新人音版六年級下冊音樂教案

新人音版六年級下冊音樂教案第一課《古風新韻》2第一課時《游子吟》2第一課時《關(guān)山月》《但愿人長久》4第三課時《花非花》6第二課《月下踏歌》8第一課時《轉(zhuǎn)圓圈》8第二課時《阿細跳月》9第三課時《火把節(jié)》12第四課時《我抱著月光，月光抱著我》13第三課《銀屏之聲》14第一課時《滑雪歌》14第二課時《DoReMi》15第三課時《兩顆小星星》《愛是一首歌》18第四課《美好祝愿》21第一課時《拍手拍手》21第二課時《明天會更好》24第三課時《龍騰虎躍》27第五課《快樂的陽光》32第一課時《守候這一片陽光》《光輝的太陽》32第二課時《榕樹爺爺》32第三課時《一把雨傘圓溜溜》33第六課《神奇的印象》36第一課時《火車來了》36第二課時《飛天曲》40第三課時《海德薇格主題》《瀑布》41第七課《放飛夢想》42第一課時《永遠是朋友》《我們是朋友》42第二課時《歡樂頌》《和平頌》44第一課《古風新韻》第一課時《游子吟》教材分析《游子吟》這首歌是根據(jù)唐代詩人孟郊吟唱送給慈母的頌歌。作品充分表達了人類共有的母子親情。歌曲用了一個日常生活中常見的縫衣細節(jié)，誰都經(jīng)歷過、體驗過的這一細節(jié)，而母親的慈愛之情正是在這日常生活中的最細微處流露出來的。詩人以“三春暉”比喻慈母之愛的廣闊深厚，以“寸草心”比喻兒女對慈母的報效之情。并進行親情的教育。教學目標通過本課學習，學生能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱《游子吟》這首歌曲，抒發(fā)對母親的眷戀與熱愛之情；并對學生進行親情的教育。教學難點、重點1、帶著深愛母親的情感完整地歌唱《游子吟》，并對學生進行親情的教育。2、二聲部合唱是本課的難點。教學手段：DVD機、課件、電腦媒體等。教學過程一、組織教學，引入新課1、聲音練習2、二聲部練習：以3度音程為主進行練習。3、播放歌曲《世上只有媽媽好》母愛是天底下最偉大的愛。其實自古以來媽媽給予自己孩子的都是無私的愛。今天我想給大家介紹一位古代的媽媽，請大家看衣服圖片（課件），請同學們告訴老師，在這幅圖片上描繪了什么？二、新課教學1、感受歌曲?！锫犱浺舻姆冻檬直郛嫵鲂删€，體驗旋律的美感?？梢苑磸妥鰞扇巍Ｕ垖W生思考歌曲共有幾個樂句？為什么這樣劃分樂句？★在節(jié)拍機上為歌曲《游子吟》找到適當?shù)乃俣?，并寫在曲譜的左上角?！锫犚魳贩磸屠首x歌詞，理解歌詞含意。（可以按節(jié)奏有情緒地朗讀）2、演唱歌曲。①隨錄音學唱?！锎_定換氣點。如：慈母手中線（換氣），游子身上衣（換氣），臨行密密縫（換氣），意恐遲遲歸（換氣）。誰言寸草心（換氣），報得三春暉！★教師要注意引導學生用高位置的混聲演唱《游子吟》。音色要圓潤。★歌曲中的每一句演唱要要有情緒上自然起伏，大連線唱得連貫流暢。★歌曲中演唱時注意弱起演唱，體驗弱起小節(jié)的美感?！飵е類勰赣H的情感完整地歌唱《游子吟》。

②分兩組，唱二部合唱?！锶w學生拍出高聲部的節(jié)奏。★全體學生唱高聲部旋律，唱過兩次后要求背唱?！锶w學生默讀低聲部旋律，教師輕輕拍擊節(jié)奏，鍛煉學生內(nèi)心聽覺。★全體學生背唱低聲部旋律。（當然不是所有學生都可以背唱準確，可以打開譜子看唱一遍后，再背唱，鍛煉音樂記憶能力。）★學生完整視唱旋律。學生歌唱時，教師歌唱與之對比的聲部?！锝處熝莩?，學生視唱與之對比的聲部，并且要求分句背唱。★學生分為兩組，分別歌唱高、低音聲部，做二部合唱。★由兩個學生分聲部歌唱，檢查學生個人掌握情況?！镉蓪W生個人歌唱一個聲部，在鋼琴上彈奏另一聲部，并注意按照教師的要求，隨時進行聲部交換?！镉星楦械匮莩亢铣队巫右鳌?。3、情景表演唱。了解古詩創(chuàng)作背景：《游子吟》是孟郊50歲任粟陽時寫的，詩人此時到了知天命的年齡，再看看已是古稀之年的老母親，回想自己20年來為謀求出路而顛沛流離四處漫游，如今雖結(jié)束了游子生涯，可以迎接母親同享天倫之樂，但母親一生操勞、養(yǎng)育和教導之恩，豈能報答得了！于是詩人吟唱了這首送給慈母的頌歌。前臺是一人扮演唐代詩人孟郊，穿著唐代的長袍，站在一棵松樹下吟頌著古詩《游子吟》；后臺是一人扮演唐代詩人孟郊的老母親，穿著唐代老夫人的衣衫，頭發(fā)斑白，眼睛模糊，正在燭光下縫衣衫；背景音樂是全班同學吟唱《游子吟》。注意提醒學生演唱的聲音要小于朗誦古詩的聲音。4、歌曲拓展?！飳W唱這首歌曲你有些什么感想？★媽媽都為你做過什么？你為媽媽又做過些什么？媽媽是怎樣愛你？你又是怎樣愛媽媽的呢？你能為媽媽做些什么？

5、小結(jié)。

6、本課結(jié)束。課堂小結(jié)：同學們，今天我們不僅學習了《游子吟》這首歌，并且還為它編上了舞蹈。老師希望同學們在母親節(jié)的時候能夠為自己的母親獻上這個節(jié)目，表達一下你們對媽媽的感激之情。同時也給媽媽一些安慰！做個父母的好孩子吧！第一課時《關(guān)山月》《但愿人長久》教學目標：1、了解兩位詩人的生平及寫作背景。2、聆聽欣賞《關(guān)山月》感受詩人對征人的關(guān)切與向往和平的思想感情。3、聆聽欣賞《但愿人長久》體會作者蘇軾對兄弟蘇轍的思念之情，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。教學重點：欣賞《關(guān)山月》感受詩人對征人的關(guān)切與向往和平的思想感情；欣賞《但愿人長久》體會體會作者蘇軾對兄弟蘇轍的思念之情一、情景導入明月是思念的眼，看著你也看著我。古往今來以明月表相思的詩句有很多，你能說說嗎？二、作者簡介及《關(guān)山月》李白，字太白，號青蓮居士。天寶元年，供奉翰林。受權(quán)貴讒毀，不久離開長安。安史之亂中，曾為永王李璘幕僚。后因李璘被殺受到牽連，流放夜郎，中途遇赦東還。晚年漂泊困苦，客死當涂。李白是我國唐代偉大的浪漫主義詩人，被譽為“詩仙”。李白的《關(guān)山月》描繪了一幅清冷蒼茫的月夜圖，將關(guān)山邊塞風光和戍邊將士思鄉(xiāng)情懷融入月夜高樓，表達了詩人對征人的關(guān)切和向往和平的思想感情。三、品味詩歌1、教師范讀詩文，學生注意正音。2、學生自由朗讀，然后指名朗讀，全班齊讀。3.學生結(jié)合課下注釋，理解詩意。四、欣賞《關(guān)山月》1．播放音樂《關(guān)山月》2.體驗李白思鄉(xiāng)情懷和向往和平的思想感情。五、作者簡介及《但愿人長久》1．蘇軾（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，號東坡居士，自號道人，世稱蘇仙。宋代重要的文學家，宋代文學最高成就的代表。漢族，北宋眉州眉山（今屬四川省眉山市）人。宋仁宗嘉祐（1056—1063）年間進士。其詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨具風格，與黃庭堅并稱“蘇黃”。2．《但愿人長久》是北宋大文學家蘇軾詞中的名篇《水調(diào)歌頭》六、欣賞《但愿人長久》1．播放音樂《但愿人長久》2.體驗體會體會作者蘇軾對兄弟蘇轍的思念之情。七、小結(jié)第三課時《花非花》教學目的：1、學習并演唱《花非花》，靈活滲透歌唱的姿勢與歌唱的氣息知識，努力培養(yǎng)學生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習慣。2、通過學習此歌，加強學生對發(fā)聲、吐字重要性的認識。教學的重點與難點：引導學生充分理解歌曲內(nèi)涵，恰如其分的表達；歌曲字頭的“軟”表達。教學方法：講解、分析、啟發(fā)的教學法教學教具：鋼琴、PPT課件教學過程：一、復習上節(jié)內(nèi)容二、發(fā)聲訓練1、哼鳴練習目的與要求：體驗頭腔共鳴和聲音靠前的感覺，使其獲得聲音的高位置。a、身體自然直立，兩肩放松，吸進適量氣息并注意深的呼吸支點。b、嘴唇微閉，舌自然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開不要咬緊。c、哼唱時感到聲音集中在鼻腔上方，兩眉之間感到明顯振動，象擤鼻涕時的感覺。