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復(fù)習任務(wù)二歸納內(nèi)容要點[知識導(dǎo)圖]01任務(wù)點一任務(wù)點一概括局部特定指向信息“概括局部特定指向信息”題是高考散文閱讀的常考題型,既指概括一個段落的內(nèi)容要點,也指概括多個段落(層次)的內(nèi)容要點,包括段(層)意概括(概括方法類似于“概括思路”,不再贅述)、特點(作用)概括(以概括散文中的人、物、環(huán)境的某種類型、某一方面的特點或作用為主)、原因(價值、影響、意義等)概括和情感概括。教材復(fù)習思維啟示(1)預(yù)定《莽原》全年——要求進步,追求真理(2)反抗校長——勇敢頑強,有正義感、責任感(3)參與請愿并遇害——英勇無畏,為國家和民族勇于犧牲首先找到寫劉和珍事跡的相關(guān)段落;然后按照概括小說情節(jié)的方法概括事件(如果是寫景散文,根據(jù)所寫的景物,合并內(nèi)容相同的語句,進而明確所寫景物),再挖掘事件背后隱含的人物性格或精神(如果是景物,就分析描寫景物的修飾語,概括景物呈現(xiàn)的特點)

2.有評論家稱《荷塘月色》一文既有“淡淡的喜悅”也有“淡淡的哀愁”,為什么這么說?教材復(fù)習(1)“淡淡的喜悅”:①因為作者是想擺脫憂郁情懷才前往荷塘的。文章開頭寫道,“忽然想起日日走過的荷塘,在這滿月的光里,總該另有一番樣子吧”。②受美景的感染。走在荷塘邊的小路上,作者經(jīng)過一番澄思靜慮,便覺得自己是個“自由的人”;到了荷塘,他真正暫得自由,心系于美景,怡然之情頓生;之后由賞景而思接千載,想到古人采蓮的那個“熱鬧的季節(jié)”“風流的季節(jié)”。(2)“淡淡的哀愁”:①不滿于現(xiàn)實,“這幾天心里頗不寧靜”。②美景中也有黯淡之色。路是幽僻的,寂寞的;“樹色一例是陰陰的”;聽到熱鬧的蟬聲和蛙聲,卻想到“熱鬧是它們的,我什么也沒有”;想到古人采蓮的盛況,卻發(fā)出“可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了”的感慨。不滿于現(xiàn)實,又不得不回到現(xiàn)實中來,盡管身處美景中,到底無法排遣“淡淡的哀愁”思維啟示把“淡淡的喜悅”和“淡淡的哀愁”當作“結(jié)果”,去追尋產(chǎn)生這個結(jié)果的原因。原因有兩個方面,一個從作者心情的角度去找,一個從所寫環(huán)境的角度去找,也就是內(nèi)因和外因,或說主觀原因和客觀原因1.(2022·全國乙卷)閱讀下面的文字,完成題目?!熬乓话恕敝碌艿軙捈t可弟:小戰(zhàn)士,你也做了戰(zhàn)士了,這是我想不到的。世事恍恍惚惚地就過了;記得這十年中只有那么一個短促的時間是與你相處的,現(xiàn)在想起就像連你的面孔還沒有來得及記住,而你就去了。記得當我們都是小孩子的時候,當我離開家的時候,那一天的早晨你還在大門外和一群孩子玩著,那時你才十三四歲,你看著我離開家,向著那白銀似的滿鋪著雪的無邊的大地奔去。你戀著玩,對于我的出走,你連看我也不看。而事隔六七年,你也就長大了,有時寫信給我,因為我的漂流不定,信有時收到,有時收不到。但我讀了之后,竟看不見你,不是因為那信不是你寫的,而是在那信里邊你所說的話,都不像是你說的。比方說——生活在這邊,前途是沒有希望的……我看了非常的生疏,又非常的新鮮,但心里邊都不表示什么同情,因為我總有一個印象,你曉得什么,你小孩子。所以我回信的時候,總是愿意說一些空話,問一問,家里的櫻桃樹這幾年結(jié)櫻桃多少?紅玫瑰依舊開花否?