人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案第五單元

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

授課班級(jí)一年級(jí)主備人劉文娟授課人

本單元一共五篇課文。我多想去看看雨點(diǎn)兒平平搭積木自己去吧

一次比一次有進(jìn)步，另外還有一篇語(yǔ)文園地五。本單元課文較長(zhǎng)，生字

很多，教師要帶領(lǐng)學(xué)生在理解的德基礎(chǔ)上背誦課文，找出生字特點(diǎn)，牢

固的記住一類生字。

《我多想去看看》這一課以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩(shī)歌的形式，

講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。語(yǔ)言質(zhì)樸，

感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈思想感情。

《雨點(diǎn)兒》一文是一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)

和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩飄落下來(lái)的，有了雨點(diǎn)兒的

滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文中第五小節(jié)

單元

給我們留下了研究空間，有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以

探究。

教材

《平平搭積木》是一首詩(shī)歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他

想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒(méi)有房子的人住，還要搭很多的

分析

房子給大家住。新教材在選教材時(shí)注重小中見大，從搭積木生發(fā)開去，

揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。課文內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童

生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用、

《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言富有童趣的童話故事。講

的是，小鴨想請(qǐng)媽媽帶它去游泳。鴨媽媽鼓勵(lì)小鴨自己去游，小鴨自己

學(xué)會(huì)了游泳。小鷹想請(qǐng)媽媽帶它去山那邊看看美麗的風(fēng)景。鷹媽媽鼓勵(lì)

小鷹自己去看，小鷹自己學(xué)會(huì)了飛翔。故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立，

學(xué)后能從中受到啟發(fā)教育。

《一次比一次有進(jìn)步》是一篇童話故事，課文講燕子?jì)寢屢⊙嘧?/p>

到菜園去看看冬瓜和茄子有什么不一樣，在媽媽的耐心啟發(fā)下，小燕子

去看了三次，一次比一次有進(jìn)步。它通過(guò)認(rèn)真仔細(xì)地觀察和比較，終于

知道了冬瓜和茄子不同的特點(diǎn)。

口語(yǔ)交際五該怎么辦以連環(huán)畫的形式安排了三幅圖，講小明幫王爺

爺取牛奶，王爺爺想給他點(diǎn)酬勞，小明不肯要又無(wú)法拒絕，不知該怎么

辦。讓學(xué)生幫小明出個(gè)好主意。

一、知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)60個(gè)生字，會(huì)寫18個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文并背誦兩篇課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特

征。

4、能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀字和詞語(yǔ)，并能根據(jù)字的偏旁進(jìn)行歸類。

5、會(huì)比較字的音、形、義，并能正確書寫。

6、了解“嗎、呢、吧”的用法，會(huì)用它們說(shuō)疑問(wèn)句

單元

二、過(guò)程與方法

教學(xué)

1、指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的長(zhǎng)句子。

2、通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

目標(biāo)

3、從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)

生活的本領(lǐng)。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。

2、要懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活

的本領(lǐng)。

3、要懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特征。

單元訓(xùn)練重難點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.掌握本單元的重點(diǎn)生字詞，

結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的意思、。

指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的長(zhǎng)句子，通過(guò)讀課

2.能正確、流利有感情的朗讀

文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系，從讀中

課文。

領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自

3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生留

己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

心觀察周圍事物的習(xí)慣和熱愛祖

國(guó)的思想情感。

我多想去看看2課時(shí)

雨點(diǎn)兒2課時(shí)

單元

平平搭積木2課時(shí)

課時(shí)

自己去吧2課時(shí)

安排一次比一次進(jìn)步2課時(shí)

語(yǔ)文園地五2課時(shí)

第五單元復(fù)習(xí)1課時(shí)

該怎么辦1課時(shí)

課題我多想去看看主備人劉文娟

授課班級(jí)一年級(jí)授課人授課時(shí)間

一、知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)

偏旁“心、方”。

教學(xué)目標(biāo)二、過(guò)程與方法

正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音，能把生字書寫正確、端正；認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“方

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)

教學(xué)難點(diǎn)

