五年級音樂教案下冊

2012--20XX年度第二學(xué)期音樂教學(xué)進度表教者：科目音樂教學(xué)班級五年級教科書名稱及冊數(shù)義務(wù)教育課程標準教科書五年級下冊日期2.25周節(jié)數(shù)2總授課節(jié)數(shù)36周次時間預(yù)計進度頁數(shù)實際進度出入原因說明起訖起訖12.25-3.1一、春光好4523.4-3.8一、春光好6733.11-3.15二、校園里81143.18-3.22三、鄂豫皖小曲121253.25-3.29三、鄂豫皖小曲131364.1-4.5四、沙漠之旅141874.8-4.12五、彼得與狼192384.15-4.19六、眾人合伙力量強242794.22-4.26期中復(fù)習(xí)104.29-5.3期中考試115.6-5.10七、童年時光2831125.13-5.17八、燦爛的陽光3233135.20-5.24八、燦爛的陽光3434145.27-5.31九、天山風(fēng)情3537156.1-6.5十、音樂家莫扎特3840166.8-6.12十、音樂家莫扎特4143176.15-6.19十一、夏日情懷4447186.22-6.26十二、音樂七巧板4849196.29-7.3期末復(fù)習(xí)207.6-7.10期末考試一、教學(xué)內(nèi)容分析：1、通過對學(xué)生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2、通過對綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課以及歌舞唱游課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠靈活運用，融會貫通，提高他們的素質(zhì)。3、本學(xué)期教材還加強了欣賞課、器樂課、歌舞唱游課的學(xué)習(xí)力度，注重音樂知識和技能、技巧訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并在教學(xué)過程中滲透德育，改革進取，加快教育現(xiàn)代化，使學(xué)生能在他們的薄弱環(huán)節(jié)上加強學(xué)習(xí)，通過綜合訓(xùn)練，使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、音樂素質(zhì)大大提高。二、教學(xué)目標：（一）思想教育：在教學(xué)過程中滲透德育，美育教育，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，努力把教書育人提高到一個新階段，使學(xué)生成為：“四有”新人，培養(yǎng)他們愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。并通過各種題材歌曲的學(xué)唱，中外名曲、名歌的欣賞，讓學(xué)生感受美的藝術(shù)和高尚的情操，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、合作精神、環(huán)境意識、心理條件等，努力進取，為中國的明天奮發(fā)向上。（二）音樂知識和技能訓(xùn)練：1．指導(dǎo)學(xué)生運用正確的姿勢和呼吸方法來演唱歌曲；2．指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練聲方法；3．初步欣賞一些小型的器樂曲，掌握音樂欣賞知識，并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣；4．通過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習(xí)，提高學(xué)生的樂感和節(jié)奏感；5．通過集體舞教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、學(xué)生情況分析：A、聲樂方面：能用緩呼緩吸的呼吸方法，有氣息支持的唱歌。合唱的歌曲聲音協(xié)和、節(jié)奏準確、并帶一定的感情，部分學(xué)生聲音嘹亮、悅耳。B、器樂方面：能辨清中國民族樂器的名稱、種類、外形特點、演奏姿勢、音色。個別學(xué)生在演奏方面較突出。C、欣賞方面：能說出演奏樂器的樂器名稱、構(gòu)造、音色特點；節(jié)奏上、力度上、速度上的變化發(fā)展；能講出曲調(diào)的結(jié)構(gòu)、情緒等。D、表演方面：能精心設(shè)計編排一組動作，表演時認真持久，效果較好。E、視唱、節(jié)奏練習(xí)方面：能按一定的步驟，準備視唱或節(jié)奏練習(xí)的內(nèi)容，有些同學(xué)稍作準備，便能準確的表達出來,部分學(xué)生還借用指揮來進行練習(xí)。F、存在的問題：a、音準還不夠要求，有些同學(xué)音符間的關(guān)系尚未明確，唱歌時很白，無感情。b、完成作業(yè)不及時，字跡較差。課本沒好好愛護。四、主要教學(xué)措施：1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲。2．注重學(xué)生的音樂綜合技能、技巧、知識訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。3．在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。4．每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)。5．合理安排時間進行音樂欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好，開拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂知識。6．通過律動以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂感，加強學(xué)生的全面素質(zhì)。7．在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革。8．利用多媒體開展教育活動，使學(xué)生參與耳、眼感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂生活，開拓音樂視野。9．以素質(zhì)教育為本，不斷提高音樂在素質(zhì)教育中的作用，并落實于教學(xué)，充分發(fā)揮音樂課益智、促體、輔德的功能。五、課時安排：36課時第三課鄂豫皖小曲教學(xué)目標知識與技能能較準確地把握《手拿碟兒敲起來》哀怨憂傷的情緒，并深情地演唱這首歌，邊唱邊表演“敲碟兒”。過程與方法能比較聽賞《手拿碟兒敲起來》和《鳳陽花鼓》，在細膩的情感體驗中區(qū)別，學(xué)會讀譜演唱《鳳陽花鼓》。