或者是看門的大白狗怎樣了?你的回信,說祖父的墳頭上長了一棵小樹。在這樣的話里,我才體味到這信是弟弟寫給我的。但是沒有讀過你的幾封這樣的信,我又走了,越走越離得你遠了。可弟,我們都是自幼沒有見過海的孩子,海是生疏的,我們怕,但是也就上了海船,飄飄蕩蕩的,前邊沒有什么一定的目的,也就往前走了。不知多久,忽然又有信來,是來自東京的,說你是在那邊念書了。恰巧那年我也要到東京去看看,我想這一次可以見到你了。這是多么出奇的一個奇遇。我一到東京就寫信給你,約你第三天的下午六點在某某飯館等我。那天,我五點鐘就等在那里,一直到了六點鐘,沒有人來,我又多等了一刻鐘,我又多等了半點鐘,我想或者你有事情會來晚了的。到最后的幾分鐘,竟想到,大概你來過了,或者已經(jīng)不認識我。第二天,我想還是到你住的地方看一趟。有一個老婆婆,說你已經(jīng)在月初走了,離開了東京了。你那簾子里頭靜悄悄的,好像你在里邊睡午覺的。半年之后,我還沒有回上海,你又來了信,說你已經(jīng)到了上海,是到上海找我的。我想這可糟了,又來了一個小吉卜賽。這流浪的生活,怕你過不慣,也怕你受不住。但你說:“你可以過得慣,為什么我過不慣?”等我一回到上海,你每天到我的住處來,我看見了你的黑黑的人影,我的心里充滿了慌亂。我想這些流浪的年輕人,都將流浪到哪里去。常常在街上碰到你們的一伙,你們都是年輕的,都是北方的粗直的青年,內(nèi)心充滿了力量。你們是被逼著來到這人地生疏的地方,你們都懷著萬分的勇敢,只有向前,沒有回頭。但是你們都充滿了饑餓,所以每天到處找工作。你們是可怕的一群,在街上落葉似的被秋風卷著,彎著腰,抱著膀,打著寒戰(zhàn)。那時你不知我心里的憂郁,你總是早上來笑著,晚上來笑著。進到我屋子來,看到可吃的就吃,看到書就翻,累了,躺在床上就休息。你那種傻里傻氣的樣子,我看了,有的時候,覺得討厭,有的時候也覺得喜歡,雖是歡喜了,但還是心口不一地說:“快起來吧,看這么懶?!辈欢鄷r就“七七”事變,很快你就決定了,到西北去,做抗日軍去。你走的那天晚上,滿天都是星,就像幼年我們在黃瓜架下捉著蟲子的那樣的夜,那樣黑黑的夜,那樣飛著螢蟲的夜。你走了,你的眼睛不大看我,我也沒有同你講什么話。我送你到了臺階上,到了院里,你就走了。那時我心里不知道想什么,不知道愿意讓你走,還是不愿意。只覺得恍恍惚惚的,把過去的許多年的生活都翻了一個新,事事都顯得特別真切,又都顯得特別模糊,真所謂有如夢寐了??傻埽銖男【蜕n白,不健康,而今雖然長得很高了,精神是好的,體力仍舊是壞的。我很怕你走到別的地方去,支持不住,可是我又不能勸你回家,因為你的心里充滿了誘惑,你的眼里充滿了禁果。恰巧在抗戰(zhàn)不久,我也到山西去,有人告訴我你在洪洞的前線,離著我很近,我轉(zhuǎn)給你一封信,我想沒有兩天就可見到你了。那時我心里可開心極了,因為我看到不少和你那樣年輕的孩子們,他們快樂而活潑,他們跑著跑著,工作的時候嘴里唱著歌。這一群快樂的小戰(zhàn)士,勝利一定屬于你們的,你們也拿槍,你們也擔水,中國有你們,中國是不會亡的。雖然我給你的信,你沒有收到,我也沒能看見你,但我不知為什么竟很放心,就像見到了你一樣。因為你也是他們之中的一個,于是我就把你忘了。但是從那以后,你的音信一點也沒有的。而至今已經(jīng)四年了,你到底沒有信來。我本來不常想你,不過現(xiàn)在想起你來了,你為什么不來信。今天又快到“九一八”了,寫了以上這些,以遣胸中的憂悶。愿你在遠方快樂和健康。1941年9月(有刪改)(1)這封信情真意切,“恍恍惚惚”的情感狀態(tài)更是一再呈現(xiàn)。請分析這種恍惚感的由來。[解題提示]

