎殼郎》的寓言故事。2、學(xué)生暢談聽后的體會。3、小結(jié)：勞動創(chuàng)造了幸福生活；無數(shù)勞動者為我們的幸福生活默默工作著；他們是最值得尊敬的人。二、回味中認(rèn)識1、師：我們現(xiàn)在的生活與解放前、改革開放前相比怎么樣？你覺得每一天的幸福生活離不開哪些人的辛勤勞動呢？比如說：我上下班的路上離不開駕駛員和售票員，否則，我只能自己開電瓶車上班了，要是在冬天哪肯定冷得吃不消。你們也有同感吧！請你回味，想到一個，就把他寫到黑板上，并簡要說明為什么？2、學(xué)生暢想，自告奮勇在黑板上板書并說明。3、總結(jié)中提升你看了黑板上同學(xué)們寫的勞動者后，有什么新的啟發(fā)？（我們的幸福生活離不開各行各業(yè)的勞動者）師：如果把社會比作一臺精密的機器，哪每個職業(yè)，每個勞動者課比作什么？（零件、螺絲釘）少了任何一個職業(yè)、一個勞動者都不行，都會影響社會的正常運轉(zhuǎn)。所以，勞動只有分工不同，沒有高低貴賤之分。第二課時一、交流采訪成果1、指名交流：采訪了哪個勞動者？有什么閃光點？2、師：所以，敬愛的周總理非常尊重勞動者，他怎樣對待掏糞工人，又怎樣對掏糞工人說的呢？集體朗讀57頁上的內(nèi)容。3、指名朗讀58頁《辛苦我一人，方便千萬家》二、匯報實踐體會1、分4人小組匯報“參加家務(wù)勞動情況與體會》，推薦1個勞動認(rèn)真，體會寫得深刻的同學(xué)。2、被推薦者匯報。三、制訂勞動計劃1、師：勞動創(chuàng)造了幸福生活，我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，哪我們應(yīng)該怎樣才對？（尊重勞動者，珍惜勞動成果，熱愛勞動）2、師：以上三點，那一點最重要？為什么？（因為通過勞動，才知道勞動的艱辛，勞動的重要，頁才會自覺地尊重勞動人民，珍惜勞動成果）3、引導(dǎo)學(xué)生制訂“勞動計劃”。教學(xué)反思：設(shè)計者朱于良課題：第三單元2、勞動需要知識執(zhí)教者：朱于良修改調(diào)整意見：教學(xué)目標(biāo)：1、懂得勞動需要知識，只有掌握現(xiàn)代化科學(xué)知識并加以運用，才能創(chuàng)造社會財富，才能成為對國家、對社會有貢獻(xiàn)的人。2、具備努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識的自覺性。設(shè)計理念：在閱讀中領(lǐng)悟。引導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)家和偉人的故事，認(rèn)識學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識對于發(fā)明創(chuàng)造的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的自覺性。在實踐中感悟。組織學(xué)生調(diào)查身邊的生活用品與勞動工具現(xiàn)在與過去相比所發(fā)生的巨大進(jìn)步，采訪身邊的勞動者及其需要的現(xiàn)代知識技能，從而較深刻地認(rèn)識到生產(chǎn)的發(fā)展、生活的變化離不開科學(xué)知識，離不開科技工作者的辛勤勞動。教學(xué)重點、難點：重點——懂得勞動需要知識，現(xiàn)代化建設(shè)需要各行各業(yè)的勞動者和有專業(yè)知識的人才。難點——使學(xué)生明白今天的學(xué)習(xí)是為明天的建設(shè)做準(zhǔn)備，有了扎實的文化基礎(chǔ)將來才能有所作為，從而真正做到自覺發(fā)奮學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：第一課時以大組為單位，收集20世紀(jì)以來（1900年以來）世界上最偉大的科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造成果有哪些？包括時間、國家、發(fā)明人和它的作用。人人收集，組長匯總，并選派1名新聞發(fā)言人準(zhǔn)備代表小組發(fā)言。第二課時每桌兩個同學(xué)各選一題：1、采訪身邊2位以上的不同勞動者，請他們談?wù)勊麄兊膭趧訊徫恍枰男┈F(xiàn)代知識和技能？2、調(diào)查我們身邊的生活用品和勞動工具都發(fā)生了哪些變化？課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入1、師：21世紀(jì)是什么經(jīng)濟時代？為什么叫知識經(jīng)濟時代？2、小結(jié)：財富的創(chuàng)造，經(jīng)濟的發(fā)展，越來越需要知識和科學(xué)技術(shù)。