人教版歷史與社會七年級上冊第四單元第二課《文化藝術之都：巴黎》教學設計1

人教版歷史與社會七年級上冊第四單元第二課《文化藝術之都：巴黎》教學設計1一、教學內(nèi)容

本節(jié)課的教學內(nèi)容來源于人教版歷史與社會七年級上冊第四單元第二課《文化藝術之都：巴黎》。本節(jié)課主要介紹了巴黎作為文化藝術之都的歷史背景、地理環(huán)境以及其獨特的文化藝術魅力。具體內(nèi)容包括：

1.巴黎的地理位置和歷史背景：巴黎位于法國中部，擁有悠久的歷史和豐富的文化遺產(chǎn)。自中世紀以來，巴黎一直是法國的政治、經(jīng)濟和文化中心，吸引了大量藝術家和文化人士。

2.巴黎的藝術殿堂：本節(jié)課將重點介紹巴黎的盧浮宮、巴黎圣母院、埃菲爾鐵塔等著名景點，以及這些景點背后的藝術價值和文化故事。

3.巴黎的文化生活：本節(jié)課還將探討巴黎市民的文化生活，包括博物館、劇院、畫廊等文化場所，以及巴黎市民的日常生活和文化習慣。

4.巴黎的藝術影響：巴黎在近現(xiàn)代藝術史上具有重要地位，本節(jié)課將簡要介紹巴黎的藝術流派和藝術家，以及他們對世界藝術的影響。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下方面的能力：

1.時空觀念：通過學習巴黎的歷史背景和發(fā)展過程，使學生能夠建立對時間、空間的概念，理解不同歷史時期的文化藝術特點。

2.史料實證：通過分析巴黎的文化藝術實例，培養(yǎng)學生對史料的搜集、整理、分析和解釋的能力，提高學生的歷史思維能力。

3.歷史解釋：使學生能夠?qū)Π屠栉幕囆g的發(fā)展進行合理解釋，理解文化藝術與社會發(fā)展的關系。

4.家國情懷：通過了解巴黎的文化藝術成就，培養(yǎng)學生對我國文化藝術的認同感，激發(fā)學生對中華文化的自豪感。三、學情分析

針對人教版歷史與社會七年級上冊第四單元第二課《文化藝術之都：巴黎》的教學內(nèi)容，對學生情況進行如下分析：

1.學生層次：本節(jié)課面向七年級學生，這一階段的學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，求知欲強，但注意力容易分散。學生在歷史知識方面有一定的基礎，但對西方文化藝術的認識相對較淺。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學生在之前的學習中已經(jīng)了解到一些關于法國的歷史背景，對巴黎有一定的認識。但他們對巴黎的文化藝術內(nèi)涵，以及文化藝術與社會發(fā)展的關系等方面的理解尚不深入。因此，在教學過程中，需要幫助學生建立起對這些知識點的深入理解。

3.行為習慣：學生在學習過程中，可能存在一定的依賴心理，習慣于被動接受知識。此外，部分學生可能對歷史課程抱有枯燥、難學的印象，影響他們對課程的興趣。針對這些情況，教師應采取生動、有趣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動探究。

4.對課程學習的影響：基于學生的知識基礎和認知水平，本節(jié)課的教學應注重培養(yǎng)學生的時空觀念，幫助學生掌握史料實證、歷史解釋等歷史學科核心素養(yǎng)。同時，通過引入巴黎的文化藝術實例，使學生在了解西方文化的同時，增強對我國文化藝術的認同感。四、教學方法與手段

1.教學方法：

（1）講授法：在介紹巴黎的歷史背景、地理位置以及文化藝術特點時，教師可以通過生動的語言、豐富的表情，激發(fā)學生的興趣，引導學生主動思考。

（2）討論法：組織學生就巴黎的文化藝術現(xiàn)象進行討論，鼓勵他們發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和團隊協(xié)作精神。