d、不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺，這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。2、U母音及帶a母音練習目的與要求：練習打開頭腔共鳴，獲得高位置，打開喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動a母音的練習，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開，上下暢通好似一根管子。三、歌曲學習與演唱——《花非花》1、作品簡析：白居易（772—846），唐代大詩人。字樂元，晚年局香山，自號香山居士。原籍山西太原，生于河南新鄭。出生于小官僚家庭。少時因避戰(zhàn)亂“衣食不充，凍餒并至”直接體驗了民間疾苦。公元800年考中進士，以后做過一些小官，但因直言敢諫被貶。后又任杭州，蘇州刺史，管至刑部尚書。晚年閉居洛陽，75歲去世。終身主張“窮則獨善其身，達則兼濟天下”。他的詩作《賣炭翁》《新豐折臂翁》《縛戲人》《憶江南》等因形象鮮明，主題深刻而成為傳誦名作。感傷詩中《長恨歌》《琵琶行》更是曲折生動，文彩精致的大作，顯示了詩人卓越的藝術(shù)才能。黃自（1904—1938）字今吾，江蘇川沙（今屬上海市）人。早年在美國歐柏林及耶魯大學音樂學校學作曲。1929年回國，先后在多所大學任教，培養(yǎng)了不少音樂人才。同時，從事音樂創(chuàng)作和著述，寫下了各種體裁的音樂作品近百首。是我國著名的作曲家和音樂理論家。其作品結(jié)構(gòu)嚴謹，線條分明，層次分明，具有很高的藝術(shù)價值。白居易的詩大都以言語淺近，意境顯露見長(相傳老嫗也能聽懂)。但這首《花非花》卻頗為“朦朧”。第一句“花非花，霧非霧”，就首先給人一種非花似花，非霧似霧的捉摸不定的感覺，可畢竟又似花還是非花，似霧還是非霧。第二句從“夜半來，天明去”的敘寫，似在說短暫易逝的夢。但第三四的“來如春夢”“去似朝霞”，即告訴我們“春夢”與“朝霞”也是比喻。這種如行云流水，環(huán)環(huán)相扣的一連串的比喻，只喻體（用作比喻的物體），而不喻本（被喻之物），確實詩的意境蒙上了一層“朦朧”色彩。但這首詩的詩意又不是晦澀到不可捉摸的地步，從他同期的，甚至為同一目的而作的《漸簡吟可知，《花非花》可能表現(xiàn)的是對一種生活中存在過的，而又很快消逝了的美好的人與物的追念與惋惜。該詩節(jié)律規(guī)整，奇麗纏綿，為千古傳頌之佳作。2、藝術(shù)處理：歌曲抒發(fā)了詩的意境，節(jié)奏平穩(wěn)，旋律委婉、含蓄、帶敘述性。結(jié)構(gòu)為四句體單樂段形式。第一句的動機，強調(diào)“非花”的“非”字，后半句上四度模進，再強調(diào)“非霧”的“非”字，一開始就描繪出這覆蓋著一層薄紗的意境，第二句結(jié)束在屬音上，是進一步的敘詠，那逐級下行，后為平敘的音調(diào)，具有謎底色彩，也增加了問的期待。第三句轉(zhuǎn)折，由低向高婉轉(zhuǎn)上揚，好似春夢，并非春夢。第四句由高而低趨于平穩(wěn)，看似朝云，卻非朝云。最后恬淡的結(jié)束，其追惜、思念之情，溢于言表。3、演唱要求：要蘊涵原詩的意境，字頭可軟些，同時“花”“非”“霧”這些字唱起來有些繞口，方言區(qū)有f-h不分的情況，還要注意字音的準確、清晰。此外，由于歌曲是舒緩的平穩(wěn)節(jié)奏，要控制好氣息運用，切記不要唱“爆”了，唱“火”了或唱“熱”了，這都將有悖愿意。四、總結(jié)新課：教師進行本課小結(jié)，對學生的演唱作出評價，指出優(yōu)缺點，樹立學生的自信心，使學生更好的完成作品。五、作業(yè)：課后用正確的歌唱姿勢、準確的呼吸方法，認真體會歌曲的含意，準確詮釋表達作品。第二課《月下踏歌》第一課時《轉(zhuǎn)圓圈》教學目標：用圓潤而有彈性的聲音，表現(xiàn)彝族兒童嬉戲時的情景和歡快的情緒。教學重點：著重歌曲的意境表現(xiàn)。教學難點：唱好倚音，注意力度、速度記號教學準備：教學過程：織教學1、聽音樂進教室2、師生問好基本訓練聽聽唱唱2、復習歌曲《我們要做雷鋒式的好少年》新課教學1、感受音樂學生欣賞歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》，讓學生對此歌曲有感受。（1）導入新課我國是多民族的國家，誰知道都有哪些？今天我們學習彝族民歌《轉(zhuǎn)圓圈》。（2）隨五聽唱歌曲，教師指導。注意以下幾點：教學中應著重于歌曲的意境表現(xiàn)，把撒尼兒童在銀色的月光下歡快的歌舞場景表現(xiàn)出來。以表達他們對生活的熱愛。并注意歌曲提示的力度，速度記號。除變拍子外，還應注意唱好倚音與反復記號。由于速度的變化與延長音記號的運用指揮將是統(tǒng)一歌聲的重要段。表現(xiàn)音樂三、教師小結(jié)歌聲圓潤，有彈性。第二課時《阿細跳月》教學目標：1.學習彝族“跳月”的基本動作。2.記憶音樂主題，感受樂曲的情緒和旋律特點。3.通過欣賞，引導學生感受和體驗我國民族歌舞的特點，從而使他們熱愛祖國的民族歌舞。教學重難點：1.學習四五拍子，掌握“跳月”的基本節(jié)奏型。2.了解《阿細跳月》的風格特征，會唱主題旋律。能夠在音樂中聽出主題旋律。教學過程一、課堂導入師：同學們，今天我們要到云南的一個少數(shù)民族村寨去做客，你們聽聽，這是哪個少數(shù)民族在歡迎我們呢？欣賞歌曲《快樂的羅梭》。生：是彝族人在歡迎我們。師：同學們知道這首樂曲的名字嗎？這首樂曲叫《快樂的羅梭》。今天彝族的朋友就用這首樂曲歡迎我們。我們快到彝族山寨看看吧！教師出示彝族風土人情的圖片。彝族有一個分支，就是阿細人，阿細人聚居在云南省紅河州彌勒縣的西山一帶，能歌善舞，他們常常相聚于月下舞蹈，稱“跳月”。今天我們欣賞一首民樂合奏《阿細跳月》。二、欣賞樂曲1.初次聆聽樂曲《阿細跳月》。生：體會樂曲的情緒。2.介紹背景。師：《阿細跳月》原來叫“跳月”，表現(xiàn)的是年輕的男女在夜晚到山野趁著夜色或圍著篝火跳舞的場面。關(guān)于跳月的傳說眾說不一，有的說起源于勞動，在刀耕火種的年代，燒過的灌木容易扎到腳掌，所以在翻土播種的時候常常跳起跳落，后來演化成舞蹈；還有說阿細山寨因天火成災，阿細人奮勇?lián)浠?，因大地被燒燙，所以雙腳輪換彈跳，形成了跳月的基本動作。（《阿細跳月》動畫）3.復聽樂曲《阿細跳月》。師：指導學生感受歌曲的節(jié)拍。學生自由回答。教師總結(jié)：這首歌曲不是2/4拍的，也不是3/4拍的。而是5/4拍的。4.聽記主題。（1）師：你們能聽出這首樂曲中運用了哪些音嗎？（2）師：出示《阿細跳月》主題譜例，同學們能看著歌譜演唱樂曲的主題嗎？學生：演唱主題。5.再次聆聽樂曲《阿細跳月》。師：這個主題在樂曲里一共出現(xiàn)了多少次？這首樂曲共分成幾個部分？你是怎么聽出來的？生：14次??教師指導：指導學生分析相同旋律的樂曲，其他音樂要素的不同，引導學生聽出樂曲中音色的變化，可以聽出樂曲分成三段，第一段和第三段是笛子演奏的。還可以指導學生在音高、調(diào)性、速度等方面有變化。最終讓學生通過已有的音樂知識解決問題。三、分段欣賞1.聆聽樂曲《阿細跳月》第一部分。師：這一樂段的力度有什么特點？表現(xiàn)了什么樣的情景？是用什么樂器演奏的？生：力度由弱到強；好像篝火邊聚集的人越來越多；是用笛子演奏的。師：這一段是用高音笛子、三弦等樂器進行領(lǐng)奏的。再次聆聽樂曲第一部分。生：邊聽音樂邊模仿吹笛子的動作。2.聆聽樂曲《阿細跳月》第二部分。師：這一樂段的音區(qū)有什么變化？表現(xiàn)了什么樣的情景？是用什么樂器演奏的？生：音區(qū)比第一樂段低了；好像篝火邊聚集的人越跳越高興；這段是用揚琴演奏的。3.再次聆聽樂曲第二部分。生：邊聽音樂邊在每小節(jié)最后兩拍拍手。聆聽樂曲《阿細跳月》第三部分。師：這一樂段的速度有什么特點？表現(xiàn)了什么樣的情景？是用什么樂器演奏的？生：速度越來越快；好像越來越熱鬧；這段用笛子演奏的。師：同學們說得真好，樂曲的情緒越來越熱烈，好像無數(shù)的人都來參與跳月了，我看大家也躍躍欲試，讓我們也加入進去吧！