選修課大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)試題及答案

(一)名詞解釋1職業(yè)生涯2大學(xué)生涯規(guī)劃3職業(yè)生涯規(guī)劃4時間管理5職業(yè)意識6職業(yè)道德7就業(yè)能力8專業(yè)技能9職業(yè)技能10壓力管理11目的管理12壓力面試(二)簡答題1大學(xué)生如何提高自身的職業(yè)技能？2大學(xué)生如何要解決好的職業(yè)道德素養(yǎng)？3大學(xué)生在人際交往與溝通中應(yīng)注意哪些問題？4畢業(yè)生收集就業(yè)信息的渠道有哪些？5大學(xué)生應(yīng)為求職面試做好哪些方面的準(zhǔn)備？6畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議應(yīng)注意哪些方面的問題？7企，事業(yè)單位招聘面試的基本類型有哪些？(三)論述題（任選兩題，一題500字）1學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃2職業(yè)生涯規(guī)劃3求職信1、職業(yè)生涯就是一個人的職業(yè)經(jīng)歷，它是指一個人一生中所有與職業(yè)相聯(lián)系的行為與活動，以及相關(guān)的態(tài)度、價值觀、愿望等連續(xù)性經(jīng)歷的過程，也是一個人一生中職業(yè)、職位的變遷及工作、抱負(fù)的實現(xiàn)過程。職業(yè)生涯是一個動態(tài)的過程，它并不包含在職業(yè)上成功與否，每個工作著的人都有自己的職業(yè)生涯。職業(yè)生涯的定義所謂職業(yè)生涯，是指人的一生中的職業(yè)歷程。人的職業(yè)生活是人生所有生活的主體，在其生涯中占據(jù)核心與關(guān)鍵的位置。人們一生的職業(yè)歷程，有著種種不同的也許：有的人從事這種職業(yè)，有的人從事那種職業(yè)；有的人一生變換多種職業(yè)，有的人終身位于一個崗位上；有的人不斷追求、事業(yè)成功，有的人窮困潦倒、無所作為。導(dǎo)致人們職業(yè)生涯的差異，有個人能力、心理、機遇方面的問題，也有社會環(huán)境的影響。2、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指學(xué)生在大學(xué)期間進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃的過程。它涉及大學(xué)期間的學(xué)習(xí)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃、愛情規(guī)劃和生活規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃的有無及好壞直接影響到大學(xué)期間的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量，更直接影響到求職就業(yè)甚至未來職業(yè)生涯的成敗。從狹義職業(yè)生涯規(guī)劃的角度來看，此階段重要是職業(yè)的準(zhǔn)備期，重要目的是在于為未來的就業(yè)和事業(yè)發(fā)展作好準(zhǔn)備?？陀^而言，進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐至關(guān)重要，而可以擔(dān)此教育重任的人應(yīng)當(dāng)具有豐富的職場經(jīng)驗和并接受過系統(tǒng)的職業(yè)生涯輔導(dǎo)訓(xùn)練。對于樂職主義者而言，職業(yè)生涯規(guī)劃是最基本的保障。3、職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人和組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對自己的愛好、愛好、能力、專長、經(jīng)歷及局限性等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，擬定其最佳的職業(yè)奮斗目的，并為實現(xiàn)這一目的做出行之有效的安排。有同名書籍對職業(yè)規(guī)劃做了一個比較好歸納總結(jié)。什么是職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃是指一個人對其一生中所承擔(dān)職務(wù)相繼歷程的預(yù)期和計劃，涉及一個人的學(xué)習(xí)，對一項職業(yè)或組織的生產(chǎn)性奉獻(xiàn)和最終退休。個體職業(yè)生涯規(guī)劃并不是一個單純的概念，它和個體所處的家庭、組織以及社會存在密切的關(guān)系。隨著個體價值觀、家庭環(huán)境、工作環(huán)境和社會環(huán)境的變化，每個人的職業(yè)盼望都有或大或小的變化，因此它又是一個動態(tài)變化的過程。對于個體來說，職業(yè)生涯規(guī)劃的好壞必將影響整個生命歷程。我們經(jīng)常提到的成功與失敗，但是是所設(shè)定目的的實現(xiàn)與否，目的是決定成敗的關(guān)鍵。個體的人生目的是多樣的：生活質(zhì)量目的、職業(yè)發(fā)展目的、對外界影響力目的、人際環(huán)境等社會目的……整個目的體系中的各因子之間互相交織影響，而職業(yè)發(fā)展目的在整個目的體系中居于中心位置，這個目的的實現(xiàn)與否，直接引起成就與挫折、快樂與不快樂的不同感受，影響著生命的質(zhì)量。通過對大四學(xué)生進(jìn)行過求職準(zhǔn)備情況的調(diào)查研究，以及對剛工作不久的畢業(yè)生進(jìn)行過回訪調(diào)查。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在求職準(zhǔn)備方面呈現(xiàn)出幾個明顯傾向：第一，在職業(yè)能力的自我評估上，許多大學(xué)生存在高估或低估的傾向，呈現(xiàn)出明顯偏差；第二，在職業(yè)信息的了解上，大學(xué)生們過于關(guān)注職業(yè)是否符合自身需要，卻忽略了職業(yè)規(guī)定與自身素質(zhì)的匹配限度；第三，在職業(yè)準(zhǔn)備的投入上，大多數(shù)學(xué)生比較被動。