的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備生字、生詞卡片，

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

一、知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

二、過(guò)程與方法

1.正確、流利地朗讀課文。

課時(shí)目標(biāo)2.知道北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我們的國(guó)旗，懂得熱愛北京、

熱愛祖國(guó)。

三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)展開想象的翅膀，感受中國(guó)語(yǔ)言文字的博大精

深。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、導(dǎo)入新教師出示天安門圖指名讀、齊讀詞

課片，同學(xué)們，認(rèn)識(shí)嗎？北語(yǔ)?：天安門，北京，北

京在哪兒？北京是什么地京是我國(guó)的首都，齊讀

方？同學(xué)們，你們想不想課題

去首都北京親眼看看天安

門呢？有一個(gè)農(nóng)村的孩

子，他家住在大山里，他

也和大家一樣，非常想去

北京親眼看看天安門。今

天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)

第11課一我多想去看看。

請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，自由讀課文，學(xué)生

二、初讀課注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，互相提醒容易讀錯(cuò)的

文遇到你認(rèn)為比較難讀的字字如：升、能，注意是

或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記后鼻音；告訴的“訴”

號(hào)。地輕聲等等。

1.開火車拼讀生字。

三、生字詞師生共同評(píng)議，糾正

2.開火車讀生字組成

的學(xué)習(xí)字音。

的詞語(yǔ)。

1.同桌兩個(gè)同學(xué)

教師出示課文中的插

一起來(lái)讀課文，找到媽

圖：在“我”家的門前，

媽告訴了我什么和我

三、初感課我和媽媽正說(shuō)著話呢！媽

對(duì)媽媽說(shuō)了什么，同桌

文媽告訴我什么？我對(duì)媽媽

兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。

說(shuō)了什么？

2.指名一對(duì)同學(xué)

對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。

四、作業(yè)1.熟讀課文。2.正確書寫。

教學(xué)反思

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)一、知識(shí)與技能

鞏固生字，會(huì)用我會(huì)讀的生詞。

二、過(guò)程與方法

正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

1.出示生字詞語(yǔ)檢

一、復(fù)習(xí)引

查,全班齊讀課文

入

2.齊讀課文。

1.教師：媽媽告訴了

我什么？指導(dǎo)學(xué)生朗讀第

一句要讀得慢一些，舒緩

一些?！案嬖V”、“彎彎”

的小路，“走出大山”注

意連起來(lái)讀，不要讀得一

字一頓。）

2.教師：媽媽還告訴

我什么？朗讀時(shí)，注意把

1.自由練讀、指名

二、朗讀、“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀

讀、齊讀。

背誦課文得重一些、慢一些。

2.嘗試背誦。

3.學(xué)生朗讀第一、二

句。教師再次提醒語(yǔ)速舒

緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在

遐想之中。

4.激發(fā)學(xué)生熱愛北京

的情感。這個(gè)農(nóng)村的孩子

也跟我們一樣想去北京看

看。指導(dǎo)學(xué)生讀讀這句話，

要把自己非常想去北京看

看得情感讀出來(lái)？

1.學(xué)生看書，自己

說(shuō)一說(shuō)“廣”字怎么

記？自由記住“廣”在

田字格的位置。

1.教師演示“升”和

三、指導(dǎo)寫2.學(xué)生在書上練

“開”的比較。

字習(xí)書寫。

2.教師巡回指導(dǎo)。

3.學(xué)生再看書，說(shuō)

0

一說(shuō)“升”字怎么記？

自由記憶''升"在田字

格的位置。

4.學(xué)生練習(xí)書寫

1.想一想，連一連。

告走北升城廣

路京旗門場(chǎng)訴

四、練習(xí)2.比一比，組詞。

聽（）走（）北（）開（）

訴（）足（）比（）升（）

五、布置作

業(yè)畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來(lái)

天安門廣場(chǎng)

板書設(shè)計(jì)我多想去看看＜T愛北京、愛祖國(guó)

、升旗儀式,

教學(xué)反思

課題雨點(diǎn)兒主備人劉文娟

授課班級(jí)一年級(jí)授課人授課時(shí)間

一、知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴"3個(gè)字。

二、過(guò)程與方法

教學(xué)目標(biāo)

正確流利的朗讀課文，逐步做到有感情。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字和朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

