新人教版七年級英語下冊教案(全冊)

PAGEPAGE188Unit1Canyouplaytheguitar?第一課時SectionA(1a-2d)一、教學目標：1.語言知識目標：1)能掌握以下單詞：guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,speakEnglish,join,club能掌握以下句型：①—Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Ican't.②—Whatcanyoudo? —Icandance.③—Whatclubdoyouwanttojoin?—Iwanttojointhechessclub.2)能了解以下語法：情態(tài)動詞can的用法wanttodosth.的用法2.情感態(tài)度價值觀目標：該部分內容貼近學生的生活，談論的話題是能力。通過互相詢問或談論自己或對方在某一方面的能力，可以培養(yǎng)學生的一種群體意識。二、教學重難點1.教學重點：1)學習詢問和談論彼此的能力和特長；2)掌握一些彈奏樂器的表達方式。2.教學難點：情態(tài)動詞can的構成和使用。三、教學過程Ⅰ.Leadin1.教師可攜帶一些易于演奏的樂器，也可帶一些演奏樂器的圖片，一邊演示樂器，一邊說:Icanplaytheguitar．…等；再指著圖片說：He／Shecanplaytheviolin．ButIcan’tplayit．等；然后詢問學生：Canyouplaytheguitar?…．并引導學生進行簡單的回答。2.Sslookatthepicturein1a.Thenreadthewordsandphrases.LetSsmatchtheactivitieswiththepeople.ThenChecktheanswerswiththeclasstogether.Ⅱ.Presentation出示一些反映各種活動的圖片、幻燈片或播放課件，引導學生談論活動：He／Shecandance／swim／sing／"··ButIcan’tdance／swim／sing／...等，學習表達活動的動詞短語。Ⅲ.Game(WhatcanIdo?)T:Tellyourpartnerswhatyoucando.Forexample:Icanplaytheguitar.Icansinganddance.Ssworkingroups.TheletsomeSstalktotheirclassmatesinfrontoftheclass.Ⅳ.Listening1.T:Nowlet’slistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem1-3.（播放lb部分的錄音讓學生聽，引導學生根據所聽到的內容，選出對話的順序，完成1b部分的教學任務。）2.Checktheanswers:(3,2,1)Ⅴ.Pairwork1.AsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapartner.Thenmaketheirownconversations.(引導學生展開Pairwork活動，完成lc部分口語交際的教學任務，學會運用can詢問和表達能力。)Ⅵ.Listening1.Workon2a;T:Now,lookatthepicturesonP2,listentothefourconversations.Justlisten.(Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.)Then,listentotherecordingagain,andcircletheclubsyouhear.Checktheanswerswiththeclass.2.Workon2b;引導學生根據對話內容用正確的單詞填空，補全對話，再播放聽力材料一遍。讓學生進行校對，練習聽力和寫作能力，完成2b部分的教學任務。ChecktheanswerswiththeSs.Ⅶ.Pairwork1.Lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin.老師可以和一名優(yōu)秀的學生做一個對話的例子，讓學生們明白如何去問答，例如：T:WhatclubdoesLisawanttojoin?S1:Shewantstojointhechessclub.T:Cansheplaychess？S1:No,shecan't.2.SsworkinpairstopracticeaskingandansweraboutLisa,BobandMary.3.Asksomepairstoactouttheirconversations.Ⅷ.Role-play1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialoguebythemselvesandtrytofindouttheanswerstothesequestions.①WhatclubdoesBobjoin?②WhatclubdoesJanejoin?Ssreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothequestions.Thenchecktheanswers:①Bobjoinsthesoccerclub.②JanejoinstheEnglishandartclub.2.ExplainsomethingthatSscan'tunderstand.3.LetSsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletSsreadaftertherecording.4.Ssworkinpairstoactouttheconversation.5.Asksomepairscometothefrontoftheclassroom.Theytrytoactouttheconversation.Seewhichgroupisthebest.Homework:1.Rememberthenewwordsandexpressionsafterclass.2.Recitetheconversationafterclass.3.WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.板書設計：SectionA(SectionA(1a-2d)Drills：1.—Canyousing?—Yes,Ican./No,Ican't.2.2b:1.chess,chess2.English;English3.sing,dance,music4.①WhatclubdoesBobjoin?②WhatclubdoesJanejoin?5.wanttodosthTheywanttohavesomericeandvegetables.