情感、態(tài)度與價值觀了解與歌曲有關(guān)的鄂、皖相關(guān)文化。并深情地演唱歌曲，邊唱邊表演“敲碟兒”。教學(xué)重難點用淡淡哀怨的情緒演唱湖北小曲《手拿碟兒敲起來》，并參與“敲碟兒”的表演活動。教具準備電子琴、所需歌曲課時安排兩課時第一課時教學(xué)目標1.能較準確地把握《手拿碟兒敲起來》哀怨憂傷的情緒，并深情地演唱這首歌。2.邊唱邊表演“敲碟兒”。教學(xué)重、難點重點：能較準確地把握《手拿碟兒敲起來》哀怨憂傷的情緒，并深情地演唱這首歌。難點：邊唱邊表演“敲碟兒”。教學(xué)過程一、了解鄂、皖的地理位置及簡稱1.分別了解湖北、安徽省的地理位置及簡稱。2.每個地方都有自己的民歌，都有自己獨特的音樂特色。今天我們一起來了解湖北和安徽民歌的音樂風(fēng)格。二、引導(dǎo)了解1.了解湖北民歌走近“湖北小曲”——《手拿碟兒敲起來》，湖北民歌《繡荷包》、《龍船調(diào)》等歌曲片段。2.唱一唱《手拿碟兒敲起來》3.學(xué)唱歌曲(1)全班一起隨樂演唱歌曲。（2）歌曲難點的掌握：A倚音的唱法。B附點節(jié)奏。C連線音的唱法。經(jīng)過共同探討，學(xué)生選擇用憂傷哀怨的情緒演唱歌曲。4.教師彈琴，逐句教學(xué)旋律。5.教師彈琴，學(xué)生填詞，教師及時反饋。6.全體學(xué)生演唱。帶著淡淡憂傷、哀怨的情緒，完整地演唱《手拿碟兒敲起來》。師小結(jié)：小曲好唱口難開，“聲聲唱不盡人間苦”。《手拿碟兒敲起來》這首歌，歌詞古樸平實，旋律溫婉、流暢。平靜中流溢著淡淡的哀怨，仿佛又把人帶回到那艱難遷徙的歷程。這就是湖北小調(diào)給我們留下的印象。作業(yè)布置練唱《手拿碟兒敲起來》板書設(shè)計鄂豫皖小曲湖北民歌倚音的唱法附點節(jié)奏連線音的唱法。教后反思;第二課時教學(xué)目標聽賞與讀譜《鳳陽花鼓》教學(xué)重難點重點：學(xué)生隨樂唱歌曲，哼唱歌譜。難點：聽賞這首歌曲，說說你對樂曲的感受教具準備電子琴、曲子《鳳陽花鼓》教學(xué)過程一、聽賞安徽民歌。1.出示婦女們手拿花鼓，沿街乞討賣唱的畫面和播放背景音樂：《鳳陽花鼓》。）（學(xué)生仔細欣賞。學(xué)生談感受。（凄涼、悲傷……））師：聽聽這首歌曲，說說你對樂曲的感受。師簡單介紹：鳳陽花鼓是安徽的一個曲種，屬于民歌中小調(diào)的范疇。2.讀譜《鳳陽花鼓》(1)請對照歌譜自由地唱一唱。學(xué)生隨樂自由哼唱。（2）師用琴示范。（注意情緒的把握。）隨琴認真讀譜。（3）解決難點：重點指導(dǎo)學(xué)生解決節(jié)奏難點：1?235|和3?56ⅰ|兩處附點節(jié)奏。3.比較《鳳陽花鼓》和《手拿碟兒敲起來》在音樂風(fēng)格上的相同之處。學(xué)生認真思考，討論：與“小曲好唱口難開”、“聲聲唱不盡人間苦”描寫的生活相同。學(xué)生討論得出答案：兩首都是民歌，都給人親切感，都是反映老百姓貧苦生活的曲子……師：從歌中你常常會聽到“說鳳陽，道鳳陽……身背花鼓走四方”這樣的唱詞。它與《手拿碟兒敲起來》中哪句歌詞描寫的生活畫面相同？師小結(jié)：這兩首曲子都屬于民歌中的小調(diào)，流暢上口，有著鮮明的地域特色。而它們相近的歷史背景，又帶給我們一樣憂傷、哀怨的情緒。二、升華。賞析新時代的鄂皖民歌師：《手拿碟兒敲起來》和《鳳陽花鼓》都是反映20世紀三四十年代湖北、透德育教育。）（出示具有現(xiàn)代生活氣息的城市畫面和播放背景音樂——宋祖英演唱的《越來越好》。）學(xué)生認真欣賞畫面，情緒逐漸由憂傷變得活潑起來。作業(yè)布置練唱《鳳陽花鼓》板書設(shè)計《鳳陽花鼓》《手拿碟兒敲起來》音樂風(fēng)格上的相同之處兩首都是民歌，都給人親切感，都是反映老百姓貧苦生活的曲子……教后反思：第四課沙漠之旅教學(xué)目標知識與技能1．能與同學(xué)合作，學(xué)會用活潑、富有情趣的聲音演唱二聲部歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。2．能認真聆聽管弦樂曲《在中亞西亞草原上》，感受樂曲動人的旋律，并哼唱出音樂主題。過程與方法認真聆聽管弦樂曲《在中亞西亞草原上》，感受樂曲動人的旋律，并哼唱出音樂主題。情感態(tài)度與價值觀能和同學(xué)合作用輪唱的形式演唱《美麗的黃昏》，表達贊美大自然的情感。教學(xué)重難點1．感受歌曲的音樂情緒2．和同學(xué)合作，用和諧的聲音演唱兩聲部歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。教學(xué)準備電子琴教學(xué)課時2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標學(xué)唱歌曲《我跟阿爹拉駱駝》教學(xué)重難點1．感受歌曲的音樂情緒2．和同學(xué)合作，用和諧的聲音演唱兩聲部歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入——走進沙漠多媒體出示：新疆的風(fēng)土人情、物產(chǎn)等。背景音樂（維吾爾族歌曲）。師：同學(xué)們，這個美麗的地方是哪兒？有什么特色？出示中國地圖。背景音樂（歌曲《我跟阿爹拉駱駝》的旋律）。師：同學(xué)們，你能在地圖上找到新疆嗎？地圖上這一部分是黃色，表示什么？連綿不斷的起伏線代表著什么？生：新疆地區(qū)。黃色表示沙漠。起伏線表示天山。師：天山上終年積雪，氣候惡劣，但在這條邊界線上卻常年駐扎著一群人，你知道他們是誰嗎？為什么守衛(wèi)在這里？出示畫面——雪山，邊防戰(zhàn)士等；背景音樂（歌曲齊唱部分旋律）。師：是啊，新疆人民的美好生活離不開邊防軍。雖然，邊防軍叔叔的生活非常艱苦，但是他們的內(nèi)心并不寂寞，因為，當(dāng)?shù)氐男陆S吾爾族人民總會帶來火一樣的熱情，他們拉著駱駝，從遠處的沙漠中走來。聽，那駝鈴聲又響起來了——三、學(xué)唱歌曲《我跟阿爹拉駱駝》1.聆聽歌曲《我跟阿爹拉駱駝》，熟悉歌曲的旋律。2．再次聆聽，感受歌曲的情緒。生討論：這首歌曲的情緒是怎樣的？（曲調(diào)活潑風(fēng)趣，生動形象，表達了邊疆人民對人民軍隊的熱愛，體現(xiàn)了他們豁達、樂觀的生活情趣。）3．隨音樂學(xué)唱歌曲。4．節(jié)奏練習(xí)×|×.××|×-|5.學(xué)生為教師所放的音樂拍擊節(jié)奏。6.模仿駱駝的腳步，熟悉低聲部旋律。師：誰來學(xué)學(xué)駱駝行進的步伐？可以邊走邊用“蹦”或“當(dāng)”來哼唱。（學(xué)生隨音樂模仿駱駝行進的步伐，并哼唱低聲部旋律。）7.師：伴著駱駝聲，傳來拉駱駝的小阿哥的聲音——播放：小阿哥和駝隊的畫面。背景音樂（歌曲低聲部旋律）。（1）教師演唱小阿哥的歌聲。（隨著學(xué)生演唱的低聲部旋律，教師演唱高聲部旋律。）（學(xué)生演唱低聲部旋律的同時，聆聽教師演唱的小阿哥的歌聲，即高聲部旋律。）（2）學(xué)唱高聲部旋律。師：這是一位怎樣的小阿哥。師：請B組同學(xué)扮演熱心、快樂的小阿哥。（學(xué)生演唱小阿哥的歌聲。）