一、知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴"3個(gè)字。

二、過(guò)程與方法

課時(shí)目標(biāo)

正確流利的朗讀課文，逐步做到有感情。

三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對(duì)植物的作用。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

1.同學(xué)們，今天在上

新課之前，老師想請(qǐng)大家

猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？“千條L學(xué)生自由發(fā)言

線，萬(wàn)條線，落到水里都（大雨、小雨、毛毛雨、

一、激趣導(dǎo)

不見?！保ㄓ辏├钻囉辍⒖耧L(fēng)暴雨）。

入

2.大家都知道是雨，2.齊讀課題。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見過(guò)什么樣的

雨？

3.今天，我們就來(lái)學(xué)

習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（板

書課題并注音：12、雨點(diǎn)

兒）

L同學(xué)們借助拼

1.這篇課文究竟講了

音自由地大聲讀課文，

雨點(diǎn)兒的什么事呢？（要

喜歡的那一節(jié)多讀幾

求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀

二、初讀課遍。

通，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)

文2.指名將自己喜

周圍的同學(xué)和老師。）

歡的自然段讀給大家

2.隨著讀文出示生

聽，聽的同學(xué)幫助正音

字、生詞認(rèn)讀。

糾錯(cuò)。

1.指名一組上臺(tái)。

1.這些字你們?cè)谡n文找到領(lǐng)讀，并貼黑板

中已經(jīng)認(rèn)識(shí)，那么離開課上。

三、學(xué)習(xí)生文你還認(rèn)識(shí)嗎？拿出字卡2.生字“找朋友”

字老師讀一個(gè)生字,你們找（從12個(gè)生字中找，

一個(gè)。找字?jǐn)[詞，并領(lǐng)讀）

2.學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”。3.學(xué)生自由讀課

后三個(gè)句子，齊讀課文

1.”方、半、巴"三個(gè)字

都是獨(dú)體字。要指導(dǎo)學(xué)生1.學(xué)生描紅、練

三、指導(dǎo)書

在田字格里把這三個(gè)字寫寫、反饋，再練寫。

寫

均勻。2.口頭組詞。

2.教師范寫，學(xué)生數(shù)空。

四、作業(yè)回家熟讀課文

教學(xué)反思

第二課時(shí)

一、知識(shí)與技能

正確流利地含有生字的兒歌，進(jìn)一步鞏固識(shí)字。

二、過(guò)程與方法

課時(shí)目標(biāo)能正確流利地朗讀課文，讀出回答的語(yǔ)氣。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.能圍繞課文內(nèi)容質(zhì)疑，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2.理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

上節(jié)課我們初學(xué)了雨

學(xué)生自己讀。出示

一、復(fù)習(xí)引點(diǎn)兒這篇課文，這節(jié)課繼

生字卡：數(shù)不清云彩

入續(xù)，老師請(qǐng)這一行的同學(xué)

飄落。

一人讀一段。再認(rèn)認(rèn)生字。

1.第一節(jié)：1.學(xué)生自由討論，

（1）（圖一）你看見發(fā)日0

了什么？看到雨點(diǎn)兒怎2.練習(xí)用“數(shù)不

樣？多到怎樣？清”說(shuō)話。

（2）理解“數(shù)不清”，3.練習(xí)用“飄”說(shuō)

指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。話。

（3）“飄落”什么意4.同學(xué)們拿出筆

思？還有什么東西可以飄找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)

落下來(lái)？分別是怎么問(wèn)的，用直

（4）齊讀第一節(jié)。線畫出來(lái)，讀一讀。指

二、學(xué)習(xí)課

2.第二、三、四節(jié)導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下面請(qǐng)

文

（1）（圖2）數(shù)不“你呢”這句話沒(méi)說(shuō)完

清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)。這整。

時(shí)，半空中，一個(gè)大雨點(diǎn)5.分組讀對(duì)話，指

兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起悄悄話導(dǎo)讀好疑問(wèn)語(yǔ)氣。分男

