2024學(xué)年中職生校園欺凌零容忍班會教學(xué)設(shè)計

2024學(xué)年中職生校園欺凌零容忍班會教學(xué)設(shè)計一、課程基本信息

1.課程名稱：校園欺凌零容忍主題班會

2.教學(xué)年級和班級：2024學(xué)年，中職一年級某班級

3.授課時間：2024年X月X日下午第X節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)綱要》的要求，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往能力，增強其自我保護意識。通過班會，使學(xué)生認識到校園欺凌的嚴重性，學(xué)會如何在遭遇欺凌時保護自己，以及如何與同學(xué)建立和諧的人際關(guān)系。

2.提高學(xué)生的法制觀念，使其能夠自覺遵守法律法規(guī)。通過案例分析，使學(xué)生了解校園欺凌可能觸犯的法律，認識到欺凌行為的嚴重后果，從而自覺遵守法律法規(guī)，維護校園和諧。

3.培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神，增強集體榮譽感。通過小組討論、互動游戲等形式，讓學(xué)生在實踐中感受到團隊合作的重要性，提高集體榮譽感，共同營造一個零欺凌的校園環(huán)境。

4.增強學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)其面對困境的勇氣和信心。通過心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)整心態(tài)，正確面對校園欺凌，培養(yǎng)面對困境的勇氣和信心。

5.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)。通過班會，讓學(xué)生認識到關(guān)愛他人、樂于助人是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是構(gòu)建和諧社會的重要基石。三、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對象為2024學(xué)年中職一年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面呈現(xiàn)出以下特點：

1.知識層面：學(xué)生在初中階段已接觸過人際交往、心理健康等相關(guān)知識，但對于校園欺凌的嚴重性、法律法規(guī)的認識可能還不夠深入。此外，部分學(xué)生可能對心理健康知識了解不足，需要教師在教學(xué)中進行引導(dǎo)和補充。

2.能力層面：學(xué)生在人際交往能力方面存在差異，部分學(xué)生可能善于與人溝通，而另一些學(xué)生則可能在這方面存在一定的困難。在自我保護能力方面，部分學(xué)生可能具備較強的意識，而另一些學(xué)生可能需要教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的法制觀念、團隊協(xié)作精神、心理素質(zhì)等方面存在差異。部分學(xué)生可能具有較強的法制觀念和團隊協(xié)作精神，而另一些學(xué)生可能在這些方面需要進一步提高。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂紀律、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面表現(xiàn)不一。部分學(xué)生可能能夠自覺遵守課堂紀律，積極參與學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能存在上課走神、不認真聽講等現(xiàn)象。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，采取相應(yīng)的教學(xué)策略進行引導(dǎo)。

5.課程學(xué)習(xí)興趣：對于校園欺凌零容忍這一主題，大部分學(xué)生可能具有一定的關(guān)注度，但對于具體的法律法規(guī)、心理輔導(dǎo)等內(nèi)容，部分學(xué)生可能興趣不高。教師需要在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高教學(xué)效果。

6.學(xué)習(xí)方法：學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上存在差異。部分學(xué)生可能善于自主學(xué)習(xí)、主動探索，而另一些學(xué)生可能依賴教師的講解。教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，采取多樣化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

7.家庭教育和學(xué)校教育環(huán)境：學(xué)生的家庭教育和學(xué)校教育環(huán)境對其行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面產(chǎn)生影響。部分學(xué)生可能來自家庭教育良好的家庭，具有較強的自律意識；而另一些學(xué)生可能受家庭教育環(huán)境的影響，需要教師在課堂上進行更多的關(guān)注和引導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

（1）案例分析法：通過分析校園欺凌的典型案例，使學(xué)生深刻認識到欺凌行為的嚴重性，提高學(xué)生的法制觀念和自我保護意識。

（2）小組討論法：將學(xué)生分成小組，討論校園欺凌現(xiàn)象及其危害，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和集體榮譽感。

（3）心理輔導(dǎo)法：通過心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)整心態(tài)，正確面對校園欺凌，培養(yǎng)面對困境的勇氣和信心。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示校園欺凌的典型案例和相關(guān)法律法規(guī)，使抽象的知識具體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行心理測試和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的心理狀況，提高心理素質(zhì)。