借鑒P109《荷塘月色》一文既有“淡淡的喜悅”,也有“淡淡的哀愁”的原因的思維角度。答:_____________________________________________________________【答案】

①感慨時光流逝之快,十年中和弟弟相處的時間短促。②對與弟弟相處的回憶感到真切而又模糊,恍如夢境。③牽掛、擔心、思念流浪在外的弟弟。(2)對于弟弟先后在上海和山西的兩段生活,“我”都放在周圍年輕人的群體生活中來敘述,且有不同的感受。請對此加以分析。[解題提示]

借鑒P109《記念劉和珍君》概括事件的思維角度,然后再挖掘事件背后的“感受”。答:_____________________________________________________________【答案】

①弟弟在上海時,“我”的心理感受是慌亂:這些流浪的年輕人粗直可愛、充滿力量、勇敢向前,但他們沒有目標,前途未卜,所以這時候“我”對弟弟這樣的生活狀態(tài)是感到憂郁慌亂的。②弟弟在山西時,“我”的心理感受是開心:這些和弟弟一樣的年輕人快樂活潑、積極勇敢,從他們的身上,“我”看到了希望,有他們在,中國不會滅亡,所以這時候“我”的內(nèi)心是開心而放心的,堅信勝利一定會屬于弟弟這群年輕人。局部特定信息概括。一、因果探尋類概括(1)關(guān)注題干提問模式,界定題型。因果探尋類題目,題干提問時一般都有“為什么”“什么原因”