來(lái)，讓我們聽聽它們說(shuō)了女生扮演大雨點(diǎn)，小雨

些什么。點(diǎn)讀對(duì)話。

（2）大雨點(diǎn)兒要去哪6.自由大聲讀課

兒？小雨點(diǎn)兒要去哪兒？文，找一找發(fā)生了什么

3.第五節(jié)變化。

（1）同學(xué)們，讀到這7.小組討論后，指

兒，你們想不想知道大雨名說(shuō)話。

點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后，

那里的景色發(fā)生了怎樣的

變化？讓我們?nèi)タ纯凑n文

中是怎么說(shuō)的吧！

(2)那沒(méi)有花沒(méi)有草

的地方發(fā)生了怎樣的變化

呢？

(3)有了雨水的滋潤(rùn)，

花更紅，草更綠了，沒(méi)有

花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅

的花，綠的草。

4.(看圖三、圖四)

想象：如果你是小花、小

草，你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什

么呢？

1.在正確的讀音后打鉤。

cai()shu()fan()

彩數(shù)方

三、練習(xí)chai()su()fang()

2.想一想，猜一猜。

千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見。

雨點(diǎn)兒

小雨點(diǎn)兒大雨點(diǎn)兒

板書設(shè)計(jì)

有花有早無(wú)花無(wú)早

花更紅草更綠長(zhǎng)出紅花綠草

教學(xué)反思

課題平平搭積木主備人劉文娟

授課班級(jí)一年級(jí)授課人授課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏

旁“雙人旁”。

二、過(guò)程與方法

1.能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文,能讀好問(wèn)。

2.了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

三、情感、態(tài)度與方法

1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)平平關(guān)心他人的美好心靈，初步

建立一種心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。

2.培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字以及朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備積木生字卡

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

一、知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)生字。

二、過(guò)程與方法

課時(shí)目標(biāo)正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

L了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

2.培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

（出示積木）同學(xué)們，

這是什么？你搭過(guò)積木

嗎？你都搭過(guò)什么？

一、激情引真棒！小朋友都是搭

1.學(xué)生自由發(fā)

趣，揭題導(dǎo)積木的能手。今天，老師

言。

入要介紹一位新朋友平平跟

2.全班齊讀課題。

大家認(rèn)識(shí)，他可是搭積木

的高手！

出示課題：平平搭積

木

1.示范朗讀，提醒學(xué)生

注意生字詞讀音。

2.請(qǐng)同學(xué)們借助拼音

讀一讀兒歌，圈畫出本課

的生字和詞語(yǔ)，多讀幾遍。

3.學(xué)習(xí)“學(xué)一學(xué)”學(xué)生借助拼音自

中的識(shí)字部分，教學(xué)生字。讀課文，要求劃出本課

二、學(xué)習(xí)生

教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：的生字詞。

字詞

翹舌音”這、住、書”；

前鼻音“間、很”；輕聲

“呢、啊"（輕聲放到句

子中強(qiáng)調(diào)）。

4這.些生字放到詞語(yǔ)

中大家還會(huì)讀嗎？好，下

面老師就考一考大家。

同學(xué)們?cè)~語(yǔ)會(huì)讀了，請(qǐng)大

1.學(xué)生認(rèn)真讀課

四、初讀課家再讀讀課文，邊讀邊想

文，思考問(wèn)題。

文剛才大家提出的問(wèn)題：搭

2.學(xué)生分組討論。

了什么？搭得怎么樣？

檢查交流

1.重點(diǎn)句檢查：①平

平，平平，這些房子都給

誰(shuí)住？？出示課文插圖，

指導(dǎo)看圖：大家看圖上奶

奶的表情、動(dòng)作是怎么樣

1.指名讀，其他同

的？想一想，平時(shí)奶奶是

學(xué)邊聽邊想：這句話是

怎樣和你說(shuō)話的？誰(shuí)能

誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？你是怎

再來(lái)讀讀這句話？

么知道的

②平平，平平，還有一間

2.指名讀，小組

呢？還有一間啊，給沒(méi)有

五、初步感讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出親

房子的人住。

悟課文切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

③平平還要搭很多很多

3.指名讀，想一

的房子，給大家住。

想，這兩句話是誰(shuí)說(shuō)