師：指導學生學習簡單的舞步。右腳右側(cè)一步，左腳跟到右腳，右腳再右側(cè)一步，左腳向右腳方向空中蹬兩拍。左腳左側(cè)一步，右腳跟到左腳，左腳再左側(cè)一步，右腳向左腳方向空中蹬兩拍。學生兩排行對，方向可相對或相反，空中蹬腳兩拍，同時擊掌兩次。生：邊聽音樂邊拉手跳月。4.欣賞《阿細跳月》舞蹈創(chuàng)編視頻。四、課堂小結(jié)民樂合奏《阿細跳月》是作曲家、指揮家彭修文，根據(jù)彝族民間歌舞“跳月”的素材編寫創(chuàng)作的，旋律素材簡潔，節(jié)奏富于動感，作品采用固定主題多次變化重復的結(jié)構(gòu)，用不同的音色、力度、速度的變化對比，表現(xiàn)了阿細人“跳月”時的歡樂熱烈的歌舞場面，根據(jù)“跳月”的素材創(chuàng)作改編的舞蹈《阿細跳月》，曾在五十年代兩次參加世界青年聯(lián)歡節(jié)獲得很高的榮譽，它足以證明民族的就是世界的。希望同學們經(jīng)過今天的學習，能夠更加熱愛我們的民族文化。第三課時《火把節(jié)》教學目標情感態(tài)度價值觀：在聆聽彝族音樂的過程中，感受音樂作品情感及音樂特點，了解彝族的傳統(tǒng)文化，并對我國少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣。過程與方法：通過讓學生聆聽音樂、視唱樂曲主題并聽辨、分析音樂作品，引導學生感受彝族音樂的文化特點，了解彝族的重要傳統(tǒng)節(jié)日及文化。知識與技能：了解彝族音樂的風格特點；作曲家運用現(xiàn)代創(chuàng)作手法刻畫少數(shù)民族風情的表現(xiàn)方式。教學過程1.導入用右手劃拍，讀下面的節(jié)奏短句。唱一唱下面的樂句，注意音準。跟著老師的琴視唱下面的旋律，想一想：這段旋律具有什么地區(qū)的少數(shù)民族的音樂風格？為什么？觀看云南景觀與服飾的圖片，并思考：這是我國的什么地方？那里居住著哪個少數(shù)民族？火把節(jié)是哪個民族的節(jié)日？教師小結(jié)：對云南的認識。重點從音樂、舞蹈兩方面說?？梢灾v故事的形式介紹“火把節(jié)”的來歷。2.進入新課聆聽音樂，邊聽邊思考：這段音樂的情緒是什么？描繪了什么場景？教師介紹音樂作品《云南音詩》及作者的相關(guān)知識。再次聆聽音樂，邊聽邊思考：這段音樂的結(jié)構(gòu)是什么？有幾個主題？隨老師輕聲視唱第一著體和第二主題。聆聽音樂，思考一下問題：第一主題與第二主題在音樂風格上有什么不同？這種不同是如何通過音樂要素來實現(xiàn)的？這兩個主題在樂曲中分別出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)是否有變化？完整聆聽音樂，分組討論并總結(jié)：這首樂曲在演奏樂曲的使用上獨具精心，作曲家是如何通過不同樂器的同時或交替使用來表現(xiàn)火把節(jié)的歡騰場面？3.反饋矯正：請學生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。4.教師總結(jié)：藝術(shù)來源于生活。5.進行下課禮式：學生在本課欣賞音樂中步出教室。第四課時《我抱著月光，月光抱著我》教學目的：1.初步了解歌曲內(nèi)容對歌曲有興趣；2.初步熟悉歌曲的旋律。教學難點：初步能熟悉歌曲的旋律。教具準備：錄音機、錄音帶、電子琴教學過程：一、組織教學師生問好二、基本練習1、發(fā)聲練習2、節(jié)奏練習三、歌曲教學1、讓學生朗讀歌詞問這首歌寫了什么內(nèi)容2、聽歌曲。3、你覺得它是哪個少數(shù)民族的歌曲4、歌曲介紹這首歌是以云南少數(shù)民族的音調(diào)為素材創(chuàng)作的一首具有彝族民歌風格的歌曲歌曲描繪了一幅地處紅河兩岸的人們在月光下點起了篝火歡快地歌舞的生動情景。歌曲由三個樂段組成第三樂段是第一樂段的完全重復。第二樂段是它的對比與發(fā)展全曲協(xié)調(diào)統(tǒng)一。5、再聽歌曲。6、學生邊聽邊跟著小聲唱。第三課《銀屏之聲》第一課時《滑雪歌》教學目標：1、通過聽《滑雪歌》能從音樂中感悟冬季的快樂。2、能積極地參與歌表演，音樂游戲等生動活潑的音樂學習活動，體驗與他人合作的樂趣，提高音樂創(chuàng)造力和合作能力。教學重難點：能從音樂中感悟冬季的快樂；體驗與他人合作的樂趣。教具準備：音樂范唱帶、伴奏帶；音樂欣賞帶。教學過程：（一）介紹關(guān)于“雪”的音樂作品。以小組為單位派代表向同學介紹本組收集的作品。欣賞《雪絨花》、《踏雪尋梅》、《雪花飛舞》等歌曲片段。（二）導入新課1、學生互相交流下雪時最喜歡干的事情。2、同學們我們找到了這么多關(guān)于雪的歌曲，今天老師給大家?guī)硪粋€謎語：叫花不是花，夏天不見它。寒風吹來時，飄落千萬家。（三）學唱歌曲音樂游戲《堆雪人》伴隨著音樂伴奏輕聲、有節(jié)奏地朗誦歌詞，為唱歌曲鋪墊。1、用聽唱法學唱歌曲，引導學生用體態(tài)語言表現(xiàn)歌曲的情緒。2、體會三拍子的韻律。（四）欣賞《滑雪歌》1、初聽全曲，引導學生感受歌曲的快樂氣氛。2、復聽全曲，學生講出雪孩子的可愛之處。雪花真好看，把好多好多的小雪花揉在一起就變成了一個可愛的雪孩子。故事導入，播放動畫片《雪孩子》片段。（五）知識拓展1、互相介紹、討論滑雪小知識2、雪孩子真有趣，滑著雪快樂的玩耍，小朋友你們會滑雪嗎？律動《堆雪人》我們也來模仿堆雪人的情景。1、將學生分成兩部分2、指導學生完成好《堆雪人》的律動3、鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)編不同的“雪人”造型，隨音樂表演。（六）總結(jié)，下課。教學反思：今天的教學目標是啟發(fā)學生用明朗歡樂的情緒來歌唱少年兒童在大雪紛飛的冬天充滿朝氣的精神面貌，并體驗雪景環(huán)境中，翩翩起舞、嬉戲玩耍的情景。另外通過學唱與欣賞，讓學生感受兩聲部合唱的演唱風格的要求及體驗優(yōu)美抒情地歌曲。并且教會學生用輕快、流暢的歌聲，初步學唱歌曲，合唱部分要體現(xiàn)兩聲部的和諧統(tǒng)；聽賞歌曲后在雪景環(huán)境中創(chuàng)造性地表演。學生在課堂上充分展現(xiàn)了各自的藝術(shù)才能。第二課時《DoReMi》教學目標：1.學唱歌曲《音階歌》認識并唱準音階中的七個唱名;2.體驗歌曲《Do.Re.Mi》歡快的情緒;3.在游戲中鞏固所學知識。教學設(shè)想：《Do.Re.Mi》是一堂引導學生模唱、欣賞、體驗相結(jié)合的音樂課，根據(jù)教學目標，擬從四個方面來完成教學：模唱——欣賞——學唱——鞏固。首先通過“音階梯”讓學生模唱音階中的七個唱名，熟悉“柯達依”手勢；然后請學生欣賞歌曲《Do.Re.Mi》，通過模唱、表演讓學生體驗歌曲歡快的情緒，記住“音階”中的七個唱名。學唱《音階歌》，用“小博士”富于童趣的語言引入課題。采取多媒體動畫設(shè)計，使學生在學習音符和樂譜時不枯燥乏味，通過欣賞電影片段，提高了學生學習的興趣。最后讓學生在玩玩樂樂中鞏固所學知識。教學重點：認識七個唱名。教學難點：唱準音階中的七個唱名。教具準備：鋼琴、多媒體軟件、七個唱名的卡片若干教學過程：一、組織教學1．學生聽音樂進教室。（歌曲：《我的朋友就是你》）（屏顯）2．師生問好。二、新課教學1．情景導入師：同學們，今天老師要給大家介紹一位新朋友，你們看！它來了。（屏顯）小博士：小朋友們，跟我一塊去爬梯吧！2．認識音符。（屏顯）師：同學們，這是通向音樂城堡的階梯，讓我們跟“小博士”一起來唱好嗎！教師點擊音階圖中的音符，學生模唱；同時要求學生看圖學做“柯達依”手勢，唱準音階中的每個音。3．聽賞歌曲《Do、Re、Mi》師：大家唱得真不錯，現(xiàn)在老師請大家觀看一部電影片段，請大家認真觀看，仔細聽聽，歌曲中唱了什么？（屏顯）生：Do、Re、Mi師：這是一部獲奧斯卡金像獎的美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，歌名就叫《Do、Re、Mi》。剛才，大家聽清楚歌詞了嗎？