4、時間管理（TimeManagement）就是用技巧、技術(shù)和工具幫助人們完畢工作，實現(xiàn)目的。時間管理并不是要把所有事情做完，而是更有效的運用時間。時間管理的目的除了要決定你該做些什么事情之外，另一個很重要的目的也是決定什么事情不應(yīng)當(dāng)做；時間管理不是完全的掌控，而是減少變動性。時間管理最重要的功能是透過事先的規(guī)劃，做為一種提醒與指引。5、職業(yè)意識（ProfessionalAwareness）是作為職業(yè)人所具有的意識，以前叫做主人翁精神。具體表現(xiàn)為：工作積極認(rèn)真，有責(zé)任感，具有基本的職業(yè)道德。6、職業(yè)道德就是同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點所規(guī)定的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和，它既是對本職人員在職業(yè)活動中行為的規(guī)定，同時又是職業(yè)對社會所負(fù)的道德責(zé)任與義務(wù)。職業(yè)道德是指人們在職業(yè)生活中應(yīng)遵循的基本道德，即一般社會道德在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)。是職業(yè)品德、職業(yè)紀(jì)律、專業(yè)勝任能力及職業(yè)責(zé)任等的總稱，屬于自律范圍，它通過公約、守則等對職業(yè)生活中的某些方面加以規(guī)范。職業(yè)道德既是本行業(yè)人員在職業(yè)活動中的行為規(guī)范，又是行業(yè)對社會所負(fù)的道德責(zé)任和義務(wù)。7、就業(yè)能力是指從事某種職業(yè)所需要的能力。一個人想要順利地找到工作，在工作中做出成績，就必須具有一定的就業(yè)能力。就業(yè)能力涉及一般就業(yè)能力和特殊就業(yè)能力。8、專業(yè)知識業(yè)知識是指一定范圍內(nèi)相對穩(wěn)定的系統(tǒng)化的知識。對于從事專業(yè)寫作的人來說，自然需要熟悉和掌握本專業(yè)的知識體系。學(xué)術(shù)論文、科研報告、學(xué)科專著，都屬于專業(yè)寫作。當(dāng)然，專業(yè)寫作還需要學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識。9、職業(yè)技能根據(jù)我國的具體情況，可以將職業(yè)技能定義為，它是按照國家規(guī)定的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過政府授權(quán)的考核鑒定機構(gòu)，對勞動者的專業(yè)知識和技能水平進(jìn)行客觀公正、科學(xué)規(guī)范地評價與認(rèn)證的活動。職業(yè)技能，即指學(xué)生將來就業(yè)所需的技術(shù)和能力。學(xué)生是否具有良好的職業(yè)技能是能否順利就業(yè)的前提。根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于大力推動職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》關(guān)于“加強職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道”精神，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)技能的積極性，幫助學(xué)生提高職業(yè)技能就顯得尤為重要。10、壓力管理（Stressmanagement）就是個體用有效的方法應(yīng)對在壓力情況下的生理、心理喚起。11、目的管理：MBO(ManagementbyObjective)定義：目的管理是以目的為導(dǎo)向，以人為中心，以成果為標(biāo)準(zhǔn)，而使組織和個人取得最佳業(yè)績的現(xiàn)代管理方法。目的管理亦稱“成果管理”，俗稱責(zé)任制。是指在公司個體職工的積極參與下，自上而下地擬定工作目的，并在工作中實行“自我控制”，自下而上地保證目的實現(xiàn)的一種管理辦法。12、壓力面試（stressinterview）是指故意制造緊張，以了解求職者將如何面對工作壓力。面試人通過提出生硬的、不禮貌的問題故意使候選人感到不舒適，針對某一事項或問題做一連串的發(fā)問，打破沙鍋問到底，直至無法回答。其目的是擬定求職者對壓力的承受能力、在壓力前的應(yīng)變能力和人際關(guān)系能力。簡述題1、如何提高大學(xué)生自身職業(yè)能力：Ⅰ良好的心理素質(zhì)：提高就業(yè)能力的主線近年來，萬學(xué)教育ACT職業(yè)能力特訓(xùn)課程老師發(fā)現(xiàn)在大學(xué)生身邊經(jīng)常發(fā)生一些難以置信的事情：馬家爵一怒之下砍死自己的室友，起因竟是打牌這樣的小事，幾句爭執(zhí)、一場誤解便上演了一出震驚全國的惡性殺人案件;大學(xué)生自殺、虐待動物事件也時有發(fā)生。這不得不引起我們的警惕：大學(xué)生的心理健康需要關(guān)注!在現(xiàn)實生活中，面對升學(xué)的壓力和父母的盼望，無數(shù)學(xué)子承受著巨大的心理壓力，卻沒有受到社會的重視，因此才有了“馬家爵”，“涌現(xiàn)”出為數(shù)眾多的高分低能者。大學(xué)生不僅承擔(dān)著建設(shè)祖國的重任，更是社會的中流砥柱，他們的素質(zhì)體現(xiàn)著一個社會綜合素質(zhì)的高低。而當(dāng)代大學(xué)生在求學(xué)期間，只注重專業(yè)知識、忽視心理素質(zhì)的情況，使一些人在面對困惑或逆境時，總是表現(xiàn)出一臉的茫然，影響到自己的擇業(yè)選擇。特別在求職過程中有些學(xué)生一旦遭遇失敗，便一蹶不振，這也是大學(xué)生就業(yè)難的因素之一。