第二課時SectionA(GrammarFocus-3c)一、教學目標：1.語言知識目標：1)繼續(xù)練習運用情態(tài)動詞can。學會詢問和談論彼此的能力和特長。能掌握以下句型：①—Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Ican't.②—Whatcanyoudo? —Icandance.③—Whatclubdoyouwanttojoin?—Iwanttojointhechessclub.2.情感態(tài)度價值觀目標：該部分學習詢問或談論自己或對方在某一方面的能力和特長，可以培養(yǎng)學生的一種群體意識，促進同學們對自身的認識，為將來的自我發(fā)展奠定基礎。二、教學重難點1.教學重點：1)讓學生重點總結、發(fā)現情態(tài)動詞can的用法。2)通過一些與學生們實際生活相貼近的教學活動，來達到熟練運用的目的。2.教學難點：1)情態(tài)動詞can的用法；2)在實際交際活動中運用can來詢問與表達自己或他人的能力。三、教學過程Ⅰ.Warming-upandrevision1.AsksomeSsabouttheirabilities.T:Hi,S1!Whatcanyoudo?S1:Icansinganddance?T:Canyouplaytheguitar?S1:Sorry,Ican't.ButIcanplaychess.T:Whatclubdoyouwanttojoin?S1:Iwanttojointhechessclub.2.Role-play.Letsomepairsroleplaytheconversationin2c.Ⅱ.GrammarFocus.1.閱讀指導：2.學生閱讀GrammarFocus中的句子，然后做填空練習。①你會游泳嗎？______you______?②是的，我會。/不，我不會。Yes,___________./No,I_______.…(其余試題見課件部分)3.學生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨進行強化記憶。Ⅲ.TrytoFind老師將情態(tài)動詞的can的用法，以學案的方式呈現在大屏幕上，讓學生自主學習，并發(fā)現其用法。1.可以看出，在Can…？句型中，情態(tài)動詞can沒有________和_______的變化。2.用情態(tài)動詞can來詢問他人的能力可以歸納為以下句型：Can+_______+_________+其他?肯定回答：_________________否定回答：_________________What+can+_______+________?學生們合作學習討論上面學案的答案，總結情態(tài)動詞can的用法。老師找部分學生對上述問題作答，并一起討論總結情態(tài)動詞can的用法。Ⅳ.Practice1.Lookat3a.告訴學生們用所給的詞匯來造句子。首先，用情態(tài)動詞can及所給的第一個動詞詞組來造一個一般疑問句，并作出一個否定的回答。然后，用轉折連詞but及第二個詞組造一個肯定句。Teachermakesthefirstoneasamodel:CanWuJunspeakEnglish?No,hecan't,buthecanspeakChinese.Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2~5.Theycandiscusswiththeirpartners.ThenletsomeSstelltheiranswerstotheclass.Checktheanswerswiththeclass.2.Lookat3b.TellSsthatyourschoolisgoingtohaveaSchoolShownextweek.Whatcanyoudo?Youcanshowyourtalentinit.Inordertoletallthestudentsknowaboutit.Wehavetowriteaposter.Now,readtheposterbelowandtrytocompletetheposterwiththewordsinthebox.方法指導：應通讀全文，掌握短文大意；然后，仔細閱讀每個句子，根據空格前后的詞語進行推敲。比如，第三空格后有guitar一詞，可知些空格應填play一詞。其他類似。學生們，按老師指導的方法進行閱讀，并逐句推敲每空應填什么詞，在實際的運用提高自己的閱讀能力、分析能力及綜合運用能力。最后，教師與同學們一起校對答案，并對學生們有疑問的地方進行解釋。Ⅴ.Groupwork1.Whatcanyourgroupdointheschoolshow?Makealist,thenreporttoyourclassmates.2.First,workingroupaskandansweraboutwhatyoucando?e.g.S1:Whatcanyoudo,S2?S2:Icandokongfu.S1:Great!WhataboutyouS3?S3:Icansingverywell.…3.Thenmakealisttogether.4.Everyoneinyourgroupmustwriteareport.Thenselectonestudenttoreportwhatyourgroupcando.e.g.Inmygroup,LiMingcandokongfu.ZhangLicansingverywell.MaShuangcandancewell…(最后，可以經學生們評議來推舉最有能力的小組）Ⅵ.Exercises1.Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.Homework1.ReadthesentencesinGrammarFocus.2.Writeareportaboutwhatyourfamilymemberscando.板書設計SectionAGrammarFocusSectionAGrammarFocus-3c1.Canyoudosth.?Yes,Ican.No,Ican't.2.Canshe/hedosth.?Yes,he/shecan.No,she/hecan't.3.Whatcanyou/he/shedo?I/He/Shecando…3a:2.CanMikeplaybasketball?No,hecan't.Buthecanplaytennis.3.CanJaneandJilldance?No,theycan't.Buttheycansing.4.CanGraceplaysoccer?No,shecan't.Butshecanplayvolleyball.5.CanBillwritestories?No,hecan't.Buthecantellstories.3b:sing,dance;play;tell第三課時SectionB1a-2c一、教學目標：1.