1古詩詞三首四時田園雜興（其二十五）教學設計2023- 2024學年 統(tǒng)編版語文四年級下冊

1古詩詞三首四時田園雜興（其二十五）教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自統(tǒng)編版語文四年級下冊第六單元的《古詩詞三首》，其中包括《四時田園雜興》（其二十五）、《宿新市徐公店》和《清平樂·村居》。本節(jié)課將重點講解《四時田園雜興》（其二十五）這首詩。

《四時田園雜興》（其二十五）是南宋詩人范成大所作，描繪了農(nóng)村春、夏、秋、冬四個季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活。這首詩通過細膩的筆觸和形象的描繪，展現(xiàn)了田園生活的美麗和農(nóng)民的辛勤勞動。詩中運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，使詩歌更具生動感和藝術感。

在教學過程中，我將引導學生理解詩歌的意境，感受田園生活的美好，并學會欣賞古典詩詞的藝術魅力。學生將通過朗讀、解析和創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，深入理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)對古詩詞的興趣和鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.審美鑒賞能力：通過解讀《四時田園雜興》（其二十五）的意境和修辭手法，讓學生體會古詩詞的美學價值，提高對古典文學的審美鑒賞能力。

2.文化理解與傳承：通過學習這首古詩，讓學生了解中國古代田園生活的特點和農(nóng)民的辛勤勞動，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析詩歌中的意象和表達方式，鍛煉學生的邏輯思維、批判性和創(chuàng)新性思維，提高解決問題的能力。

4.語文實踐能力：通過朗讀、討論和創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，提升學生的語文表達能力，培養(yǎng)運用語言進行溝通和交流的能力。三、學情分析四年級的學生在知識方面，已經(jīng)接觸和學習了一定的古詩詞，對古典文學有了一定的認識和理解。他們具備一定的閱讀和理解能力，能夠通過朗讀、解析和創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，深入理解詩歌內(nèi)容。同時，他們也學習了一些修辭手法和文學常識，能夠分析和欣賞詩歌的藝術魅力。

在能力方面，四年級的學生已經(jīng)具備了一定的語文實踐能力，如朗讀、書寫和表達能力。他們可以通過討論和創(chuàng)作等方式，運用語言進行溝通和交流。同時，他們也具備了一定的思維品質(zhì)，如邏輯思維、批判性和創(chuàng)新性思維。通過分析詩歌中的意象和表達方式，他們能夠鍛煉和提高自己的思維能力。

在素質(zhì)方面，四年級的學生具有好奇心和創(chuàng)新意識，對于新知識和新事物充滿好奇。他們具備一定的審美鑒賞能力，能夠欣賞和理解美的存在。同時，他們也具有一定的文化理解和傳承意識，對于傳統(tǒng)文化有一定的認知和尊重。

在行為習慣方面，四年級的學生具有不同的學習習慣和風格。有的學生可能更加注重細節(jié)，對詩歌的修辭手法和意象分析感興趣；有的學生可能更加注重整體感受，對詩歌的意境和情感表達有更深的體會。同時，有的學生可能更加主動積極，愿意參與到課堂討論和創(chuàng)作中；有的學生可能比較內(nèi)向，更愿意通過聆聽和觀察來學習。

根據(jù)以上學情分析，我認為在教學過程中，需要注重學生的個體差異，給予他們不同的學習機會和挑戰(zhàn)。對于注重細節(jié)的學生，可以引導他們深入分析和解讀詩歌的修辭手法和意象；對于注重整體感受的學生，可以引導他們關注詩歌的意境和情感表達。同時，需要激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新意識，鼓勵他們積極參與到課堂討論和創(chuàng)作中，表達自己的觀點和感受。通過針對性的教學方法和策略，能夠更好地滿足學生的學習需求，提高他們的語文素養(yǎng)和綜合能力。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、白板、教學掛圖、教學卡片等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，如學習通、智慧課堂等。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關的古詩詞教學視頻、音頻、電子教材、在線詩詞庫等。

4.教學手段：問答法、討論法、朗讀法、解析法、創(chuàng)作法等。

5.教學輔助工具：古詩詞鑒賞手冊、詩詞創(chuàng)作指導書籍等。

6.學習用品：筆記本、筆、詩歌創(chuàng)作紙張等。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：《四時田園雜興》（其二十五）及相關背景知識，標記疑問。

教師備課：研究教材，明確教學目標和重難點，準備教學工具和資源。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示與詩歌相關的自然景色圖片，引起學生興趣。

回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的古詩詞知識，檢查掌握情況。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：詳細講解《四時田園雜興》（其二十五）的詩意和修辭。

互動探究：分組討論，讓學生解釋詩中的意象和表達的情感。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：完成相關的填空、問答練習，檢查理解程度。

錯題訂正：及時糾正練習中的錯誤，分析原因，防止再犯。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：介紹其他描寫田園生活的詩詞，擴大學生的視野。

情感升華：討論詩詞中的社會主義核心價值觀，聯(lián)系生活實際。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

布置作業(yè)：根據(jù)學習內(nèi)容，布置相關的閱讀和創(chuàng)作作業(yè)。六、學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠熟練背誦《四時田園雜興》（其二十五），并理解詩中的主要意象、修辭手法和表達的情感。他們能夠描述出農(nóng)村春、夏、秋、冬四個季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活，了解中國古代田園生活的特點。

