９ 短詩(shī)三首 繁星（一三一）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

９短詩(shī)三首繁星（一三一）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：繁星（一三一）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（下冊(cè)）

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《繁星（一三一）》，掌握生字詞，理解詩(shī)句意思，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，理解詩(shī)歌意境，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受詩(shī)歌的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能。

4.文化傳承與理解：了解詩(shī)歌背后的文化內(nèi)涵，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面已有一定的基礎(chǔ)，但存在一些差異。在知識(shí)方面，大部分學(xué)生能夠掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)，但對(duì)于《繁星（一三一）》這類(lèi)古典詩(shī)歌的理解和鑒賞能力還有待提高。在能力方面，學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，但仍有部分學(xué)生在理解詩(shī)歌意境和表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)遇到困難。在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對(duì)文學(xué)有濃厚的興趣，但也有部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)缺乏興趣，需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與課堂討論，但也有部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易分心。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力也對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。對(duì)于《繁星（一三一）》這首詩(shī)歌，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)椴皇煜け尘爸R(shí)而感到困惑，影響學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取有針對(duì)性的教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、白板筆、課件等。

2.課程平臺(tái)：電子課本、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（如釘釘、微信等）。

3.信息化資源：在線(xiàn)詩(shī)歌鑒賞資源、教學(xué)視頻、相關(guān)文學(xué)網(wǎng)站等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、游戲互動(dòng)、詩(shī)歌朗誦等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《繁星（一三一）》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確詩(shī)歌教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解詩(shī)歌的背景、作者和內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出詩(shī)歌的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意境和情感，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩(shī)歌的意境和情感展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)詩(shī)歌的運(yùn)用，提高實(shí)踐能力。

在詩(shī)歌新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)詩(shī)歌知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的詩(shī)歌知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩(shī)歌問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與詩(shī)歌相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌與情感的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩(shī)歌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地背誦《繁星（一三一）》這首詩(shī)歌，理解并掌握詩(shī)歌中的生字詞，如“繁星”、“天街”、“夢(mèng)”等。同時(shí)，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的作者和背景有了更深入的了解，如冰心及其寫(xiě)作風(fēng)格。

2.理解能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解詩(shī)歌的意境和情感，如通過(guò)“天街夜色涼如水，臥看牽?？椗恰边@句詩(shī)，學(xué)生能夠感受到夜晚的寧?kù)o和神秘，以及作者對(duì)星空的喜愛(ài)。

3.分析能力：學(xué)生能夠?qū)υ?shī)歌中的意象、修辭手法等進(jìn)行深入分析，如通過(guò)分析“夢(mèng)”這一意象，學(xué)生能夠理解作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)的感慨。

4.表達(dá)能力：學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，如在課堂討論中，學(xué)生能夠用清晰、流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，并能夠與他人進(jìn)行有效的交流和互動(dòng)。

5.思維能力：學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行深入思考，如在小組討論中，學(xué)生能夠提出自己對(duì)詩(shī)歌的疑問(wèn)和不同觀點(diǎn)，并能夠進(jìn)行有效的辯論和論證。

6.創(chuàng)造力：學(xué)生能夠通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)激發(fā)自己的創(chuàng)造潛能，如在詩(shī)歌朗誦環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)自己的理解和感受，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)造性的演繹和改編，展現(xiàn)出自己的個(gè)性和創(chuàng)造力。

7.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生了濃厚的興趣和喜愛(ài)，如在課堂討論中，學(xué)生能夠積極地分享自己對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)和感悟，展現(xiàn)出對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和追求。

8.合作能力：學(xué)生能夠與小組成員進(jìn)行有效的合作和交流，如在小組討論中，學(xué)生能夠積極參與討論，傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行有效的溝通和合作，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠主動(dòng)地進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，如在課前預(yù)習(xí)中，學(xué)生能夠主動(dòng)地查閱資料，了解詩(shī)歌的背景和作者，并在課堂上積極地參與討論和回答問(wèn)題。

10.文化素養(yǎng)：學(xué)生對(duì)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，如通過(guò)學(xué)習(xí)《繁星（一三一）》，學(xué)生能夠理解詩(shī)歌背后的文化內(nèi)涵，感受到中華民族傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.字詞解釋題

