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文檔簡介

第五講：學(xué)習(xí)障礙的矯正一、學(xué)習(xí)障礙的教育安置1、學(xué)習(xí)障礙兒童教育安置理念2、我國特殊教育相關(guān)法律規(guī)定3、教育安置模式（七種安置模式）二、學(xué)習(xí)障礙兒童課堂問題行為與矯正1、學(xué)習(xí)障礙兒童課題問題行為的界定（1）一般性課堂問題行為與學(xué)習(xí)障礙的問題行為（2）學(xué)習(xí)障礙學(xué)生課堂問題行為的原因?qū)W習(xí)障礙兒童普遍存在閱讀障礙、書寫障礙及計算障礙，對學(xué)習(xí)態(tài)度和動機產(chǎn)生消極影響；學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)零散無序，難以激活和利用相關(guān)知識。學(xué)習(xí)障礙兒童元認(rèn)知發(fā)展滯后，控制力和計劃性較弱。認(rèn)知風(fēng)格以分析性和沖動型為主。伴隨著注意力缺陷。學(xué)習(xí)動機偏低（以消極的方式維護(hù)自我價值）個體因素環(huán)境因素：

學(xué)校因素

家庭因素環(huán)境因素2、學(xué)習(xí)障礙兒童課堂問題行為的矯正（1）矯正原則（2）矯正的步驟三、問題行為矯正的方法1、行為治療方法強化法懲罰法暫時隔離法代幣法契約法2、認(rèn)知訓(xùn)練元認(rèn)知訓(xùn)練一般認(rèn)知能力訓(xùn)練工作記憶訓(xùn)練圖式訓(xùn)練閱讀能力訓(xùn)練歸因方式訓(xùn)練3、同伴指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)拼接法4、環(huán)境控制資源教室多媒體輔助四、學(xué)習(xí)障礙兒童的個別化教育方案1、個別化教育方案（individualeducationprogram.IEP）2、個別化教育方案中學(xué)生的四項基本權(quán)利權(quán)利一：科學(xué)評估與綜合診斷；權(quán)利二：學(xué)生接受適合自己的教育；權(quán)利三：最小限制環(huán)境；權(quán)利四：教育效果達(dá)成必要條件的保證。3

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