下面老師請大家再聽一遍用中文演唱的這首歌曲。聽賞時，要求大家邊聽音樂邊唱唱名，并做相應唱名的“柯達依”手勢。（屏顯）4．情緒體驗師：你們想和電影里的孩子們一起表演嗎？（屏顯）（屏顯電影片段，讓學生隨樂自由表演）5．學唱歌曲《音階歌》a．課題導入師：大家表演得真好！剛才呀！“小博士”也觀看了大家的表演，你們想不想聽聽它是怎么評價的嗎？（屏顯）小博士：“大家表演得真棒！我想帶大家進入音樂城堡”b．屏顯“音樂城堡”，教師范唱。（屏顯）師：這座“城堡”是“小博士”的家，“小博士”為了歡迎大家，特地讓老師跟它配合唱首歌給大家聽，你們想聽嗎？（老師操作電腦鍵盤唱歌曲的第一、二小節(jié)，小博士唱第三、四小節(jié)，依次完整的演唱歌曲一遍。）c．教師與學生用對唱的形式學唱樂譜。（教師唱《音階歌》的1、2、5、6、9、11小節(jié)的歌詞，學生唱3、4、7、8、10、12小節(jié)的唱名，師唱13、14小節(jié)，學生唱第15、16、17小節(jié)。）d．隨琴學唱歌曲。（屏顯歌曲，并將歌曲放大）e．聽錄音完整地演唱歌曲，學生可跟著歌曲節(jié)奏做簡單律動。三、音樂游戲：《我的朋友就是你》。（屏顯）師：今天我們認識了“音階”中的七個唱名，也學會了《音階歌》，老師給每個小朋友準備了一個音符卡片，（如：1do2re3mi4fa5sol6la7

xi1do）我們一起來做個“找朋友”的游戲，比比看誰能最快找到自己的朋友。游戲規(guī)則：學生每人胸前貼上不同的唱名卡片，隨歌曲節(jié)奏拍手做找朋友的動作，當聽到“在這里、在這里，我的朋友就是你”時，戴同樣唱名卡片的小朋友手拉手跳。四、課堂總結(jié)師：同學們，今天我們隨“小博士”進入了“音樂城堡”認識了音樂中的七個唱名，了解了“柯達依”手勢法，學會了《音階歌》,還聽賞了美國電影歌曲《Do、Re、Mi》。通過剛才的游戲，我發(fā)現(xiàn)每個小朋友都能找到自己的“朋友”，說明大家都已認識了這七個音符，希望大家在今后的學習中不要忘了他們。五、下課。學生隨電影《Do.Re.Mi》歌曲的音樂片斷，愉快地走出教室。第三課時《兩顆小星星》《愛是一首歌》教學分析：優(yōu)秀的影視作品不僅是人們的精神文化大餐，更是一種藝術(shù)享受，作為一種綜合性的普及藝術(shù)，它贏得了廣大觀眾的喜愛。影視集音樂、美術(shù)、文學乃至舞蹈為一體，綜合性強，當坐在銀幕或屏幕前全身心享受視聽藝術(shù)帶給人的快樂和想象時，我們會品味、領(lǐng)悟到人生的真諦。教學目標：1.通過最優(yōu)秀影視作品的欣賞和介紹，引導學生會用藝術(shù)的眼光鑒賞生活中形形色色的影視作品，了解影視方面的知識，體驗影視藝術(shù)的無窮魅力，并啟發(fā)學生激發(fā)對影視藝術(shù)的興趣和熱情。2.欣賞電影歌曲《兩個小星星》（電影《英俊少年》的插曲），體驗歌曲的自豪情感。3.欣賞《愛是一首歌》教學重點：1.欣賞電影歌曲《兩顆小星星》（電影《英俊少年》的插曲），體驗歌曲的自豪情感。2.接觸12/8的歌曲，體會3/8、6/8的不同教學難點：欣賞歌曲《兩顆小星星》，接觸12/8拍的歌曲，唱準歌曲中出現(xiàn)的很多不同的節(jié)奏型。教學準備：精彩電影片段；精彩電影歌曲資料教學過程：一、介紹蒙太奇課件展示一段電影，請學生談?wù)動惺裁锤杏X介紹蒙太奇：早在十九世紀末期的時候，電影大師們就開始使用蒙太奇——這個使電影產(chǎn)生了飛躍的手法。蒙太奇在電影創(chuàng)作中呈現(xiàn)了驚人的藝術(shù)效果并創(chuàng)造了感人的藝術(shù)力，在流動的畫面結(jié)構(gòu)里面，蒙太奇成了最有效的創(chuàng)作方法。蒙太奇方法，就是把兩個或者多個元素合成一個具有全新內(nèi)容的方法。著名的蒙太奇大師，蘇聯(lián)的電影理論家兼導演艾森斯坦曾經(jīng)在其著作中提到：漢字中的“口”和“犬”組成“吠”，要知道，這就是蒙太奇——“口”和“犬”都是名詞，各自有獨立的含義，但是，當把它們組合到一起的時候便發(fā)生了質(zhì)的變化，成了動詞。它們展現(xiàn)在銀幕上，“口”和“犬”的特寫鏡頭剪輯在一起，自然使觀眾悟到那是一只叫著的狗，或是那有一只狗在叫，并且如聞其聲。這種蒙太奇方法成了電影獨特的語言形式。電影中蒙太奇指的是鏡頭的分切與組合，或者是剪輯。下面是一個典型的蒙太奇創(chuàng)作試驗的著名例子，同樣是三個鏡頭，采取不同的剪輯方法，就會產(chǎn)生不同的效果：（課件展示）1、一個人在笑。2、手槍直指。3、驚恐的臉。如此的順序組接的鏡頭，給觀眾的是人物的怯懦和惶恐。1、驚恐的臉。2、手槍直指。3、一個人在笑。如此組合的鏡頭，則表現(xiàn)人物的勇敢。艾森斯坦對這個試驗曾經(jīng)加以概括，他說：“通過剪輯把兩個不相干的問題并列起來，不是等于一個鏡頭加上另一個鏡頭——它導致了一種創(chuàng)造，而不是各個部分的合并。因為這種并列的結(jié)果和分開地看各個組成部分是有著質(zhì)的不同?！倍⒖措娪?，學知識課件展示幾段電影剪輯，請學生辨別哪一段運用了蒙太奇的手法，這對影片的表現(xiàn)有什么樣的幫助。三、談感想分組討論，派代表說一下自己通過本課的學習，對電影有了什么樣的新認識。以及今后如何看待電影藝術(shù)。四、欣賞《兩顆小星星》1、歌曲介紹《兩顆小星星》是1970年德國電影《英俊少年》的插曲，由海因切演唱，和主題曲《小小少年》同為經(jīng)典歌曲。大陸歌星程琳曾翻唱過。2、完整聆聽A、初聽歌曲，用肢體表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍。B、出示課題《兩顆小星星》，介紹歌曲。C、復聽歌曲，請問：歌曲的情緒是怎樣的？3、學唱歌曲A、隨琴畫旋律線跟唱歌曲第一樂段，感受音樂的起伏特點。B、揮拍演唱體驗8、12拍的特點。C、為歌曲創(chuàng)編打擊樂器伴奏分組討論、表演，讓學生積極參加，大膽發(fā)表自己的意見。4、拓展學習和學生一起觀看電影《英俊少年》中演唱《小星星》的片段觀看電影插曲的原版片段還可以播放其他兩首插曲《小小少年》、《夏日里的玫瑰》六、欣賞《愛是一首歌》聆聽歌曲《愛是一首歌》1.展示動畫片《小鹿斑比》的相關(guān)圖片或視頻片段，請看過的學生講一講其中的故事。2.初聽歌曲，聽出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式。3.復聽歌曲，聽后讓學生說說歌曲中那一段最能感動自己。4.再次聆聽，感受歌曲所表達的甜蜜和溫馨。教學反思：這是介紹電影與電影音樂之間關(guān)系的單元，所以學生在學習完《兩顆小星星》之后我再給他們看了電影片段，介紹《英俊少年》的電影情節(jié)，集合故事發(fā)展情節(jié)欣賞里面的三首電影插曲《英俊少年》、《夏日里的玫瑰》、《兩顆小星星》，學生的學習興趣比較濃厚，他們會跟著影片一起演唱，有一個學生甚至還將德文歌詞轉(zhuǎn)換成拼音寫了下來，說要回去學習德文版的歌詞，這讓我非常感動。第四課《美好祝愿》第一課時《拍手拍手》教材分析：《拍手拍手》是一首二段體的大調(diào)歌曲。表演時，歌者時而歌唱，時而拍手，情緒歡快，氣氛熱烈。歌曲的A段（主歌）為平行結(jié)構(gòu)，四個樂句（各四小節(jié)）不僅節(jié)奏相同，而且音高素材的關(guān)系。歌曲的B段（副歌）為二聲部合唱，歌曲的音區(qū)稍高，結(jié)構(gòu)的分裂性極強，歌曲的情緒更加激烈。該樂段有五個樂句構(gòu)成，旋律發(fā)展的手法與A樂段基本相同。教學目標：情感態(tài)度和價值觀的目標：引導學生學生用親切、跳躍和富有激情的聲音演唱《拍手拍手》，配合肢體動作，感受進行曲的風格，培養(yǎng)學生文明積極向上的精神風貌。過程與方法：以“音樂審美”貫穿于整個音樂教學過程之中，注重讓學生在感受、體驗、交流、合作、探究、表現(xiàn)的過程中，培養(yǎng)學生對音樂的濃厚興趣，同時培養(yǎng)學生對音樂的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。