19《剃頭大師》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

19《剃頭大師》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版，主要篇目為《剃頭大師》。本篇課文通過(guò)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，講述了主人公剃頭大師剃頭時(shí)鬧出的笑話(huà)，生動(dòng)地描繪了小孩子的天真爛漫和無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：

1.讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文，理解故事情節(jié)，感受主人公的天真可愛(ài)。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的幽默語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力。

3.通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，感受主人公的天真可愛(ài)。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的幽默語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解課文中的幽默語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和閱讀能力。

教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)生動(dòng)的情景再現(xiàn)，讓學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。

2.采用互動(dòng)教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.采用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入新課，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文內(nèi)容。

2.分段閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，感受主人公的天真可愛(ài)。

3.討論課文中的幽默語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。

4.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置作業(yè)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)方面的能力：

1.語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的幽默語(yǔ)言，學(xué)生能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言描述故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維能力：通過(guò)分析課文中的幽默語(yǔ)言和情節(jié)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)感受主人公的天真可愛(ài)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)欣賞生活中的美好，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

4.閱讀能力：通過(guò)閱讀課文，學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，感受主人公的天真可愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

5.合作能力：通過(guò)小組討論和分享，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更好地理解和運(yùn)用課文內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，感受主人公的天真可愛(ài)。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的幽默語(yǔ)言。

難點(diǎn)：

1.理解課文中的幽默語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和閱讀能力。

解決辦法：

1.對(duì)于理解課文內(nèi)容和感受主人公的天真可愛(ài)這一重點(diǎn)，可以通過(guò)分段閱讀、角色扮演、情景模擬等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解課文，感受主人公的形象。

2.對(duì)于運(yùn)用課文中的幽默語(yǔ)言這一重點(diǎn)，可以通過(guò)小組討論、寫(xiě)作練習(xí)等方式，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

對(duì)于理解課文中的幽默語(yǔ)言這一難點(diǎn)，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中幽默的語(yǔ)言特點(diǎn)，如夸張、對(duì)比、反語(yǔ)等，幫助學(xué)生理解幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。同時(shí)，可以通過(guò)舉例、講解等方式，幫助學(xué)生掌握幽默語(yǔ)言的運(yùn)用技巧。

對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和閱讀能力這一難點(diǎn)，可以通過(guò)設(shè)置閱讀任務(wù)、組織閱讀分享、開(kāi)展閱讀競(jìng)賽等方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，可以通過(guò)教授閱讀策略、提供閱讀指導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生提高閱讀能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、教學(xué)課件等。

2.課程平臺(tái)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)等。

3.信息化資源：電子課文、動(dòng)畫(huà)視頻、圖片素材等。

4.教學(xué)手段：情景教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線(xiàn)平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)課文內(nèi)容的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握課文內(nèi)容。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容

-故事情節(jié)：課文講述了主人公剃頭大師剃頭時(shí)鬧出的笑話(huà)，以及他如何成為真正的剃頭大師。

-人物形象：主人公是一個(gè)天真可愛(ài)、樂(lè)觀向上的孩子，他雖然一開(kāi)始剃頭技術(shù)不好，但通過(guò)努力和堅(jiān)持，最終成為了一個(gè)真正的剃頭大師。

-幽默語(yǔ)言：課文運(yùn)用了幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，如夸張、對(duì)比、反語(yǔ)等，使故事情節(jié)更加生動(dòng)有趣。

2.語(yǔ)言表達(dá)

-詞匯：課文中的生詞和短語(yǔ)，如“剃頭”、“大師”、“笑話(huà)”等，需要學(xué)生掌握。

-句子結(jié)構(gòu)：課文中的句式結(jié)構(gòu)，如簡(jiǎn)單句、復(fù)合句、疑問(wèn)句等，需要學(xué)生理解。

-修辭手法：課文運(yùn)用了修辭手法，如夸張、對(duì)比、反語(yǔ)等，使語(yǔ)言更加生動(dòng)有趣。

3.閱讀理解

-理解故事情節(jié)：學(xué)生需要通過(guò)閱讀課文，理解故事情節(jié)，感受主人公的形象。

-理解幽默語(yǔ)言：學(xué)生需要理解課文中的幽默語(yǔ)言，學(xué)會(huì)運(yùn)用幽默語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