因此，大學(xué)生在求學(xué)過程中應(yīng)注意提高心理素質(zhì)，特別是在平常生活中鍛煉自己堅韌不拔的性格;而在求職中，萬學(xué)教育職業(yè)能力老師建議大家應(yīng)當(dāng)充足了解就業(yè)信息，沉著、冷靜應(yīng)對所碰到的困難，用積極的心態(tài)掃除成功路上的障礙，直到達(dá)成勝利的彼岸。Ⅱ?qū)Φ牡膿駱I(yè)心態(tài)：提高就業(yè)能力的保證“大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展2023年度調(diào)查報告”中在對“解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的方法”的結(jié)識上，畢業(yè)生和公司的選擇截然不同。畢業(yè)生更關(guān)注于從知識層面提高自己，認(rèn)為“提高技能”和“提高職業(yè)素質(zhì)”是最重要的；在公司看來，首要的卻是“學(xué)生調(diào)整就業(yè)心態(tài)”，“學(xué)生提高職業(yè)素質(zhì)”和“提高學(xué)生技能”反倒退居另一方面。因此，為了提高大學(xué)生就業(yè)率，萬學(xué)教育ACT職業(yè)能力特訓(xùn)課程老師建議大學(xué)生們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)良好的擇業(yè)心態(tài)，樹立與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的現(xiàn)代就業(yè)觀。一方面，要積極、積極尋求就業(yè)，而不能被動的“等、靠、要”。很多畢業(yè)生把希望寄托在社會關(guān)系資源上，出現(xiàn)了求職“全家總動員”的現(xiàn)象;一些畢業(yè)生則期求依靠學(xué)校解決就業(yè)問題。事實上，在市場經(jīng)濟條件下，我國已經(jīng)實現(xiàn)用工制度的雙向選擇，大學(xué)生積極“推銷”自己是一個非常重要的實現(xiàn)就業(yè)的途徑，由于能否勝任工作還是要靠自己的能力說話。另一方面，要破除傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，實現(xiàn)多元化就業(yè)。大學(xué)生在擇業(yè)時往往承受著來自社會和家庭中傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)心理的壓力，仍然把留在大城市、端上“鐵飯碗”作為首要選擇，也有不少大學(xué)生傾向于選擇外企，合資公司等薪酬較高的職業(yè)，但很少有人選擇西部和基層，這就使就業(yè)成了“獨木橋”。其實，很多崗位還是非常需要大學(xué)生的。比如，近年來，一批新型適應(yīng)非正規(guī)就業(yè)方式的職業(yè)正在不斷涌現(xiàn)，自由演藝人員、軟件開發(fā)人員、翻譯人員、美工設(shè)計者和自由撰稿人等自由職業(yè)崗位在社會上走紅，對于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力起到了積極的作用?？梢?，只要大學(xué)生能轉(zhuǎn)變觀念、面對現(xiàn)實，就不難找到可以發(fā)揮自己專長的工作。2、當(dāng)今大學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何加強自我修養(yǎng)呢？（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，不斷提高自我修養(yǎng)的自覺性。理論是行動的指南，思想是行動的先導(dǎo)，理論越徹底，結(jié)識越對的，進(jìn)行修養(yǎng)的自覺性就越高，在修養(yǎng)實踐中的盲目性就越少，就能及時地辨認(rèn)錯誤傾向，少走彎路，免遭挫折。修養(yǎng)要按照“有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律”的方向努力，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想的基本原理，掌握辯證唯物主義、歷史唯物主義的基本觀點，深刻理解社會發(fā)展的客觀規(guī)律，樹立對的的人生觀、世界觀。必須認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，特別是當(dāng)前改革開放的總方針、總政策。必須認(rèn)真學(xué)好必修和選修的思想教育課程（即德育課）。還必須認(rèn)真學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)學(xué)方面有關(guān)的知識如倫理學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)、社會學(xué)以及現(xiàn)代管理科學(xué)等學(xué)科。只有理論上的堅定，才干有行動上的堅定，才不致于隨波逐流，附和錯誤潮流。（二）積極參與社會實踐、第二課堂活動。一個人的思想品德狀況如何，重要以社會實踐來檢查。俗話說：“聽其言，觀其行”，這個“行”就是社會實踐。社會實踐不僅是智慧的源泉，并且是道德的源泉。人們思想品德的形成，正是在社會實踐中，在待人處事中表現(xiàn)和形成的。人們要進(jìn)行自我修養(yǎng)，自我改造，也必須通過社會實踐，離開了社會實踐，便談不上自我修養(yǎng)，自我改造。人們總是在改造客觀世界的同時改造自己的主觀世界。列寧曾經(jīng)指出，舊社會給我們遺留的最大禍害之一，就是“書本與生活實踐完全脫節(jié)”。我國儒家提倡的“內(nèi)省”、“自訟”、“吾日三省吾身”之類，雖可借鑒，但其最主線的缺陷就是脫離社會實踐，因而收效甚微，正如明朝的黃館所說：“歷數(shù)十年猶未足以純德明道”。當(dāng)代大學(xué)生，通過參與社會實踐活動，了解國情、鄉(xiāng)情，耳聞目睹改革、開放中出現(xiàn)的新氣象以及碰到的許多新問題，既激發(fā)了為振興中華，建設(shè)四化的雄心壯志，同時又看到改革、開放前進(jìn)道路的不平坦，看到了教育同形勢發(fā)展的差距。在平時，大學(xué)生在學(xué)校的許多活動涉及第二課堂活動中，都包具有思想品德教育的內(nèi)容，也是思想品德修養(yǎng)的重要途徑。