（3）駱駝聲和小阿哥師：駝鈴、小阿哥給這支沙漠中的駝隊增添了許多色彩，讓我們一塊兒來扮演他們。（學(xué)生分為A、B兩組，A組學(xué)生表演小阿哥，演唱高聲部；B組學(xué)生表演駝鈴聲，演唱低聲部，并用打擊樂器伴奏，進行二聲部合唱。）四、小結(jié)師：我們的駝隊走過了遙遠的沙漠，終于到達高高的雪山，把糧食送到邊防軍叔叔手中。如果你是那位小阿哥，你想對邊防軍叔叔說些什么？在今天的沙漠之旅中，你有什么收獲？第二課時教學(xué)目標聽賞《在中亞西亞草原上》教學(xué)重點唱一唱《美麗的黃昏》教學(xué)難點讓學(xué)生熟悉樂曲的旋律。一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。三、聽賞《在中亞西亞草原上》1.初聽樂曲，讓學(xué)生熟悉樂曲的旋律。教師對作曲家鮑羅丁及該曲的創(chuàng)作背景作簡單介紹。（亞歷山大·波爾菲利耶維奇·鮑羅?。?833—1887）俄羅斯作曲家。從小對科學(xué)和音樂表現(xiàn)出同樣的興趣。醫(yī)學(xué)院畢業(yè)后，成為有機化學(xué)教授，并出版科學(xué)論文。1862年結(jié)識巴拉基列夫后，業(yè)余學(xué)習(xí)和創(chuàng)作音樂。主要作品：歌劇《伊戈爾王》、第一、二交響曲和交響音畫《在中亞細亞草原上》?！对谥衼單鱽啿菰稀愤@部作品作于1880年。這一年是俄國皇帝亞歷山大二世即位二十五周年，當(dāng)時籌劃舉行一個“俄羅斯歷史活動畫面配樂展覽會”，畫面的題材選自俄羅斯歷史上的一些故事和傳說。作品描繪了一支駱駝商隊在俄國軍隊的護送下，行進在一望無際的沙漠上，由遠而近，繼而又消失在空曠的遠方。）2．再次聆聽樂曲，學(xué)生討論：樂曲分為幾個主題？（樂曲有兩個主題，一個是代表俄羅斯軍隊的第一主題，氣息寬廣，具有俄羅斯歌曲特有的舒緩悠長的風(fēng)格。另一個主題是代表土著商隊的第二主題，悠揚迷人，具有濃郁的東方色彩。）3．學(xué)生隨音樂哼唱兩個主題的旋律。4．學(xué)生即興律動和創(chuàng)編身勢動作為樂曲伴奏。四、唱一唱《美麗的黃昏》1．出示課件：播放不同的黃昏畫面，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?．聆聽歌曲，讓學(xué)生熟悉歌曲的旋律。（這首優(yōu)美的歌曲選自《歐美童謠》，有三個樂句組成）3．隨樂學(xué)唱歌曲。4．學(xué)習(xí)二部輪唱的方法：即演唱時，突出第一拍，弱唱二、三拍。讓學(xué)生感受輪唱的效果。5．學(xué)生自主討論三部輪唱的演唱方法。6．分組到臺上來表現(xiàn)黃昏的美，看哪組表現(xiàn)的最好，最有創(chuàng)意。五、小結(jié)教后反思：第五課彼得與狼教學(xué)目的1.復(fù)習(xí)木管樂器的知識，了解各種樂器的音色及其塑造的各種音樂形象。2.鞏固和運用醫(yī)學(xué)過的樂器知識，提高他們對音樂的理解能力，并發(fā)展他們對音樂的聽覺及想象力。3.使學(xué)生懂得只要我們團結(jié)起來，勇敢機制的斗爭，就能戰(zhàn)勝兇惡的敵人。教學(xué)難點與重點聽辨各種樂器的音色及所表現(xiàn)的音樂形象。教學(xué)準備錄音機、磁帶等。教學(xué)過程一、師：同學(xué)們，大家好，歡迎你們來到音樂教室。二、師：上節(jié)課我們認識了西洋樂器中的木管樂器，請同學(xué)們想一想，木管樂器中都包括那些樂器？（長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管）教師用大屏出示木管樂器的圖片。師：他們都有哪些共同點？（管狀按鍵的吹奏樂器，長笛、短笛為金屬制，單簧管、雙簧管、大管為木制）師：在音色上都有哪些特點？（長笛音色甜美，高音輕快活潑，人們把它比作樂隊中的女高音；短笛、雙簧管音色柔和、清悠最適合表現(xiàn)田園風(fēng)光的旋律；單簧管音色光輝華麗，表現(xiàn)力極為豐滿，善于演奏流暢、快速的樂曲；大管是低音樂器，適合表現(xiàn)詼諧、滑稽，塑造丑角形象。）三、教師總結(jié)同學(xué)們說得很準確，不同的樂器有不同的表現(xiàn)力。在管弦樂隊中不同的樂器演奏不同的音樂主題來代表不同的人物，也是根據(jù)它們的屬性來表現(xiàn)的。今天我們就來欣賞一首用樂器表現(xiàn)性格特征的故事------《彼得與狼》。文學(xué)上把植物、動物擬人化手法的故事叫什么形式？（童話）音樂上把用樂器表現(xiàn)人物的故事叫交響童話。教師板書：交響童話彼得與狼普羅柯菲耶夫交響童話：就是通過管弦樂器演奏音樂來敘述的童話故事。《彼得與狼》是一部小型管弦樂隊演奏的作品，它的作者是前蘇聯(lián)杰出的鋼琴家、作曲家普羅柯菲耶夫。交響童話《彼得與狼》寫于1936年春天，是世界上第一部交響通話。故事里的每個人物都是用樂器來表現(xiàn)的，下面我們欣賞。教師放樂曲，并提問：1.小鳥為什么要用長笛而不用大管哪？2.貓為什么用單簧管而不用提琴？3.鴨子走路用什么特點？4.老爺爺講話有什么特征？用什么樂曲表現(xiàn)老爺爺性格最好？5.小彼得的性格有什么特點？聽到這段音樂以后你的情緒怎樣？6.狼的本性是什么？為什么用圓號的不和諧和弦表現(xiàn)？7.聽了用圓號的不和諧和弦你的感覺怎樣？8.這首交響童話給了你哪些啟示？欣賞完樂曲后教師小結(jié)：只要團結(jié)起來，勇敢機智的斗爭，就能戰(zhàn)勝敵人。少先隊員應(yīng)該不怕苦困難，敢于和壞人壞事作斗爭。教師出示圖片請同學(xué)們填寫他們的性格特點：小鳥…輕快、活潑鴨子搖搖擺擺貓機智老爺爺嚴肅、嘮叨彼得勇敢、聰明狼陰險、兇惡獵人堅定教后反思：第六課眾人合伙力量強教學(xué)目標1．能學(xué)會用優(yōu)美、和諧的聲音，有地方韻味地演唱歌曲《一根竹竿容易彎》。2．能積極參與演唱、聽賞等音樂教學(xué)活動，體會到“眾人合伙力量強”的內(nèi)涵，增強合作的意識。教學(xué)過程一、聽音樂進教室二、啞劇導(dǎo)入循環(huán)播放《一根竹竿容易彎》主旋律音樂。師：今天，我給大家表演一個小啞劇，然后請同學(xué)們猜一猜它說明了什么道理。師表演：拿一根小竹竿，輕輕折斷，又拿一把竹竿，用很大的勁也折不斷。拿一根小麻紗，輕輕折斷，再拿三縷麻紗，用很大的勁也扯不斷。師總結(jié)出哲理一：“一根竹竿容易彎，三縷麻紗扯脫難。”三、新課學(xué)習(xí)1.聽賞與學(xué)唱歌曲主旋律（1）聽賞。何紀光演唱版《一根竹竿容易彎》師：有一首歌正唱出了這個道理。請聽《一根竹竿容易彎》。邊聽邊想：這是哪里的民歌，你是從哪一點聽出來的？生：……師總結(jié)：這是一首由著名男高音歌唱家何紀光先生演唱的湖南民歌，它具有濃郁的湖南地方特色。歌曲內(nèi)容告訴我們團結(jié)合作是多么重要。在我們的生活、學(xué)習(xí)中，處處需要團結(jié)合作。師：今天，我們正式舉辦這次比賽。這次比賽目的是：在音樂河中體驗怎樣合作。宗旨:是友誼第一，比賽第二。