（3）案例分析法：通過分析巴黎的盧浮宮、巴黎圣母院、埃菲爾鐵塔等著名景點的背后的藝術價值和文化故事，使學生更好地理解巴黎的文化藝術魅力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件，展示巴黎的風景圖片、藝術作品等，使學生直觀地感受巴黎的文化藝術氛圍。

（2）教學軟件：運用歷史模擬軟件，讓學生親身體驗巴黎的歷史變遷，提高他們的歷史感知能力。

（3）網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，搜集有關巴黎文化藝術的相關資料，培養(yǎng)他們的信息搜集和處理能力。

（4）虛擬現(xiàn)實技術：借助虛擬現(xiàn)實設備，讓學生身臨其境地感受巴黎的文化藝術氛圍，提高他們的學習興趣。

（5）小組合作：組織學生進行小組合作，共同完成巴黎文化藝術相關課題的研究，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和實踐能力。五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《文化藝術之都：巴黎》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《文化藝術之都：巴黎》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《文化藝術之都：巴黎》的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！段幕囆g之都：巴黎》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《文化藝術之都：巴黎》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《文化藝術之都：巴黎》的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的歷史與社會相關內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《文化藝術之都：巴黎》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《文化藝術之都：巴黎》的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《文化藝術之都：巴黎》的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《文化藝術之都：巴黎》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《文化藝術之都：巴黎》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《文化藝術之都：巴黎》內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《文化藝術之都：巴黎》的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《文化藝術之都：巴黎》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《文化藝術之都：巴黎》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《文化藝術之都：巴黎》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）書籍：《巴黎文化藝術史》、《法國藝術史》、《巴黎的歷史與建筑》等，這些書籍可以為學生提供更為詳細和深入的關于巴黎文化藝術的歷史和發(fā)展。

（2）電影：《巴黎圣母院》、《埃菲爾鐵塔的建設》、《巴黎的浪漫》等電影，通過視覺影像的方式，讓學生更加直觀地感受到巴黎的文化藝術魅力。

（3）音樂：《巴黎的早晨》、《巴黎的夜晚》等音樂作品，通過音樂的方式，讓學生感受到巴黎的文化藝術氛圍。

2.拓展建議：

（1）讓學生閱讀相關的書籍，了解巴黎文化藝術的更多歷史和發(fā)展細節(jié)，加深對巴黎文化藝術的理解和認識。

（2）觀看相關的電影，通過視覺影像的方式，感受巴黎的文化藝術魅力，提高學生的藝術鑒賞能力。

（3）欣賞相關的音樂作品，讓學生在音樂中感受巴黎的文化藝術氛圍，提高學生的音樂鑒賞能力。

（4）組織學生進行巴黎文化藝術主題的實踐活動，如繪畫、舞蹈、戲劇等，讓學生親身體驗巴黎的文化藝術魅力，提高學生的實踐能力和創(chuàng)造力。

（5）引導學生進行巴黎文化藝術的研究，如搜集相關的資料、撰寫研究報告等，提高學生的研究能力和表達能力。七、典型例題講解

本節(jié)課的典型例題將圍繞《文化藝術之都：巴黎》的知識點展開，旨在幫助學生鞏固課堂所學，提高解題能力。以下是五個典型例題及答案：

例題1：

【問題】請簡述巴黎的歷史背景及其對文化藝術發(fā)展的影響。

【答案】巴黎的歷史背景對其文化藝術發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。巴黎自中世紀以來就是法國的政治、經(jīng)濟和文化中心，吸引了大量藝術家和文化人士。巴黎的歷史變遷為文化藝術的發(fā)展提供了豐富的土壤，使得巴黎成為文化藝術的重要發(fā)源地。

例題2：

【問題】請列舉巴黎三個著名的文化藝術景點，并簡要介紹它們的藝術價值。

【答案】巴黎的盧浮宮、巴黎圣母院和埃菲爾鐵塔是三個著名的文化藝術景點。盧浮宮是世界著名的藝術博物館，收藏有大量珍貴的藝術品，如蒙娜麗莎、勝利女神等。巴黎圣母院是法國哥特式建筑的典范，其建筑風格和精美的雕刻藝術具有極高的藝術價值。埃菲爾鐵塔是巴黎的標志性建筑，其獨特的建筑風格和建筑技術使其成為世界建筑史上的重要里程碑。

