部編版七年級上冊語文期中必背知識點

好②溫晴：溫暖晴朗③著落：可以依靠或指望的來源④空靈：靈活而不可捉摸⑤秀氣：清秀。這里形容小山秀美小巧⑥澄清：這里指水清澈見底三、本文的中心思想是什么?在這篇寫景散文中，作者抓住濟南地處北國而冬季氣候"溫晴"的特點，描繪了濟南的陽光、小雪、山山水水，抒發(fā)了作者熱愛祖國自然風光的摯愛深情。3.雨的四季劉湛秋3.雨的四季劉湛秋有一支沒有音符的樂曲，一點一滴，奏出歡快合諧而又美麗的旋律，只有細心傾聽的人，才了解它的深著萬物也浸潤著人的心靈。被譽為中國抒情詩之王的當代詩人劉湛秋的美文《雨的四季》就是這樣一首劉湛秋1935年10月生，安徽省蕪湖市人。當代詩人、作家、翻譯家、評論家。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂》,曾被譽為“當代抒情詩之王”。1.文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?(1)更有韻律美(2)文章寫的不單是四季的雨，更是雨中的四季。“四季的雨”:單純強調“雨”,顯得呆板、生硬?！坝甑乃募尽?充滿靈動，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。2.分析四季的雨各有什么特點?3.結合全文，談談作者愛戀雨的理由是什么?雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流動，使靈魂得到凈化。4.四季的雨有什么特點，給整個大地帶來了什么變化?5.分析文章的語言特征小程序搜索：天浩提優(yōu)資料超全學習資料庫小程序搜：天浩提優(yōu)資料初中最全的學習資料庫涵蓋知識點課件教案習題試卷樹“睜開特別明亮的眼睛”使用了什么修辭方法?有什么效果?6.“春雨圖”這段文字是如何寫春雨的?是直接描寫還是間接描寫?是間接描寫。這段文字實際上寫的是春雨給萬物帶來的變化。確切的說，這應該是一幅“春雨初霽”圖，因為它展現(xiàn)的是雨過天晴的春意盎然。作者的筆墨主要放在了春雨給世界帶來的變化上。7.作者說：“只有這一場雨，才完全驅走了冬天，才使世界改變了姿容?！蹦敲丛诖河甑絹碇啊笆澜绲淖巳荨笔鞘裁礃拥哪?植物是僵硬的，顏色是昏黃的，空氣是干燥的，整個世界是寂靜的，然而潤物細無聲的春雨來了，一切8.春雨圖中作者都描繪了哪些具體的景物?9.作為一篇優(yōu)美的散文，本文在寫景上有許多亮點，你認為春雨圖中有哪些亮點?如果把“特別明亮的”去掉，是否影響表達效果?——影響。②花：把花苞滴下來的水珠與少女的眼淚作比，說它比少女的眼淚還嬌媚，使本來平淡無奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感。一滴水珠尚且如此嬌媚，那么那朵花呢?那個春雨浸潤下的春天呢?一定是更加美艷動人吧!③水霧：或濃或淡的水霧映射著雨后的陽光，更映射著雨后的美麗世界。④小草：誰聽過春草復蘇、萌發(fā)、成長的聲音?作者聽到了。這沙沙聲是真正熱愛大自然、珍視生命、細心于生活的人用心靈聽到的，這美麗的文字是作者用細膩的心寫出來的。⑤空氣：空氣本是無色無味的，平常到甚至讓人忽視。可是在作者筆下空氣卻在春雨過后透出果一樣的芳甜，這正好可以和我們學過的一個句互相詮釋“清新的空氣使我覺得呼吸的是香”。松道來，吸引著你跟著他的行文一走到底。表達作用是：寫出了春雨的美麗與嫵媚“飄然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動態(tài)美，表達出了作者對小程序搜索：天浩提優(yōu)資料超全學習資料庫3詩歌的分類，1、從詩歌的形式可分為：①古體詩(唐以前的詩歌)包括四古、五古、七古、楚辭、樂府詩等；②近體詩(唐以后的詩歌)包括律詩(五言律詩、七言律詩)和絕句(五言絕句、七言絕句)2、詩歌按表達方式分抒情詩、敘事詩、哲理詩詩歌按內容分(題材):敘事詩、寫景詩、友情送別詩、愛國懷鄉(xiāng)詩、詠物詩、詠史懷古詩邊塞征戰(zhàn)詩、山水田園詩等。《觀滄?！贰队^滄海》1、作者曹操(155——220),字孟德，沛國譙郡人，東漢末年的政治家、軍事家、詩人。他是建安時期的代表詩人之一，精于兵法，著有《孫略解》等軍事著作。其詩以慷慨悲壯、宏偉壯觀著稱。著有 之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”屬于想象的虛寫，表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，同時也表現(xiàn)3、中心思想：這首寫景抒情詩，作者勾畫了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，展現(xiàn)了開闊的胸懷，必須掌握的內容：1、“水何澹澹，山島竦峙”兩句極力渲染大海蒼茫雄渾的氣勢。