三年級上冊英語教案-Unit 3 Lesson 11-北京課改版

三年級上冊英語教案Unit3Lesson11北京課改版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是Unit3Lesson11，教學(xué)內(nèi)容圍繞“家庭”這一主題展開。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握家庭成員的基本詞匯，如“father”，“mother”，“brother”，“sister”等，并能用簡單的英語介紹家庭成員。教學(xué)目標1.知識目標：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課單詞，并能用所學(xué)單詞介紹家庭成員。2.能力目標：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高英語聽說能力，增強語言運用能力。3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生對家庭的熱愛，增進家庭成員間的感情。教學(xué)難點1.家庭成員詞匯的發(fā)音和記憶。2.用英語介紹家庭成員的句型結(jié)構(gòu)。教具學(xué)具準備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、單詞卡片、家庭成員圖片。2.學(xué)具：學(xué)生自備家庭成員照片。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過播放英文歌曲“Family”，引導(dǎo)學(xué)生進入課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.新課內(nèi)容展示：利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示家庭成員圖片，教授新單詞，并進行角色扮演，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)英語。3.練習(xí)：通過小組活動，讓學(xué)生互相介紹家庭成員，鞏固所學(xué)知識。4.鞏固提高：進行課堂游戲，檢測學(xué)生對家庭成員詞匯的掌握程度。板書設(shè)計1.Unit3Lesson112.主要內(nèi)容：家庭成員詞匯、介紹家庭成員的句型。作業(yè)設(shè)計1.抄寫本課單詞，每個單詞寫5遍。2.用英語介紹自己的家庭成員，寫一段短文。課后反思本節(jié)課通過生動有趣的教學(xué)活動，使學(xué)生掌握了家庭成員的基本詞匯，并能用英語簡單介紹家庭成員。在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。同時，通過小組活動和課堂游戲，提高了學(xué)生的英語聽說能力，增強了語言運用能力。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中取得進步。教學(xué)難點1.家庭成員詞匯的發(fā)音和記憶。2.用英語介紹家庭成員的句型結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對于學(xué)生的理解和掌握至關(guān)重要。在本節(jié)課中，家庭成員詞匯的發(fā)音和記憶，以及用英語介紹家庭成員的句型結(jié)構(gòu)是兩個需要重點關(guān)注的細節(jié)。家庭成員詞匯的發(fā)音和記憶發(fā)音指導(dǎo)：在教授新單詞時，教師應(yīng)先給出準確的發(fā)音示范，并指導(dǎo)學(xué)生注意單詞的重音、元音和輔音的發(fā)音。對于易混淆的音素，如“father”和“brother”中的“th”，應(yīng)特別強調(diào)其發(fā)音區(qū)別。記憶策略：教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想記憶法、圖片記憶法或歌曲記憶法來加強單詞記憶。例如，將家庭成員的圖片與單詞結(jié)合起來，讓學(xué)生在視覺和聽覺上同時記憶。重復(fù)練習(xí)：通過重復(fù)的聽力練習(xí)和口語練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中不斷鞏固單詞的發(fā)音和記憶。教師可以設(shè)計聽音辨詞、快速反應(yīng)等游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。用英語介紹家庭成員的句型結(jié)構(gòu)句型教學(xué)：教師應(yīng)向?qū)W生展示介紹家庭成員的基本句型，如"Thisismyfather,""Sheismymother,"等。通過板書或多媒體展示，讓學(xué)生清晰地了解句型的結(jié)構(gòu)。角色扮演：通過角色扮演活動，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)句型。教師可以準備一些家庭成員的道具或圖片，讓學(xué)生模擬介紹自己的家庭。小組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)互相介紹家庭成員。這樣的合作學(xué)習(xí)可以促進學(xué)生之間的交流，同時提高他們的語言表達能力。寫作練習(xí)：在口語練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師可以設(shè)計一些寫作任務(wù)，如寫一段關(guān)于家庭成員的短文。這樣不僅能夠鞏固句型結(jié)構(gòu)，還能提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)難點細化與實施發(fā)音糾正：在課堂練習(xí)中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤?？梢酝ㄟ^個別輔導(dǎo)或集體輔導(dǎo)的方式，讓學(xué)生模仿正確的發(fā)音，并鼓勵他們多聽、多說，以提高發(fā)音準確性。記憶技巧：教師可以教授學(xué)生一些記憶技巧，如通過編故事、制作單詞卡片、使用記憶曲線等方式來增強記憶。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語，將所學(xué)詞匯與實際生活相結(jié)合，提高記憶效果。句型多樣化：在學(xué)生掌握了基本句型后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行句型的變化和擴展，如使用不同的時態(tài)、加入形容詞進行描述等，使學(xué)生的語言表達更加豐富和自然?；佑螒颍涸O(shè)計一些互動游戲，如“家庭成員接力賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和鞏固句型。這樣的活動既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能有效鞏固所學(xué)知識。個別輔導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握難點內(nèi)容。可以通過一對一的對話練習(xí)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下逐步提高。反饋與評價：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生及時的反饋和積極的評價，鼓勵他們大膽開口、勇于表達。同時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的最大化。教學(xué)資源的整合與利用為了更好地突破教學(xué)難點，教師還可以整合和利用各種教學(xué)資源：多媒體資源：使用多媒體課件、視頻、音頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視聽材料，幫助他們更好地理解和記憶家庭成員詞匯。網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺、英語學(xué)習(xí)APP等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機會和練習(xí)平臺。家校合作：與家長合作，鼓勵家長在家中用英語與孩子交流，創(chuàng)造一個英語學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。教學(xué)評價與反思在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)進行教學(xué)評價與反思，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量：學(xué)生反饋：收集學(xué)生的反饋意見，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困難和需求，以便在今后的教學(xué)中更好地滿足學(xué)生的需求。教學(xué)效果評估：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等方式，評估學(xué)生對家庭