例如擔(dān)負(fù)黨、團、學(xué)生會、系班干部職務(wù)，工作實踐、參與集體組織的各項有益活動：參觀訪問、社會調(diào)查、教育實習(xí)、專題報告會、討論會、聽錄音、看錄象、電影、開展書評、影評以及文娛、體育的比賽等。每個同學(xué)參與這些活動，既充足表現(xiàn)了自己的才干，又表現(xiàn)了自己的思想品德，可以從同學(xué)們的議論中得到大家對自己思想品德的評價，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀品質(zhì)，從而促進(jìn)自己思想品德的修養(yǎng)。馬克思曾說：“人來到世間，既沒有帶著鏡子，也不象費希特派的哲學(xué)家那樣，說什么我就是我，所以人起初是以別人來反映自己的。”（《馬克思恩格斯全集》第23卷第67頁注）說明人象照鏡子那樣，要從結(jié)辨認(rèn)人的過程中發(fā)現(xiàn)自己，結(jié)識和評價自己的。特別是一個健康的集體，對于培養(yǎng)一個人優(yōu)良思想品德影響更大。只有在實踐中，才干找到所學(xué)理論與社會需要之間的結(jié)合點，才干架起書本知識與現(xiàn)實之間的多層次的立交橋，也只有這樣，才干了解社會，豐富思想，堅定信念，陶冶品德。（三）向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)思想品德修養(yǎng)的目的在于學(xué)會如何做人，培養(yǎng)崇高的情操。大學(xué)生正處在人生觀、世界觀形成時期，以先進(jìn)人物作為楷模，就會不斷激勵自己向更高的思想境界攀登。俗話說：“楷模的力量是無窮的”，是很有道理的。學(xué)習(xí)先進(jìn)人物，可以從歷史上學(xué)習(xí)，也可以從現(xiàn)實中涌現(xiàn)出來的大量英雄人物身上吸取高貴的品質(zhì)，更要注意學(xué)習(xí)身邊先進(jìn)典型的精華。學(xué)人之長，補己之短，特別是同齡人的先進(jìn)業(yè)跡更發(fā)人深省。由于其所處的時代、環(huán)境差異不大，重要是努力限度的不同。（四）掌握批評的武器，發(fā)揚“慎獨”精神思想品德修養(yǎng)，必須理論聯(lián)系實際。思想品德修養(yǎng)的過程，重要是自我意識、自我監(jiān)督、自我教育的過程，它規(guī)定人們對自己要進(jìn)行對的的評價，即對的結(jié)識自己有那些長處，有那些短處，有那些優(yōu)點，有那些缺陷。優(yōu)、缺、長、短對一個人來講是客觀存在的，只有正視這些問題，嚴(yán)于解剖自己，才干不斷發(fā)揚優(yōu)點，不斷克服缺陷。也就是說要有敢于自我批評的精神，象掃把同樣，經(jīng)常打掃灰塵才干清除；而對別人的缺陷錯誤，則應(yīng)抱著負(fù)責(zé)、實事求是的態(tài)度，誠懇指出。同時，別人對自己的批評，自己應(yīng)當(dāng)虛懷若谷，認(rèn)真進(jìn)行反省。在我們大學(xué)生中，一些同學(xué)沾沾自喜于自己的優(yōu)點和長處，而對自己的缺陷、短處不樂于別人指正，這是片面的，不利于思想品德的修養(yǎng)。修養(yǎng)貴在自覺，應(yīng)提倡“慎獨”精神。“慎獨”語出《禮記?中庸》，原話是：“莫見乎隱，莫顯乎微。故君子慎其獨也。”意思是君子在人們看不見的時候，總是非常謹(jǐn)慎，在別人聽不到的情況下，也很警惕。最隱蔽的東西最能看出人的品質(zhì)，最微小的東西最能顯出人的靈魂。所以，君子獨自一人，無人監(jiān)督時，總是非常小心謹(jǐn)慎，不做任何不道德的事。“慎獨”精神從防微杜漸，培養(yǎng)自覺自我改造精神來說是可貴的，是一種較高的思想品德修養(yǎng)境界的表現(xiàn)。（五）思想品德修養(yǎng)同學(xué)習(xí)遵守校紀(jì)、校規(guī)相結(jié)合一個人的思想意識修養(yǎng)，重要是通過理論和實踐的結(jié)合才干收到應(yīng)有的效果。通過理論的學(xué)習(xí)，能動地指導(dǎo)修養(yǎng)，通過實踐，檢查修養(yǎng)的效果。而法律、法規(guī)，則是從理論、實踐的結(jié)合上去指導(dǎo)人們進(jìn)行思想、意識行為的修養(yǎng)，是對人們偏軌行為的制約。大學(xué)生在學(xué)校里，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，模范地貫徹執(zhí)行學(xué)校所制定的一切規(guī)章制度。由于這些規(guī)章制度是密切結(jié)合高校的實際情況而具體地貫徹執(zhí)行法律、法規(guī)的行為準(zhǔn)則，是保證高校貫徹執(zhí)行德、智、體、美全面發(fā)展教育方針的需要，是促使大學(xué)生沿著有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律方向健康成長的需要。思想品德修養(yǎng)是一項艱巨的、長期的任務(wù)，要使自己具有崇高的思想情操，就必須善于總結(jié)提高，很下功夫。思想品德修養(yǎng)，貴在自覺，貴在實踐，從點滴做起，從我做起，這樣日積月累就會取得長足的進(jìn)步。3、大學(xué)生在人際交往與溝通中應(yīng)注意哪些問題在職場，就必然要參與社會交往，社交的范圍與每個人的職業(yè)、愛好、生活方式及地理位置有很大關(guān)系?，F(xiàn)實生活中，有些人在社交中總交不上朋友，或者是交了朋友沒多久，朋友又離他而去，平時和同事的關(guān)系也不融洽。究其因素，社交中的不良心理狀態(tài)阻礙了人際關(guān)系的正常發(fā)展，也就是心理醫(yī)生所談到的社交病態(tài)心理。較常見的有以下幾種社交禮儀心得，應(yīng)努力避免：1.自卑心理：有些人容易產(chǎn)生自卑感，甚至自己瞧不起自己，缺少自信，辦事無膽量，畏首畏尾，隨聲附和，沒有自己的主見。這種心理如不克服，會磨損人的獨特個性。2.怯懦心理：重要見于涉世不深、閱歷較淺、性格內(nèi)向、不善言辭的人，由于怯懦，在社交中即使自己認(rèn)為對的的事，通過深思熟慮之后，卻不敢表達(dá)出來。這種心理別人也能觀測出來，結(jié)果對自己產(chǎn)生見解，不愿成為好朋友。3.