寫出了大海遠景的一般輪廓。2、“樹木叢生，百草豐茂”兩句表現(xiàn)草木欣欣向榮，生機無限。3、“秋風蕭瑟，洪波涌起”寫秋風蕭瑟，波浪滔天的雄偉壯觀的情景。4、“樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起”四句作者面對蕭瑟秋風，極寫大海的遼闊壯美，有絲毫凋衰感傷的情調。這種新的境界，新的格調，正反映了他“老驥伏櫪，志在千里”的“烈士”胸襟。5、“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！彼木涫腔ノ囊娏x，作者以奇特而豐富的想象創(chuàng)造了一種宏大的意境，作者以滄海自比，通過寫大海吞吐日月的氣勢，來表現(xiàn)詩人自己的寬廣胸懷和豪邁、《聞至昌齡左進龍標遙有此寄》、《聞至昌齡左進龍標遙有此寄》聞王昌齡左遷龍標遙有此寄小程序搜索：天浩提優(yōu)資料超全學習資料庫4唐·李白楊花落盡規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。天寶年間，王昌齡被貶為龍標尉。作者聞訊，寫了這首詩寄給他，表示慰問。譯文暮春時節(jié)，樹上楊花落盡，杜鵑在不停地啼叫，聽說你被貶到龍標去了，一路上要經過五條溪水；讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著你一直走到那夜郎以西表達了對友人的同情和關切之情，同時也流露出對自己遭遇的感傷情緒。●楊花落盡規(guī)啼，聞道龍標過五溪(▲李白的這首七言絕句在前兩句的寫景中有什么特色?)本詩首句通過各種意象，渲染出在暮春季節(jié)的一種哀傷、惆悵氣氛，表達了作者悲苦、哀怨的心情。表達了對朋友的真切關懷，也展示了詩人飄逸豪放的性格。*運用浪漫主義手法，憑借想象讓自己的心獨立于身體之外，或隨狂風，或隨明月，飛向遠方，于浪漫的想象中表達了悠遠深邃的感情。小程序搜索：天浩提優(yōu)資料超全學習資料庫知識點課件教案習題試卷作者王灣(生卒年不詳),唐代詩人，洛陽人?！翱吐贰秉c明自已是客游在外，規(guī)定了全詩的情調氛圍，旅途在青山之外，自已乘坐的船正在綠水中向頷聯(lián)：潮平兩岸闊，風正一帆懸。潮水上漲，江面頓時開闊，江水似乎與岸平了；船行江中，和風順江吹來，船帆端端正正地高掛著。作者通過“風正一帆懸”的小景，把平野開闊、大江直流、波平浪靜的大景表現(xiàn)了出來。舊年尚未逝去，江上已呈露春意。作者無意說理，卻在描寫景海日生于殘夜，將驅盡羆暗；江春，那江上景物表現(xiàn)的春意，闖入舊年，將趕走嚴冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活哲理，給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力量。尾聯(lián)：鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。不言思鄉(xiāng)之情，而思鄉(xiāng)之情自在其中?？吹侥涎愕囊粲崕Ыo洛陽家鄉(xiāng)?！班l(xiāng)書”、“歸雁”與首聯(lián)的“客路”、“行舟”,遙相呼應，流露出身在江2、頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”,蘊含新事物孕于舊事物解體之時的哲理，表達作者樂觀向上，尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”,見雁思親，表現(xiàn)了淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。5、你還能想起另外一些表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩句嗎?——“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！毙〕绦蛩阉鳎禾旌铺醿?yōu)資料超全學習資料庫6知識點課件教案習題試卷2、題目解說：“天凈沙”,曲牌名?！扒锼肌?是題目，意為秋天里的思念。題眼是“思”,“秋”是特定時節(jié)，“秋思”二字概括了全曲內容。3、前兩句是寫景，末二句為抒情?！皵嗄c人在天涯”是這首小令的主軸，貫穿著整首曲的情思：昏鴉還知道投樹棲息，小橋流水旁的人家也有安身之地，而騎著瘦馬的游卻只能在西風古道上奔波?！跋﹃枴比缪梢韵胍娝赵诶蠘浠桫f，小橋流水同古道瘦馬上會各有各的色彩，但倍添遲暮蒼涼之氣氛是相同的。“天涯”二字的指出，與夕陽配合，正應了“日暮途窮”的成語，加重了悲凄衰殘的色彩，說盡了千古羈旅人沉重的腳步與無限的愁悶。