語言知識目標：1)能掌握以下單詞：drum,playthedrum,piano,playthepiano,violin,playtheviolin,also,people,help(sb)withsth,center,home,today,begoodwith,make,makefriends,weekend,onweekends/ontheweekend,teach,musician2)能掌握以下句型：①—Canyouplaythepiano?No,Ican't./Yes,Ican.②begoodwith…③help…with…2.情感態(tài)度價值觀目標：學習詢問或談論自己或對方在某一方面的能力和特長，可以培養(yǎng)學生的社會責任意識，為他人做自己力所能及的事，以從小培養(yǎng)學生們互幫互助的意識，以及社會責任意識。二、教學重難點1.教學重點：1)能過聽力訓練來提高學生們聽說能力。2)進行閱讀訓練，通過閱讀簡短的文章來學習語言知識，提高綜合運用能力。2.教學難點1.聽力訓練2.閱讀2b部分的短文并完成相關要求。三、教學過程Ⅰ.Warming-upandrevision1.Dailygreeting.2.Checkthehomework.LetsomeSsreportwhathis/herfamilymemberscando.Ⅱ.Presentation1.T:Showsomereallyinstrumentslikeviolin,drums.Thenplaysomeofthem.TellSsIcanplaythedrums,Icanplaytheviolin,Icanplaytheviolin…Ss:Doaftertheteacher,Actashe/sheareplayinganinstrument.Thesay:Icanplaythepiano,Icanplaythepiano,Icanplaythedrums…Ⅲ.Game(Talentshow)1.Actandshowyourclassmatesyourtalent.T:Pleasestandinfrontofyourclassmate.Actandsaywhatyoucan.e.g.S1:(singanddance)Icansinganddance.S2:(playthedrum)Icanplaythedrum.S3:…2.Askasmanystudentsaspossibletosaytheirabilities.Ⅳ.Listening1.TelltheSsthattheywilllistentosomesoundsoftheinstruments.Listenandnumberthewords[1-4]intheorderofthesoundsyouhearin1a.2.Playtherecordingagainandchecktheanswers.3.T:Nowlet'sworkon1c.First,letonestudentreadthewordsandphrasesaloud.Thenlistentothetapeandcirclethewordsandphraseyouhear.4.Sslistentothetapeandcirclethewordsandphrasestheyhear.5.Checktheanswers:6.T:Nowpleaselookatthechartin1e.WhatcanBill,CindyandFrankdo?Whatcan'ttheydo?You'lllistentothetapeagain.Thentrytofillintheblanks.聽力指導：要抓他們會做的事情，以及不會做的事情這兩個重點內容。因此在聽的時候，應重點將人物及動作這兩個方面的聽清，其他作為非重點內容。7.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.8.Checktheanswerswiththeclass.Ⅴ.Groupwork1.Workingroups.TaketurntotalkaboutwhatBill,CindyandFrankcanandcan'tdo.S1:Billcanplaytheguitar,buthecan'tsing.S2:Cindycansingandplaythedrum,buthecan'tplaythepiano.S3:Frankcanplaythepiano,buthecan'tsingordance.S4:…2.Teachercanwalkaroundtheclassroom,andgivesomehelptotheSs.Ⅵ.Reading1.T:Let'smeetthreenewfriends,Peter,AlandandMaHuan.Whatcantheydo？Nowreadthedescriptionsandunderlinewhattheycando.2.LetsomeSsreadaloudwhatPetercando.ThenletanotherSsreadaloudwhatCindyandFrankcando.3.LetSsworkinpairstoaskandansweraboutwhattheycando.S1:WhatcanPeterdo?S2:HecanspeakEnglishandplaysoccer.S2:WhatcanAlando?S1:Hecanplayping-pong.…Ⅶ.Reading1.T:NowWe'llreadthreeads.What'sthemainideaoftheeachad?What'seachad'stitle?Nowlet'sreadthethreeadsandselectatitleforeachad.2.方法指導：首先，應讀懂三個題目的意思；然后，認真閱讀三個廣告的內容，通過讀廣告來總結出它們的主要內容，并確定一個最為貼切的題目。綜合廣告內容與三個題目，看每個題目與廣告的內容是否最為貼切。3.Ssreadcarefullyandtrytoselectatitleforeachad.4.Checktheanswerswiththeclass.Ⅷ.Reading1.T:SupposePeter,AlanandMaHuanwanttohelptodosomethingafterschool.Whichadisrighthim/her?Nowreadthedescriptionsin2aandtheadsin2bagain.Selectarightadforeachperson.2.方法指導：首先，再次明確每個能做的事情，以及他/她喜歡做的事情；然后，看每則廣告中要求應聘者去做什么事情；最后，綜合考慮三個人的情況，做出一個最佳選擇。