猜疑心理：有些人在社交中或是托朋友辦事，往往愛用不信任的目光審閱對方，無端猜疑，捕風(fēng)捉影，說三道四，如有些人托朋友辦事，卻又向其別人打聽朋友辦事時說了些什么，結(jié)果影響了朋友之間的關(guān)系。4.逆反心理：有些人總愛與別人抬杠，以說明自己標(biāo)新立異，對任何一件事情，不管是非曲直，你說好，我就認(rèn)為壞；你說對，我就說它錯，使別人對自己產(chǎn)生反感。5.作戲心理：有的人把交朋友當(dāng)作逢場作戲，朝秦暮楚，見異思遷，處處應(yīng)付，愛吹牛，愛說美麗話，與某人見過一面，就會說與某人交往有多深。這種人與人交往只是做表面文章，因而沒有感情深厚的朋友。6.貪財心理：有的人認(rèn)為交朋友的目的就是為了“互相運用”，見到對自己有用、能給自己帶來好處的朋友才交往，并且常是“過河拆橋”。這種貪圖財利，沾別人光的不良心理，會使自己的人格受到損害。7.冷漠心理：有些人對各種事情只要與己無關(guān)，就冷漠看待，不聞不問，或者錯誤地認(rèn)為言語尖刻、態(tài)度孤傲，就是“人格”，致使別人不敢接近自己，從而失去一些朋友。4、獲取就業(yè)信息有哪些渠道？收集就業(yè)信息不能只靠自己到處跑著找單位或發(fā)求職信，一般說來這種辦法的成功率并不高。要善于運用各種渠道、通過各種途徑收集信息。這些渠道和途徑重要有：第一，通過學(xué)校就業(yè)主管部門獲得信息。學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)辦公室或畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心，是高校學(xué)生畢業(yè)就業(yè)工作的行政管理部門，在長期的工作交往中與各部委和省市的畢業(yè)生就業(yè)主管部門及用人單位有著密切的聯(lián)系，社會需求信息往往匯集到這里。并且，在畢業(yè)生就業(yè)過程中，他們會及時向畢業(yè)生發(fā)布有關(guān)需求信息，進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，讓畢業(yè)生大體了解當(dāng)年社會對大學(xué)生需求的狀況及有關(guān)就業(yè)的政策規(guī)定，學(xué)生本人也可以就有關(guān)問題進(jìn)行征詢。學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)辦公室或畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心是獲取用人單位信息的主渠道，他們提供的信息無論是數(shù)量還是質(zhì)量，都有明顯的優(yōu)勢。通過學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)辦公室或畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心獲得的信息有以下幾個特點：1、針對性強。2、可靠性高。3、成功率大。第二，通過各級畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)獲得信息。國家教育部成立了全國高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心，各地也陸續(xù)建立了畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)。這些機構(gòu)的一項重要任務(wù)，就是與畢業(yè)生和用人單位交流信息，提供征詢服務(wù)。第三，通過社會各級人才市場獲得信息。隨著社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展，我國人才市場中介機構(gòu)也應(yīng)運而生了，在那里不僅可以了解到許多各類不同的機構(gòu)和職位，并且還為你提供了一次極好的鍛煉面試技能和增強面試中自信心的機會。第四，通過新聞媒體獲得信息。每年大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)之際，報刊雜志上一般都會刊登一些關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)信息，信息從不同側(cè)面和角度反映了當(dāng)年大學(xué)生就業(yè)的需求情況。在傳媒業(yè)高速發(fā)展的今天，廣播、電視、報刊、雜志等新聞媒體受到了招聘機構(gòu)和求職者們的共同青睞，如《大學(xué)生就業(yè)》等每期都刊載有數(shù)量不等的招聘信息，除此以外，還辟出“擇業(yè)指導(dǎo)”和“政策征詢”等專欄，為畢業(yè)生就業(yè)提供指導(dǎo)。第五，通過社會關(guān)系網(wǎng)獲得信息。在尋找就業(yè)信息的時候你千萬不要忘掉了你周邊的親戚、朋友，以及朋友的朋友，也許他們會給你提供一些機會。事實上大多數(shù)用人單位更樂意錄用經(jīng)人介紹和推薦進(jìn)來的求職者，他們認(rèn)為這樣錄用進(jìn)來的人比較可靠，假如你有這種機會最佳不要放過。從另一方面來講，招聘單位天天收到數(shù)百封求職信函，并且這些求職信函在內(nèi)容上并無太大的差別，所述的求職資格和工作能力也都相差無幾，誰也不比誰更為突出。那么招聘者面對如此眾多的沒有多大區(qū)別的陌生人，能有什么更好的方法分辨出究竟哪一個更強些，強多少？所以，在求職中，可以讓用人單位更多地注意你，就必須想些切實可行的辦法。所以，在關(guān)鍵時候找個“關(guān)系”幫你推薦一下，也許是最為有效的。當(dāng)然，關(guān)系要靠自己去發(fā)掘，途徑也應(yīng)當(dāng)合法，切不可不擇手段。一般可認(rèn)為你提供信息的重要有以下幾類人：1、家長親友。他們都相稱關(guān)心畢業(yè)生的就業(yè)問題，又來自社會的各個方向，與社會有多種聯(lián)系，可以從不同渠道帶來各種用人單位的需求信息。家長親友提供的職業(yè)信息重要來源于其個人的社會關(guān)系，相對固定，也有相稱大的局限性。