2.把這些句子讀好

的？男女生分角色朗

了，課文一定都能讀好

讀。

了，請(qǐng)大家讀給同桌的小

4.同桌互讀課。

朋友聽一聽。。

3.找到書上的句子，

回答老師的問(wèn)題：

平平搭積木，搭了什么

呀？平平搭的房子都給

誰(shuí)住？還有一間呢？

指導(dǎo)書寫：平、書。

范寫，強(qiáng)調(diào)筆順與重點(diǎn)筆

畫：“平”的最后兩筆，

六、寫字指

橫要舒展，寫在橫中線，練習(xí)寫字。

導(dǎo)

懸針豎要直，寫在豎中線；

“書”的橫折與橫折鉤的

位置與大小。

七、作業(yè)布

回家后把這篇課文讀給你的家人聽。

置

教學(xué)反思

第二課時(shí)

一、知識(shí)與技能

1.通過(guò)讀句子鞏固、積累對(duì)“越……越……”句式的用法。

2.正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

3.認(rèn)識(shí)新偏旁“雙人旁”。

二、過(guò)程與方法

課時(shí)目標(biāo)

1.了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

2.創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，能細(xì)心觀察，主動(dòng)認(rèn)字。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種

心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

1、同學(xué)們上節(jié)課我們

學(xué)習(xí)了平平搭積木這首兒

歌，課文中的生字大家還

記得它們的名字嗎？

2、生字比較：很——

跟、間----門；問(wèn)----間、

1、出小生字卡片，

住一一主,結(jié)合學(xué)習(xí)新部

學(xué)生認(rèn)讀，并指名用生

首“彳”：你發(fā)現(xiàn)“彳”

一、復(fù)習(xí)引字組詞。

與我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)部首很

入2、學(xué)生自由發(fā)言。

像？指名答，比較“彳

3、詞語(yǔ)卡片開火

——彳"，由此引出名稱：

車認(rèn)讀。

雙人旁。

3、大家都喜歡搭積木

吧，現(xiàn)在我們就來(lái)玩一個(gè)

搭積木的游戲。用卡片在

黑板上出示“門

日彳主口

阿B彳：L

文者艮"，你能

把它們兩個(gè)一組搭在一起

合成一個(gè)漢字嗎？

4、指名朗讀課文。

1.請(qǐng)同學(xué)自由地讀讀

兒歌，想想兒歌中那些話

是奶奶說(shuō)地呢？哪些話是

1.學(xué)生自由朗讀

平平說(shuō)的？哪些話是作者

課文，回答問(wèn)題。

說(shuō)的？

2.學(xué)生分組討論。

2.那你們認(rèn)為兒歌主

要寫了平平的哪一個(gè)特

點(diǎn)？

指導(dǎo)讀好奶奶和平平

的話，同學(xué)們看看課文的

插圖，想想平時(shí)是怎么和

二、感悟課

奶奶說(shuō)話的，讀一讀奶奶

文

和平平的話。教師適時(shí)指

導(dǎo)：用親切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣

1.同桌互問(wèn)互答。

來(lái)讀奶奶的話，讀平平的

2.指名問(wèn)答。

話時(shí)，要表達(dá)出喜悅、自

豪的心情。重點(diǎn)指導(dǎo)奶奶

的平平的第二次對(duì)話，讓

學(xué)生體會(huì)奶奶兩次問(wèn)話的

不同語(yǔ)氣。

指導(dǎo)讀好作者的話，1.指名朗讀課文。

出示作者的話：2.指名填空。

(1)指名朗讀，指導(dǎo)3.學(xué)生分組討論，

讀出敘述的語(yǔ)氣?！昂芏嘟涣?。

很多”和“大家”要突

出，表達(dá)出平平的美好心

愿。

(2)練習(xí)：平平還要

答很多很多的房子，給大

家住。這大家都有誰(shuí)呢？

你能填一填嗎？

出示句子：

平平還要搭很多很多的房

子給()住。

(3)同學(xué)們，你喜歡平

平嗎？覺(jué)得平平是一個(gè)怎

樣的小孩？請(qǐng)你再讀讀

書，要說(shuō)說(shuō)為什么這樣認(rèn)

為。”

例：“我覺(jué)得平平是一個(gè)