3.Ssreadthedescriptionsin2aandtheadsin2bagain.Trytoselectarightadforeachperson.Theycantalkabouttheanswersintheirgroups.4.Checktheanswerswiththeclass.Homework1.Rememberthenewwordsandphraseafterclass.2.TrytoretellwhatPeter,AlanandMaHuancandoafterclass.板書設計：SectionBSectionB1a1.playtheviolin,playthedrums,playthepiano(提示：在音器前必須加定冠詞the;而在棋類、球類前則不須加the；playchess;playbasketball,playvolleyball)2.2b:A;C;B3.2c:Peter2;Alan1;MaHuan34.Explanation:helpsb.withsth.=helpsb.dosth.begoodwith...also與tooalso用于句子中間；而too常用于句子末尾ontheweekend=onweekends第四課時SectionB3a-SelfCheck一、教學目標：1.語言知識目標：1)復習詢問或談論自己或對方在某一方面的能力和特長,討論參加某一個俱樂部。2)能夠綜合運用所學的知識，就自己的熟悉的內容來介紹自己或他人所俱有的能力及特長；3)總結回顧一些常見的一些表達人們能力的詞匯，并能進行分類記憶。2.情感態(tài)度價值觀目標：1)能了解自己的一些特長，并運用自己的一技之長為他人或社會做一些有益的事情。2）不斷學習一些新的特長與技能來完善、充實自己。為將來走向社會成為一名有用的人材打下基礎。二、教學重難點1.教學重點：1)能運用自己所學的相關語言知識，借助一些提示材料來描述自己所熟悉的人物的能力。2）能運用自己所學的相關英語語言知識，模仿所學過的相關材料來制作簡單的廣告。2.教學難點：能運用自己所學的相關英語語言知識，模仿所學過的相關材料來描述自己所熟悉的人物的能力或制作簡單的廣告。三、教學過程Ⅰ.Warming-upandrevision1.Haveadictationofthenewwordsandexpressions.2.LetsomeSsretellwhatPeter,AlanandMaHuancando.3.LetsomeSstoreadthethreeadsagain.Ⅱ.Presentation1.Showsomepicturesofthefamousmusician.Forexample,LiuHuan;AskSsquestionslikethis:T:Who'she?Ss:He'sLiuHuan.T:Whatdoeshedo?Ss:(HelpSstoanswer)He'safamousmusician.WritethewordsmusicianontheBb.music音樂→musician音樂家拓展：teach教→teacher老師Ⅲ.Practice1.T:Nextweekwe'llhaveamusicfestival.Soweneedsomemusicianstohelpwiththemusicfestival.Iwroteanadforhelp,butsomeofthewordsaremissed.Pleasereadtheadagainandtrytofillintheblankswiththewordsinthebox.2.閱讀指導：首先，應通讀全文，理解全文的大意；認真讀每一句話，在理解句子意思的基礎上，分析空格所缺詞匯的意思；然后分析空格上下文的意思或上下文的單詞來確定空格中的詞匯的詞性；最后，在綜合理解的基礎上確定每個空格處的詞匯。3.Ssreadthepassagethenfillintheblankswiththewordsinthebox.4.Checktheanswers.Ⅳ.Writing1.DoyouwanttomakeposterinEnglishbyyourself?Nowworkwithyourgroupmembers,thinkofanevenatourschool.Thentrytomakeaposterbyyourselves.Theeventsmaybethemusicclub,theSportsDay;theartfestivalandsoon2.Ssworkingroups.Firstthinkofaneventattheschool.Thentrytomaketheposter.3.寫作指導：首先，應確定與該做事項所須的相關能力；可以用借鑒2b或3a中的廣告的樣子來寫。其次，為了使語氣顯得較為委婉，可以用一些一般疑問句來詢問應聘者的能力，比如：Canyouswim?Canyou…?最后，一定記住將本次活動的聯系方式寫清楚。4.Teacherwalksaroundtheclassroom.GiveanyhelpSsmayneed.Askonethestudentsineachgrouptoreadaloudtheiradstotheirclass.Letotherstudentsinothergroupsgivesomeadviceontheads.5.Decidewhichadisthebest.Ⅴ.SelfCheck11.讓學生們在小組內討論這些分類的能力活動；每個小組成員積極發(fā)言，由小組長負責整理記錄。2.讓某個小組的小組長說出他們小組整理的答案，再由其他小組成員進行補充；最后，將一份完整的能力活動分類總結表寫在黑板上讓同學們進行借鑒與補充。3.GiveSsafewminutestoremembertheabilities.Ⅵ.SelfCheck21.TellSswhattheyshoulddo.Youcanaddasmanywordsasyoucantomakephrases.GiveSsanexample:playthedrum,playthepiano,playtheviolin,playtheguitar;playchess,playvolleyball…2.Ssworkingroups.Trytomakeasmanyphrasesastheycan.Theyshouldwritedowntheirphrasesontheirnotebook.3.LetsomeSsreadtheirphrases.Letotherstudentsaddmorephrases.