知識與技能：通過對三度音程的學習，初步達到聲部和諧，音量均衡，讓學生感受和聲美；掌握重音記號“＞”，使其在音樂表現(xiàn)中強化感染力；在表演《拍手拍手》實踐中，并用打擊樂器為歌曲伴奏。增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。教學重點：正確演唱歌曲教學難點：歌曲副歌部分的合唱教學過程：一、談話引入：設(shè)問：什么場合會出現(xiàn)掌聲?掌聲能表達什么情感？二、欣賞歌曲聆聽：（此環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是通過聆聽歌曲來感受歌曲的的特點，找出的難點，進行重點訓練，從而為歌曲的順利學習做好鋪墊。）1、聆聽歌曲《拍手拍手》范唱。設(shè)問：歌曲有什么特征？（以拍手掌聲穿插在歌曲中間，活潑富有動感，合唱歌曲。）教師小結(jié)：《拍手拍手》是一首二段體的大調(diào)歌曲。表演時，歌者時而歌唱，時而拍手，情緒歡快，氣氛熱烈。而合唱部分采用三度音程是歌曲的難點，所以我們在學習歌曲之前，進行一個三度音程的發(fā)聲練習，來分散歌曲學習的難度。2、發(fā)聲練習64︱53︱42︱31︱27．︱1—‖42︱31︱27．︱16．︱7．5．︱1—‖2、游戲：小手拍拍——練習歌中節(jié)奏型2／4師：ΧΧ║生：ΧΧ║ΧΧΧ║ΧΧΧ║Χ·ΧΧ║Χ·ΧΧ║三、學習歌曲（此環(huán)節(jié)主要是通過分聲部學習歌曲，對難點進行重點指導，使難點迎刃而解）1、學唱第一部分：(1)聽第一部分曲調(diào)范唱。設(shè)問：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律?有沒有基本相同的曲調(diào)?（每句的開始都是附點八分音符；第一、第三句基本相同。）(2)學唱第一部分曲調(diào)：以學生自學為主，教師給予適當?shù)闹笇c糾正，注意八度大跳的音準。(3)齊唱第一部分曲調(diào)，在間奏處加入拍手（××）。2、學唱第二部分：(1)聽唱第一聲部旋律重點提示：0223︱42︱646︱55︱50︱(2)分句視唱。(3)完整練習。3、聽唱第二聲部重點指導。07．7．1︱22︱424︱33︱304、高低聲部合唱，注意對學生演唱的音準，氣息控制進行指導，讓學生學會唱自己聲部的同時，學會聆聽另一個聲部得聲音。5、學習使用力度記號“＞”教師：在副歌部分出現(xiàn)一個記號？你知道他有什么用處嗎？教師試唱兩遍一遍無力度記號，一遍帶力度記號，比較有什么區(qū)別？怎樣唱更好的表現(xiàn)歌曲？有力度記號學習加入力度記號演唱。6、完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)（注意二聲部和諧）。7、填入歌詞，有感情地演唱。5、輕聲跟音樂唱歌詞師：現(xiàn)在請大家小聲來學唱歌詞，比比看誰唱得準確（1）播放歌曲伴奏，讓學生跟唱三段歌詞（2）糾正有有問題的的幾句歌詞四、分析處理歌曲（設(shè)計意圖：歌曲是情感的藝術(shù)，是為了表達人的真實情感，通過對歌曲的理解和學生的特長，發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢，讓學生在創(chuàng)編節(jié)奏，用打擊樂器伴奏的過程中讓學生充分理解歌曲，更好地表現(xiàn)歌曲，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，提高學生的合作能力。）1、有感情地唱歌曲師：學完了這首歌曲，你認為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？生：快樂地、高興地，師：那用什么樣的速度和聲音才能表達出這樣的情感呢？生：用稍快的速度、熱情的聲音來演唱歌曲。師：好，讓我們充滿熱情地，用稍快的速度有感情地演唱這首歌曲。2、為間奏設(shè)計不同的拍手節(jié)奏師：剛才在間奏部分，大家是按照XX的節(jié)奏拍手的。你還能為間奏設(shè)計不同的拍手節(jié)奏嗎？（生說師板書）生：(1)ΧΧΧ║(2)Χ·ΧΧ║3、唱一唱，拍一拍。4、出示打擊樂器，引導學生為歌曲伴奏。學生分組練習，教師巡視指導。五、課堂小結(jié)：一節(jié)愉快的音樂之旅即將結(jié)束，老師希望你們把今天的快樂帶給你身邊的每一個人。板書設(shè)計：(1)ΧΧΧ║(2)Χ·ΧΧ║教學反思：《拍手拍手》這是一首頌揚和倡導精神文明風尚為題材的兒童歌曲，其速度適中，節(jié)奏性強，孩子們喜歡這樣的歌曲類型。通過演唱、拍手來豐富歌曲的表現(xiàn)力。在教學過程中，我首先是以談話的形式導入：在什么時候會出現(xiàn)掌聲？這掌聲表達了人們的什么樣的感情？結(jié)果同學們回答的非常全面，而且上課的熱情同時也被調(diào)動了起來，為后來的學習做了個比較好的鋪墊，因此，在本節(jié)課上能夠較好的完成教學任務(wù)，同學們表現(xiàn)的也非常出色。在學完歌曲后，我讓學生分組進行練習，因為是學生自由結(jié)合，可以依據(jù)自己的好惡來選擇自己喜歡的動作，所以學生興趣很高。但是從課堂秩序上來講，不是很理想。在今后的教學中，不僅要注意知識的傳授方式，更應該關(guān)注學生的紀律。讓學生既樂于參與，又能自覺地遵守紀律。通過這節(jié)課的教學，我認為一節(jié)好的音樂課明確教育的目的是培養(yǎng)學生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標，我認為，在教學中，要使學生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導學生，從而使學生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。第二課時《明天會更好》教材分析：在教學中根據(jù)學生的學習情況進行針對性的選擇和應用。教學中引領(lǐng)學生二聲部的配合和協(xié)調(diào)能力。教學目標：1．通過發(fā)聲訓練讓學生進一步體會氣息、聲音位置、歌唱狀態(tài)等要求，使他們逐步掌握發(fā)聲技巧，為歌曲的演唱作好準備。2．在學生互動練習中，結(jié)合自己的練習進行相互點評、討論、體會，發(fā)揮他們的主觀能動性，教師在啟發(fā)的基礎(chǔ)上加以指導，使學生準確地領(lǐng)悟發(fā)聲要求。3．結(jié)合本班參加合唱比賽的曲目，進行合唱訓練。教學重點：尋找體會發(fā)聲訓練和合唱作品運用的結(jié)合；演唱方法與統(tǒng)一，和聲配合較為融合；合唱《明天會更好》作品處理。教學難點：發(fā)聲訓練中的氣息的運用；二聲部合唱的準確，音準、節(jié)奏、速度統(tǒng)一；歌曲演唱中氣息的運用和咬字吐字的統(tǒng)一。教學用具：發(fā)聲練習曲、合唱作品、鋼琴。教學過程：一、發(fā)聲基礎(chǔ)及技能技巧訓練（10分鐘）1、發(fā)聲訓練（1）吹唇練習1353∣1-‖吹唇練習是將學生的氣息沉下來，并能靈活運用氣息。（2）哼鳴練習1353∣1-‖哼鳴練習是讓聲音通過鼻咽腔到達頭頂，感受頭腔的高位置聲音。（3）元音練習1353∣1-‖üūü5342∣1-‖nuoa要求：（1）氣吸得深，發(fā)聲時橫膈膜有擴張感，咽喉打開及時，調(diào)節(jié)好聲音位置，使聲音松弛通暢地送出。（2）運用連與斷兩種方法訓練，使學生體會好氣息和位置，同時氣息在橫膈膜處有支撐感及丹田的收縮感。總體要求：聲音達到“通——透”。3、指名訓練指導：要求根據(jù)每個學生的實際情況進行針對性地訓練并及時進行糾正。4、根據(jù)以上訓練體會合唱“明天會更好”，來檢驗發(fā)聲要求的掌握，同時引入歌曲復習。二、聲樂作品《明天會更好》復習、指導演唱。（15分鐘）（一）復習歌曲《明天會更好》。1、復習演唱合唱部分，要求學生體現(xiàn)發(fā)聲要求的同時，重點把握合唱時的音準、節(jié)奏、速度.2、分聲部訓練，提高熟練程度。合唱訓練，提高和聲的能力，聲音統(tǒng)一，速度統(tǒng)一。