二、故事驗證1、指名朗讀《雜交水稻之父——袁隆平》的故事，思考：他為什么能為我國及其許多國家作出這樣杰出的貢獻(xiàn)？小結(jié)：掌握了水稻基因技術(shù)。2、獨立閱讀《軟件巨子——比爾．蓋茨》的故事,思考：他為什么能成為軟件巨子，為世界的信息時代、知識經(jīng)濟時代作出貢獻(xiàn)？小結(jié)：掌握了軟件技術(shù)。請你說一說：計算機的發(fā)明及軟件的開發(fā)，對我們的生活和整個社會有什么影響？三、新聞發(fā)布1、各組新聞發(fā)言人發(fā)布收集到的：20世紀(jì)以來世界上最偉大的科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造成果。2、評議。四、課堂總結(jié)第二課時一、展示變化情況1、按次序?qū)懗觯荷磉吷钣闷?、勞動工具發(fā)生的變化。如：鐮刀割稻——收割機割稻扇子、火爐——電扇、空調(diào)灶頭——煤氣灶2、重復(fù)的不寫。3、討論：變化的條件是什么？（科學(xué)技術(shù)）二、匯報采訪成果1、依次匯報采訪成果：勞動者所需要的現(xiàn)代知識與技能。2、小結(jié)：你受到什么啟發(fā)？（現(xiàn)代社會各行各業(yè)的勞動者越來越需要知識）三、志愿提高1、師：誰還記得我國西部的省份？西部大開發(fā)的標(biāo)志性工程？2、西部大開發(fā)需要大量的有知識技能的人，近幾年有許多大學(xué)生紛紛報名去西部，設(shè)想一下：假如你去西部，你想從事哪項工作，這個崗位需要掌握什么知識技能？你現(xiàn)在應(yīng)該學(xué)習(xí)好哪些學(xué)科知識？寫在68頁上。3、同桌交流四、課堂總結(jié)教學(xué)反思：設(shè)計者朱于良課題：第三單元3、勞動成果要珍惜執(zhí)教者：朱于良修改調(diào)整意見：教學(xué)目標(biāo)：懂得我們吃穿用的物品都是勞動者辛勤勞動來之不易的成果，珍惜勞動成果就是尊重勞動者。愿意從身邊小事做起，不挑吃穿、不亂花錢、不搞攀比、不奢侈浪費。設(shè)計理念：突出主體。通過學(xué)生講述故事、朗讀故事、估算一只面包的做成（或展示一件學(xué)生常見的生活用品）需要多少人參與等教學(xué)活動，充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性和主動性。注重實際。通過反思自己的日常行為和制訂珍惜勞動成果等教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生勇于剖析自己、善于鞭策自己、珍惜勞動成果的良好品德。教學(xué)重點、難點：重點——懂得珍惜勞動成果就是尊重勞動者。難點——生活中做到不挑吃穿、不搞攀比、不奢侈浪費。教學(xué)準(zhǔn)備：第一課時指派1名學(xué)生準(zhǔn)備講述《一劍素為美的司馬光》。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、故事激情1、指名講述《以劍素為美的司馬光》的故事。簡談聽后體會。2、指名朗讀《汝是無產(chǎn)者勤儉是吾宗的陳毅元帥》故事。說說聽后的啟示。3、概括以上兩個故事的共同特點？（生活要簡樸）二、看圖深化1、師：生活要簡樸，就是要求我們珍惜什么？（勞動成果）看72頁4幅圖，寫一寫要怎樣做才算是珍惜勞動成果？三、反思提高1、看73頁圖并分析錯在哪里？寫在圖的旁邊。2、交流分析結(jié)果。3、反思自己行為。4、交流四、總結(jié)導(dǎo)行第二課時一、學(xué)習(xí)感知1、指名讀《三字經(jīng)》。2、填寫含義3、交流二、睹果思人1、出示1碗飯2、讓學(xué)生爭相寫出需要多少勞動者參與？3、小結(jié)：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。三、導(dǎo)之以行1、制訂珍惜勞動成果計劃。2、交流。教學(xué)反思：設(shè)計者朱于良課題：第四單元1、我家住在新農(nóng)村執(zhí)教者：朱于良修改調(diào)整意見：教學(xué)目標(biāo)：1、了解改革開放30年來農(nóng)村日新月異的變化。2、知道與城市相比，農(nóng)村尤其是西部農(nóng)村在文化、教育、衛(wèi)生、醫(yī)療、基礎(chǔ)設(shè)施和社會保障等方面仍較落后。3、展望農(nóng)村發(fā)展的方向和目標(biāo)，滲透建設(shè)新農(nóng)村、服務(wù)新農(nóng)村的思想。設(shè)計理念：1、理論聯(lián)系實際的理念。通過組織學(xué)生對教材的閱讀與理解，認(rèn)識到改革開放給農(nóng)村帶來的巨大變化；而與城市相比，農(nóng)村特別是西部農(nóng)村在各方面還有差距，建設(shè)新農(nóng)村尤其是西部的新農(nóng)村任務(wù)還很艱巨，需要我們?nèi)?/p>