乖孩子，因?yàn)椤?/p>

“我認(rèn)為平平是一個(gè)

能干的孩子，因?yàn)椤?/p>

“我認(rèn)為平平是一個(gè)

想象力很豐富的孩子，因

為……”

“平平是一個(gè)很會(huì)關(guān)

心別人的孩子，因

為……”

1.學(xué)習(xí)“很……

很……”的用法。1.讀后交流。

三、練習(xí)拓

(1)出示課后“讀讀2.先在小組里說(shuō)，

展

說(shuō)說(shuō)"，先讀一讀，再想然后在班上發(fā)言。

象填空。

(2)用上“很……

很……”說(shuō)句子。

2、學(xué)習(xí)“呢”的用

法。

(1)讀好下面的句子

放學(xué)了，誰(shuí)還在教室呢？

小紅，你在干什么呢？你

說(shuō)我應(yīng)該怎么辦呢？

(2)用“呢”說(shuō)一個(gè)

問(wèn)句？

1平.平真是一個(gè)關(guān)心

別人的好孩子！他的理想

多么美好啊，他要讓每個(gè)

人都有房子??！同學(xué)們們，

1.在四人小組里

你們一定也有很多美好的

輪流說(shuō)，并評(píng)議

愿望吧，說(shuō)說(shuō)看，你長(zhǎng)大

2.選派代表到臺(tái)

四、說(shuō)話比了想干什么？

前說(shuō)，集體評(píng)議：誰(shuí)的

賽2.師小結(jié)：理想就像

理想更美好？誰(shuí)說(shuō)得

是這積木搭成得漂亮的房

更流利？

子，它可不是一下子就變

出來(lái)的，要靠我們一塊一

塊地搭，不斷地努力才行

呀！小朋友的理想也要靠

努力學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)的！

五、布置作

1.動(dòng)筆寫課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”。

業(yè)

2.跟家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)“我長(zhǎng)大了想干什么”。

平平搭積木

板書設(shè)計(jì)

爺爺、奶奶

爸爸、媽媽

教學(xué)反思

課題自己去吧主備人劉文娟

授課班級(jí)一年級(jí)授課人授課時(shí)間

一、知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能準(zhǔn)確讀出生字卡片上和含有生字的文

字片斷或小故事中的生字字音并且認(rèn)清字形。

2.會(huì)寫“自”、“己”、“東”、“西”4個(gè)生字，書寫端

正整潔，筆順正確，間架結(jié)構(gòu)規(guī)范。

3.借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

二、過(guò)程與方法

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠通過(guò)自主提出問(wèn)題、教師引導(dǎo)、動(dòng)腦思考、同桌交流、

表達(dá)反饋的課文學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過(guò)程。

2.正確、流利的朗讀和背誦課文。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.能夠注意到寫字姿勢(shì)的重要性，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2.認(rèn)同從小就要樹立不依賴父母、自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)這一

思想。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

一、知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫''自、己、東、西”四個(gè)字，書寫端正整潔，

筆順正確，間架結(jié)構(gòu)規(guī)范。

課時(shí)目標(biāo)二、過(guò)程與方法

借助拼音，正確、流利的朗讀課文。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

能夠注意到寫字姿勢(shì)的重要性，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

1.我們知道，鴨子會(huì)游

泳，老鷹能飛得很高很高。

這樣的本領(lǐng)是怎么來(lái)的？

一、揭示課齊讀課題，認(rèn)“自、

（板書課題）

題己、吧”，讀準(zhǔn)音。

2.質(zhì)疑：'‘自己去吧”

這話是誰(shuí)說(shuō)的？去干什

么？

1.師范讀。學(xué)生自由讀，要求

二、初讀課

2.讀通句子，讀正確、看拼音讀準(zhǔn)字音，找出

文

注意停頓，詞句連接。生字作上記號(hào)。

1.檢查生字讀音。

1.同桌相互指讀生字。

2.擴(kuò)展詞匯活動(dòng)。

2.出示生字卡片拼讀，

三、學(xué)習(xí)生3.找出帶有生字的句

指名讀，開火車讀。

字子，畫一畫，讀一讀。

3.小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)