“什么理由”等關(guān)鍵詞。(2)注意思維模式:由果溯因,一果多因。散文中作者多闡發(fā)對生活的感悟或某種道理,這些感悟或道理,就是命題者命題的“果”,這些“果”從何而來,就要從文中的敘事、描寫中尋找。這類題涉及的范圍比較大,答題時要盡量把“因”找全。(3)遵循就近和分散相結(jié)合的原則。題干語句出現(xiàn)的地方往往是答案要點所在的區(qū)域,所以一定要“就近”思考答案。此外,還會有一二要點分散在離題干句較遠的上下文中,需要延伸思維,適當擴大搜索范圍,把答案找全。(4)用因果法檢查答案是否正確。用“因為……所以……”的形式把原因與結(jié)論連接起來讀一讀。如果因果關(guān)系成立,則基本正確;如果生硬,則可能不正確,或語言組織不到位。二、特點類概括1.審清題干,明確方向明確陳述對象是人物還是景物,然后明確思維趨向。(1)概括人物形象特點:①從記敘的事件中概括特點。②從描寫中概括特點。對于文中的動作、語言、心理等描寫,特別是細節(jié)描寫要重點關(guān)注,這些描寫均可以提煉出人物形象的特點。③從抒情議論中概括特點。文中抒情、議論的語句,特別是對該人物的評價性語句,往往直接點明人物形象特點,概括時不可忽視。(2)概括物象特點:①分析物象的外在特征(形態(tài)、色澤、聲音)和環(huán)境特點。②挖掘物象的內(nèi)在品格(內(nèi)涵、本質(zhì)、精神),抓物與志的“契合點”。③分析塑造此形象的意義(運用象征或托物言志的手法,體現(xiàn)作者的某種情操或情感,表達作者的某種向往或追求)。答題要注意由表及里、由淺入深。2.閱讀原文,確定區(qū)域題干中關(guān)鍵詞出現(xiàn)的區(qū)域往往是答題要點所在區(qū)域。3.概括區(qū)域內(nèi)的文字,抓其本質(zhì),分類概括02任務(wù)點二任務(wù)點二概括整體內(nèi)容“概括整體內(nèi)容”是針對整篇文章的內(nèi)容而言的,包含兩點:一是文本思想意義的概括;二是作者思想情感和寫作意圖的概括。但一般很難把這兩者完全區(qū)分開。這兩者以文章層意、內(nèi)容要點為基礎(chǔ),又涉及作者主觀創(chuàng)作意圖和文章客觀表達效果,同時涉及文內(nèi)使用的材料和文外相關(guān)材料或現(xiàn)實生活的聯(lián)系。解答此類題目,要求考生具有較高的分析概括能力和語言表達能力。必修上冊《荷塘月色》表達了作者怎樣的情感主旨?教材復(fù)習思維啟示(1)文章寫了荷塘月色美麗的景象,含蓄而又委婉地抒發(fā)了作者不滿現(xiàn)實、渴望自由、想超脫現(xiàn)實而又不能的復(fù)雜思想感情,為后人留下了舊中國正直知識分子在苦難中徘徊前進的足跡(2)寄托了作者一種向往未來的思想,也表達了作者對荷塘月色的喜愛之情(1)概括情感、主旨意蘊類題目需要結(jié)合文章所寫內(nèi)容來回答。如“寫了荷塘月色美麗的景象”(2)同時,還要結(jié)合時代背景,結(jié)合當時作者所處的社會環(huán)境來認定情感。如“不滿現(xiàn)實、渴望自由”(3)分析所寫景物傳達的作者情感,如“喜愛之情”2.(2014·湖南卷)閱讀下面的文字,完成題目。糧食學(xué)群①人和人見面,會問上一句:吃飯了嗎?后來人們認為這樣的問法很土,多半不這樣問了,可是在鄉(xiāng)下,那些種糧食的人,依舊這樣問著。種糧食的人知道,他們問的是天底下最重要的一樁事,是生命中不可或缺的事情。②陽光在泥地上扎根生長,那便是生命。在這個世界上,有許多植物動物,用不同的方式獲取陽光,最后又把它們身上的陽光傳遞給我們。它們就是我們的糧食。人類的一切,無不根植于糧食之中。無處不在的糧食,恰恰又是最容易被忽略被蔑視被糟蹋甚至被篡改的東西。③農(nóng)業(yè)時代,就是將一些植物和動物生長直至走向餐桌的過程完整地置于人的面前,讓人參與其中。一粒稻谷,從發(fā)芽到分蘗抽穗,到最后長成谷粒,那是天和地還有人一同來到一株稻秧上的結(jié)果。