-理解課文結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要理解課文的結(jié)構(gòu)，包括引言、正文、結(jié)尾等部分。

4.寫(xiě)作技巧

-敘事手法：課文運(yùn)用了敘事手法，如時(shí)間順序、邏輯順序等，使故事情節(jié)更加清晰。

-語(yǔ)言風(fēng)格：課文運(yùn)用了語(yǔ)言風(fēng)格，如幽默、生動(dòng)、形象等，使故事情節(jié)更加有趣。

-描寫(xiě)手法：課文運(yùn)用了描寫(xiě)手法，如細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等，使人物形象更加生動(dòng)。

5.思維能力

-分析能力：學(xué)生需要通過(guò)分析課文內(nèi)容，理解故事情節(jié)，感受主人公的形象。

-批判性思維：學(xué)生需要通過(guò)批判性思維，理解課文中的幽默語(yǔ)言，學(xué)會(huì)運(yùn)用幽默語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

-創(chuàng)造性思維：學(xué)生需要通過(guò)創(chuàng)造性思維，理解課文中的幽默語(yǔ)言，學(xué)會(huì)運(yùn)用幽默語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-樂(lè)觀向上：課文通過(guò)主人公的形象，傳達(dá)了樂(lè)觀向上的價(jià)值觀。

-堅(jiān)持努力：課文通過(guò)主人公的努力和堅(jiān)持，傳達(dá)了堅(jiān)持努力的價(jià)值觀。

-欣賞美好：課文通過(guò)感受主人公的天真可愛(ài)，傳達(dá)了欣賞美好的價(jià)值觀。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生再次閱讀課文《剃頭大師》，并回答以下問(wèn)題：

-課文講述了什么故事？

-主人公有哪些特點(diǎn)？

-課文中哪些地方讓你覺(jué)得有趣？

-語(yǔ)言表達(dá)：請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用課文中的幽默語(yǔ)言，編寫(xiě)一個(gè)小故事，要求不少于100字。

-寫(xiě)作技巧：請(qǐng)學(xué)生以“我的一次搞笑經(jīng)歷”為題，寫(xiě)一篇短文，要求不少于200字。

-思維能力：請(qǐng)學(xué)生分析課文的幽默語(yǔ)言，并嘗試運(yùn)用到自己的語(yǔ)言表達(dá)中。

-情感態(tài)度與價(jià)值觀：請(qǐng)學(xué)生思考課文中的樂(lè)觀向上和堅(jiān)持努力的價(jià)值觀，并結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，寫(xiě)一篇短文，要求不少于200字。

2.作業(yè)反饋：

-閱讀理解：檢查學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確，是否有遺漏或誤解。對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行批改，給出改進(jìn)建議。

-語(yǔ)言表達(dá)：檢查學(xué)生的小故事是否運(yùn)用了幽默語(yǔ)言，語(yǔ)言是否流暢、生動(dòng)。對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行批改，給出改進(jìn)建議。

-寫(xiě)作技巧：檢查學(xué)生的短文是否運(yùn)用了敘事手法、語(yǔ)言風(fēng)格、描寫(xiě)手法等寫(xiě)作技巧。對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行批改，給出改進(jìn)建議。

-思維能力：檢查學(xué)生是否能夠分析課文的幽默語(yǔ)言，并運(yùn)用到自己的語(yǔ)言表達(dá)中。對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行批改，給出改進(jìn)建議。