首先，全班分成兩個隊：猛虎隊和蛟龍隊，每隊兩條小船。大家先推選各自的隊長。大家可以選擇與自己合作最默契的伙伴組成龍舟隊。但是各隊的人數(shù)要一致。請兩位隊長來協(xié)調(diào)。循環(huán)播放童聲版單聲部歌曲《一根竹竿容易彎》。（２）主旋律模唱。播放《一根竹竿容易彎》伴奏音樂。師：哎，龍舟賽就要開始了，大家快快準備，把船劃到比賽地點去。猛虎隊上路咯。這段音樂河的旋律真美，讓我用二胡把它演奏出來。（A）生用“dang”模唱主旋律，師用二胡伴奏，生邊唱邊用竹竿模仿師拉琴，幫助自己找到旋律的流暢感。師：看，蛟龍隊也出發(fā)了，讓我們來享受音樂河柔美的清風(fēng)。（B）師帶生“l(fā)ü”模唱主旋律（和伴奏音樂唱）（C）學(xué)生視唱曲譜（師用鍵盤伴奏）。（唱之前出示1234567七個音符）。師：（唱完后答）最多的是613，沒有47兩個音。師總結(jié)：這首歌曲采用民族五聲羽調(diào)式，由6、1、2、3、5五個音組成，骨干音為6、1、3。（3）唱單聲部歌詞。師：聽，拉拉隊在用歌聲歡迎我們呢。快用歌聲告訴他們，我們馬上就到了。（A）跟唱歌詞。播放童聲版單聲部歌曲《一跟竹竿容易彎》。（B）試唱歌詞（師及時糾正學(xué)生唱錯的地方）。師：快到了，大家把我們的龍虎精神展示出來，一起唱歌來答謝熱情的拉拉隊吧。（C）齊唱單聲部歌詞。播放《一跟竹竿容易彎》伴奏音樂。師：到了，哪個隊先為自己拉票，爭取更多拉拉隊員的支持？各隊先秘密商量一下，用什么樣的方式來唱歌拉票。（D）分組討論，比賽。（虎隊唱完；龍隊唱完。）師：看來你們現(xiàn)在的支持率是勢均力敵，難分高下。2.學(xué)唱第一二樂句的第二聲部并練唱這部分合唱師：龍隊虎隊注意，賽前我們先試一下船，蛟龍隊長，把鼓搬到中間來。（蛟龍隊長試搬，搬不動。師指導(dǎo)請幾生幫忙。）并對其他學(xué)生說：我們來加油！2/4||：xoxo|xoxo|xoox|xo:||師：總結(jié)出哲理二：看，本領(lǐng)再強的人也會遇到一個人無法解決的困難，這時如果沒有別人幫助，就會是“猛虎落在平陽地，蛟龍無水困沙灘”。所以，一個隊試船時另一個隊要為他們加油。大家先來練習(xí)加油歌。（1）學(xué)習(xí)一二樂句第二聲部（生視唱歌詞，師擊鼓助威）。師：龍隊試船，虎隊加油，龍隊邊用竹竿劃邊唱主旋律，虎隊面向龍隊站起來邊用竹竿巧擊節(jié)奏邊唱第二聲部。（2）練習(xí)第一二樂句合唱。師：合唱得好不好，為什么？（學(xué)生自評）。師：龍舟賽上鼓點起什么作用？（鼓勁，統(tǒng)一劃船節(jié)奏。）我們的加油聲也就是起到鼓點的作用。師：輪到龍隊試船，虎隊加油了。師總結(jié)出哲理三：“不怕力小怕孤單，眾人合伙金不換?！彼?，只要大家有信心，能團結(jié)合作，就一定行。師：看，這段音樂河波光粼粼，非常美，我們來唱一唱。（1）齊唱過渡句及第三樂句（鍵盤伴奏）。師：我們就從這個河段開始比賽吧。今天的比賽將借鑒足球比賽的規(guī)則進行。來，兩個隊長先猜幣，猜中的一隊先一步出發(fā)，看哪個隊能搶占先機？為統(tǒng)一本隊劃船的步伐，各隊隊長站在本隊船前搖旗指揮。先來試一試，看各隊能不能統(tǒng)一步伐。（2）慢速練習(xí)輪唱部分。師：真是你追我趕，勝負難分啊。那只好來一次加時賽了，這次就換一隊先出發(fā)。（3）換聲部練唱。師：看哪個隊在這個時候最齊心，爆發(fā)力大，最后還能越劃越有勁，那就一定能贏。（4）學(xué)唱尾聲。（A）慢速視唱曲譜（師鍵盤伴奏），換聲部練習(xí)。（B）加入力度處理mp＜f。師：用你優(yōu)美的歌聲緩解一下大家賽前緊張的心情。（對大家）我們把船劃回起點去。3.完整試唱整首歌曲（師指揮）四、小結(jié)師：希望大家加強合作意識，學(xué)習(xí)各種有效的合作方法，成為優(yōu)秀的人才。（師生道別，在自己演唱的優(yōu)美歌聲中走進教室。）教后反思：第七課童年時光教學(xué)目標1．能學(xué)會用深情、柔美的聲音和諧地演唱二部合唱歌曲《紅蜻蜓》，表現(xiàn)出歌曲的意境，從中感受童年生活的樂趣。2．能積極參與即興接唱的創(chuàng)編活動。教學(xué)設(shè)想：童年是人生中最純真、最讓人懷念的時代，它給我們留下許多美好的回憶。本課圍繞“童年時光”這一情境主題，安排了“回憶童年——即興創(chuàng)編”、“感受童年——學(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》”、“再現(xiàn)童年——演唱歌曲《紅蜻蜓》”、“珍惜童年——師生小結(jié)”四個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在音樂活動中回憶自己、感受他人的童年趣事，從而懂得要珍愛今天的幸福時光。教學(xué)重點、難點：1．歌曲的二部合唱及藝術(shù)表現(xiàn)。2．二聲部的準確、和諧及歌曲力度變化的表現(xiàn)。教學(xué)過程一、回憶童年——即興創(chuàng)編接唱。1．說一說師：同學(xué)們，我們都有自己的童年，童年生活中許多有趣的故事總是讓人難以忘懷。誰能說一說在童年生活中最難忘的一件事。（學(xué)生暢談。）師：老師為同學(xué)們準備了幾段有趣的童年生活的音樂，我們來一起聽賞。2．唱一唱師：童年是美好的，記憶中最溫馨的就是躺在媽媽的懷抱里，聽媽媽為我們哼著搖籃曲。許多作曲家都想把這段溫馨的記憶永久地留下來，因此創(chuàng)作了許多不同的搖籃曲。還記得我們學(xué)過的搖籃曲嗎？請同學(xué)唱一唱。（課件播放音樂片段。）（1）舒伯特的《搖籃曲》。（2）勃拉姆斯的《搖籃曲》。（3）弗利斯的《搖籃曲》。（學(xué)生隨音樂復(fù)習(xí)演唱學(xué)過的歌曲。）師：老師這里還有一首很短的《搖籃曲》，讓我們來聽一聽。（課件出示曲譜，師彈唱。）師：請同學(xué)們隨著媽媽溫柔的手輕輕地唱一唱、搖一搖。（學(xué)生跟唱，并隨音樂律動。）師：現(xiàn)在老師唱前面一句，同學(xué)們來接唱下一句。3、編一編師：在明朗的夜晚媽媽唱著搖籃曲哄我們進入夢鄉(xiāng)，請同學(xué)們回憶或想象當(dāng)時的情景，你能用不同的旋律接唱這首《搖籃曲》嗎？（1）老師唱第一句，模仿老師的節(jié)奏即興接唱下一句，唱的旋律要與別人不同。（2）兩人一組相互進行接唱創(chuàng)編。設(shè)計意圖：通過說童年趣事以及復(fù)習(xí)演唱《搖籃曲》的活動，勾起學(xué)生對童年的回憶，激發(fā)他們的情感，營造教學(xué)情境，在情境中完成旋律即興接唱。二、感受童年——學(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》1．導(dǎo)入情境，視唱旋律師：剛才我們回憶了童年許多的往事，現(xiàn)在我們來做一個游戲——“猜一猜”。（1）視唱單聲部。師：在一個偏僻的小山村，太陽已漸漸地落山了，晚霞映紅了整個村莊，在山村的池塘里，美麗的荷花與晚霞相映，幾只小蜻蜓也仿佛在歡快地唱著，多美的晚霞?。