2025屆高考語文一輪總復(fù)習(xí)第二部分古代詩文閱讀板塊二古代詩歌鑒賞特色復(fù)習(xí)任務(wù)古代詩歌閱讀命題新趨勢課件

特色復(fù)習(xí)任務(wù)古代詩歌閱讀命題新趨勢01新趨勢一新趨勢一比較鑒賞古代詩歌任務(wù)點(diǎn)一形象比較鑒賞詩歌形象包括人物形象、事物形象(物象)、景物形象(意象及意境)。對(duì)詩歌形象的比較鑒賞主要包括內(nèi)涵特點(diǎn)和作用異同兩方面。1．(2022·全國甲卷)閱讀下面兩首宋詩，完成題目。畫

眉

鳥歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。畫

眉

禽文同盡日閑窗生好風(fēng)，一聲初聽下高籠。公庭事簡人皆散，如在千巖萬壑中。這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請(qǐng)簡要分析。答：_______________________________________________________

【解析】

歐詩以畫眉鳥為直接描寫對(duì)象，托物言志，寫詩人聽見畫眉鳥在山林繁花之間千啼百囀，才知道籠中畫眉的叫聲，遠(yuǎn)比不上它在山間的自由歌唱那么悅耳動(dòng)聽。在本詩中，詩人對(duì)畫眉鳥進(jìn)行正面描寫，通過對(duì)比畫眉鳥在“山花紅紫樹高低”和“鎖向金籠”兩種截然不同的環(huán)境中的叫聲，將畫眉鳥作為寄托情懷的對(duì)象，表面寫鳥，實(shí)則寫人，抒發(fā)的是詩人希望歸隱山林、掙脫羈絆、向往自由的感情。文詩雖以畫眉為題，但并未具體地描寫畫眉鳥的形象和叫聲，而是進(jìn)行側(cè)面描寫，重點(diǎn)渲染了“公庭事簡人皆散”之后，聽到畫眉鳴聲如同置身于“千巖萬壑中”，悠遠(yuǎn)空曠，清幽寂靜，烘托出了詩人高潔出塵、閑散淡泊、襟懷灑落的人物形象，表現(xiàn)詩人在公務(wù)閑暇時(shí)悠然自得的狀態(tài)?！敬鸢浮竣贇W詩中的畫眉鳥寄托了詩人的感情，詩歌表面上是寫鳥，實(shí)際上是寫人，表達(dá)了詩人對(duì)自由生活的向往和追求；②文詩中畫眉鳥的鳴叫聲烘托出輕松的氣氛，有助于表現(xiàn)詩人在公務(wù)閑暇時(shí)悠然自得的狀態(tài)。思維指津內(nèi)涵特點(diǎn)類：大都是“求異”比較，先看形象在選取上有何不同，再看形象在自身特點(diǎn)與表情達(dá)意或外在形象與內(nèi)在品格上的差異。作用異同類：主要從寫景、狀物、造境、抒情、結(jié)構(gòu)等方面展開分析答題模板整體比較：這兩首詩都寫了××形象。分開作答：前者運(yùn)用了××手法，側(cè)重寫了××，抒發(fā)了××情感；而后者則運(yùn)用了××手法，著重寫了××，抒發(fā)了××情感任務(wù)點(diǎn)二表達(dá)技巧比較鑒賞

2．(2022·全國乙卷)閱讀下面這首唐詩，完成題目。白下驛餞唐少府王勃下驛窮交日，昌亭旅食年。相知何用早？懷抱即依然。浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。去去如何道？長安在日邊。本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡要分析。答：_______________________________________________________

【答案】《送》詩中，王勃直抒胸臆，以“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾”來寬慰朋友，排遣離愁，樂觀豁達(dá)，一洗送別詩中悲苦纏綿之態(tài)?！栋住吩娭校叭トト绾蔚?？長安在日邊”運(yùn)用“日近長安遠(yuǎn)”的典故，以激勵(lì)朋友去長安施展才華抱負(fù)、建功立業(yè)來排遣離愁。思維指津1.明確題干要求，注意題目要求分析“相同點(diǎn)”還是“不同點(diǎn)”。2．組織答案時(shí)，應(yīng)先指出其所用手法，這就需要熟知各類表達(dá)技巧并會(huì)結(jié)合文本判斷，繼而結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行分析，最后指出其表達(dá)效果答題模板前詩運(yùn)用了××手法(具體分析)，表現(xiàn)出詩人的××，抒發(fā)了××的情感；后詩則運(yùn)用了××手法(具體分析)，表現(xiàn)出詩人的××，抒發(fā)了××的情感任務(wù)點(diǎn)三情感態(tài)度比較鑒賞