（二）指導歌曲《明天會更好》。1、結(jié)合伴奏演唱作品，明確伴奏的各個環(huán)節(jié)，前奏、間奏、段落等。合唱時重點在于聲部的平衡、速度的統(tǒng)一，有方法地歌唱。2、帶有感情的完整演唱作品。三、小結(jié)（5分鐘）發(fā)聲：注意咽喉腔及時打開，同時保持氣息的支撐，使聲音通暢。演唱：運用發(fā)聲訓練的方法，落實作品的演唱要求。課下，自由組合成合唱小組進行練習。下節(jié)課有展示環(huán)節(jié)，并給予加分的鼓勵。教學反思：音樂是一門美的藝術(shù)，音樂老師又是美的傳播者，我們應該更注重展現(xiàn)音樂課堂語言的魅力，用美的語言感染學生，使學生對藝術(shù)的追求變得強烈。美的手勢語言能輔助口頭語言的充分表達，它代表信號，能傳遞信息。教師巧用手勢、手型，可增進師生間的默契和感情交流。特別在音樂教學當中，手勢語言更是不可缺少的。比如在指揮學生演唱的時候；用手勢動作來模仿表演某種形象的時候；律動示范的時候等等。需要特別注意的是手勢語言不能過于單調(diào)、生硬和呆板，應該注意手勢和內(nèi)容數(shù)量上的適合度及動作的優(yōu)美、協(xié)調(diào)、多變，充分發(fā)揮手勢的一種動感美。我覺得，每個音樂教師無論你是主修哪個專業(yè)的，都應該多些進行一下形體訓練，盡量使自己的動作變得更加舒展、優(yōu)美，這樣更能吸引學生的眼球，使教學變得更加生動有趣。第三課時《龍騰虎躍》教學目標：過程與方法：通過聆聽《龍騰虎躍》，讓學生在綜合感受中國民族樂器及打擊樂器鼓的豐富表現(xiàn)力的同時，體會不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度在樂曲中表現(xiàn)的不同作用。知識與技能：通過聆聽，幫助學生理解樂曲的音樂形象，整體體會音樂情緒；指導學生能夠利用打擊樂器或手、腳為主旋律伴奏。情感態(tài)度與價值觀：通過樂曲題目中的“龍”進行愛國主義教育，讓學生在音樂課堂中學到更多方面的知識，體會更深層面的意義。教學重點：讓學生在音樂中展開想象的翅膀，并體會樂曲歡快、熱烈的節(jié)奏。教學難點：讓學生模仿鼓樂演奏的節(jié)奏，為主題旋律伴奏。教學過程：一、導入1、出示實物（小堂鼓），指導學生認識樂器的名稱及結(jié)構(gòu)構(gòu)成。設(shè)問：這些是什么？我們能用它們做什么？請你來演示一下。2、引導學生感受鼓的使用方法并回答問題鼓能帶給大家什么感受？什么場合會用到鼓？他有什么作用？并邀請學生學打一個鼓點節(jié)奏：3、人們的生活中離不開鼓，鼓能給我們增添歡樂。出示圖片（在2003年9月，香港舉辦了鼓樂節(jié)群英會，中外鼓王云集，這是演出時的盛況）。最引人注目的是李民雄創(chuàng)作并親自演奏的一首民間器樂曲──鼓樂《龍騰虎躍》，這首樂曲榮獲二十一世紀最受樂迷歡迎的中國音樂作品，今天老師就和大家一起來欣賞這首鼓樂曲《龍騰虎躍》。二、講授新課1、簡介作曲家、作品：作曲家：李民雄，浙江嵊州人。民族音樂理論家、鼓演奏家、作曲家、音樂教育家、碩士生導師、上海音樂學院教授等。作品簡介：《龍騰虎躍》是以山西民間器樂曲牌《撩單子》的音調(diào)為主要素材進行改編創(chuàng)作的。是一首鼓樂曲，表現(xiàn)的是歡慶節(jié)日的場面，分為三大部分。2、欣賞引子部分、第一部分，小組合作探討，邊聆聽邊思考問題分段欣賞、思考并講解?！蛞拥墓穆曀俣扔惺裁醋兓块]上眼睛感受到的情緒如何？請學生學習一個小節(jié)奏：XXXXX|XXX||并變換速度打節(jié)奏，感受鼓聲變化的氣氛?！虻谝徊糠址譃閹锥?？完整聆聽第一部分的旋律，感受情緒怎樣？每一段的速度、情緒、場面、樂器分別是什么？◎可跟著音樂演唱主題旋律樂譜。3、學唱主題旋律：◎通過多媒體展示樂譜、教師范唱?！蜃寣W生自己輕聲隨琴演唱樂譜主題，讓學生找出樂譜中不易演唱的地方，單獨挑出演唱。◎再聆聽樂曲主題不同速度的演奏，讓學生感受其表達的情緒有何不同？4、音樂實踐活動――為主題旋律伴奏：◎展示主題旋律及鼓譜節(jié)奏，教師用鼓范奏鼓的節(jié)奏◎師帶領(lǐng)學生演奏鼓譜節(jié)奏，讓學生用手模仿打擊樂器演奏◎感受加快速度演奏的快感◎加入主題旋律來進行伴奏，還可以分組合作進行練習。5、欣賞第二部分：◎結(jié)合剛才的鼓點，回顧課前總結(jié)的鼓還有其他的演奏方法嗎？都如何演奏？請學生談?wù)劜⒅v明原因，還可以上臺演示給同學們看?！蛐蕾p第二部分，通過鼓的不同奏法、強弱的不同，感受樂曲中表現(xiàn)的場面、情緒如何？讓學生感受鼓的獨奏部分表達了怎樣情感，進一步體驗樂曲帶來的更加歡快、熱烈的情緒，以及激情洋溢、熱血沸騰的熱鬧場景?！蜃寣W生再做一次小鼓手，學習一個小鼓點節(jié)奏：模仿一下作為鼓手演奏的感受，并加強學生的節(jié)奏感的訓練。6、欣賞第三部分：◎感受樂曲的情緒，對比這一部分與第一、第二部分有何異同？尾聲部分情緒上有什么變化？讓學生感受樂曲在非常高漲、隆重的氣氛下結(jié)束?！驑非鷼鈩菖炫?、激情洋溢的旋律充分奏出了神州大地欣欣向榮、龍騰虎躍的一派繁榮景象，描繪出祖國日益強盛壯大的美好前景。三、知識拓展讓學生再次完整的欣賞樂曲，并結(jié)合多媒體各種不同民族的鼓樂、鼓舞，拓展學生的知識面。讓學生感受不同民族不同的鼓種的文化，感受中國打擊樂器鼓文化悠久的歷史，加深對我國悠久的鼓文化歷史的印象，讓學生對我們中華民族產(chǎn)生一種自豪感。四、總結(jié)：◎結(jié)合鼓文化以及其豐富的表現(xiàn)力，進行課堂小結(jié)，進一步讓學生感到祖國文化的博大精深。◎最后，音樂帶給我們一種振奮人心的感覺，同時使我們精神抖擻，因為鼓、因為歡騰的節(jié)奏、因為熱烈的氣氛。再次讓學生欣賞一首樂曲《豐收鑼鼓》，讓所有的人在強勁的鼓點中，在歡樂的鼓聲中結(jié)束這節(jié)課。板書：教學反思：我講的這節(jié)課，主要讓學生在感受音樂的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象，通過師生共同參與音樂實踐活動，為主體旋律伴奏，從而開拓學生的思維，培養(yǎng)學生的動手能力。這節(jié)課，整體來說基本上完成了所要求的教學目標。通過這節(jié)課的教學實踐，我感覺我的課堂教學還存在不少的問題。在導入部分，感覺太匆忙，如果能結(jié)合鼓的介紹，多介紹一下鼓的演奏方式與方法，包括鼓在很多場合的應用，結(jié)合圖片展示給學生，加入鼓的分類、來源、有關(guān)鼓的音樂等介紹拓寬一下學生的知識面，也許就不會讓人感覺匆匆了事了！在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計方面，如果能引入龍騰虎躍的視頻效果，學生更能感受到那種激情洋溢、歡天喜地的慶祝場面，但由于自己對于課件的制作還不是很精通，電腦無法播放我已經(jīng)找到的視頻文件，因此，讓學生只是憑空去想象那種歡慶節(jié)日的場面，不夠形象、生動，創(chuàng)設(shè)的情境也由于教師的引導語言不夠形象生動，學生并未投入到樂曲中來，因此對樂曲的體會和理解也不夠透徹深刻！在樂曲欣賞部分，由于樂曲比較長，有7分多鐘的時間，在學生聆聽的過程中，雖然我也用了一些引導性語言，但我的引導性語言比較單一、缺乏美感，沒能夠讓學生完全引入到樂曲的意境中，課堂氣氛沒能調(diào)動起來，沒能讓大家深刻的感受到音樂中的那種振奮人心的感覺，體現(xiàn)出我的引導性語言方面還很欠缺。為了達到為主題音樂伴奏和模仿第二部分鼓的節(jié)奏的目標，設(shè)計的節(jié)奏練習一直貫穿這節(jié)課，有點太多，出現(xiàn)了4次節(jié)奏練習，在教課過程中，拍打節(jié)奏時出現(xiàn)的問題，解決的不夠徹底。放在講臺上的鼓，也沒能讓學生充分的運用起來，如果在學會節(jié)奏的情況下，請學生上臺和下面的學生互動起來，一起為樂曲主題伴奏或模仿鼓的節(jié)奏，增強學生的參與性，效果會更好。