Ⅶ.Selfcheck31.Nowyoucanwritesomethingyoulike.e.g.Whatcanyoudo?Whatcan'tyoudo?Whataboutyourfamilymembers,yourfriends,yourclassmates.Youcanwriteatleastfivesentences.FirstI'llgiveamodel:IcanspeakEnglish.Icanplaychess.Icanplaybasketball.ButIcan'tplaythepiano.Ican'tplaytheviolin.Mysistercanplaytheviolin.Shecanplaytheguitar,too.2.Sswriteaboutsomethingbythemselves.3.LetsomeSsreadtheirsentencestotheclass.Homework1.ReviewSectionB.2.Writeashortpassageaboutyouruncleoryouraunt.Whathe/shecando?Whatshe/hecan'tdo.板書設計：SectionBSectionB3a-SelfCheck3a:music,dance,play,guitar,can,call3b:Events:schoolmusicclub;schoolsoccerclub;schoolEnglishclub,ArtFestival;SportsDaySelfCheck1:playtheguitar;playthepiano;playtheviolin;speakChinese,speakFrench,speakJapanese;run,playsoccer,playbasketball,playvolleyball,playtennis…;writestories,helpmumcook,washtheclothes…Unit2Whattimedoyougotoschool?第一課時SectionA(1a-2d)一、教學目標：1.語言知識目標：1)能掌握以下單詞：up,getup,dress,getdressed,brush,tooth(pl.teeth)brushteeth,shower,takeashower,usually,forty,fifty,wow,never,early,job,work,station,radiostation,o'clock,funny,exercise能掌握以下句型：①—Whattimedoyouusuallygetup?—Iusuallygetupatsixthirty.②—Whendoyougotowork?—Iusuallygotoworkateleveno'clock.③—Hehasaninterestingjob.—Heworksataradiostation.2)用when和whattime引導的特殊疑問句詢問時間和時間的表達法；用所學的目標語言對生活和學習活動做計劃，學會合理地安排作息時間。2.情感態(tài)度價值觀目標：本部分的話題是“日常作息時間”，學習內容貼近學生的生活，因為學生的作息時間安排是非常有規(guī)律的。通過互相詢問或談論自己或對方的作息時間安排和活動計劃，可以培養(yǎng)學生良好的作息習慣和守時習慣。二、教學重難點1.教學重點：1)掌握時間的簡單表達方式。2)學習詢問和談論時間和制訂作息時間表。2.教學難點：when和whattime引導的特殊疑問句和時間的表達法。三、教學過程Ⅰ.Warming-upandrevision1.GreettheSsasusual.2.Watchashortvideoprogramaboutdailyactivities.Ⅱ.Presentation1.出示幾幅反映日常事務(如：起床、上學、跑步等)的圖畫、幻燈片或播放課件，引導學生談論這些日常事務gotoschool，getup，run，takeashower，eatbreakfast等，學習有關的動詞短語。學生們觀看教師出示的反映日常事務(如：起床、上學、跑步等)的圖畫、幻燈片或課件，談論這些日常事務gotoschool，getup，run，takeashower，eatbreakfast等，學習有關的動詞短語。2.出示la部分的圖片或幻燈片或播放該內容的課件，引導學生將詞語與圖畫進行搭配。學生們觀看1a部分的圖片或幻燈片或該內容的課件，將詞語與圖畫進行搭配，完成la部分的學習任務。Ⅲ.Presentation1.出示一個可以轉動時／分針的大鐘，一邊調整時間，一邊詢問學生時間“Whattimeisit?”。學生們在老師的幫助下回答時間：It'ssixo'clock.It'sseventwenty.…（給學生們解釋在英語中時間的簡單的表達方式）2.調整時鐘到某個時間，然后說：Igetupat6：00．Igotoschoolat6：45．等；再詢問學生：Whattimedoyougetup?等，引導學生回答，從而引出本部分的重點目標句型。學生們一邊觀看大鐘，一邊認真聽老師的描述，然后回答老師的問題Igetupat…，從而學習本部分的重點目標句型。Ⅳ.Listening1.播放1b部分的錄音讓學生聽，引導學生根據所聽到的內容，將時間與活動進行搭配。2.學生們聽1b部分的錄音，根據所聽到的內容，將時間與活動進行搭配，完成1b部分的學習任務。3.Checktheanswers:Ⅴ.Pairwork1.引導學生展開Pairwork活動，進行口語交際活動，學會運用whattime引導的疑問句，用數詞來詢問和表達時間。2.學生們展開活動，完成1c部分口語交際的學習任務，學會運用whattime引導的疑問句，用數詞來詢問和表達時間。Ⅵ.Listening1.讓學生們先閱讀2a部分的句子，理解大意。然后播放2a部分的錄音讓學生聽，引導學生根據對話內容進行填空。(注意提醒學生們聽對話填空的技巧：先聽、記住應填的內容，做簡單的（符號）記錄，最后，在聽第二遍的時候再進行單詞的書寫。)2.再播放2a部分的對話錄音讓學生聽，引導學生寫出Jim一家人的淋浴計劃(時間)。3.學生們再聽2a部分的對話錄音，寫出Jim一家人的淋浴計劃，完成2b部分的教學任務。4.Checktheanswers:Ⅶ.Pairwork引導學生展開Pairwork活動，完成2c部分口語交際的教學任務。提示學生們可以就1a部分的日?；顒觼磉M行問答。e.g.T:S1,whattimedoyouusuallygetupinthemorning?S1:Iusuallygetupatsixthirty.T:Andwhattimedoyoueatbreakfast?S1:Iusuallyeatbreakfastatseveno'clock.Ⅷ.Role-play1.AskSstoreadtheconversationin2c.Thenanswerthequestionsbelow:①WheredoesScottwork?②Whattimeishisradioshow?③Whattimedoesheusuallygetup?④Whattimedoesheeatbreakfast?⑤Whattimedoesheusuallygotowork?2.學生們閱讀對話，然后回答上述問題。