用什么方法記住生字。

1.學(xué)生觀察“自”、1.先描一描，發(fā)現(xiàn)

“己”、在田字格的位置。字的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎么

四、指導(dǎo)寫

2.教師范寫。寫。

字

3.教師巡視，糾正寫2.比較字形。

字姿勢(shì)。3.學(xué)生練寫。

五、作業(yè)布

把“自、己”兩個(gè)字每個(gè)帶拼音寫兩行。

置

教學(xué)反思

第二課時(shí)

一、知識(shí)與技能

課時(shí)目標(biāo)

正確、流利地朗讀課文并背誦課文。

二、過(guò)程與方法

讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文懂得：要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴父

母。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己

學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

上節(jié)課我們初讀了課

一、復(fù)習(xí)引

文，學(xué)會(huì)了生字，還會(huì)人開火車復(fù)習(xí)生字。

入

不會(huì)嗎？

教學(xué)課文第一自然段。

1.（出示第一幅插圖）

圖上畫的是誰(shuí)和誰(shuí)呢？

找一找課文中寫這幅圖1.學(xué)生自讀課文，

的是哪一個(gè)自然段呢？注意課后的生字讀音，

2.老師要給大家讀一并標(biāo)課文有幾個(gè)自然

讀第一自然段，請(qǐng)小朋友段。

們認(rèn)真聽，邊聽邊想一想，2.師范讀后生答，

這一自然段共有幾句話？共3句話，是小鴨和鴨

是誰(shuí)和誰(shuí)在對(duì)話？媽媽在對(duì)話。

3.它們都說(shuō)了些什3.小組討論、交

么？小鴨子想去做什流。

二、品讀課么？請(qǐng)小朋友們找到小鴨4、請(qǐng)學(xué)生朗讀。

文子說(shuō)的話，用鉛筆畫出來(lái)，5、請(qǐng)同桌兩個(gè)討

自己讀一讀。論討論，討論后指名回

小鴨子說(shuō)的是哪句話？答。

4.小鴨子看到美麗的

風(fēng)景，它的心情怎么樣？

你們讀的時(shí)候要讀出小鴨

子的心情來(lái)。大家自己來(lái)

讀一讀。

5.書上的媽媽為什么

沒(méi)有帶小鴨子去游泳，而

讓小鴨子自己去呢？

6.后來(lái)小鴨子學(xué)會(huì)游

泳了嗎？

7.分角色朗讀,在讀

的時(shí)候注意提醒學(xué)生說(shuō)話

時(shí)不同角色用不同的語(yǔ)

氣。

學(xué)習(xí)課文第二自然段。

1.（出示第二幅插圖）

L讓學(xué)生們自由

提問(wèn)：你們知道它們倆是

朗讀，思考：這個(gè)自然

誰(shuí)嗎？你們想知道小鷹和

段共有幾句話？每句

媽媽之間發(fā)生了什么故事

話的意思是什么？

嗎？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文的

2.指名學(xué)生回答。

第二自然段。

3.讓學(xué)生想想，應(yīng)

2.小鷹是怎么學(xué)會(huì)飛

該以怎么樣的語(yǔ)氣來(lái)

翔的？媽媽為什么要讓它

朗讀？

自己去看山那邊的風(fēng)景？

4.指名讀，分小組

3.指導(dǎo)朗讀分角色朗

讀。

讀小鷹與媽媽之間的對(duì)

話。

1.鴨媽媽和鷹媽媽為

了小鴨和小鷹長(zhǎng)大后能不

學(xué)生自由回答。

三、擴(kuò)展依賴大人，有自己的本領(lǐng)，

在很小的時(shí)候就讓它們獨(dú)

立去游泳，去飛翔。請(qǐng)你

們想一想，如果這兩位媽

媽沒(méi)有這么做，以后會(huì)發(fā)

生什么事呢？

2.教師總結(jié)：養(yǎng)成獨(dú)

立的習(xí)慣，自己的事情自

己做，對(duì)你們的將來(lái)有什

么好處嗎？

按照提示“小鴨說(shuō)一一媽

1.先請(qǐng)學(xué)生們熟

媽說(shuō)一一學(xué)會(huì)了游泳”，

四、指導(dǎo)背