更何況，打好節(jié)奏本身就是一種比較難的上課方式，很多老師都盡量避免用節(jié)奏來講公開課，更何況我這次是賽課，因此，這種節(jié)奏的教學方式，需要我以后好好的進行研究探討。由于自己對本節(jié)課的時間把握不夠好，節(jié)奏練習花費的時間多，導致最后完整的欣賞樂曲都沒有欣賞完，以至于拓展的部分就改成了將圖片欣賞和完整的欣賞樂曲放在了一起，這樣的效果不是很好，讓學生有些不知所措，不知道是聆聽音樂還是觀看圖片。因此只好用兩課時來完成它，在下節(jié)課時再來把它完成的更加完美。拓展部分，如果把用“龍”這個字進行成語接龍的方式，感受“龍騰虎躍”，對學生進行情感教育。這樣不但能學到音樂的知識，突出本節(jié)課的主題和重點，還可以培養(yǎng)學生的愛國主義情感，使整個課堂內(nèi)容更加完整、完善，效果也許會更好。第五課《快樂的陽光》第一課時《守候這一片陽光》《光輝的太陽》教學目的：1.體會歌曲《守住這一片陽光》的情緒，能說出歌曲旋律進行的方式。2.感受埃及民歌《光輝的太陽》的情緒，并在聆聽中回顧學過的外國民歌，感受與比較外國民歌的不同風格和情緒。教學過程：一、聆聽歌曲《守住這一片陽光》1.初聽歌曲，感受歌曲的情緒和情感內(nèi)容。2.再聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式和高潮部分。3.跟著音樂哼唱，分析歌曲旋律的進行方式。4.跟著音樂唱一唱歌詞，體會歌曲的情緒和表達的情感。二、聆聽歌曲《光輝的太陽》1.復習聆聽學過的外國歌曲導入。2.聆聽歌曲《光輝的太陽》，感受歌曲所描繪的情景。3.再次聆聽歌曲，結(jié)合音樂中特有的古典，引導學生感受歌曲的風格。4.回顧幾首學過的外國民歌，請學生聽一聽，唱一唱，感受不同的風格和情緒。教后記第二課時《榕樹爺爺》教學目的：1.能邊畫拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹爺爺》，并能說說二聲部合唱的特點。2.能用不同的音色、速度和力度表現(xiàn)編創(chuàng)的旋律短句。教學過程：一、演唱歌曲《榕樹爺爺》1.歌曲的旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏簡單，易學好唱。2.歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低聲部，而尾聲部分再現(xiàn)時主旋律在高聲部。3.歌曲的主要樂段曲調(diào)流暢，節(jié)奏規(guī)整，讓學生分組、分聲部自學的方式進行學習。4.尾聲部分可用漸弱的力度和漸慢的速度來演唱，表達即將畢業(yè)的學生對榕樹爺爺?shù)囊酪啦簧帷?.完整演唱歌曲，請學生邊唱邊為歌曲畫拍。教后記第三課時《一把雨傘圓溜溜》教學目標：情感目標：學生能夠用輕快、跳躍、詼諧的甜美聲音表達雨中嬉戲的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受人與人之間互助、合作的快樂。能力目標：學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。認知目標：學生能準確地唱出附點、切分、休止等節(jié)奏，唱準確八度等大跳音程。教學重點：學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與表演活動。教學難點：準確地唱出附點、切分、休止等節(jié)奏，唱準確八度等大跳音程；感受、想象及表現(xiàn)眾多音樂元素刻畫的生動的音樂形象。教具準備：多媒體課件、雨傘1把、表演用傘6把教學過程：一、進入夏季雨中。（課前準備：將學生就近劃分6個小組）1、導入：同學們，這節(jié)課我們要一起走進一年中的一個季節(jié)，還要感受一種特殊的天氣給我們帶來的樂趣。首先請大家欣賞一段視頻（觀賞課件，了解雨中情節(jié)放2007年央視春晚獲得金獎的群舞《小城雨巷》）。提問：同學們欣賞的舞蹈表現(xiàn)的是一年中的哪個季節(jié)？什么情景？生：夏季、雨天、歌頌了人與人互相幫助的美德。師：生活中與雨有關(guān)的藝術(shù)作品很多，大家能說一說嗎？師：這節(jié)課我們學習一首夏季雨天歌曲《一把雨傘圓溜溜》二、新授歌曲《一把雨傘圓溜溜》1、欣賞歌表演，感受作品。結(jié)合多媒體課件把舞蹈導入歌曲的音頻文件，學生欣賞。生：帶問題欣賞，歌曲唱出了什么內(nèi)容？歌曲的基本情緒是什么樣的？幾拍子？指揮圖式是怎樣的？師：板書課題。生：欣賞完第一遍回答問題：自由答。師：這首歌曲曲調(diào)歡快、活潑，歌詞十分風趣。唱出了兒童雨中共傘嬉戲、玩耍的情趣；表達了人與人之間互幫互助的快樂。2．學習歌曲，體驗情緒生：復賞歌曲2遍，初步自學，播放音頻，關(guān)閉視頻，學生看書，手劃拍、輕聲視唱歌譜。師：運用大屏幕出示按樂句分行的樂譜，主體部分共六行。老師用手指譜逐句解決，解決難點：附點、切分、休止等節(jié)奏，唱準確八度等大跳音程；然后唱前奏、尾聲，熟悉與主體部分的銜接，再完整唱譜。3、熟悉歌詞、想象雨中情趣（1）師生合作富有感情地朗誦歌詞。（2）聽示范演唱，學生默唱。（3）跟琴放慢節(jié)奏演唱歌曲。（4）學生找出易出錯的地方，由同學幫助解決困難。師：在唱的時候，你認為那一句最難唱呢？（引導學生自己找問題，并思考解決辦法。）生：第3句，切分節(jié)奏。師：誰來當小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學生上臺教唱，老師在一邊點撥）師：1、2句的八度大跳，1、2句后半句及3、4、5、6句的弱起小節(jié)，引導學生唱準確。（5）同桌互助學習1分鐘，同桌齊唱歌曲。（6）指導學生用科學的發(fā)聲方法演唱。吐字咬字及樂句表達指導。4、記憶歌詞，創(chuàng)造音樂形象聽音樂創(chuàng)編表演：小組討論。下發(fā)表演用傘，分六組，每組一把。師：現(xiàn)在我們探討怎樣生動形象的演唱歌曲？拿傘隨音樂律動，表現(xiàn)雨中嬉戲，推來攘去，觀看傘下雨滴，同學相互逗樂。5、表演音樂形象小組內(nèi)推選三名代表到前臺表演，三個小組9人作為上臺的一大組，共兩組展示，臺下學生集體演唱歌曲。學生評價，教師評價與自評相結(jié)合。三、拓展延伸師：同學們，一年四季每個季節(jié)都有不同的樂趣，大家說一說春天的樂趣？生：踏青、放風箏……師：夏天？生：游泳、捕蟬……師：秋天？生：采果子、看天高云淡……師：冬天？生：打雪仗、堆雪人……師：生活真美好，我們的人生也有四季，有童年的樂趣，青年的生機與活力，中年的作為、成就，老年的滿腹經(jīng)綸。一年的四季很短暫，一生的四季也是轉(zhuǎn)瞬即失，珍惜時光，感悟生命，祝愿同學們在人生美好的少年兒童時代感受生活收獲童真童趣。齊唱《一把雨傘圓溜溜》離開音樂教室。教學反思：《一把雨傘圓溜溜》是一首反映同學間友誼的一首歌曲，體現(xiàn)了互相幫助的同學之情。歌曲的情緒歡快，很容易打動學生。因此在導入部分，我創(chuàng)設(shè)了情景，并用這首歌曲的伴奏樂作為背景音樂，讓學生在這樣的氛圍中思考：我和同學之間的友誼是怎樣的。學生此時的情緒很高漲，他們都說了平時在學習、生活中遇到困難，接受大家?guī)椭氖虑椤ｋm然此時我并沒有指出這就是對你們的思品教育，但相信在這樣的環(huán)境中，學生都會被打動，而“相互幫助、熱愛同學，關(guān)心他人”自然而然的從學生自己的口中說出，課堂教學的德育功能也盡顯。教育，特別是德育，要讓學生接受，并從內(nèi)心產(chǎn)生感動，必須有做到“潤物細無聲“，一味的”大道理“并不能讓學生的內(nèi)心信服。所以，教師，音樂教師，可以充分挖掘教材本身，通過音樂的魅力，來達到這個目的。如”聽賞民族音樂，就可以像學生介紹我國優(yōu)美動聽的民族音樂，民族樂器，讓學生由了解自己國家的音樂文化，而產(chǎn)生熱愛祖國的情感等等。總之，只要教師用心，我們的教材，我們的課堂教學就能成為對學生進行品德教育的主陣地！第六課《神奇的印象》第一課時《火車來了》教學目標：認知目標：能夠在學習運用歌曲中表情記號的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》；記住并能解釋什么是變拍子。