3．(2022·浙江卷)閱讀下面兩首詩，完成題目。樓前[中唐]王建天寶年前勤政樓，每年三日作千秋①。飛龍老馬曾教舞，聞著音聲總舉頭。過勤政樓[晚唐]杜牧千秋佳節(jié)名空在，承露絲囊世已無。惟有紫苔偏稱意，年年因雨上金鋪②?！咀ⅰ竣偾铮杭辞锕?jié)。唐開元十七年(729年)八月，丞相表請(qǐng)每年八月五日(玄宗生日)為千秋節(jié)。此后，玄宗每年在勤政樓慶生，賞百匹飛龍舞馬。飛龍，馬廄名。士庶間互贈(zèng)承露絲囊。②金鋪：釘在門上的獸面形的門環(huán)底座。分析兩首詩后兩句在情感、寫法上的不同。答：_______________________________________________________

【答案】情感不同：①王詩追憶飛龍舞馬，表達(dá)對(duì)昔日盛世的懷念，感慨玄宗的驕奢淫樂，言外自見；②杜詩借眼前紫苔，表達(dá)昔盛今衰的悲嘆。寫法不同：①王詩運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫出老馬“總舉頭”的習(xí)慣性動(dòng)作，生動(dòng)傳神；②杜詩運(yùn)用擬人手法寫紫苔“偏稱意”，突出其任意滋蔓，寓情于景，營造悲涼氛圍。思維指津1.結(jié)合全詩內(nèi)容，比如情語、景語、典故等關(guān)鍵詞句，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)蔫b賞。2．根據(jù)詩歌類型，比較詩人的情感異同。3．聯(lián)系時(shí)代背景和詩人境遇，比較詩人的心情或觀點(diǎn)態(tài)度的異同答題模板1.相同點(diǎn)：兩首詩都寫了××，表現(xiàn)出××的心情(觀點(diǎn)態(tài)度)。2．不同點(diǎn)：前詩寫××，側(cè)重表現(xiàn)××；后詩寫××，側(cè)重表現(xiàn)××任務(wù)點(diǎn)四內(nèi)容比較鑒賞

4．閱讀下面這首宋詩，完成題目。西村陸游亂山深處小桃源，往歲求漿憶叩門。高柳簇橋初轉(zhuǎn)馬，數(shù)家臨水自成村。茂林風(fēng)送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕。一首清詩記今夕，細(xì)云新月耿①黃昏。【注】①耿：微明的樣子。“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。”這是陸游的另一首記游詩《游山西村》。結(jié)合具體詩句，比較這首詩和《西村》在內(nèi)容上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。答：_______________________________________________________

【答案】相同點(diǎn)：都寫了鄉(xiāng)村風(fēng)光，表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)村的熱愛之情。不同點(diǎn)：①《西村》側(cè)重寫自然風(fēng)光，《游山西村》側(cè)重寫鄉(xiāng)村人情和古風(fēng)民俗。②《游山西村》還體現(xiàn)出深刻的哲理。比較詩歌的思想內(nèi)容，首先要讀懂詩歌，理解詩句意思，進(jìn)而概括詩歌內(nèi)容，然后再根據(jù)題干要求比較內(nèi)容上的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。任務(wù)點(diǎn)五語言比較鑒賞

5．(2019·全國卷Ⅲ)閱讀下面這首唐詩，完成題目。插田歌(節(jié)選)劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)梗r(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？答：_______________________________________________________

【答案】①本詩選取花草、燕子、田塍、白水、白纻?cè)?、綠蓑衣等意象，畫面清新和諧；多用口語、俗語，運(yùn)用白描手法，表現(xiàn)出對(duì)田園勞作生活的喜愛。語言通俗淺顯、平實(shí)質(zhì)樸、清新自然。②《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》選取凄涼地、棄置身、沉舟、病樹等意象，畫面陰郁凄苦；運(yùn)用聞笛賦、爛柯人等典故，對(duì)仗工整；前半部分傷感低沉，后半部分隱含堅(jiān)韌振奮。語言典雅工整、含蓄深沉。思維指津1.從手法上進(jìn)行比較，看分別運(yùn)用了哪種手法，有怎樣的表現(xiàn)力。2．從意象、意境上進(jìn)行比較，看描繪了怎樣的畫面，營造了怎樣的氛圍。3．從語言特點(diǎn)上比較，看詩歌在遣詞造句方面的共同或不同之處及體裁之間的差異。4．從語言風(fēng)格上比較，指出詩歌的整體語言風(fēng)格，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析答題模板1.前詩選取××，采用了××手法，具有××特點(diǎn)，體現(xiàn)出××語言風(fēng)格(特點(diǎn))；后詩則選取××，采用了××手法，具有××特點(diǎn)，體現(xiàn)出××語言風(fēng)格(特點(diǎn))。2．我認(rèn)為××更好，此句運(yùn)用了××手法(修辭格)，使句子更××(生動(dòng)、凝練、具有表現(xiàn)力……)，更能表達(dá)出詩人××的心情(或精神)新趨勢二02新趨勢二新情境下的“給定評(píng)論型”題目此類題目往往先呈現(xiàn)名家評(píng)論，然后要求考生結(jié)合詩歌內(nèi)容分析闡釋。其考查角度包括分析詩歌的思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度，或鑒賞詩歌的景情關(guān)系、藝術(shù)風(fēng)格等。6．(2023·新高考卷Ⅱ)閱讀下面這首宋詩，完成題目。答友人論學(xué)林希逸逐字箋①來學(xué)轉(zhuǎn)難，逢人個(gè)個(gè)說曾顏②。那知?jiǎng)兟淦っ?，不在流傳口耳間。禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。賣花擔(dān)上看桃李，此語吾今憶鶴山③?！咀ⅰ竣俟{：注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山：南宋學(xué)者魏了翁，號(hào)鶴山。詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔(dān)上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也?！苯Y(jié)合本詩主題，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。答：_______________________________________________________