≌埻瑢W(xué)聽一聽，猜一猜下面的旋律是哪一只小蜻蜓唱的，它唱些什么呢？（課件出示四只小蜻蜓的旋律曲譜。）（教師分別彈奏四個樂句，學(xué)生聽完后，找出響應(yīng)的小蜻蜓，然后唱出上面的內(nèi)容，不對之處其他同學(xué)幫忙完成。）（2）練唱二聲部。師：同學(xué)們猜得真準，唱得也不錯，可是小蜻蜓們覺得還是不夠盡興，它們撲打著翅膀一齊合唱起來。同學(xué)們再來聽一聽，猜猜是哪兩只小蜻蜓同時唱起了它們的旋律，并且模仿模仿。設(shè)計意圖：孩子們最愛做游戲。視唱樂譜往往是學(xué)習(xí)歌曲時最難又最枯燥的一個環(huán)節(jié)，這里設(shè)計了一個情境，并用“猜一猜”是哪只小蜻蜓唱的旋律這一游戲吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在“聽”與“模仿”中掌握樂譜的音準、節(jié)奏及兩聲部的合唱，同時為后面的朗讀歌詞、學(xué)唱歌曲、體會與表現(xiàn)情境做好鋪墊。2．感受情境，朗讀歌詞師：同學(xué)們，你們覺得這旋律好聽嗎？聽到這旋律你會聯(lián)想到什么畫面？（學(xué)生發(fā)言）。師：日本的兩位作者把他們童年生活中最難忘的情景寫成一首動聽的歌，我們來聽一聽。（課件播放歌曲《紅蜻蜓》，學(xué)生聽賞。）師：誰能告訴老師，歌曲中描繪了什么童年生活情景呢？你能給這首歌曲取個名字嗎？（學(xué)生回答）。師：同學(xué)們說得很好！這首歌曲由于深情地描繪了天真、活潑的童年，加上優(yōu)美的旋律，在日本已婦孺皆知，流傳了半個世紀。它名字就叫《紅蜻蜓》。讓我們一起有感情地來朗讀歌詞。（放《紅蜻蜓》音樂，學(xué)生有感情地朗讀歌詞。）3．理解情境，學(xué)習(xí)歌曲（1）熟悉歌曲。師：同學(xué)們充滿深情的朗讀，給我們描繪了一幅晚霞映照山間田園的優(yōu)美畫圖。如果配上旋律來延長將更迷人。請同學(xué)們分高、低兩聲部自由練唱歌曲。（2）解決難點。師：你們覺得哪一句有困難？說明：通過自由練唱，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)歌曲中有幾處難點，如：1=E3/4||165653|竹竿尖上||3431|這一小節(jié)的“尖上”高、低聲部應(yīng)怎樣對好節(jié)奏，后面的“V”應(yīng)怎樣急呼急吸地換氣等等，學(xué)生提出后，教師可以請唱得好的同學(xué)唱一唱，然后分聲部隨琴學(xué)唱歌曲。（3）練唱歌曲。師：同學(xué)們學(xué)得非常認真。不知大家注意到?jīng)]有，在每一句的中間與最后都有一個相同的符號，是什么符號呢？為什么要用這些符號呢？（學(xué)生思考后發(fā)言）。（教師指導(dǎo)同學(xué)們用急呼急吸的方法唱旋律，并注意休止符前的二分音符要唱足兩拍才休止。）（4）二部合唱。請同學(xué)們隨伴奏音樂進行二部合唱。說明：這首合唱曲高低聲部共四句，樂曲學(xué)生已掌握，因此學(xué)唱曲應(yīng)該不困難，合唱時，教師要注意低聲部學(xué)生的音準，發(fā)現(xiàn)問題要及時糾正。三、再現(xiàn)童年——歌曲處理與表現(xiàn)1．情感處理師：幾十年過去了，童年有趣的“事”與“景”只能在“我”的夢境中出現(xiàn)，然而“我”一直在追尋，“晚霞中的紅蜻蜓，你在哪里喲？你能否再把我?guī)氲侥翘煺娴耐?？”這是作者在由衷地感嘆。同學(xué)們，我們應(yīng)該用怎樣的情緒演唱才能換回記憶中的童年，表達對美好童年的懷念呢？（深情。）師：歌曲中為什么要用許多力度記號來表現(xiàn)？可以不要嗎？（有了這些力度變化，能更加細膩地表現(xiàn)歌曲的情感與意境。）師：歌曲最后一句“是那紅蜻蜓”采用（漸慢）要怎樣唱才更深情呢？老師用兩種方法來演唱，請同學(xué)選擇：第一種是采用一般的（漸慢）方法演唱；第二種把“是”唱成一拍半，然后再采用（漸慢），意在強調(diào)“紅蜻蜓”。（學(xué)生進行選擇并陳述理由，然后練唱。）師：請同學(xué)們根據(jù)歌譜上的力度和速度設(shè)計，有表情地演唱歌曲。設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生通過力度與速度的變化處理來表現(xiàn)歌曲情境，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。2．創(chuàng)作表現(xiàn)師：唱著這首優(yōu)美深情的歌曲，勾起了我們許多的回憶，同學(xué)們，我們還有什么辦法可以更好地表現(xiàn)歌曲情境呢。（啟發(fā)學(xué)生對歌曲進行二度創(chuàng)作的思路與方法，如：重新安排力度速度，注意音色音量的對比變化，改變演唱形式，加入其他樂器伴奏等等。）（1）學(xué)生分組討論設(shè)計。附學(xué)生設(shè)計方案：=1\*GB3①加入口琴進行小組表演唱。（如：在樂曲中用一只口琴加入前奏或間奏的方法來表現(xiàn)晚霞映照山野的寧靜、溫馨的情境。）=2\*GB3②采取領(lǐng)唱與合唱的形式表演唱。（通過音量與速度的對比表現(xiàn)歌曲情境。）=3\*GB3③加入打擊樂進行歌曲的演唱。（如：加入三角鐵或碰鈴表現(xiàn)遠處黃昏的鐘聲……）（2）展示與評價。師：現(xiàn)在請同學(xué)們用音樂展示你們要描繪的童年生活片段。比一比，那一組表現(xiàn)的情境最美。（3）綜合表現(xiàn)。（師生共同歸納、綜合出最優(yōu)方案，全班同學(xué)進行演唱。）設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生綜合運用音樂經(jīng)驗對歌曲進行二度創(chuàng)作，進一步加深學(xué)生對歌曲情境的理解，提高學(xué)生對歌曲的表現(xiàn)力。四、珍惜童年——小結(jié)師：同學(xué)們，今天我們一起回憶了童年趣事，學(xué)會了一首很美的日本歌曲《紅蜻蜓》，希望這節(jié)課能成為你將來童年回憶的一部分。童年是人生中最純真、最令人懷念的時代，我們要珍惜現(xiàn)在美好的童年時光，讓我們的童年生活更加豐富多彩、五彩繽紛。教后反思：第八課燦爛的陽光教學(xué)目標1．能認真聽賞樂曲《峨眉山金頂日出》，體驗樂曲的基本情緒及意境。2．能學(xué)會演唱歌曲《七色光之歌》。3．能積極參與拉歌的活動，并從中得到快樂。教學(xué)重點：用明亮、活潑、和諧的聲音演唱《七色光之歌》。教學(xué)難點：歌曲中的合唱部分。教學(xué)過程一、太陽出來了師：你看過日出嗎？你能描繪日出的情景嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。）師：同學(xué)們說得很好?？吹教栔饾u升起，我們的心情十分激動，讓我們用歌唱的形式將這壯麗的情景表現(xiàn)出來。將學(xué)生分成三個組。老師彈唱高聲部旋律，學(xué)生分別唱二、三聲部旋律。