題型示例：請(qǐng)解釋下列詞語(yǔ)在詩(shī)中的意思。

答案：繁星：指滿(mǎn)天的繁星；天街：指天空；涼如水：形容夜晚的寧?kù)o和清涼；牽?？椗牵褐柑炜罩械呐＠尚呛涂椗恰?/p>

2.詩(shī)句理解題

題型示例：請(qǐng)根據(jù)詩(shī)句“天街夜色涼如水，臥看牽牛織女星”描述一下詩(shī)中的畫(huà)面。

答案：詩(shī)句描繪了一個(gè)寧?kù)o的夜晚，詩(shī)人躺在床上，仰望星空，看到了滿(mǎn)天的繁星，感受到夜晚的涼爽和寧?kù)o，同時(shí)也看到了天空中牛郎星和織女星的美麗景象。

3.意象分析題

題型示例：請(qǐng)分析“夢(mèng)”這一意象在詩(shī)中的作用。

答案：“夢(mèng)”這一意象在詩(shī)中象征著美好的生活和理想，詩(shī)人通過(guò)對(duì)夢(mèng)境的描繪，表達(dá)了自己對(duì)美好生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)的感慨。

4.修辭手法分析題

題型示例：請(qǐng)分析“天街夜色涼如水”這句話(huà)使用了什么修辭手法。

答案：這句話(huà)使用了比喻的修辭手法，將夜晚的寧?kù)o和清涼比喻為“涼如水”，形象地描繪了夜晚的寧?kù)o和清涼。

5.詩(shī)歌情感分析題

題型示例：請(qǐng)分析《繁星（一三一）》這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的情感。

答案：《繁星（一三一）》這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)的感慨。通過(guò)對(duì)夜晚星空的描繪，詩(shī)人展現(xiàn)了對(duì)美好生活的向往，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的感慨和無(wú)奈。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了冰心的《繁星（一三一）》，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的背景、作者和內(nèi)容有了更深入的了解。我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌中的生字詞，如“繁星”、“天街”、“夢(mèng)”等，并能夠熟練地背誦詩(shī)歌。我們深入理解了詩(shī)歌的意境和情感，如通過(guò)“天街夜色涼如水，臥看牽?？椗恰边@句詩(shī)，學(xué)生能夠感受到夜晚的寧?kù)o和神秘，以及作者對(duì)星空的喜愛(ài)。我們還分析了詩(shī)歌中的意象、修辭手法等，如通過(guò)分析“夢(mèng)”這一意象，學(xué)生能夠理解作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)的感慨。在課堂討論中，學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，并能夠與他人進(jìn)行有效的交流和互動(dòng)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.字詞解釋題

（1）請(qǐng)解釋下列詞語(yǔ)在詩(shī)中的意思。

答案：繁星：指滿(mǎn)天的繁星；天街：指天空；涼如水：形容夜晚的寧?kù)o和清涼；牽?？椗牵褐柑炜罩械呐＠尚呛涂椗?。

2.詩(shī)句理解題

（2）請(qǐng)根據(jù)詩(shī)句“天街夜色涼如水，臥看牽?？椗恰泵枋鲆幌略?shī)中的畫(huà)面。

答案：詩(shī)句描繪了一個(gè)寧?kù)o的夜晚，詩(shī)人躺在床上，仰望星空，看到了滿(mǎn)天的繁星，感受到夜晚的涼爽和寧?kù)o，同時(shí)也看到了天空中牛郎星和織女星的美麗景象。

3.意象分析題

（3）請(qǐng)分析“夢(mèng)”這一意象在詩(shī)中的作用。

答案：“夢(mèng)”這一意象在詩(shī)中象征著美好的生活和理想，詩(shī)人通過(guò)對(duì)夢(mèng)境的描繪，表達(dá)了自己對(duì)美好生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)的感慨。

4.修辭手法分析題

（4）請(qǐng)分析“天街夜色涼如水”這句話(huà)使用了什么修辭手法。

答案：這句話(huà)使用了比喻的修辭手法，將夜晚的寧?kù)o和清涼比喻為“涼如水”，形象地描繪了夜晚的寧?kù)o和清涼。

5.詩(shī)歌情感分析題

（5）請(qǐng)分析《繁星（一三一）》這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的情感。

答案：《繁星（一三一）》這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)的感慨。通過(guò)對(duì)夜晚星空的描繪，詩(shī)人展現(xiàn)了對(duì)美好生活的向往，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的感慨和無(wú)奈。

6.詩(shī)歌背誦題

（6）請(qǐng)背誦《繁星（一三一）》這首詩(shī)。

答案：《繁星（一三一）》這首詩(shī)的背誦內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)標(biāo)題：《繁星（一三一）》

1.冰心簡(jiǎn)介

-著名女作家、詩(shī)人

-作品風(fēng)格：清新、淡雅、富有哲理

2.詩(shī)歌背景

-創(chuàng)作時(shí)間：1923年

-背景介紹：表達(dá)對(duì)美好生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)的感慨

3.詩(shī)歌