情感目標：通過表演，感受歌曲活潑歡快的情緒。教學重點：能夠在學習運用歌曲中表情記號的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》；記住并能解釋什么是變拍子。教學準備：鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料教學過程：一、情景導入1、談話：我的一個朋友去年暑假去旅游，照了些相片，同學們想不想看看，你能知道那是個什么地方嗎？（播放多媒體——新疆圖片）新疆.jpg2、圖文介紹柯爾克孜族聚居于帕米爾高原與天山南麓，多數(shù)居住在新疆南部克孜勒蘇柯爾克孜自治州，少數(shù)分布在烏什、阿克蘇、莎車、英吉沙、塔什庫爾干等地，還有一部分居住在黑龍江省富?？h。人口１４萬（１９９０）?？聽柨俗巫寰劬拥奈鞑渴桥撩谞柛咴吞焐缴矫}的崇山峻嶺，東南部是塔里木盆地邊緣的綠洲。高山周圍與河流兩岸是豐美的草原。柯爾克孜族世代過著以游牧為主，兼事農(nóng)耕的生活?？聽柨俗巫逯两袢韵矚g紅色，衣帽、服飾民族手工藝品等也多用紅色裝飾?？聽柨俗巫宓奈乃嚱k麗多彩。著名的民間史詩《瑪納斯》，規(guī)模宏大，語言生動，被譽為民間文學中的奇葩，在世界傳統(tǒng)民族文化中占有重要地位?？聽柨俗巫逄赜械膹棑軜菲鳌翱寄菲潯保粽{(diào)和諧豐富。每逢年節(jié)，柯爾克孜族就要舉行各種文娛活動以示慶祝?？聽柨俗巫逑矏垡魳?，在節(jié)慶假日或勞動之余，常舉行“考姆茲彈唱”。還有許多民間歌手，活躍在柯爾克孜草原上?？聽柨俗巫迕耖g音樂主要有民歌和器樂曲。新疆維吾爾族民歌對大家來說應該是熟悉的，但你們聽到過新疆的柯爾克孜民歌嗎？今天就讓我們一起來學習一首吧。二、寓教于樂學習歌曲《火車來了》1.引入談話。2、聆聽錄音，邊聽邊想：火車來了.mov歌曲演唱了些什么，表達了什么樣的音樂情緒？3、簡介歌曲：解放后在黨和政府的關(guān)懷下，將鐵路修建到邊疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加強了同內(nèi)地的聯(lián)系，促進了新疆經(jīng)濟、文化的交流與發(fā)展，歌曲表達了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開進新疆的場景和對黨的歌頌，正如歌詞所說的：“***帶來好時光，幸福日子萬年長”。4、完整的聆聽歌曲、分析歌曲結(jié)構(gòu)（完整的播放錄音范唱）5、學習歌曲第一部分：（1）哼唱旋律。（2）糾錯，指導唱準確。（3）完整的再唱一遍旋律。（講解表情記號，變拍子）（4）學習歌詞。（5）輕聲演唱歌詞第一段。（介紹庫木孜(Kaomuzi)柯爾克孜族彈撥樂器。）（6）指導有感情演唱第一段歌詞。（7）完整的有感情的再唱一遍第一段。（8）指導全班有感情演唱二、三段歌詞。小結(jié)：我從同學們歡快的歌聲中聽出了火車開進新疆后，人們熱烈、興奮的心情。6、完整的演唱歌曲的第一部分。（1）全班唱。（2）指導歌曲情感和速度。（3）完整的演唱歌曲的第一部分。7、學習歌曲第二部分：（1）對比第二部分與第一部分的旋律特點。（2）學生談感受。（3）跟琴聲在心里默唱旋律。（4）分小組自學歌詞。8、有感情的演唱歌曲的第二部分。（1）指導有感情的演唱第二部分（講解表情記號）（2）有感情的演唱歌曲第二部分。9、講解歌曲里所出現(xiàn)的表情記號及情感10、完整的演唱全曲。（錄音伴奏）?；疖噥砹税樽?mov11、處理歌曲：聽錄音，學生模仿歌曲中的強弱讓學生劃出強弱記號——問：歌曲的強弱代表什么呢？——代表火車漸漸遠去——學生跟琴模仿有感情的表演唱全曲。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、用化妝歌舞表演，自制彈撥樂器和打擊樂器，設(shè)計伴奏形式，表現(xiàn)柯爾克孜族人民迎接貨車開進新疆的喜悅心情。2、表演評價四、完美結(jié)課教學反思：《火車來了》是人音版教材12冊中的一首歌曲。這是一首A大調(diào)的新疆柯爾克孜族的民歌，而且是典型的庫姆孜彈唱歌曲。整首歌曲有前奏、間奏和尾聲。2/43/4變拍子，由三個樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。這首歌曲，旋律歡快、熱烈，速度稍快很具有新疆音樂的風格特點。在實際的教學中，我先讓學生初聽歌曲，讓他們感受歌曲的音樂風格、速度、情緒等基本的音樂。因為《火車來了》這首歌曲，學生在日常的生活中根本沒有接觸過，完全陌生的歌曲，他們肯定不可能在第一遍的時候就能聽出唱的內(nèi)容。但是在第一遍是完全能夠感受出音樂的情緒、速度和音樂風格的。而且只聽一遍他們也還沒有真正進入歌曲的整個氛圍中。因此，我又提出不同的聆聽的要求，反復的聽了幾遍，他們也慢慢適應了歌曲的這種速度也漸漸融入歌曲中。這個時候再請他們說說歌曲的內(nèi)容，就水到渠成了。變拍子的演唱是一個難點，因為在較快的速度中要準確唱出2/4、3/4這2個拍子的強弱規(guī)律很不容易。但對于有些上課愛開小差的同學來說，歌曲演唱過程中間奏部分與演唱部分的銜接是一個問題。當間奏還沒有演奏完，他就容易搶拍，造成了演唱的不和諧。歌曲中的個別的一字多音，也不是那么容易解決，有時不是讓他們在歌詞后面加上韻母就行的。還要教師經(jīng)過多次的范唱以及學生自己的練習才能很好解決這一問題。對于有些同學在課堂中容易開小差，教師除了要好好備課抓住學生的注意力但是有的學生的注意力并不那么容易抓。6年級的孩子到了這個學期，他們的心理很明顯的出現(xiàn)了浮躁的現(xiàn)象。因為臨近畢業(yè)，也許有的孩子心里會有：“哇！終于要畢業(yè)了，解放了！”這樣的想法，所以越到這個時候，教師的常規(guī)抓得一定要更實，更細，更堅定。第二課時《飛天曲》教學目標：1、聆聽歌曲《飛天曲》感受人類對太空、宇宙的向往，對我國航天事業(yè)飛速發(fā)展的自豪之情。2、學唱歌曲《藍天上有一只小船》，培養(yǎng)學生的合唱能力。教學重點：學唱歌曲，分聲部合唱歌曲，初步做到聲部均衡、準確。教學難點：合唱歌曲，培養(yǎng)學生的合唱能力。教學過程：一、組織教學1、師生問好。2、回顧舊知。3、初聽歌曲《飛天曲》，提出本節(jié)課教學目標及重難點。二、觀看神州飛船飛天視頻。遙望藍天，遙遠的宇宙是那么神秘，人類從很早以前就開始了對太空，對宇宙的探索。今天我們來學習《飛天曲》。航天技術(shù)是一項高科技的技術(shù)，是一個國家科學技術(shù)水平和綜合國力的展現(xiàn)，我國的航天技術(shù)在無數(shù)科技工作者的努力下，已經(jīng)達到了世界先進水平，就在2005年10月，我國神州六號宇宙飛船順利升空，實現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想。下面讓我們一起懷著激動的心情再一次欣賞火箭升空的精彩畫面。（播放影片）航天知識問答：（請學生回答）聆聽歌曲，觀看影片，說一說欣賞后的感受。（播放課件）聆聽歌曲《藍天上有一只小船》，說一說歌曲的演唱形式？介紹歌曲：這是一首二聲部合唱的歌曲，歌曲旋律優(yōu)美，采用的3/4拍節(jié)奏，表達了少年兒童對宇宙的向往，對祖國未來的憧憬。分組視唱聽琴跟唱二聲部合唱（練習重點：合唱歌曲，做到聲部準確）視唱歌曲，比一比誰唱的最準確？聽琴學唱歌曲第一聲部。聽琴學唱第二聲部。選擇自己的聲部，唱一唱。聆聽歌曲范唱，重點聆聽自己所唱得聲部。復聽，并各唱歌曲。集體分聲部合唱歌曲。三、課堂小結(jié)1、學生自述本節(jié)課學到了什么2、一節(jié)愉快的音樂之旅即將結(jié)束，老師希望你們把今天的快樂帶給你身邊的每一個人。教學反思：第三課時《海德薇格主題》《瀑布》教學目標1.聆聽民族管弦樂曲《瀑布》片段，聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的樂器。2.聆聽電影音樂《海德薇格主題》，感受樂曲魔幻、神秘的氣氛，懂