課文（三）7靜夜思（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)

課文（三）7靜夜思（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)一、教材分析

“課文（三）7靜夜思”是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇課文描繪了作者在寂靜的夜晚，思念故鄉(xiāng)和親人的情感。通過這首詩，學(xué)生可以感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)家人的思念之情。同時(shí)，這首詩也描繪了夜晚的寧靜和安詳，讓學(xué)生感受到大自然的美好。

本課文主要內(nèi)容是讓學(xué)生理解詩歌的意義，能夠正確地朗讀和背誦課文。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的興趣，提高語言表達(dá)能力和審美能力。同時(shí)，課文中的情感教育也能夠培養(yǎng)學(xué)生的思鄉(xiāng)之情和對(duì)家人的關(guān)愛之情。

在教學(xué)實(shí)際中，教師可以通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境和情感。通過朗讀和背誦，學(xué)生可以提高語言表達(dá)能力和記憶力。同時(shí)，教師還可以通過相關(guān)的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)一步理解和感受課文內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：通過朗讀、背誦和解讀課文，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和理解能力，使其能夠熟練地運(yùn)用漢語進(jìn)行交流和思考。

2.思維能力：通過分析課文中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力，使其能夠獨(dú)立思考和解決問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化元素，增加學(xué)生對(duì)中國古代文學(xué)的了解，提高其文化素養(yǎng)和民族自豪感。

4.情感態(tài)度：通過感受課文中的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭、故鄉(xiāng)的思念之情，使其能夠培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)了這篇課文之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些簡單的古詩和詩歌，對(duì)詩歌的基本形式和韻律有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也已經(jīng)在之前的課程中學(xué)習(xí)了一些基本的漢字和詞匯，能夠認(rèn)讀和理解課文中的內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)詩歌和文學(xué)有一定的興趣，他們喜歡通過圖片和故事來理解和表達(dá)事物。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過朗讀和背誦來記憶和掌握課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過互動(dòng)和參與課堂活動(dòng)來學(xué)習(xí)，希望能夠通過實(shí)際操作和體驗(yàn)來更好地理解和記憶知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)這篇課文的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生僻的字詞和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，理解起來會(huì)有一定的困難。此外，學(xué)生可能對(duì)課文中的情感和意境理解不夠深入，需要教師的引導(dǎo)和幫助。同時(shí)，學(xué)生的注意力容易分散，需要教師通過有趣的教學(xué)方法和課堂活動(dòng)來吸引他們的注意力，保持學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課將采用講授法、互動(dòng)討論法和情境教學(xué)法。講授法用于向?qū)W生傳授詩歌的基本知識(shí)和情感內(nèi)涵；互動(dòng)討論法鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，培養(yǎng)其思維能力；情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體環(huán)境中感受詩歌意境，提高其情感素養(yǎng)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）導(dǎo)入：教師通過展示一幅夜晚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩?duì)夜晚的感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）新課教授：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，講解生字詞，解讀詩歌意境，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶課文。

（3）課堂互動(dòng)：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，如“你們有沒有思念過家鄉(xiāng)和親人？”，讓學(xué)生分享自己的感受。

（4）情境體驗(yàn)：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬詩人在夜晚思念家鄉(xiāng)的情景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩歌情感的理解。

（5）課后拓展：教師布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后向家人表達(dá)自己的思念之情，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。

3.教學(xué)媒體和資源：為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課將使用PPT、視頻和在線工具。PPT用于展示課文內(nèi)容、生字詞和教學(xué)要點(diǎn)；視頻用于播放詩歌的朗誦和解讀，幫助學(xué)生更好地理解詩歌；在線工具用于課堂互動(dòng)和情境教學(xué)，提高學(xué)生的參與度。五、教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《課文（三）7靜夜思》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^思念家鄉(xiāng)和親人的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索詩歌的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詩歌的基本概念。詩歌是表達(dá)情感、思想的文學(xué)形式，它通過韻律、節(jié)奏和意象來傳達(dá)作者的情感和意境。