由老師指揮，學(xué)生進行三個聲部的合唱。要注意三個聲部的和諧統(tǒng)一，表現(xiàn)出太陽蓬勃而出時壯麗的畫面。設(shè)計意圖：通過描述看日出的情景，感受日出的美麗，以利于學(xué)生用和諧的聲音表現(xiàn)日出的壯觀景象。二、《峨眉山金頂日出》師：我們看到的日出的情景各不相同，讓我們一起去峨眉山，領(lǐng)略峨眉山金頂日出的奇特景象。播放樂曲，學(xué)生聆聽并思考：樂曲表現(xiàn)了什么情景？樂曲的基本情緒是怎樣的？它是用哪些樂器演奏的？學(xué)生發(fā)言，教師出示畫面，歸納：《峨眉山金頂日出》是管弦樂曲《長江畫頁》的第一樂章，由作曲家鐘信明作曲，描繪了拂曉時分在峨眉山觀看日出的情景。它的情緒是優(yōu)美、舒展的。教師出示主題音樂：教師彈奏旋律，學(xué)生用lu輕聲哼唱，注意唱好連線音和保持音。分小組來練習(xí)用豎笛吹奏出這條旋律，教師巡視指導(dǎo)，然后分組依次吹奏，互相評價。復(fù)聽全曲，聽第一樂段時教師指揮學(xué)生演唱《太陽出來了》。聽到音樂主題時隨音樂哼唱，用手的動作表現(xiàn)太陽升起的情景（如雙手慢慢向上托舉）。設(shè)計意圖：采用聽賞、描述、哼唱、吹奏、動作參與等活動方式，讓學(xué)生全身心融入到樂曲之中，并將練聲曲《太陽出來了》參與樂曲的表現(xiàn)，烘托日出的壯觀，豐富參與樂曲表現(xiàn)的方式。三、歌唱太陽師：剛才我們感受了日出的美麗。太陽光芒萬丈，將光明和溫暖灑向大地，我們沐浴在七色的陽光下，快樂地生活。（揭題：《七色光之歌》）師：讓我們來聽一聽這首精彩的歌曲。聽錄音范唱《七色光之歌》，思考：歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？（學(xué)生討論、發(fā)言。）教師歸納：歌曲的情緒熱情活潑，速度稍快。出示歌譜，再次播放歌曲，請學(xué)生找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂句。學(xué)生回答后，教師出示歌譜：教師彈奏齊唱部分旋律，學(xué)生依琴視唱。指導(dǎo)唱好休止符：遇到休止符時，閉嘴不發(fā)聲，同時雙手握拳，提示停頓。分聲部試唱合唱部分的旋律，然后進行合唱。注意合唱時聲音的和諧與統(tǒng)一。學(xué)習(xí)齊唱部分的歌詞時，教師播放錄音范唱，學(xué)生輕聲跟唱歌詞。找出難唱的地方，采用生生合作和師生互動的方式解決難點。學(xué)習(xí)合唱部分的歌詞時，先請各小組依次演唱高聲部，老師演唱低聲部，評一評：哪組同學(xué)與老師合作得最好。然后請學(xué)生分聲部合唱歌詞，注意聲音的和諧統(tǒng)一。演唱處理：師：陽光明媚，我們的心情也很愉快。怎樣才能唱好這首歌曲呢？（學(xué)生發(fā)言）。教師小結(jié)：歌曲的基本情緒為熱情活潑、朝氣蓬勃，速度稍快。第一、第二樂句要唱得活潑有彈性，前四小節(jié)力度為mp，后四小節(jié)漸強；第三樂句要唱得連貫、圓潤，力度為mf；第四樂句分為四個節(jié)奏相同的短句，要唱得活潑、有朝氣；第五樂句要唱得活潑跳躍，力度為mf；第六樂句和結(jié)尾，在重復(fù)第五樂句的基礎(chǔ)上，加了簡單的低聲部，增強了表現(xiàn)力，要唱得飽滿、和諧，力度為f漸強至ff結(jié)束。播放伴奏音樂，教師指揮，演唱歌曲。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在聆聽歌曲、熟悉旋律的基礎(chǔ)上，自主發(fā)現(xiàn)歌曲的難點，采用小組合作和師生合作的教學(xué)活動，突破歌曲的教學(xué)難點，優(yōu)化教學(xué)過程。四、拉歌比賽師：同學(xué)們都唱得很好。讓我們來個拉歌比賽吧！老師請同學(xué)們預(yù)習(xí)了《拉歌調(diào)》這首歌曲，現(xiàn)在請大家展示合作學(xué)習(xí)的成績。教師彈奏《拉歌調(diào)》，學(xué)生分組演唱，對出現(xiàn)錯誤的地方進行糾正，一起評一評哪組預(yù)習(xí)得最好。采用師生分句演唱接龍、學(xué)生分組分句演唱接龍和部分學(xué)生領(lǐng)唱歌詞，其余學(xué)生齊唱襯詞等方式熟悉和鞏固歌曲。引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲一人領(lǐng)、眾人和的熱烈、積極的演唱風(fēng)格，為拉歌表演做準備。師：現(xiàn)在我們來進行即興創(chuàng)編新歌詞拉歌的比賽，比賽的規(guī)則是這樣的：以學(xué)校唱歌比賽或表揚好人好事為主題小組集體創(chuàng)編歌詞，原歌詞中的固定襯詞部分，如“嗬咳”“西里里里、察拉拉拉、嗦羅羅羅呔”應(yīng)保留。由小組長負責(zé)組織創(chuàng)編和排練。然后，小組長指揮，進行組與組之間的拉歌比賽，拉歌之前喊拉歌的口令，如：“第一組，來一個！”“一二三，快快快！”各組比賽之后，互相評價，選出歌詞內(nèi)容新穎、拉歌時唱得準確、好聽的組為優(yōu)勝組。然后全班同學(xué)一起演唱優(yōu)勝組創(chuàng)編的歌詞，共同分享成功的快樂。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，鼓勵他們大膽創(chuàng)編，積極排練，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂，展示合作學(xué)習(xí)的成果。五、總結(jié)師：今天這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)生發(fā)言。）師：今天我們欣賞了美麗壯觀的日出，用動聽的歌聲表達了我們對生活的熱愛，還進行了有趣的拉歌比賽，收獲真大！讓我們相會在下次的音樂課。設(shè)計意圖：自我評價和總結(jié)，讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高學(xué)生的表達能力，進一步提高他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。教后反思：第九課天山風(fēng)情教學(xué)目標知識能力1．學(xué)習(xí)演唱歌曲《一杯酒》，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的理解和分析歌曲的能力。2．通過發(fā)聲訓(xùn)練，適當(dāng)擴展音域，要求做到聲區(qū)基本統(tǒng)一，發(fā)聲連貫、流暢、圓潤。3．能積極參與《掀起你的蓋頭來》的綜合性表情活動，學(xué)跳簡單的新疆舞，并隨樂進行歌舞表演。4．認真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。5．聆聽《頌祖國》，能用動作表達歡快的情緒。6．