1古詩(shī)詞三首四時(shí)田園雜興（其二十五）教學(xué)設(shè)計(jì)2023- 2024學(xué)年 統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

1古詩(shī)詞三首四時(shí)田園雜興（其二十五）教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六單元的《古詩(shī)詞三首》，其中包括《四時(shí)田園雜興》（其二十五）、《宿新市徐公店》和《清平樂(lè)·村居》。本節(jié)課將重點(diǎn)講解《四時(shí)田園雜興》（其二十五）這首詩(shī)。

《四時(shí)田園雜興》（其二十五）是南宋詩(shī)人范成大所作，描繪了農(nóng)村春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活。這首詩(shī)通過(guò)細(xì)膩的筆觸和形象的描繪，展現(xiàn)了田園生活的美麗和農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)。詩(shī)中運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，使詩(shī)歌更具生動(dòng)感和藝術(shù)感。

在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的意境，感受田園生活的美好，并學(xué)會(huì)欣賞古典詩(shī)詞的藝術(shù)魅力。學(xué)生將通過(guò)朗讀、解析和創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)詞的興趣和鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.審美鑒賞能力：通過(guò)解讀《四時(shí)田園雜興》（其二十五）的意境和修辭手法，讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)詞的美學(xué)價(jià)值，提高對(duì)古典文學(xué)的審美鑒賞能力。

2.文化理解與傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，讓學(xué)生了解中國(guó)古代田園生活的特點(diǎn)和農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象和表達(dá)方式，鍛煉學(xué)生的邏輯思維、批判性和創(chuàng)新性思維，提高解決問(wèn)題的能力。

4.語(yǔ)文實(shí)踐能力：通過(guò)朗讀、討論和創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力，培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行溝通和交流的能力。三、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)方面，已經(jīng)接觸和學(xué)習(xí)了一定的古詩(shī)詞，對(duì)古典文學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)和理解。他們具備一定的閱讀和理解能力，能夠通過(guò)朗讀、解析和創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。同時(shí)，他們也學(xué)習(xí)了一些修辭手法和文學(xué)常識(shí)，能夠分析和欣賞詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

在能力方面，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文實(shí)踐能力，如朗讀、書寫和表達(dá)能力。他們可以通過(guò)討論和創(chuàng)作等方式，運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行溝通和交流。同時(shí)，他們也具備了一定的思維品質(zhì)，如邏輯思維、批判性和創(chuàng)新性思維。通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象和表達(dá)方式，他們能夠鍛煉和提高自己的思維能力。

在素質(zhì)方面，四年級(jí)的學(xué)生具有好奇心和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于新知識(shí)和新事物充滿好奇。他們具備一定的審美鑒賞能力，能夠欣賞和理解美的存在。同時(shí)，他們也具有一定的文化理解和傳承意識(shí)，對(duì)于傳統(tǒng)文化有一定的認(rèn)知和尊重。

在行為習(xí)慣方面，四年級(jí)的學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)格。有的學(xué)生可能更加注重細(xì)節(jié)，對(duì)詩(shī)歌的修辭手法和意象分析感興趣；有的學(xué)生可能更加注重整體感受，對(duì)詩(shī)歌的意境和情感表達(dá)有更深的體會(huì)。同時(shí)，有的學(xué)生可能更加主動(dòng)積極，愿意參與到課堂討論和創(chuàng)作中；有的學(xué)生可能比較內(nèi)向，更愿意通過(guò)聆聽(tīng)和觀察來(lái)學(xué)習(xí)。

根據(jù)以上學(xué)情分析，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，需要注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們不同的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。對(duì)于注重細(xì)節(jié)的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們深入分析和解讀詩(shī)歌的修辭手法和意象；對(duì)于注重整體感受的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們關(guān)注詩(shī)歌的意境和情感表達(dá)。同時(shí)，需要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極參與到課堂討論和創(chuàng)作中，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。通過(guò)針對(duì)性的教學(xué)方法和策略，能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如學(xué)習(xí)通、智慧課堂等。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關(guān)的古詩(shī)詞教學(xué)視頻、音頻、電子教材、在線詩(shī)詞庫(kù)等。

4.教學(xué)手段：?jiǎn)柎鸱?、討論法、朗讀法、解析法、創(chuàng)作法等。

5.教學(xué)輔助工具：古詩(shī)詞鑒賞手冊(cè)、詩(shī)詞創(chuàng)作指導(dǎo)書籍等。

6.學(xué)習(xí)用品：筆記本、筆、詩(shī)歌創(chuàng)作紙張等。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：《四時(shí)田園雜興》（其二十五）及相關(guān)背景知識(shí)，標(biāo)記疑問(wèn)。

教師備課：研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，準(zhǔn)備教學(xué)工具和資源。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示與詩(shī)歌相關(guān)的自然景色圖片，引起學(xué)生興趣。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞知識(shí)，檢查掌握情況。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：詳細(xì)講解《四時(shí)田園雜興》（其二十五）的詩(shī)意和修辭。

互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生解釋詩(shī)中的意象和表達(dá)的情感。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：完成相關(guān)的填空、問(wèn)答練習(xí)，檢查理解程度。

錯(cuò)題訂正：及時(shí)糾正練習(xí)中的錯(cuò)誤，分析原因，防止再犯。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：介紹其他描寫田園生活的詩(shī)詞，擴(kuò)大學(xué)生的視野。

情感升華：討論詩(shī)詞中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，聯(lián)系生活實(shí)際。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