一般不反映職業(yè)市場的實際供求狀況，也往往不太適合那些專業(yè)比較特殊、學(xué)生本人就業(yè)個性比較強或具有某些競爭優(yōu)勢（如學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、共產(chǎn)黨員、學(xué)生干部、有一技之長等）的畢業(yè)生。但信息的可靠性比較大，傳遞到畢業(yè)生本人的職業(yè)信息，一旦被接受，轉(zhuǎn)變?yōu)榫蜆I(yè)崗位的也許性比較大。畢業(yè)生由家長親友提供的職業(yè)信息的數(shù)量和“質(zhì)量”有很大的個人差異。對有些畢業(yè)生來說，家長親友提供的職業(yè)信息是其重要的選擇，對有些畢業(yè)生而言，則也許只是聊勝于無。2、學(xué)校的教師或?qū)?。由于本專業(yè)的教師，比一般人更了解本專業(yè)畢業(yè)生適合就業(yè)的方向和范圍，在與校外的研究所、公司、公司合作開發(fā)科研項目和教學(xué)活動中，對一些對口單位的人才需求信息了解得比較具體。畢業(yè)生可以通過專業(yè)教師獲得有關(guān)這些公司的用人信息，從而來不斷補充自己的信息庫，并且可以直接找他們作為推薦人或引薦人。3、自己的校友。校友提供的職業(yè)信息的最大特點是比較接近本校、特別是本專業(yè)的畢業(yè)生在人才市場上的供求狀況及其在具體行業(yè)中的實際工作、發(fā)展?fàn)顩r，近幾年畢業(yè)的校友更有著對職業(yè)信息的獲取、比較、選擇、解決的經(jīng)驗和競爭擇業(yè)的親身體會，這比一般純粹的職業(yè)信息更有參考、運用價值。第六，通過社會實踐（或?qū)嵙?xí)）過程獲得信息。社會實踐是大學(xué)生自我開發(fā)職業(yè)信息的重要途徑。在社會實踐的過程中，通過自己的努力贏得用人單位的好感、信任，取得職業(yè)信息甚至直接謀得職業(yè)的大學(xué)生不乏其人。因此，大學(xué)生在各種社會實踐活動中，在了解社會，提高思想覺悟，培養(yǎng)社會能力的同時，要做一個收集職業(yè)信息的有心人。此外，尚有一個很重要的實踐環(huán)節(jié)是畢業(yè)實習(xí)，實習(xí)單位一般比較對口，通過實習(xí)可以直接掌握就業(yè)信息，假如在實習(xí)過程中與用人單位達(dá)成就業(yè)協(xié)議也是一個很好的就業(yè)途徑。第七、通過計算機網(wǎng)絡(luò)獲得信息。隨著信息時代的到來，計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用已經(jīng)越來越普遍。通過網(wǎng)絡(luò)求職是近年來才興起的人才交流方式，對許多求職者特別是高校應(yīng)屆生來說不再陌生。網(wǎng)絡(luò)人才交流，是通過先進(jìn)的高科技手段，將求職信息及招聘信息上網(wǎng)公開，用人單位和求職者可以通過網(wǎng)絡(luò)互相選擇、直接交流。網(wǎng)絡(luò)人才交流，最大的優(yōu)勢在于即使求職者身在異地也能獲得大量招聘信息及就業(yè)機會。網(wǎng)絡(luò)人才交流，突破了人才信息與招聘信息溝通的種種限制，實現(xiàn)跨越時空界線、打破單向選擇的傳統(tǒng)人才交流格局。網(wǎng)絡(luò)人才交流，講究的是規(guī)模效應(yīng)，因此其信息容量之大是其別人才交流方式所不能比擬的。畢業(yè)生不僅可以自由地從因特網(wǎng)上取得各種職業(yè)信息，并且還能運用因特網(wǎng)把自己的履歷放入網(wǎng)中。第八，通過各種類型的“人才交流會”、“供需見面會”獲得信息。這類活動有的是學(xué)校主辦的，有的是本地畢業(yè)生就業(yè)主管部門組織的。由于是供需雙方之間見面，不僅可以掌握許多用人信息，并且可以當(dāng)場拍板，簽訂協(xié)議，比較簡捷有效。除了以上提到的幾種信息獲得的渠道外，你還可以通過自己在有關(guān)專業(yè)報刊上刊登廣告，或者直接向數(shù)百家公司投遞求職信件和個人簡歷，或者查閱電話簿后電話聯(lián)系用人單位和親自拜訪等等方法來取得有用的就業(yè)信息，但對大學(xué)畢業(yè)生來講，一般不提倡這幾種方法，由于要花的精力太大，并且收效很小。從費用角度講：關(guān)注校內(nèi)信息和網(wǎng)上招聘信息所需的費用最少，而參與社會上的人才招聘活動除了需要門票開支外，還需要做必要的文字材料準(zhǔn)備和衣著準(zhǔn)備。求助于親友雖然有時并不需要花費什么，但是感情投資卻是相稱的。對學(xué)生而言，查看各類報紙上的招聘廣告并不需要太大的花費，而在報紙上刊登個人求職廣告的開支卻與借助中介機構(gòu)持平甚至高于想象的費用。從周期角度考察，不管何種途徑都需要漫長的等待，但是相比較而言還是有所區(qū)別。求助親友花費的時間或許是最短的，而到刊登招聘廣告的單位應(yīng)聘，假如被選中，會告知你參與面試，到錄用還要等待。參與人才招聘會，盡管也有面試的成分，但是由于招聘活動的規(guī)模過大，競爭比較劇烈，所以需要耐心的等待。雖然說網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展縮短、縮小了人與人間交流的時間和空間，但是在決定一個人是否被錄用的事情上，任何一家用人單位都不會草率行事，面試是必不可少的，因此等待的時間與參與人才招聘會時等待的時間基本上是一致的。同樣，求職于中介機構(gòu)，不管是登記本人信息還是查找單位信息，時效性都會打折扣。對個人而言，花費力氣最小的求職方式莫過于瀏覽網(wǎng)上信息，在網(wǎng)上不僅能迅速查閱到需求信息，并且可以了解到單位動態(tài)，從中掌握一個單位的發(fā)展前景，從而為就業(yè)決定奠定基礎(chǔ)。雖然關(guān)注校內(nèi)的就業(yè)信息是每個畢業(yè)生的本分，但是還是有些畢業(yè)生過于遲鈍，等、靠、要，對那些重要信息視而不見、充耳不聞。參與人才招聘會與找一家中介機構(gòu)相比，一個好的中介機構(gòu)似乎更難找些，參與招聘會更花費心力和體力一些。在困難的時候，家人和親友的幫助會使大部分人不久地擬定就業(yè)單位，然而針對性強的東西勢必選擇面窄，有時朋和諧心推薦的單位并不見得讓你滿意。報紙上刊登的招聘廣告，大多數(shù)是針對社會上有一定相關(guān)從業(yè)5、大學(xué)生應(yīng)為求職面試做好哪些方面的準(zhǔn)備？1、一方面是定位：明確目的和方向。