能用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》，在歌聲中表達對祖國的熱愛之情。過程與方法：1．能用自然親切的聲音演唱歌曲。2．學(xué)會聆聽，學(xué)會與人合作。情感、態(tài)度價值觀：1．通過欣賞一組不同地區(qū)風(fēng)格的少數(shù)民族民歌，在感受少數(shù)民族民歌那么多姿多彩的同時，加以增進熱愛少數(shù)民族音樂的情感。2．了解少數(shù)民族民歌特點與風(fēng)土人情的關(guān)系，在音樂活動中感受新疆歌曲的風(fēng)格。教學(xué)重點、難點 1．引導(dǎo)學(xué)生感受《瑪依拉》《掀起你的蓋頭來》，體驗歌曲的思想情感和藝術(shù)魅力。2．歌曲的演唱風(fēng)格和特點，能夠細致完整表達歌曲的思想感情。課時安排：兩課時第一課時教學(xué)目標1．學(xué)習(xí)演唱歌曲《一杯酒》，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的理解和分析歌曲的能力。2．通過發(fā)聲訓(xùn)練，適當(dāng)擴展音域，要求做到聲區(qū)基本統(tǒng)一，發(fā)聲連貫、流暢、圓潤。3．能積極參與《掀起你的蓋頭來》的綜合性表情活動，學(xué)跳簡單的新疆舞，并隨樂進行歌舞表演。4．認真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。教學(xué)重點、難點 引導(dǎo)學(xué)生感受《瑪依拉》《掀起你的蓋頭來》，體驗歌曲的思想情感和藝術(shù)魅力。課前準備： 課件，磁帶教學(xué)過程一、看天山風(fēng)情(課件出示)。師：同學(xué)們，請跟著老師一起跳一跳?。ㄔ诶蠋煹难埾?，學(xué)生隨著音樂模仿老師進行新疆舞律動。）師：同學(xué)們的表演太棒了！你們說說，剛才老師表演的是哪個民族的舞蹈？你們還能表演其他動作嗎？表演給大家看看。全班同學(xué)跟著跳得很好的同學(xué)學(xué)跳新疆舞。師：同學(xué)們學(xué)得棒極了。那么，你們對新疆有所了解嗎？（學(xué)生自由發(fā)表所見所聞，然后老師接著介紹新疆。）二、歌曲學(xué)習(xí)與演唱——《瑪依拉》。1．作品簡析。2．演唱要求。該曲節(jié)奏明快，風(fēng)格明朗，演唱時應(yīng)做到流暢、活潑，一氣呵成，唱腔明亮、親切、柔媚。在演唱中要恰如其分地表現(xiàn)力度的變化，讓聲音具有一定的亮澤與彈性，則會賦予歌曲強大的感染力三、聽新疆歌曲。師：同學(xué)們聽聽，這里有新疆維吾爾族和哈薩克族的歌曲各一首，它們別人屬于哪一類呢？第一張卡片：節(jié)奏歡快，有舞曲特點。第二張卡片：抒情的，深情婉轉(zhuǎn)。（學(xué)生選擇卡片。）師：接下來，我們再來聽聽這兩首歌曲。1．再次聽賞歌曲。師：同學(xué)們想象，這兩首歌分別用了什么演唱形式？學(xué)生看屏幕用鼠標進行選擇。（答案有：合唱、男聲獨唱、女聲獨唱等。）師：你能試著哼唱或用動作表現(xiàn)歌曲嗎？2．參與表現(xiàn)歌曲。（1）學(xué)生用lu哼唱歌曲《瑪依拉》，感受歌曲的韻味和音樂形象。（2）學(xué)生隨歌曲《掀起你的蓋頭來》進行新疆舞律動，體驗歌曲的風(fēng)格特點。四、感受新疆1．聆聽新疆民歌《吐魯番的葡萄熟了》、《掀起你的蓋頭來》、《阿拉木汗》、《花兒為什么這樣紅》歌曲片段，激發(fā)探究熱情。2．設(shè)問與交流。五、體驗新疆1．初聽歌曲《一杯酒》，感受歌曲情緒。2．再聽歌曲，了解歌曲內(nèi)容。3．有節(jié)奏讀詞，加深歌詞印象并熟悉歌曲節(jié)奏。4．跟唱歌曲，找出自己認為最簡單的樂句。5．師生合作。6．引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。7．分角色表演。六、總結(jié)下課。第二課時教學(xué)目標 1．聆聽《頌祖國》，能用動作表達歡快的情緒。2．能用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》，在歌聲中表達對祖國的熱愛之情。教學(xué)重點、難點1．引導(dǎo)學(xué)生感受《瑪依拉》《掀起你的蓋頭來》，體驗歌曲的思想情感和藝術(shù)魅力。2．歌曲的演唱風(fēng)格和特點，能夠細致完整表達歌曲的思想感情。感受新疆音樂獨特的風(fēng)格。課前準備：課件，磁帶教學(xué)過程一、組織教學(xué)：師生互動、問好。（課件出示：“天山天池”背景圖。）二、讀譜并演奏。1．課件出示《依拉拉》曲譜,問：你們認識嗎?請同學(xué)們用手打節(jié)拍。2．（師）節(jié)奏掌握得不錯了，能把這句的歌譜唱唱嗎？提問個別生唱，生互評。（師）好，現(xiàn)在咱們把《依拉拉》連起來唱一唱。（請生試唱，點評。）3．有感情地演奏：三、聆聽《頌祖國》。課件出示：小朋友們表演節(jié)目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手師：他們很快樂，你看出來了嗎？（表情）他們是在祝賀祖國媽媽的生日呢？小朋友知道祖國媽媽的生日是幾月幾日呢？師：10月1日是國慶節(jié)，也就是祖國媽媽的生日，小朋友們唱歌跳舞，祝賀祖國媽媽生日快樂。我們再來聽聽這首快樂的樂曲，我們用拍手拍腿來伴奏。（拍腿：XX拍手：XXX）師：傳遞節(jié)奏：XX|XXX|第一小節(jié)自己拍，第二小節(jié)傳遞給下一位小朋友（兩人擊掌，依次進行，在《頌祖國》樂曲中進行）師：創(chuàng)編節(jié)奏：XX|XXX|：以第二小節(jié)為開始，依次接龍創(chuàng)作。四、學(xué)唱《同唱一首歌》。我們祖國是個大家庭，知道這個大家庭有多少個民族嗎？56個民族的小朋友都是好朋友，他們手拉手，同唱一首歌。唱的什么歌，仔細聽一聽。從歌曲中，你認識了幾位小朋友？（范唱）五、總結(jié)下課。教后反思：第十課時音樂家莫扎特教學(xué)目標知識能力1．學(xué)唱歌曲《渴望春天》，啟發(fā)學(xué)生用中速﹑抒情﹑愉快的歌聲演唱該曲。2．能認真聽賞《法國民謠變奏曲》，了解什么是變奏曲，感知樂曲變奏后的情緒變化，積極探索曲調(diào)變奏的淺顯方法。3．能積極參與“模仿與創(chuàng)作”的音樂活動，從中體會創(chuàng)編的樂趣。4．使學(xué)生感受鋼琴獨奏曲《土耳其進行曲》清新流暢的旋律以及獨特的風(fēng)格。5．了解奧地利作曲家莫扎特的生平。6．通過模仿與創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對音樂活動的興趣，鞏固已學(xué)的音樂知識，促其掌握并運用。7．通過音樂家莫扎特的故事，進一步結(jié)合莫扎特的人生之路體會如陽光般燦爛、如春天般和煦的作品風(fēng)格。緬懷一代音樂大師。過程與方法：1．能用自然親切的聲音演唱歌曲。2．學(xué)會聆聽，學(xué)會與人合作。