老師讓幾位同學回答上述問題，然后和同學們一起校對一下答案。看學生們的掌握情況。應對話中學生們不明白的地方給予適當的解釋。3.PlaytherecordingfortheSstolistenandrepeat.ThenletSsworkinpairstopracticereadingtheconversation.Thentrytoactitout.4.Asksomepairstocometothefrontandactouttheconversation.Seewhichgroupdoesbest.Homework:1.Rememberthenewwordsandexpressions.TrytounderstandhowtoexpresstimeinEnglish.2.Role-playtheconversationwithapartnerafterclass.3.Writethreeshortconversationstoaskaboutyourbestfriend'sdailyactivities.板書設計：SectionA(SectionA(1a-2d)Drills：1.—Whattimedoyouusuallygetup?—Iusuallygetupatsixthirty?2.—WhattimedoesScotteatbreakfast?—Heeatsbreakfastatnine.3.—Whendoyouusuallygotowork? —Iusuallygotoworkateight.2a:two;two,one2c:5:50;6:15;6:30;6:452d:①Ataradiostation.②From12atnightto6inthemorning.③At8:30.④Atnine.⑤AtEleven.SectionA(GrammarFocus-3c)第二課時SectionA(GrammarFocus-3c)一、教學目標：1.語言知識目標：1)繼續(xù)學習運用when和whattime引導的特殊疑問句詢問時間、運用數詞表達不同的時間，通過對目標語言的學習使學生學會更合理地安排自己的學習和課活動時間。能掌握以下句型：①—Whattimedoyouusuallygetup?—Iusuallygetupatsixthirty.②—Whendoyougotowork?—Iusuallygotoworkateleveno'clock. —He'sneverlateforschool.③—WhendoesRickeatbreakfast? —Heeatsbreakfastatseveno'clock.④—Whendoyourfriendsexercise? —Theyusuallyexerciseonweekends.2.情感態(tài)度價值觀目標：通過對該部分內容的學習，讓學生們學會用頻率副詞談論自己日常生活及日常作息習慣；學會更合理地安排自己的學習和課外活動時間；能夠運用所學知識對某一活動進行合理安排，并培養(yǎng)學生良好的作息習慣和守時習慣。二、教學重難點1.教學重點：1)總結歸納用頻率副詞談論自己日常生活及日常作息習慣的句型。2)通過不同形式的練習方式來訓練及熟練運用用頻率副詞談論自己日常生活及日常作息習慣。2.教學難點：1)總結歸納用頻率副詞談論自己日常生活及日常作息習慣的句型。2)用頻率副詞來造句，表達日常作息習慣。三、教學過程Ⅰ.Warming-upandrevision1.GreettheSsandcheckthehome.2.Letsomepairsrole-playtheconversationin2d.Ⅱ.GrammarFocus.1.下面是對用頻率副詞談論自己日常生活及日常作息習慣的句型進行了總結。同學們閱讀GrammarFocus中的句子，然后做填空練習。①你通常幾點起床？_____________________②我通常六點半起床。____________________③他們幾點穿好衣服？___________________④他們總是七點半穿好。___________________⑤里克在幾點鐘吃早飯？____________________…2.Ssfinishoffthesentencesbythemselves,thenchecktheanswersbythemselves.3.GiveSsaboutsometimetorememberthesentences.4.語法探究：LetSsreadthesentencesonthebigscreen.Trytofindtheanswerstothequestion.Andtrytolearnaboutthegrammarknowledge.①可以看出，詢問做某事的時間時，可以用_____________和_______兩個疑問詞來詢問。②詢問某人做某事的時間可以歸納為以下句型：________+does+__________主語+動詞短語?或_____+does+___________主語+動詞短語？________+do+___________主語+動詞短語？或_______+do+___________主語+動詞短語?③在答語中always,usually,never頻率詞等放在主語與謂語動詞之間。5.ChecktheanswerswiththeSs.Ⅲ.Practice1.Lookat3a.TellSstowritequestionsoranswerswithalways,usually,ornever.2.指導：always,usuallyornever等副詞在句子中的位置一般是在主語后面，行為動詞前面。要根據問句的內容確定答語的內容；或者根據答語的內容來確定問句的內容，特別是注意問句或答語的人稱或數。比如：第一個問句所為you，因此回答應用第一人稱“I”;Iusuallygetupatsixthirtyonschooldays.其他與之相類似。Ⅳ.Writing1.Lookat3b.Writesomethingyoualwaysdo,somethingyouusuallydoandsomethingyourneverdo.2.Ssworkbythemselves.Trytowritedowntheirownsentences.3.LetSsexchangetheirsentenceswiththeirpartners.Checkeachother'sanswers.4.LetsomeSsreadtheirsentencesaloudtotheirclassmates.Ⅴ.Interview1.Lookattheboxbelow.Askastudentreadaloudthephrases.Now,interviewthreeofyourclassmates.Findoutwhattimetheydotheseactivities.Thengiveareporttotheclass.