2、多走出社會去實踐一下，在積累經(jīng)驗的同時，了解一下自己在人才市場的價值到底有多少份量？切勿眼高手低。3、沉住氣，保持積極樂觀的心態(tài)。做好各種準(zhǔn)備。例如求職時碰到挫折的應(yīng)對措施等。4、規(guī)定不要太高，對薪酬待遇方面也別過于計較。做一行就愛一行，堅持努力下去，有一天你就會與眾不同了。6、畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議應(yīng)注意哪些方面的問題第一，簽協(xié)議前，畢業(yè)生一定要全方位地了解用人單位的相關(guān)情況。例如公司的發(fā)展趨勢、公司招聘的崗位性質(zhì)、公司的員工培養(yǎng)制度、待遇狀況、福利項目等系列內(nèi)容，不僅要掌握資料，更要實地考察。并且還需要重點了解單位的人事狀況，了解公司是否具有應(yīng)屆畢業(yè)生的接受權(quán)。第二，畢業(yè)生在簽約時要按照正常程序進(jìn)行。畢業(yè)生持用人單位的接受函到院系領(lǐng)取就業(yè)協(xié)議書，先由畢業(yè)生、院系在協(xié)議書上簽署意見后交用人單位，由用人單位簽署意見后再交給學(xué)校，學(xué)校簽字后納入就業(yè)計劃，協(xié)議書生效。有的畢業(yè)生為省事，規(guī)定學(xué)校先簽署意見，但這樣做使學(xué)校無法起到監(jiān)督、公正的作用，最也許受害的將是畢業(yè)生本人。第三，簽署協(xié)議書時，一定要認(rèn)真、真實地填寫協(xié)議書內(nèi)容。假如報考了研究生或準(zhǔn)備出國，應(yīng)事先向用人單位說明，并在協(xié)議書中注明。以往有畢業(yè)生向用人單位隱瞞這些情況，而后遭到違約解決。第四，畢業(yè)生在簽約時也要考慮對自身權(quán)益的保護。協(xié)議具有雙向約定的作用，假如有雙方需要互相承諾的部分，一定要在協(xié)議書或補充協(xié)議上加以說明。就業(yè)協(xié)議中可以規(guī)定違約金的數(shù)額，根據(jù)現(xiàn)行勞動法規(guī)中規(guī)定的上限是12個月的工資總和。第五，畢業(yè)生在簽約中，一定要注意條款的合理性。我國勞動法明確規(guī)定，用人單位不得以任何理由，向畢業(yè)生收取報名費、培訓(xùn)費、押金、保證金等，并以此作為是否錄用的決定條件。第六，畢業(yè)生、用人單位雙方都不得單方面遲延簽約周期。畢業(yè)生碰到問題而躊躇不決時，最佳可以及時征詢高校就業(yè)部門負(fù)責(zé)老師，征求相關(guān)的意見和指導(dǎo)。第七，簽訂就業(yè)協(xié)議書后，一定要簽署勞動協(xié)議。正式的勞動協(xié)議也許是學(xué)生畢業(yè)前簽訂、畢業(yè)后生效的，也也許是畢業(yè)后簽訂、立即生效的。一般就業(yè)協(xié)議書也會在勞動協(xié)議生效時，而終止其效力。7、公司事業(yè)單位招聘面試的基本類型有哪些？一、 應(yīng)試者個人概況一般情況下，有關(guān)個人背景的材料已填寫在履歷表內(nèi)，面試時再提問只是為了驗證一下，或者以這些不需應(yīng)試者思考的問題開始，有助于應(yīng)試者逐漸適應(yīng)展開思緒，進(jìn)入“角色”，特別是對那些一進(jìn)入考場就顯得緊張、拘謹(jǐn)?shù)膽?yīng)試者，更該先提一些容易回答的問題，幫助他樹立信心，誘導(dǎo)他正常發(fā)揮出自己的水平。這方面常問的問題有：1、請介紹一下你的家庭狀況。2、你的籍貫在哪里?3、現(xiàn)在你住在哪里?4、你父母分別從事什么職業(yè)?5、你有幾個兄弟姐妹?分別在干什么?6、你是否結(jié)婚了?妻子(或丈夫)從事什么職業(yè)?7、你有孩子嗎?幾歲了?8、你現(xiàn)在的生活狀況怎么樣?9、你現(xiàn)在的居住情形如何?是幾居室、公房還是自宅?對這些問題，應(yīng)試者不需怎么思考，但最重要的是一開始就要注意調(diào)整好自己的應(yīng)試狀態(tài)，充滿自信，口齒清楚，回答全面、完整，但又要注意盡量簡潔。一開始的應(yīng)試狀態(tài)如何會直接影響到整個面試過程中的表現(xiàn)。二、應(yīng)試者的求學(xué)經(jīng)歷受教育的大體狀況在履歷表中已列出，提問這方面的情況是為了獲悉更具體的情況。1、從你的申請表中我了解到你進(jìn)入××(高中)，畢業(yè)于××年，請你進(jìn)一步告訴我們一些有關(guān)申請表中所述的情況，并對你的高中階段作一個簡短的具體說明，特別是那些對你的職業(yè)生活有影響的事件。2、您覺得您的學(xué)校是哪一類的(必要的話，說出它是大是小，在鄉(xiāng)村還是在城市)，簡樸地說，你高中階段過得怎么樣?3、你學(xué)過哪些課程(一般的，技術(shù)性的或者大學(xué)先修班)?4、在學(xué)校，你都參與過什么活動?5、你的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?在班上所處的位置如何?你有哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣?6、有哪些人或事件對你的職業(yè)選擇產(chǎn)生了影響?7、你擔(dān)任過什么職位?受到哪些獎勵?(或獲得過什么榮譽?取得過什么成就?)8、讀高中時你從事過什么社會工作?假期是怎么過的?9、高中結(jié)束時你的職業(yè)考慮是什么?10、我注意到從××年至××年你進(jìn)入××學(xué)校學(xué)習(xí)，獲得了××學(xué)位。你為什么選擇這所學(xué)校?11、你能告訴我，在大學(xué)階段對你的職業(yè)生活有影響的事件嗎?12、一般地說，你的大學(xué)生活情況如何?13、你為什么選擇這個專業(yè)?14、你都主修過什么課程?選修過什么課程?為什么選修這些課程?15、你參與什么校內(nèi)團隊?是作為一般的成員，領(lǐng)導(dǎo)還是其他?你為什么參與這些團隊?有什么收獲?16、你在大學(xué)有沒有工作經(jīng)歷?假如有，工作種類是什么?是在學(xué)校期間還是假期?每周工作多長時間?你對之有什么感受?17、對你選擇職業(yè)有影響的因素有哪些?18、畢業(yè)時你的職業(yè)考慮是什么?19、在大學(xué)里你最喜歡哪些課程?