布置作業(yè)：根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的閱讀和創(chuàng)作作業(yè)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠熟練背誦《四時(shí)田園雜興》（其二十五），并理解詩(shī)中的主要意象、修辭手法和表達(dá)的情感。他們能夠描述出農(nóng)村春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活，了解中國(guó)古代田園生活的特點(diǎn)。

2.能力提升：學(xué)生將能夠通過(guò)朗讀、討論和創(chuàng)作等方式，提高自己的語(yǔ)文表達(dá)能力，培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行溝通和交流的能力。他們能夠運(yùn)用詩(shī)中的修辭手法和表達(dá)方式，創(chuàng)作出自己的詩(shī)歌作品。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：學(xué)生將能夠在欣賞古詩(shī)詞的過(guò)程中，提高自己的審美鑒賞能力，培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的興趣。他們能夠理解詩(shī)詞中的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和尊重。

4.行為習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生將能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極參與課堂討論和創(chuàng)作，培養(yǎng)主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們能夠通過(guò)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀塑造：學(xué)生將能夠通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)詞，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)田園生活的向往。他們能夠從詩(shī)詞中汲取美的元素，培養(yǎng)審美情感，提高自己的生活品質(zhì)。

6.社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)：學(xué)生將能夠理解詩(shī)詞中反映的社會(huì)問(wèn)題和農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的關(guān)注和責(zé)任感。他們能夠從詩(shī)詞中汲取智慧和啟示，用于指導(dǎo)自己的日常生活和未來(lái)的發(fā)展。七、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)示例：

《四時(shí)田園雜興》（其二十五）

季節(jié)景色農(nóng)民勞動(dòng)

春天鮮花耕種

夏天綠樹(shù)灌溉

秋天豐收收割

冬天雪景休息

修辭手法：

-比喻：如“鮮花”比喻春天的美景

-擬人：如“綠樹(shù)”擬人化地描述夏天的景象

-排比：如“豐收”、“灌溉”、“休息”三個(gè)詞的排比，強(qiáng)調(diào)農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)

情感表達(dá)：

-喜悅：通過(guò)描繪美麗的自然景色和豐收的場(chǎng)景，表達(dá)詩(shī)人對(duì)田園生活的喜愛(ài)和喜悅之情

-辛苦：通過(guò)描述農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，表達(dá)詩(shī)人對(duì)農(nóng)民辛苦付出的敬佩之情八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）要求學(xué)生背誦《四時(shí)田園雜興》（其二十五），并能夠理解詩(shī)中的主要意象、修辭手法和表達(dá)的情感。

（2）根據(jù)課堂討論的啟發(fā)，讓學(xué)生運(yùn)用詩(shī)中的修辭手法和表達(dá)方式，創(chuàng)作一首自己的詩(shī)歌作品。

（3）讓學(xué)生閱讀其他描寫田園生活的詩(shī)詞，了解中國(guó)古代田園生活的特點(diǎn)，并能夠在課堂上分享自己的閱讀感受和體會(huì)。

2.作業(yè)反饋：

（1）在學(xué)生完成背誦作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行抽查和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，提高他們的語(yǔ)文表達(dá)能力。

（2）在學(xué)生提交創(chuàng)作作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，如詩(shī)意的表達(dá)、修辭手法的運(yùn)用等，幫助學(xué)生提高自己的創(chuàng)作能力。

（3）在學(xué)生分享閱讀感受和體會(huì)時(shí)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們深入思考和理解詩(shī)詞中的文化內(nèi)涵，提高他們的文化素養(yǎng)。典型例題講解1.題目：《四時(shí)田園雜興》（其二十五）中，描繪了哪些季節(jié)的景色和農(nóng)民勞動(dòng)？請(qǐng)列舉并簡(jiǎn)要描述。

答案：春天，鮮花，耕種；夏天，綠樹(shù)，灌溉；秋天，豐收，收割；冬天，雪景，休息。

2.題目：《四時(shí)田園雜興》（其二十五）中，運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：比喻，如“鮮花”比喻春天的美景；擬人，如“綠樹(shù)”擬人化地描述夏天的景象；排比，如“豐收”、“灌溉”、“休息”三個(gè)詞的排比，強(qiáng)調(diào)農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)。

3.題目：《四時(shí)田園雜興》（其二十五）中，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園生活的哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

答案：喜悅，通過(guò)描繪美麗的自然景色和豐收的場(chǎng)景，表達(dá)詩(shī)人對(duì)田園生活的喜愛(ài)和喜悅之情；辛苦，通過(guò)描述農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，表達(dá)詩(shī)人對(duì)農(nóng)民辛苦付出的敬佩之情。

4.題目：《四時(shí)田園雜興》（其二十五）中，詩(shī)人運(yùn)用了哪些意象來(lái)表現(xiàn)季節(jié)的特點(diǎn)？請(qǐng)列舉并簡(jiǎn)要描述。

答案：春天，鮮花；夏天，綠樹(shù)；秋天，豐收；冬天，雪景。

5.題目：《四時(shí)田園雜興》（其二十五）中，詩(shī)人是如何通過(guò)描繪農(nóng)民的勞動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的情感的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

答案：通過(guò)描述農(nóng)民的耕種、灌溉、收割、休息等勞動(dòng)，表現(xiàn)農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的場(chǎng)景，詩(shī)人表達(dá)了對(duì)農(nóng)民的敬佩之情。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，讓學(xué)生更直觀地感受到田園風(fēng)光的美好，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2.實(shí)踐教學(xué)：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)田園生活，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

3.小組合作學(xué)習(xí)：采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生互相討論、分享自己的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：課堂紀(jì)律管理不夠到位，部分學(xué)生注意力不集中，影響學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法：講解過(guò)于枯燥，缺乏互動(dòng)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。

3.教