JennyS2S3getup7:00

exercise8:00

eatdinner6:30

takeashower9:00

gotoschool7:30

2.First,askandansweryourfriend:You:Whattimedoyouusuallygetup?Jenny:Iusuallygetupat7:00.You:Whattimedoyouexercise?Jenny:Iusuallyexerciseateight.You:Whattimedoyouusuallyeatdinner?Jenny:Iusuallyeatdinnerat6:30.You:Whendoyouusuallytakeashower?Jenny:Iusuallytakeashowerat9:00.…3.Thenwriteareportinyourexercisebook:(提示：讓學生們一定要注意正確運用動詞的第三人稱單數形式。)Inourgroup,Jennyusuallygetsuplateonweekends.Shegetsupatseveno’clock.Shealwaysexercisesateighto’clock.Sheusuallyeatsdinneratsixthirty.Sheusuallytakesashoweratnineo’clock.Sheusuallygoestoschoolatseventhirtyonschooldays.4.LetsomeSsreadtheirreporttotheclass.Ⅵ.ExercisesIftimeisenough,letSsdomoreexercisesonthebigscreen.Homework1.ReadthesentencesinGrammarFocus.2.Askyourfamilymemberabouttheirdailyarrangement.Thenwriteareport.板書設計SectionAGrammarFocusSectionAGrammarFocus-3c3a:1.Iusuallygetupat6:30onschooldays.2.WhattimedoesRickgetup?3.Iusuallyhavebreakfastat7:00.4.WhattimedoesAnnaeatbreakfast?5.Healwaysgotoschoolat7:40.3b:always:Ialwaysgetdressedat6:40.usually:Mybrotherusuallytakeshowerat9:00.never:Mysisterneverlateforschool.3c.Inourgroup,Jennyusuallygetsuplateonweekends.Shegetsupatseveno’clock.Shealwaysexercisesateighto’clock.Sheusuallyeatsdinneratsixthirty.Sheusuallytakesashoweratnineo’clock.Sheusuallygoestoschoolatseventhirtyonschooldays.第三課時SectionB1a-2c一、教學目標：1.語言知識目標：1)能掌握以下單詞：half,past,quarter,homework,run,walk,clean,quickly,either,either…or…,lot,lotsof,taste2)能掌握以下句型：①—WhendoesTomusuallygetup?—Heusuallygetsupathalfpastfive.②IeitherwatchTVorplaycomputergames.③Ittastesgood.2.情感態(tài)度價值觀目標：本部分的學習內容仍是對“日常作息時間”的詢問和表達，學習內容貼近學生的生活。通過互相詢問和談論自己或對方的作息時間安排和活動計劃，可以培養(yǎng)學生良好的作息習慣和守時習慣。二、教學重難點1.教學重點：1)讓學生們掌握另外兩種表達時間的方式。2)掌握運用本節(jié)課所學習的一些日?；顒拥谋磉_方式。3)通過聽、說、讀的訓練來提高學生們綜合運用英語的能力。2.教學難點1）能聽懂學習到的日?；顒拥臅r間按排。2）通過閱讀短文，綜合學習運用本單元所學習的句型句式，提高學生們的綜合英語水平。三、教學過程Ⅰ.Warming-upandrevision1.GreettheSsasusual.2.Checkthehomework.LetsomeSsreporttheirfamilymember'sdailyactivities.Ⅱ.Presentation出示一個可以轉動時／分針的大鐘，一邊調整時間，一邊詢問學生時間“Whattimeisit?”。Ss:It'ssixo'clock.It'sseventwenty.…幫助學生們用past和to來回答時間：It'stwentypastsix.(1)數字表達法：按照時間的順序，用數詞先說“時”，再說“分”。如：sixthirty六點半；sevenfifteen七點十五分；ninefifty-five九點五十五分。(2)文字表達法：先說“分”，再說“時”，中間加介詞past(半點或半點以內，表示“超過”)、to(半點以上，表示“差”)。如：tenpastfive五點十分；。quarterpastseven七點一刻；halfpastnine九點半；aquartertotwelve十二點差一刻，即十一點四十五分。Ⅲ.Matching1.Workon1a:引導學生將用英語表達的時間與鐘表上用數字表達的時間一一配對。學生們將兩個不同形式的時間配對。2.然后，學生們將活動與時間一一配對，完成1a部分的教學任務。Ⅳ.Pairwork1.引導學生進行Pairwork活動，就1a所學的內容進行問答練習，運用所學的目標句型:—Whendostudentsusuallyeatdinner?—Theyusuallyeatdinnerataquartertosevenintheevening．