2.能力提升：學生將能夠通過朗讀、討論和創(chuàng)作等方式，提高自己的語文表達能力，培養(yǎng)運用語言進行溝通和交流的能力。他們能夠運用詩中的修辭手法和表達方式，創(chuàng)作出自己的詩歌作品。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：學生將能夠在欣賞古詩詞的過程中，提高自己的審美鑒賞能力，培養(yǎng)對古典文學的興趣。他們能夠理解詩詞中的文化內(nèi)涵，增強對傳統(tǒng)文化的認同和尊重。

4.行為習慣養(yǎng)成：學生將能夠在學習過程中積極參與課堂討論和創(chuàng)作，培養(yǎng)主動積極的學習態(tài)度。他們能夠通過預習和復習，形成良好的學習習慣，提高自主學習的能力。

5.情感態(tài)度價值觀塑造：學生將能夠通過學習詩詞，培養(yǎng)對自然的熱愛和對田園生活的向往。他們能夠從詩詞中汲取美的元素，培養(yǎng)審美情感，提高自己的生活品質(zhì)。

6.社會責任感培養(yǎng)：學生將能夠理解詩詞中反映的社會問題和農(nóng)民的辛勤勞動，增強對社會的關注和責任感。他們能夠從詩詞中汲取智慧和啟示，用于指導自己的日常生活和未來的發(fā)展。七、板書設計板書設計示例：

《四時田園雜興》（其二十五）

季節(jié)景色農(nóng)民勞動

春天鮮花耕種

夏天綠樹灌溉

秋天豐收收割

冬天雪景休息

修辭手法：

-比喻：如“鮮花”比喻春天的美景

-擬人：如“綠樹”擬人化地描述夏天的景象

-排比：如“豐收”、“灌溉”、“休息”三個詞的排比，強調(diào)農(nóng)民的辛勤勞動

情感表達：

-喜悅：通過描繪美麗的自然景色和豐收的場景，表達詩人對田園生活的喜愛和喜悅之情

-辛苦：通過描述農(nóng)民的辛勤勞動，表達詩人對農(nóng)民辛苦付出的敬佩之情八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）要求學生背誦《四時田園雜興》（其二十五），并能夠理解詩中的主要意象、修辭手法和表達的情感。

（2）根據(jù)課堂討論的啟發(fā)，讓學生運用詩中的修辭手法和表達方式，創(chuàng)作一首自己的詩歌作品。

（3）讓學生閱讀其他描寫田園生活的詩詞，了解中國古代田園生活的特點，并能夠在課堂上分享自己的閱讀感受和體會。

2.作業(yè)反饋：

（1）在學生完成背誦作業(yè)后，及時進行抽查和評價，鼓勵學生正確、流利、有感情地朗讀詩歌，提高他們的語文表達能力。

（2）在學生提交創(chuàng)作作業(yè)后，及時進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，如詩意的表達、修辭手法的運用等，幫助學生提高自己的創(chuàng)作能力。

（3）在學生分享閱讀感受和體會時，及時給予肯定和鼓勵，引導他們深入思考和理解詩詞中的文化內(nèi)涵，提高他們的文化素養(yǎng)。典型例題講解1.題目：《四時田園雜興》（其二十五）中，描繪了哪些季節(jié)的景色和農(nóng)民勞動？請列舉并簡要描述。

答案：春天，鮮花，耕種；夏天，綠樹，灌溉；秋天，豐收，收割；冬天，雪景，休息。

2.題目：《四時田園雜興》（其二十五）中，運用了哪些修辭手法？請舉例說明。

答案：比喻，如“鮮花”比喻春天的美景；擬人，如“綠樹”擬人化地描述夏天的景象；排比，如“豐收”、“灌溉”、“休息”三個詞的排比，強調(diào)農(nóng)民的辛勤勞動。

3.題目：《四時田園雜興》（其二十五）中，表達了詩人對田園生活的哪些情感？請簡要說明。

答案：喜悅，通過描繪美麗的自然景色和豐收的場景，表達詩人對田園生活的喜愛和喜悅之情；辛苦，通過描述農(nóng)民的辛勤勞動，表達詩人對農(nóng)民辛苦付出的敬佩之情。

4.題目：《四時田園雜興》（其二十五）中，詩人運用了哪些意象來表現(xiàn)季節(jié)的特點？請列舉并簡要描述。

答案：春天，鮮花；夏天，綠樹；秋天，豐收；冬天，雪景。

5.題目：《四時田園雜興》（其二十五）中，詩人是如何通過描繪農(nóng)民的勞動來表達自己的情感的？請簡要說明。

答案：通過描述農(nóng)民的耕種、灌溉、收割、休息等勞動，表現(xiàn)農(nóng)民辛勤勞動的場景，詩人表達了對農(nóng)民的敬佩之情。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，讓學生更直觀地感受到田園風光的美好，增強學生的情感體驗。

2.實踐教學：通過組織學生進行實地考察，讓學生親身體驗田園生活，加深對詩歌內(nèi)容的理解。

3.小組合作學習：采用小組合作學習的方式，鼓勵學生互相討論、分享自己的理解和感受，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：課堂紀律管理不夠到位，部分學生注意力不集中，影響學習效果。

2.教學方法：講解過于枯燥，缺乏互動環(huán)節(jié)，導致學生參與度不高。

3.教