（3）互動游戲：設(shè)計一些與校園欺凌相關(guān)的互動游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

（4）角色扮演：讓學(xué)生扮演欺凌者和受害者，體驗欺凌行為對雙方的影響，從而增強學(xué)生的同理心和關(guān)愛他人的品質(zhì)。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于校園欺凌的資訊和預(yù)防措施，拓寬學(xué)生的知識面。

3.教學(xué)方法與手段的結(jié)合：

在教學(xué)過程中，將多種教學(xué)方法和手段有機結(jié)合，如在案例分析后進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點和感受；在心理輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，運用教學(xué)軟件進行輔助，幫助學(xué)生更好地了解自己的心理狀況。同時，結(jié)合互動游戲和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和成長，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞校園欺凌現(xiàn)象及其危害，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園欺凌的概念和危害。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園欺凌的現(xiàn)象和危害，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過案例或視頻等方式，引出校園欺凌現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解校園欺凌的類型、影響和預(yù)防措施，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握預(yù)防校園欺凌的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗預(yù)防校園欺凌的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解校園欺凌的類型、影響和預(yù)防措施。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握預(yù)防校園欺凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的類型、影響和預(yù)防措施，掌握預(yù)防校園欺凌的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與校園欺凌相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園欺凌知識，掌握預(yù)防校園欺凌的技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識層面：學(xué)生將深刻理解校園欺凌的定義、類型、影響和預(yù)防措施。通過案例分析、小組討論等教學(xué)方法，學(xué)生能夠掌握校園欺凌的相關(guān)知識，并能夠運用這些知識分析和解決實際問題。

2.能力層面：學(xué)生將提高自我保護意識，學(xué)會在遭遇欺凌時保護自己。通過心理輔導(dǎo)、角色扮演等教學(xué)方法，學(xué)生能夠提高自我保護能力，增強面對困境的勇氣和信心。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生將增強法制觀念，自覺遵守法律法規(guī)。通過案例分析、法律法規(guī)講解等教學(xué)方法，學(xué)生能夠認識到欺凌行為的嚴重后果，自覺遵守法律法規(guī)，維護校園和諧。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生將改變不良行為習(xí)慣，自覺遵守課堂紀律。通過課堂活動、小組討論等教學(xué)方法，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，自覺遵守課堂紀律，積極參與學(xué)習(xí)。

5.心理素質(zhì)：學(xué)生將提高心理素質(zhì)，更好地應(yīng)對壓力和挑戰(zhàn)。通過心理輔導(dǎo)、小組討論等教學(xué)方法，學(xué)生能夠?qū)W會調(diào)整心態(tài)，正確面對校園欺凌，提高心理素質(zhì)。

6.團隊協(xié)作：學(xué)生將增強團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)集體榮譽感。通過小組討論、角色扮演等教學(xué)方法，學(xué)生能夠在實踐中感受到團隊合作的重要性，提高集體榮譽感。

7.關(guān)愛他人：學(xué)生將培養(yǎng)關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)。通過案例分析、小組討論等教學(xué)方法，學(xué)生能夠認識到關(guān)愛他人、樂于助人是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是構(gòu)建和諧社會的重要基石。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將提高自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)和拓展學(xué)習(xí)。通過自主學(xué)習(xí)法、反思總結(jié)法等教學(xué)方法，學(xué)生能夠在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

9.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生將對校園欺凌零容忍主題產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過案例分析、小組討論等教學(xué)方法，學(xué)生能夠?qū)π@欺凌現(xiàn)象產(chǎn)生關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

10.學(xué)習(xí)方法：學(xué)生將學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。通過教學(xué)方法與手段的結(jié)合，學(xué)生能夠在實踐中學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。七、課后作業(yè)