2.案例分析：接下來，我們來看李白的《靜夜思》這首詩。這首詩通過描繪夜晚的寧靜和作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念，展現(xiàn)了詩歌的情感和意境。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩歌的意象和情感表達(dá)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難以理解的部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與詩歌相關(guān)的實(shí)際問題，如“你們認(rèn)為詩歌中的意象有哪些？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作可以是讓學(xué)生們自己創(chuàng)作一首小詩，展示他們對(duì)詩歌的理解和表達(dá)能力。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“詩歌在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認(rèn)為詩歌在現(xiàn)代社會(huì)中有什么作用？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了詩歌的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)詩歌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握詩歌的基本概念，包括詩歌的定義、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和意象等。他們能夠理解《靜夜思》這首詩的意境和情感，并能夠用自己的語言解釋詩中的意象和情感表達(dá)。

2.語言能力：通過朗讀、背誦和解讀課文，學(xué)生的語言表達(dá)能力和理解能力將得到提高。他們能夠流利地朗讀詩歌，正確地背誦課文，并能夠理解詩中的意義和情感。

3.思維能力：通過分析課文中的意象和情感，學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力將得到培養(yǎng)。他們能夠分析和解讀詩歌，提出問題并尋找答案，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化元素，學(xué)生對(duì)中國古代文學(xué)的了解將得到增加，提高他們的文化素養(yǎng)和民族自豪感。他們能夠理解和欣賞中國古代詩歌的魅力，對(duì)中國的文化傳統(tǒng)有更深入的了解。

5.情感態(tài)度：通過感受課文中的情感，學(xué)生能夠培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。他們能夠理解和體驗(yàn)詩中對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情，培養(yǎng)對(duì)家庭和親人的關(guān)愛之情，并能夠在日常生活中表達(dá)和分享自己的情感。七、教學(xué)反思

今天的課講授的是《靜夜思》，這首詩描繪了作者在寂靜的夜晚，思念故鄉(xiāng)和親人的情感。從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)詩歌的意象和情感表達(dá)有了更深入的理解。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，這是一個(gè)有效的教學(xué)方法，以后我會(huì)在更多的課程中使用。不過，我也注意到有部分學(xué)生在討論時(shí)顯得有些被動(dòng)，下次我需要更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

在新課講授環(huán)節(jié)，我盡量簡潔明了地講解了詩歌的基本概念，并通過對(duì)《靜夜思》的解讀，讓學(xué)生體會(huì)到了詩歌的情感和意境。但我覺得在講解詩歌的意象時(shí)，可以更加深入地進(jìn)行分析，讓學(xué)生更好地理解詩人的情感。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論和創(chuàng)作小詩，他們表現(xiàn)出很高的熱情，這讓我感到很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)過于嘈雜，下次我需要更好地控制課堂秩序，確保討論的順利進(jìn)行。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我作為引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我覺得我在啟發(fā)學(xué)生思考方面做得還不錯(cuò)，但我也意識(shí)到在引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，我需要更加耐心和細(xì)致。八、典型例題講解

為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握《靜夜思》的內(nèi)容，我將舉幾個(gè)典型的例題來進(jìn)行講解。這些例題將涵蓋課文中的知識(shí)點(diǎn)，并幫助學(xué)生鞏固對(duì)詩歌的理解。

例題1：《靜夜思》的作者是誰？

答案：《靜夜思》的作者是李白。

解析：這個(gè)問題考查學(xué)生對(duì)詩歌作者的基本知識(shí)。學(xué)生需要能夠記住李白是《靜夜思》的作者，同時(shí)也可以借此機(jī)會(huì)向?qū)W生介紹李白的其他著名作品和他在文學(xué)史上的地位。

例題2：《靜夜思》是一首什么類型的詩歌？

答案：《靜夜思》是一首思鄉(xiāng)詩。

解析：這個(gè)問題考查學(xué)生對(duì)詩歌類型的理解。學(xué)生需要能夠根據(jù)詩歌的內(nèi)容和情感，判斷出《靜夜思》屬于思鄉(xiāng)詩這一類型，同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生了解其他類型的詩歌，如山水詩、田園詩等。

例題3：請(qǐng)解釋《靜夜思》中的意象“床前明月光”。

答案：床前明月光指的是詩人躺在床上，窗外的月光照在床前。這個(gè)意象描繪了一個(gè)寧靜的夜晚，詩人在這寧靜中思念家鄉(xiāng)。

解析：這個(gè)問題考查學(xué)生對(duì)詩歌意象的理解。學(xué)生需要能夠解釋意象的含義，并理解意象在詩歌中的作用，如表達(dá)情感、營造氛圍等。

例題4：《靜夜思》中的“疑是地上霜”是什么意思？

答案：疑是地上霜