【答案】①賣花擔(dān)上的桃李，雖然也繽紛絢爛，但活力已經(jīng)不再。②唯有回歸本源，方能獲得學(xué)問真諦，就如同在樹頭枝底欣賞桃李，方能體會(huì)到其活潑的精神。古代詩歌“給定評(píng)論型”題目考查考生對(duì)詩歌“評(píng)論”的理解，闡釋某一“評(píng)論”在詩作某一方面(答題角度)的具體體現(xiàn)。這類題目的答題角度通常是隱性的，需要將評(píng)論轉(zhuǎn)換為“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求的具體的考查知識(shí)點(diǎn)。因此，要解答好這類題，首先要明確“評(píng)論”的具體內(nèi)容，即審讀詩評(píng)的含意，把握評(píng)論的角度、內(nèi)容與范圍等，進(jìn)而選擇正確的角度進(jìn)行分析。[邊練邊悟]1．閱讀下面這首唐詩，完成題目。東溪?jiǎng)e業(yè)寄吉州段郎中①方干前山含遠(yuǎn)翠，羅列在窗中。盡日人不到，一尊誰與同。涼隨蓮葉雨，暑避柳條風(fēng)。豈分②長岑寂，明時(shí)有至公?！咀ⅰ竣俜礁沙錾淼臀?，屢試不中，曾花大量時(shí)間奔走于請(qǐng)人推舉之途。本詩就是他于大中年間干謁段成式(時(shí)任郎中一職)時(shí)所作。②分：料想。A．山嶺蒼翠奪目，映入窗中，這美麗的景象反襯出詩人傷感悲戚的心情。B.“在窗中”照應(yīng)題目中的“東溪?jiǎng)e業(yè)”，表明了詩人寫詩和觀景的地點(diǎn)。C．隨著敲打蓮葉的雨的到來、舞動(dòng)柳條的風(fēng)的吹拂，暑氣消退，涼意盎然。D．尾聯(lián)上句暗示詩人在科舉上久不得志，下句“至公”是對(duì)段郎中的贊頌。【解析】

“悲戚的心情”錯(cuò)，從全詩看，詩人微有傷感，但到不了“悲戚”的程度?！?2)前人評(píng)此詩“欲人提攜之意，頷聯(lián)即已寓之”。請(qǐng)結(jié)合詩句談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。答：_______________________________________________________

【答案】所謂“盡日人不到，一尊誰與同”，是說自己很是孤獨(dú)，其言外之意就是希望段成式能夠成為與自己一同喝酒的人。這就為尾聯(lián)表達(dá)希望段成式提攜做了鋪墊。2．閱讀下面這首唐詩，完成題目。過樊川舊居(時(shí)在華州駕前奉使入蜀作)韋莊卻到樊川訪舊游，夕陽衰草杜陵秋。應(yīng)劉①去后苔生閣，嵇阮②歸來雪滿頭。能說亂離惟有燕，解偷閑暇不如鷗。千桑萬海無人見，橫笛一聲空淚流?！咀ⅰ竣賾?yīng)劉：漢末建安文人應(yīng)玚、劉楨的并稱。兩人均為曹丕、曹植所禮遇。后亦用以泛稱賓客才人。

②嵇阮：西晉嵇康、阮籍的并稱。兩人均屬竹林七賢。A．首聯(lián)兼具敘事和寫景，交代了詩人奉使入蜀，途經(jīng)樊川，重游故地之事，并用白描的手法寫眼前所見之景。B．頷聯(lián)以魏晉文人應(yīng)、劉、嵇、阮四人自比，用借喻手法表現(xiàn)詩人華發(fā)滿頭的樣子，寄托了詩人懷才不遇的悲憤。C．頸聯(lián)宕開一筆，著眼燕鷗。用擬人和對(duì)比的修辭手法，表達(dá)自己對(duì)離亂現(xiàn)實(shí)的傷痛和對(duì)悠閑生活的渴望。D．韋莊工詩，講究煉字。其詩言簡意豐，“橫笛一聲空淚流”中的“空”字達(dá)到了“言有盡而意無窮”的藝術(shù)效果?！獭窘馕觥?/p>

“寄托了詩人懷才不遇的悲憤”錯(cuò)誤。