情感、態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對音樂活動的興趣，鞏固已學(xué)的音樂知識，促其掌握并運用。教學(xué)重點、難點 1．能認真聽賞《法國民謠變奏曲》，了解什么是變奏曲，感知樂曲變奏后的情緒變化，積極探索曲調(diào)變奏的淺顯方法。2．能積極參與“模仿與創(chuàng)作”的音樂活動，從中體會創(chuàng)編的樂趣。使學(xué)生感受鋼琴獨奏曲《土耳其進行曲》清新流暢的旋律以及獨特的風(fēng)格。課時安排：兩課時第一課時教學(xué)目標1．學(xué)唱歌曲《渴望春天》，啟發(fā)學(xué)生用中速﹑抒情﹑愉快的歌聲演唱該曲。2．能認真聽賞《法國民謠變奏曲》，了解什么是變奏曲，感知樂曲變奏后的情緒變化，積極探索曲調(diào)變奏的淺顯方法。教學(xué)重點、難點 能認真聽賞《法國民謠變奏曲》，了解什么是變奏曲，感知樂曲變奏后的情緒變化，積極探索曲調(diào)變奏的淺顯方法。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入。聽賞童聲合唱《渴望春天》。二、學(xué)唱歌曲。1．聆聽《渴望春天》初步熟悉旋律，感受歌曲明朗、愉快的情緒。2．簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦。3．復(fù)聽歌曲，師：“下面請再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：作品描述了什么樣的畫面？”三、賞析。1．引導(dǎo)聽賞。師：不但我們非常喜歡這首兒歌，奧地利著名音樂家莫扎特也很喜歡。莫扎特從小就顯示出非凡的音樂才能，他七歲那年來到法國巴黎，住了半年，大開眼界，得到很大的啟發(fā)，并選用了我們非常熟悉的兒歌《閃爍的小星》（法國童謠）寫下了一首《法國民謠變奏曲》，又叫《小星星變奏曲》。下面，就讓我們來聽一聽吧?。雎牎缎⌒切亲冏嗲罚?．聽辨音樂結(jié)構(gòu)。師：大家聽的真認真。那么，鋼琴獨奏《小星星變奏曲》與我們熟悉的《小星星》有什么不同之處呢？學(xué)生活動：（1）《小星星》是歌曲，《小星星變奏曲》是鋼琴曲。（2）《小星星》短，《小星星變奏曲》長。（3）《小星星》只有一段音樂，《小星星變奏曲》有多段音樂。師：同學(xué)們通過仔細聆聽，找出了兩首曲子之間的一些不同點，也就是我們今天要介紹的“變奏曲”的特點。（導(dǎo)入音樂知識------變奏曲：主題及其一系列變化反復(fù)，并按照統(tǒng)一的藝術(shù)構(gòu)思而組成的樂曲。簡化記憶à變奏曲=主題+n變奏）3．聽辨主題與變奏。師：那么，《小星星變奏曲》的主題與前五個變奏之間究竟有什么樣的關(guān)系呢？讓我們來聽一聽，找一找。師：同學(xué)們通過仔細聆聽，找出了主題與變奏之間的關(guān)系，配以生動形象的圖式介紹變奏曲式的結(jié)構(gòu)特點。4．聽辨音樂情緒變化。（1）主題旋律重復(fù)了幾次？請聽到主題旋律時舉起手。（2）樂曲各段的情緒有無變化？（3）每次變化有什么不一樣的感受？根據(jù)每段音樂表現(xiàn)的不同情緒，請學(xué)生隨音樂給每個樂段起名。例如“快樂的小星星”、“優(yōu)雅的小星星”、“調(diào)皮的小星星”。四、小結(jié)師：今天，我們聽賞奧地利著名音樂家莫扎特所創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲《法國民謠變奏曲》，了解了變奏的特點，并當(dāng)了一回小音樂家，根據(jù)已有節(jié)奏為樂句進行變奏練習(xí)，而且相當(dāng)不錯，希望我們的同學(xué)長大后都能成為象莫扎特一樣的音樂家。我們下節(jié)課再會?。牎斗▏裰{變奏曲》出教室第二課時教學(xué)目標1．能積極參與“模仿與創(chuàng)作”的音樂活動，從中體會創(chuàng)編的樂趣。2．使學(xué)生感受鋼琴獨奏曲《土耳其進行曲》清新流暢的旋律以及獨特的風(fēng)格。3．了解奧地利作曲家莫扎特的生平。4．通過模仿與創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對音樂活動的興趣，鞏固已學(xué)的音樂知識，促其掌握并運用。5．通過音樂家莫扎特的故事，進一步結(jié)合莫扎特的人生之路體會如陽光般燦爛、如春天般和煦的作品風(fēng)格。緬懷一代音樂大師教學(xué)重點、難點 1．能積極參與“模仿與創(chuàng)作”的音樂活動，從中體會創(chuàng)編的樂趣。2．使學(xué)生感受鋼琴獨奏曲《土耳其進行曲》清新流暢的旋律以及獨特的風(fēng)格。課前準備：課件，磁帶教學(xué)過程一、導(dǎo)入今天老師為大家介紹一位偉大的大音樂家。1．有那位同學(xué)知道他是誰？2．你了他嗎？誰來說說看？下面老師提供一些有關(guān)他的材料，先請同學(xué)們自己看一下，一會兒請一位同學(xué)解說員向大家解說一下。二、介紹作曲家：莫扎特三、欣賞《土耳其進行曲》1．樂曲簡介《土耳其進行曲》是莫扎特根據(jù)另一部名作《大調(diào)鋼琴奏鳴曲》的第三樂章改編的，樂曲優(yōu)美而且?guī)в型炼滠姌诽厣?．問題：你能聽出這首曲子表達了哪些情緒？3．在提供的幻燈片上選出正確的情緒。（輕快、活潑、精巧的；明朗雄壯的；優(yōu)美、輕盈、流暢的；威武雄壯的；4．欣賞主題音樂，了解音樂的各種情緒和內(nèi)容。（1壯的；（主題略）——仿佛軍號的吹奏，配以模仿小軍鼓的伴奏型，顯明朗雄壯。（1輕快、活潑、精巧的；（主題略）——優(yōu)美而帶有舞蹈性。（3優(yōu)美、輕盈、流暢的；（主題略）——起著對比和連接音樂的作用。（4威武雄壯的；（主題略）——就象是一支軍隊在軍樂隊的伴奏下，神氣實足第在隊列進行。5．聽音樂，說出音樂表現(xiàn)的情緒和內(nèi)容？6．結(jié)問題：同學(xué)們，有沒有思考一下，這么豐富、變化的情緒在音樂中是用什么方法表現(xiàn)出來的呢？提示：通過音樂片段的演示來啟示。講解：用不同的力度——強、弱還可以通過速度——快、慢來表現(xiàn)的。四、模仿與創(chuàng)作：1．播放《渴望春天》，出示文字題：（1）歌曲是幾拍子？（2）歌曲的情緒怎樣？（3）作品描述了什么？2．呈現(xiàn)《渴望春天》的歌譜。3．老師歸納歌譜特點：共四個樂句。4．欣賞旋律。五、師：一年有四季：春夏秋冬，每個不同的季節(jié)都有不同的特點，每個不同的季節(jié)也給了我們不同的感受，大自然用它神奇的魔法向大家展示著它的偉大：春天充滿生機，夏天熱情如火，秋天充滿詩意，冬天雖然是冰天雪地卻別有一番風(fēng)情。更加神奇的是，在我們的音樂中你也能找到他們的影子。聽聽看，下面這些曲子帶給我們哪個季節(jié)的感覺？（播放大自然春季的景色，教師用琴彈奏分別表現(xiàn)四個季節(jié)的學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨浞终{(diào)動學(xué)生的情緒?！洞猴L(fēng)