-情感態(tài)度與價(jià)值觀：檢查學(xué)生是否能夠理解課文中的樂(lè)觀向上和堅(jiān)持努力的價(jià)值觀，并結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷進(jìn)行思考。對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行批改，給出改進(jìn)建議。典型例題講解1.例題1：請(qǐng)用課文中的語(yǔ)言描述主人公剃頭時(shí)的情景。

答案：主人公剃頭時(shí)，先是用剃刀在顧客的頭上亂刮，然后又用熱水澆在顧客的頭上，把頭發(fā)燙得亂糟糟的。他還把顧客的頭按在水盆里，把顧客的鼻子和嘴巴都弄得濕漉漉的。

2.例題2：請(qǐng)用課文中的句子結(jié)構(gòu)，寫(xiě)一段描述主人公性格特點(diǎn)的句子。

答案：主人公性格天真可愛(ài)，總是樂(lè)觀向上，他雖然剃頭技術(shù)不好，但從不氣餒，堅(jiān)持努力，最終成為了一個(gè)真正的剃頭大師。

3.例題3：請(qǐng)用課文中的修辭手法，寫(xiě)一段描述主人公努力學(xué)習(xí)的句子。

答案：主人公學(xué)習(xí)剃頭時(shí)，就像一只勤勞的小蜜蜂，每天早早地起床，練習(xí)剃頭技巧，從不間斷。他的努力就像春天的陽(yáng)光，照亮了成功的道路。

4.例題4：請(qǐng)用課文中的敘事手法，寫(xiě)一段描述主人公成為剃頭大師的句子。

答案：主人公從剃頭技術(shù)不好到成為真正的剃頭大師，他的成長(zhǎng)就像一條波瀾壯闊的河流，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的曲折和困難，但他從未放棄，一直堅(jiān)持努力，最終在剃頭界嶄露頭角。

5.例題5：請(qǐng)用課文中的情感態(tài)度與價(jià)值觀，寫(xiě)一段描述主人公面對(duì)困難的句子。

答案：主人公面對(duì)困難時(shí)，總是保持樂(lè)觀向上的態(tài)度，他堅(jiān)信只要堅(jiān)持努力，就一定能夠克服困難。他的堅(jiān)持就像一把火焰，燃燒著對(duì)成功的渴望，最終照亮了成功的道路。板書(shū)設(shè)計(jì)1.人物形象：

-主人公：天真可愛(ài)、樂(lè)觀向上、堅(jiān)持不懈

-剃頭技術(shù)：一開(kāi)始不好，但通過(guò)努力成為真正的剃頭大師

2.語(yǔ)言風(fēng)格：

-幽默風(fēng)趣：運(yùn)用夸張、對(duì)比、反語(yǔ)等修辭手法

-生動(dòng)形象：通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等手法，使故事情節(jié)更加生動(dòng)有趣

3.故事情節(jié)：

-主人公剃頭時(shí)的情景：用剃刀亂刮、用熱水澆、把頭按在水盆里等

-主人公成為剃頭大師的過(guò)程：通過(guò)努力練習(xí)、克服困難、堅(jiān)持不懈等

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-樂(lè)觀向上：主人公面對(duì)困難時(shí)，總是保持樂(lè)觀向上的態(tài)度

-堅(jiān)持努力：主人公堅(jiān)信只要堅(jiān)持努力，就一定能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)教學(xué)反思與改進(jìn)在講授《剃頭大師》這節(jié)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，課堂氛圍不夠活躍。雖然我嘗試運(yùn)用了一些教學(xué)方法，如情景教學(xué)法和互動(dòng)教學(xué)法，但學(xué)生的參與度并不高，課堂氛圍較為沉悶。其次，部分學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力仍有待提高。在課堂討論和寫(xiě)作練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，語(yǔ)言組織能力較弱。最后，對(duì)于課文內(nèi)容的理解和掌握程度存在差異。部分學(xué)生能夠很好地理解和運(yùn)用課文中的幽默語(yǔ)言，而另一些學(xué)生則在這方面存在困難。

為了改進(jìn)這些情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：