等。學生們進行Pairwork活動，就1a所學的內容進行問答練習，運用所學的目標句型來完成1b部分的教學任務。2.Letsomepairsaskandansweraloud.Ⅴ.Listening1.LetSsreadtheactivitiesin1cfirst.Iftheyhaveanyproblem,theycanputuptheirhandsandaskforhelp.ThentellSstheywilllistentotherecordingandcircletheactivitiestheyhear.2.播放2a部分的錄音，引導學生一邊聽錄音，一邊圈出所聽到的表示活動的詞匯。學生們聽2a部分的錄音，一邊聽錄音，一邊圈出所聽到的表示活動的詞匯，完成2a部分中的學習任務。3.Checktheanswerswiththeclass.Ⅵ.Listening1.T:Nowlet'slistentotherecordingagain.Writethetimenexttotheactivitiesyoucircledin1c.2.再播放2a部分的錄音，引導學生根據所聽到的內容寫出活動所發(fā)生的時間。學生們再聽2a部分的錄音，根據所聽到的內容寫出活動所發(fā)生的時間，完成2b部分中的學習任務。3.方法指導：第一遍只聽不寫，第二遍邊聽，邊寫時間。一定要將活動的內容聽準確。4.Checktheanswers:Ⅶ.Talking1.T:Inourlives,someactivitiesarehealthy,butotheractivitiesareunhealthy.Forexample:Takeawalkafterdinner;Exerciseeverymorning.Gotobedearlyandgetupearly.2.BrainstormLet'sworkingroups.Talkaboutwhatactivitiesarehealthy.Whatactivitiesareunhealthy.Makealistonapieceofpaper.Thenreportyourlisttotheclass.3.Checktheactivitiesin2ayouthinkarehealthy.Ⅷ.Reading1.Fastreading.TellSsthatTonyandMaryarebrotherandsister.Theyhavehealthyandunhealthyhabits.Whoishealthier?Pleasereadthroughthepassagequicklyandtrytofindtheanswertothisquestion.Whoishealthier(更健康)?Ssreadthepassagequicklyandtrytofindtheanswertothetwoquestions.(IthinkMaryishealthier.)2.CarefulreadingSsreadthepassageagainandcirclethehealthyactivitiesinthepassage.學生們認真閱讀短文，將自己認為是健康的活動下面劃線。3.LetsomeSsreadoutthehealthyactivities.Checktheanswerswiththeclass.Ⅸ.ReadingTellthestudentstoreadthepassageagainandwritedowntheunhealthyhabitsofeachperson.Thenthinkofhealthyactivitiesforthem.閱讀指導：1)認真閱讀短文，找出那些不太健康的生活習慣，并將它們寫在橫線上。2)在小組中討論一下，為他們提出更健康的習慣。然后也寫在橫線上。3）Letsomegroupsreporttheiranswerstotheclass.2.綜合學生們提出的意見，將最佳答案寫在黑板上，讓學生們參考。Homework1.Rememberthenewwordsandexpressionsintheperiod.2.AskSstomakesentenceswiththemainphrasesinthisperiod.either…or…;lotsof;taste…;板書設計：SectionBSectionB1a1.①數字表達6:30(sixthirty)②文字表達：halfpastsix;twentypastseven(7:20)aquartertonine(9:45)twentytoten(9:40)1c:1.getup5:302.run6:003.eatbreakfast:7:004.gotoschool:7:455.gohome4:156.dohomework5:307.eatdinner7:158.gotobed9:002b:Whoishealthier(更健康)?IthinkMaryishealthier?第四課時SectionB3a-SelfCheck一、教學目標：1.語言知識目標：1)復習“日常作息時間”的詢問和表達，學習內容貼近學生的生活。2)通過多種形式的訓練來訓練學生們綜合運用英語表達自己的或對方的作息時間安排和活動計劃。2.情感態(tài)度價值觀目標：讓學生們學會談論自己的日常生活及作息習慣；學會更合理地安排自己的學習和課外活動時間，并能夠運用所學知識對某一活動進行合理安排。因此，給學生提供一些實際活動的訓練。可以有效地幫助學生更好地學會制訂作息計劃。二、教學重難點1.教學重點：復習“時間的詢問和表達法”以及它在具體事務中的運用。2.教學難點：復習運用whattime和when引導的疑問句詢問時間；運用數詞表達時間。三、教學過程Ⅰ.Warming-upandrevision1.GreettheSsasusual.2.Checkthehomework.3.Revision1)Haveadictationofthenewwordsandexpressionslearnedyesterday.2)LetsomeSs