例題3：

【問題】請分析巴黎的文化生活及其對市民生活的影響。

【答案】巴黎的文化生活豐富多彩，包括博物館、劇院、畫廊等文化場所。這些場所為巴黎市民提供了豐富的文化生活，使得巴黎市民在日常生活中能夠接觸到大量的文化藝術成果。這種豐富的文化生活對市民的生活產(chǎn)生了積極影響，提高了市民的文化素養(yǎng)和生活質(zhì)量。

例題4：

【問題】請簡述巴黎在近現(xiàn)代藝術史上的地位及其對世界藝術的影響。

【答案】巴黎在近現(xiàn)代藝術史上具有重要地位。19世紀末至20世紀初，巴黎成為了世界藝術的中心，吸引了大量的藝術家前來創(chuàng)作和生活。巴黎的藝術學校、畫廊和藝術流派層出不窮，如印象派、立體派、超現(xiàn)實主義等。這些藝術流派和巴黎的藝術氛圍對世界藝術產(chǎn)生了深遠的影響，推動了世界藝術的進步和發(fā)展。

例題5：

【問題】請結(jié)合巴黎的文化藝術特點，談談對我國文化藝術的啟示。

【答案】巴黎的文化藝術特點是多元、包容和創(chuàng)新的。這為我國文化藝術提供了以下啟示：一是要尊重和保護傳統(tǒng)文化，同時積極吸收和借鑒世界各國的優(yōu)秀文化藝術成果；二是要注重文化藝術創(chuàng)新，鼓勵藝術家和設計師勇于探索和實踐；三是要加強文化藝術教育，提高全民的文化藝術素養(yǎng)，為我國文化藝術的發(fā)展打下堅實的基礎。八、板書設計

①教學重點：巴黎的歷史背景、地理位置及文化藝術特點。

②教學難點：巴黎文化藝術的發(fā)展過程及對世界藝術的影響。

③藝術性和趣味性：通過生動的插圖、色彩搭配和創(chuàng)意設計，使板書更具吸引力。

本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生清晰地掌握巴黎的歷史背景、地理位置及文化藝術特點，同時通過藝術性和趣味性的設計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。具體設計如下：

1.教學重點：以簡潔的文字和關鍵詞，列出巴黎的歷史背景、地理位置及文化藝術特點。例如：“巴黎歷史背景：法國政治、經(jīng)濟、文化中心”、“巴黎地理位置：法國中部”、“巴黎文化藝術特點：多元、包容、創(chuàng)新”。

2.教學難點：通過流程圖或時間軸的方式，展示巴黎文化藝術的發(fā)展過程及對世界藝術的影響。例如：“巴黎文化藝術發(fā)展過程：中世紀文化藝術興起→近現(xiàn)代藝術流派發(fā)展→成為世界藝術中心”、“巴黎對世界藝術的影響：藝術家聚集→藝術流派創(chuàng)新→推動世界藝術發(fā)展”。

3.藝術性和趣味性：在板書中融入生動的插圖、色彩搭配和創(chuàng)意設計，使板書更具吸引力。例如，以巴黎的地標建筑為插圖，搭配鮮艷的色彩，使學生能夠更加直觀地感受到巴黎的文化藝術魅力。同時，通過創(chuàng)意設計，如將關鍵詞以有趣的方式呈現(xiàn)，如以藝術字體的形式展示，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以幫助學生鞏固所學知識并提高能力。

2.作業(yè)應包括對巴黎的歷史背景、地理位置及文化藝術特點的復習和理解，以及對巴黎文化藝術發(fā)展過程及對世界藝術影響的深入思考。

3.作業(yè)形式可以是閱讀理解、寫作、問題解答等，以適應不同學生的學習需求。

作業(yè)反饋：

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