為什么?成績?nèi)绾?總體來說，令招聘單位感愛好的內(nèi)容可適當(dāng)多談一些，如，從事過什么社會工作?有什么感受?對這個問題，假如是肯定的回答，在談感受時，應(yīng)著重談一談有什么收獲；假如沒有參與過社會工作，應(yīng)談一談校內(nèi)課余時間或假期是如何度過的，從事了其他什么故意義的活動。再如，你選修過什么課程?假如選修過一些和公務(wù)員工作有關(guān)的課程，如公文寫作，應(yīng)著重談一下這些課程重要講了些什么，你有什么收益。再如，曾獲得什么榮譽和獎勵?不要僅簡樸地回答獲得什么，還要簡要敘述一下為什么被授予這個榮譽。三、應(yīng)試者的工作經(jīng)歷1、你曾從事過什么工作?(假如曾從事過與公務(wù)員有關(guān)的其他工作，可具體談一談，從中吸取了些什么對公務(wù)員工作有益的經(jīng)驗。)2、你大學(xué)畢業(yè)后的第一個職業(yè)是什么?3、在本來單位，你擔(dān)任過什么職務(wù)?4、在原單位你做出了哪些自己認(rèn)為最值得驕傲的成就?(除了簡樸列出成就外，可略為具體談一下是如何取得這些成就的?但敘述中不能只提及自己的功勞，同事的幫助、領(lǐng)導(dǎo)的支持都要略微提一下。)5、你在原單位，碰到過什么困難?你是如何解決和應(yīng)付的?(假如你當(dāng)時對問題的解決有不妥之處，還可再補充一下，假如你現(xiàn)在碰到類似問題會如何解決。在談碰到過什么困難，盡量談一下在業(yè)務(wù)上曾碰到的困難，其它方面的困難盡量少涉及或不涉及。)6、請你談?wù)勀阋郧暗穆殑?wù)升遷和工資變化情況。7、你對工作的盼望是什么?(應(yīng)重要談一下盼望工作能給你帶來的發(fā)展才干的機會，而不是待遇、工資等。)8、你的工作職責(zé)有哪些?9、我們每個人都會犯錯誤，你能談一下在工作中所犯的錯誤和遭受的失敗嗎?(錯誤和失敗舉出一兩例即可，不要太多。要盡量列舉一些在事后有較大收獲的事，并要談一下事后你是如何填補的，從中吸取了什么經(jīng)驗教訓(xùn)。)10、每一項工作都有好壞兩方面，你認(rèn)為自己本來的工作令人愛慕和有價值的方面是什么?11、你工作中最不感愛好的是什么?12、在多大限度上您認(rèn)為命運——你所不能控制的幸運與不幸——影響了您的工作記錄和工作績效?(假如是不幸影響了工作記錄和工作績效，要照實回答，絕不要把工作中的不成功完全歸于客觀因素，也要客觀分析一下主觀因素；假如幸運帶來工作的成功，也不要縮小外界因素的影響單純強調(diào)是個人努力的成果。)13、是什么因素促使您離開了本來的工作崗位?(闡明因素時不要過多強調(diào)一些物質(zhì)條件，比如工資太低，住房條件差等，要著重于一些與工作有關(guān)的因素，如我認(rèn)為在原單位不能發(fā)揮我的專長，等等。)14、為您的上級工作，感覺如何?他(她)的長處和局限性是什么?15、盡也許猜測您的主管上級所認(rèn)為的您的長處和局限性以及總的工作績效。四、求職動機與愿望1、你選擇本單位的因素是什么?(這是個幾乎每個招聘單位都會問到的問題?；卮饡r，一般來講，應(yīng)將招聘單位的情況與自身的長處結(jié)合起來，同時應(yīng)盡量具體，讓人可信。如“貴單位上下級關(guān)系融洽，在這樣的環(huán)境里工作，心情一定舒暢，可以充足發(fā)揮自己的才干”；“貴單位是涉外單位，我的英語水平不錯，在這里工作一定能發(fā)揮自己的長處，做出成績來”。在回答時，不要以福利待遇，工作的物質(zhì)條件，工資的高額為因素，也應(yīng)當(dāng)避免說別人勸我來之類的因素。在以招聘單位的情況為由時，不要使用“聽說”，“據(jù)說”等模糊語言。)論述題一、學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃書辭別了高中三年的辛酸與艱辛，辭別了最后臉上的稚嫩與不安，踏上了曾經(jīng)幻想的舞臺，享受期待已久的大學(xué)時光。大學(xué)生活是夢想的開端，是追求自由的天空，每個人都可以有飛翔的向往，這里是一個廣闊的舞臺，每個人都可以有展示自我的機會，沒有了以往的束縛，每個人都可以遨游在蒼穹之上。大學(xué)不能默默無聞，也不能虛度時光，學(xué)習(xí)之余更要培養(yǎng)自己的能力，不能這樣荒廢青春，于是我擬訂了一份自己的大學(xué)生涯規(guī)劃以時時鞭策自己，激勵自己奮發(fā)前行。生命就像一張白紙，等待著我們?nèi)ッ枥L，去譜寫。我相信我可以繪出我向往的絢麗色彩，制造出偉大的藍(lán)圖。一．自我盤點剖析自己的優(yōu)點盤點：我是一個平凡的女生，但心中總有一種不服輸?shù)男拍?，我想天天都會是一個嶄新的開始，面對新的希望，我沒有理由去逃避。對待學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，刻苦鉆研；對待同學(xué)，我寬以待人，樂于助人；對待自己，我嚴(yán)以律己，堅持原則；對待工作，我態(tài)度端正，有責(zé)任感；對待生活，我熱愛生活，積極樂觀，艱苦奮斗。因此，面對未來，我信心十足，不管人生道路何等艱辛，我都會勇敢走下去，直至成功。自己的缺陷盤點：在過去的高中三年中，自己的表達(dá)能力還不行，遇事的交際能力有限，由于沒有像大學(xué)同樣的環(huán)境，演講基本無經(jīng)驗，特別是英語口語能力薄弱，在面對有些事情上會比較害羞，不敢積極發(fā)言。愛好:籃球，唱歌，寫作，羽毛球，聽音樂，爬山二．外部環(huán)境分析1.英語在平常生活中、學(xué)習(xí)工作中愈發(fā)重要。英語作為世界上使用最普遍的語言，必將預(yù)示著世界的進(jìn)一步聯(lián)系，中國面向世界，世界一體化更加規(guī)定我們英語的運用及表達(dá)上有一定的水準(zhǔn);2.信息時代的來臨，規(guī)定我們掌握一定的計算機知識，使用計算機和網(wǎng)絡(luò)就像使用紙和筆同樣是人人必備的基本功。不學(xué)好計算機，你就無法快捷全面地獲得自己需要的知識或信息3.就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，規(guī)定我們不僅僅只在一方面突出，而做到各方面突出，