1.請列舉三種校園欺凌的類型，并簡要描述其特點。

答案：

（1）身體欺凌：包括毆打、推搡、踢打等身體攻擊行為。

（2）言語欺凌：包括嘲笑、侮辱、惡意諷刺等言語攻擊行為。

（3）心理欺凌：包括排斥、孤立、造謠誹謗等心理攻擊行為。

2.請分析校園欺凌對受害者和欺凌者可能產(chǎn)生的心理影響。

答案：

受害者的心理影響：恐懼、焦慮、自卑、抑郁、社交恐懼等。

欺凌者的心理影響：自負、暴力傾向、缺乏同理心、法律意識淡薄等。

3.請?zhí)岢鲋辽偃N預(yù)防校園欺凌的有效措施。

答案：

（1）加強法制教育：提高學(xué)生的法律意識，使他們明白欺凌行為的嚴重后果。

（2）建立良好的師生關(guān)系：教師要關(guān)心學(xué)生的成長，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。

（3）營造和諧的校園氛圍：鼓勵學(xué)生積極參與校園活動，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

4.請舉例說明如何應(yīng)對校園欺凌。

答案：

（1）保持冷靜：遇到欺凌時，首先要保持冷靜，避免情緒激動導(dǎo)致事態(tài)惡化。

（2）尋求幫助：向老師、家長或?qū)W校心理咨詢師尋求幫助，共同解決問題。

（3）勇敢反擊：在保證自身安全的前提下，勇敢反擊欺凌行為，讓欺凌者知道自己的行為是錯誤的。

5.請談?wù)勀銓﹃P(guān)愛他人、樂于助人的認識，并給出一個實際例子。

答案：

關(guān)愛他人、樂于助人是一種美德，它體現(xiàn)了人與人之間的關(guān)愛和互助。例如，當(dāng)看到同學(xué)遇到困難時，主動伸出援手，給予關(guān)心和支持，幫助他人度過難關(guān)。這樣的行為不僅能幫助他人，也能讓自己感受到助人為樂的喜悅。八、課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是課堂評價的具體內(nèi)容：

1.提問評價：通過提問的方式，了解學(xué)生對課堂知識的掌握情況。提問可以包括對概念的理解、案例的分析、實踐操作的掌握等。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，了解他們對知識點的理解程度，及時調(diào)整教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地掌握知識。

2.觀察評價：教師在課堂中要時刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，觀察他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、思維方式等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。例如，在小組討論中，教師可以觀察學(xué)生的參與程度和合作方式，及時給予指導(dǎo)和建議。

3.測試評價：通過測試的方式，了解學(xué)生對課堂知識的掌握情況。測試可以包括口頭測試、小論文、實踐操作等。測試可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。例如，在課堂結(jié)束后，教師可以安排一個簡單的口頭測試，了解學(xué)生對課堂知識的理解和掌握情況。

作業(yè)評價：

作業(yè)評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要評價方式，對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。以下是作業(yè)評價的具體內(nèi)容：

1.批改作業(yè)：教師要認真批改學(xué)生的作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并進行修改。批改作業(yè)時，教師可以標(biāo)注學(xué)生的錯誤，給出修改建議，并指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處。

2.點評作業(yè)：教師要對學(xué)生的作業(yè)進行點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。點評時，教師可以表揚學(xué)生的優(yōu)點，鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，教師也要指出學(xué)生的不足之處，給予改進建議，幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量。

3.鼓勵學(xué)生：教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)努力。通過鼓勵，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動力，促使他們更加努力地學(xué)習(xí)。九、板書設(shè)計

①校園欺凌的定義與類型

-校園欺凌：指在學(xué)校范圍內(nèi)，以任何形式對他人進行傷害、侮辱、排斥等行為。

-類型：身體欺凌、言語欺凌、心理欺凌。

②校園欺凌的影響

-受害者的影響：心理創(chuàng)傷、自尊心受損、社交恐懼等。

-欺凌者的影響：法律意識淡薄、暴力傾向、人際關(guān)系惡化等。

③預(yù)防與應(yīng)對校園欺凌的措施

-預(yù)防措施：加強法制教育、建立良好的師生關(guān)系、營造和諧的校園氛圍。

-應(yīng)對措施：保持冷靜、尋求幫助、勇敢反擊。

④關(guān)愛他人、樂