波動學(xué)生心弦-激發(fā)學(xué)習(xí)興趣--《加強(qiáng)思想道德建設(shè)》教學(xué)反思-高二政治-趙寧

波動學(xué)生心弦，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——《加強(qiáng)思想道德建設(shè)》教學(xué)反思高二政治趙寧興趣在教學(xué)中發(fā)揮著重要的引領(lǐng)作用，一旦沒有了它，教學(xué)就會變得單調(diào)乏味，而如果能巧妙地利用好它，課堂教學(xué)將會興致盎然，充滿生機(jī)和活力。當(dāng)前，我校正在開展“興趣點(diǎn)教學(xué)”課題研究，為我們大力開展“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”研究，提供了很好的契機(jī)。2012年10月9日，我執(zhí)教題為《加強(qiáng)思想道德建設(shè)》的一堂公開課，比擬注意搞好教學(xué)設(shè)計(jì)、激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣。公開課后，自己感覺良好，領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師也比擬認(rèn)同。下面，我就結(jié)合本堂課備課、授課情況，談?wù)勎覍φ握n實(shí)施興趣點(diǎn)教學(xué)的一點(diǎn)認(rèn)識。一、本堂課的主要成績《加強(qiáng)思想道德建設(shè)》是文化生活第十課第一框題。思想道德建設(shè)是文化建設(shè)的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)，所以這一框的內(nèi)容是對第九課“開展先進(jìn)文化，建設(shè)社會主義精神文明”的一個知識的深化拓展。就教材而言，本框體知識點(diǎn)比擬多，教材文本也比擬抽象、空洞，如果泛泛地就知識講知識，很難調(diào)動起學(xué)生的興趣。如何挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就成為教學(xué)的重點(diǎn)。為此，我認(rèn)真搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，從設(shè)計(jì)教學(xué)流程、加法學(xué)生參與、豐富教學(xué)資源等各方面作出一些嘗試，收到了較好的效果。在這節(jié)課里，我認(rèn)為做的比擬好的有如下方面：1.課堂流暢，環(huán)環(huán)相扣。在教學(xué)中由歷城四中誓詞，導(dǎo)入新課《加強(qiáng)思想道德建設(shè)》，接著引用“典范的力量是無窮的”和“十八大中學(xué)習(xí)道德典范常態(tài)化”等語言進(jìn)入到課本第一目的學(xué)習(xí)。隨后，目光前移到十八大報(bào)告，進(jìn)行第二目的學(xué)習(xí)。最后，目光后移到2012年的12月3日的“浙江再現(xiàn)小悅悅事件”導(dǎo)入到榮辱觀的學(xué)習(xí)。2.在課堂活動設(shè)計(jì)上，盡量貼近學(xué)生的生活，調(diào)動他們的積極性。在導(dǎo)課中，我選用了歷城四中的誓詞，引發(fā)學(xué)生共鳴，輕松導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容。通過“誰是英雄—我心目中的道德典范”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分的去參與、去表達(dá)，我適時的去發(fā)問、去評價(jià)，師生間共同的進(jìn)行了一次心靈的洗禮。在榮辱觀相關(guān)問題的處理上，選擇了“浙江再現(xiàn)的小悅悅事件”和學(xué)生熟知的一系列“誠信缺失”現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生討論與反思。3.豐富教學(xué)資源，彌補(bǔ)教材缺乏。在生活化的材料與課堂中，穿插了國家層面的一些東西主要是江澤民的“七一講話”和“十八大中的有關(guān)公民道德建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容”，提升了課堂的層次。情感價(jià)值觀教育滲透到了教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。從導(dǎo)課的歷城四中誓詞到上課的“誰是英雄—我心目中的道德典范”，“2012最美中國人”，“浙江再現(xiàn)小悅悅事件”，“誠信缺失，禍國殃民”，再到課后作業(yè)的布置“寫下道德宣言，設(shè)置QQ簽名”及“2012感動中國人物評選”的投票活動都注重了情感價(jià)值觀的教育，讓情感價(jià)值觀教育貫穿課的始終。二、本堂課存在的一些問題1.在問題設(shè)置上還不夠具體、明確。指向明確，可以讓學(xué)生有話可說，也能節(jié)省時間，提高課堂效率。利用胡錦濤的與“浙江再現(xiàn)的小悅悅事件”處理課本第二目和導(dǎo)入第三目上，設(shè)置的問題太大，指向性不明確，導(dǎo)致學(xué)生有點(diǎn)無從下手。2.課堂活動較少，自己講得太多。第一目學(xué)生能各抒情懷、暢所欲言外，在第二目與第三目的教學(xué)過程中，由于設(shè)置問題不夠具體的原因，使得課堂一度較為沉悶，學(xué)生參與減少，以我講解為主，影響了教學(xué)效果。3.“興趣點(diǎn)”和“知識點(diǎn)”別離因?yàn)閷W(xué)生根底較差，所以在知識體系的形成上需要進(jìn)一步的去關(guān)注。在處理榮辱觀這一目的時候，由于打破課本順序，加上課的層層推進(jìn)，所以沒有去關(guān)注學(xué)生這一局部知識體系的形成，導(dǎo)致學(xué)生上完這一局部，不知道學(xué)了哪些東西。三、對今后教學(xué)的一點(diǎn)啟示這節(jié)課教學(xué)，對我今后搞好興趣點(diǎn)教學(xué)有許多有益的啟發(fā)：1.要切實(shí)增強(qiáng)興趣點(diǎn)意識，要深入研究教材，努力挖掘興趣點(diǎn)，積極拓展和豐富教學(xué)資源。只有教學(xué)資源豐富，課堂才能不薄弱，不枯燥，有趣味，有快樂。我們要真正做到用教材，而不是教教材，既要用好教材，又要大力拓展教材，把看似空洞的教學(xué)內(nèi)容，上的生動快樂。2．要增強(qiáng)設(shè)計(jì)意識，精心設(shè)計(jì)教學(xué)。教學(xué)貴在設(shè)計(jì)。好的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以更好地調(diào)動學(xué)生參與，發(fā)揮的主體作用。這節(jié)課從創(chuàng)設(shè)問題情境入手，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，把各個教學(xué)環(huán)節(jié)有有機(jī)統(tǒng)一在一起，取得了較好的效果。3．要增強(qiáng)創(chuàng)新意識，使教學(xué)富有創(chuàng)意。教學(xué)創(chuàng)意和廣告創(chuàng)意有類似之處，沒有創(chuàng)意，廣告注定要失敗，教學(xué)也是這樣。學(xué)生需要刺激，反感單調(diào)。富有創(chuàng)意的教學(xué)，才能吸引眼球，打動心弦。一個新穎的、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，會給人耳目一新的感覺，會極大的增強(qiáng)教學(xué)的活力。4．要增強(qiáng)主體意識，努力調(diào)動學(xué)生參與。尊重學(xué)生的主體地位，是課堂生動活潑的根本，也是教學(xué)富有實(shí)效的前提。這堂課課堂氣氛較為活潑，與這堂課充分利用興趣點(diǎn)、努力調(diào)動學(xué)生興趣有關(guān)。所以，要善于開發(fā)和利用學(xué)生資源，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己、表達(dá)自己?？傊?，經(jīng)過這次公開課的備課、上課，感覺收獲很大。原來認(rèn)為平淡無奇一節(jié)課，竟然可以上的比擬有趣，