4、此曲描繪了秋天黃昏的景色，烘托了浪跡天涯的游思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。必須掌握的內容：1~3句：用九個景物構成一幅水墨畫，極力渲染悲涼氣氛，表現(xiàn)一個長期漂泊異鄉(xiāng)的人的惆悵之情。4~5句：用了夸張。表達游漂泊在外思鄉(xiāng)的悲情，點明了文章的主旨。第二單元《秋天的懷念》體裁：散文,選自《史鐵生作品集》。作者：史鐵生，北京人，當代作家。代表作：小說《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》《務虛筆記》;散文集《我與地壇》《病隙碎筆》。作者與背景史鐵生(1951—2010),當代作家。曾任中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京作家協(xié)會副主席，中國殘疾人協(xié)會評議委員會委員。原籍河北涿(zhuō)縣，1951年出生于北京，1967年畢業(yè)于清華大學附屬中學，1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。2010年12月31日凌晨3點46分因突發(fā)腦出血逝世。史鐵生自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作?！毙〕绦蛩阉鳎禾旌铺醿?yōu)資料超全學習資料庫暴怒無常砸碎墻壁沉寂7小程序搜：天浩提優(yōu)資料初中最全的學習資料庫涵蓋知識點課件教案習題試卷唰唰啦啦憔悴(qiáocuì)央求神色喜出望外絮絮叨叨1.癱瘓(tānhuàn):由于神經機能發(fā)生障礙，身體某一部分完全或不完全地喪失活動能力。2.憔悴(qiáocuì):形容人臉色不好。3.整宿：整夜，整個晚上。4.訣(jué)別：分別(多指不易再見的離別)。5.絮絮叨叨(xùxùdāodāo):形容說話等連續(xù)不斷。三、問題鞏固(一)下面是課文中描寫母親的動作、語言、神情、心理等的句，表現(xiàn)了母愛的偉大。試結合上下文做具體分析。1.母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。偷地”等詞語，形象地表現(xiàn)出母親的慈愛。2.母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”反應的強烈；“忍住哭聲”說出的話語，字字沉重，句句貼心，讀之令人愴然。3.她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。解析：“憔悴的臉”表明母親積勞成疾，“央求般的神色”見出母親的耐心、慈祥。即使“暴怒無?！钡摹拔摇?也不由得為之感動了。趣聞逸事，她有些“忘情”,忘乎所以，暫時忘記了眼前的煩惱，直到她突然意識到犯了“禁忌”,才(二)“我”的“暴怒無常”有哪些表現(xiàn)?對此應該怎樣理解?缺乏理性的認識和正確的態(tài)度，因而喪失了生活的信心，自然也不能理解母親的苦衷。小程序搜索：天浩提優(yōu)資料超全學習資料庫小程序搜：天浩提優(yōu)資料初中最全的學習資料庫涵蓋知識點課件教案習題試卷解析：第2自然段“可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地?！睘樽约簺]能關心母親的健康而(四)找出第1段中的疊用詞語，說說其表達效果?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走”“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”表現(xiàn)了母親不忍打擾“我”、不想激怒“我”,耐心等待“我”安靜下來的心理和情態(tài)；(眼邊)“紅作者通過選取祖孫三代一家人在田野里散步這個生活側面，生動的展示了這一家人互敬互愛、和睦相處的身后感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊思考：1、文中寫了一件什么事?(時間時間、地點、人物、事件)9概括課文中每個人物的特點。9小程序搜索：天浩提優(yōu)資料超全學習資料庫小程序搜：天浩提優(yōu)資料初中最全的學習資料庫涵蓋知識點課件教案習題試卷有什么不同?有何作用?7.7.《散文詩兩首》 蓮蓬(liánpéng)菡苗(hàndàn)敬斜(qī悶：悶熱(mēnrè)悶悶不樂(mènmènbúlè)煩悶(fánmèn)小程序搜：天浩提優(yōu)資料初中最全的學習資料庫涵蓋知識點課件教案習題試卷小程序搜：天浩提優(yōu)資料初中最全的學習資料庫涵蓋知識點課件教案習題試卷 知識點課件教案習題試卷李白《北風行》