為了這,你需要一塊合適的土地,需要將人與畜的勞作連同肥料一起加入泥土,還需要一份陽光、一份雨水。稻子長成了,鳥會飛過來啄走一些,還有一些,會從人的收獲中悄悄溜走,逃進泥土的懷抱。這樣一粒經(jīng)歷了艱辛曲折甚至是傳奇一生的稻子,當它來到餐桌上時,人怎么會隨隨便便對待呢?農(nóng)夫和他們的妻兒都相信,糟蹋糧食會遭電打雷劈。④養(yǎng)一頭豬是一個家庭屋頂下的大事件。一個“家”字早就說出了一頭豬在家庭中的地位。一家人就像對待命根子一樣對待它,喂它養(yǎng)它,為它搔癢,為它梳理毛發(fā),清除上頭的虱子。當年,我的爺爺奶奶就這樣在家里養(yǎng)豬。⑤豬養(yǎng)大養(yǎng)肥了,整個村子都知道。一頭豬大了,就得送往肉食站,就像男兒大了就得出門,女兒大了就得出嫁一樣。送豬的頭天晚上,奶奶特意往豬潲里多放了些紅薯皮和糠,爺爺奶奶一齊過去,看著它吃,看它吃得那樣開心,兩位老人都有些于心不忍:它不知道這是它的最后晚餐。⑥送豬用的獨輪車已經(jīng)備好,奶奶特意在上頭墊了一只麻袋,這是她能夠為她的豬做的最后一件事情了。獨輪車轉(zhuǎn)動起來,一路上的坎坷,全都通過那只上了輻條的木輪來到豬身上,在它腹部和臀部的肥膘上顫動、晃蕩。豬跟著顛簸一路哼哼唧唧,起伏大叫得也響,叫得響肥膘也蕩得洶涌一些。那不是一般的肥膘,那是春荒時的糧食,一家人的命根。路的一端傳來奶奶的呼喚:⑦“豬娃子耶,回來喲!”⑧像是招魂,又像在呼喊著糧食。⑨大機器時代,人與食物,生命與他的源頭被切斷。來到人們面前的,只剩大米、面粉和肉食。甚至連這些都不是,只是米飯、面包和精美的菜肴,或者干脆就是一包包袋裝的食品。一頭接一頭的豬或牛,被倒掛在流水線上,就那么嗞的一下,頃刻被一分為二,分別流向兩邊的生產(chǎn)線,被切割被包裝,成為食品流向市場。轟鳴的機器對食物對生命不再懷有敬意,只有喧騰與暴力,再加上冷血與不可一世的狂妄。機器顛覆了糧食,也在顛覆吃糧的人和吃本身。吃飯成了工作,成了閑暇,成了友誼,成了角力場,成了我們的出發(fā)點和目的地。⑩化肥和激素應(yīng)運而生,改寫了季節(jié),改寫了雨水,改寫了大地和太陽的行期,改寫了生命的密碼,通往食物的路變得簡單快捷,變得容易。農(nóng)藥又恰好可以代表人類的貪婪與兇惡在這個世界上出席,刪改本屬于上天的事情。人對于食物不再懷有敬意,有的只是貪婪地占有,只是吞噬撕咬帶來的快感。饑餓已經(jīng)遠去,食物因多而賤,沒有了饑餓,我們拿什么去尊敬食物呢?對食物的敬意沒有了,我們拿什么去尊敬自己呢??小的時候,看到我的老祖父拾掇撒落的飯粒放進嘴里,一粒,兩粒,緩緩地咀嚼,仿佛在從事一項極其莊嚴、極其神圣的事業(yè)。是啊,這是我們一生都要從事的事業(yè)。我們一生中的哪一天停了下來,生命也會隨之停頓。?我現(xiàn)在還清楚地記得,一家人圍著一張桌子吃晚餐的情景:整個屋子只為這樣一件事情而存在,油燈因為它而照耀,地球為了它從白天轉(zhuǎn)到了夜晚!那時候,我們吃得最多的是紅薯;那時候,我們討厭紅薯。但恰恰是這些紅薯,還有少量稻米把我們喂養(yǎng)成人。紅薯、麥子和稻米,正是它們決定了我后來的人生。后來我們看事物想問題,都帶上它們的痕跡。?從一粒稻米身上,我聽到一條江的流聲,聽到雪山在冬眠,又聽到陽光在催它上路,聽到云在飄,風在吹,雨水和泥土在竊竊私語。由此我知道,世間萬事,人心的重量,全都可以用一顆麥子或是一粒稻米來稱量。我知道,糧食不但進入血肉,也成了我們的靈魂。(選自《散文》,2013年第10期。有刪節(jié))概括全文主旨,并聯(lián)系現(xiàn)實談?wù)勀愕目捶?。[解題提示]

借鑒P112《荷塘月色》情感主旨的思維啟示。答:_____________________________________________________________【答案】

(1)主旨:文章充滿溫情地敘寫了農(nóng)業(yè)時代糧食與人的

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