湘藝版音樂七年級下冊第二單元 野蜂飛舞 教學設計教案1000字

湘藝版音樂七年級下冊第二單元野蜂飛舞教學設計教案1000字授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容湘藝版音樂七年級下冊第二單元《野蜂飛舞》是本冊教材的重點內容之一。本單元以俄羅斯作曲家里姆斯基·柯薩科夫的代表作《野蜂飛舞》為教學核心，通過對這首作品的欣賞和分析，讓學生了解俄羅斯民族音樂的風格特點。

本節(jié)課的教學內容包括以下幾個方面：

1.了解《野蜂飛舞》的創(chuàng)作背景和作者里姆斯基·柯薩科夫的生平和創(chuàng)作特點。

2.學習《野蜂飛舞》的旋律特點和節(jié)奏規(guī)律，感受俄羅斯民族音樂的獨特魅力。

3.通過演唱、演奏和舞蹈等多種形式，讓學生親身體驗《野蜂飛舞》的音樂魅力。

4.分析《野蜂飛舞》的曲式結構，提高學生的音樂分析能力。

5.結合本節(jié)課的學習內容，引導學生思考音樂與生活、音樂與情感之間的關系，培養(yǎng)學生的音樂審美能力。核心素養(yǎng)目標1.理解和掌握《野蜂飛舞》這首作品的音樂元素，提高音樂鑒賞能力。

2.學習俄羅斯民族音樂的獨特風格，培養(yǎng)對不同文化音樂的理解和尊重。

3.通過音樂實踐活動，提高音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，學會與他人合作完成音樂表演。

5.激發(fā)對音樂的熱愛和興趣，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。學情分析1.學生層次：

本節(jié)課的對象為七年級學生。這一年齡段的學生在音樂素養(yǎng)上存在一定的差異，有些學生可能已經(jīng)接觸過一些音樂知識，有一定的音樂基礎；而有些學生可能對音樂了解不多，需要從基礎開始學習。針對這一情況，教師需要因材施教，既要滿足有一定基礎學生的學習需求，也要關注音樂基礎薄弱學生的學習進度。

2.知識、能力、素質方面：

在知識方面，大部分學生對音樂基礎知識有所了解，但可能對俄羅斯民族音樂的風格特點不太熟悉。在能力方面，部分學生可能在音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力方面有所欠缺，需要通過本節(jié)課的學習和實踐來提高。在素質方面，學生普遍對音樂充滿興趣，但部分學生在團隊協(xié)作、自我管理等方面還有待提高。

3.行為習慣：

在行為習慣方面，大部分學生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動。但部分學生在學習過程中可能存在注意力不集中、缺乏耐心等問題，這些問題可能會對課程學習產(chǎn)生一定的影響。教師需要在教學中關注學生的行為習慣，及時調整教學策略，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

4.對課程學習的影響：

針對學生的知識、能力、素質方面的差異，教師需要制定合適的教學計劃，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。在教學過程中，教師要注重激發(fā)學生的學習興趣，通過豐富多彩的音樂實踐活動，提高學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。同時，教師還要關注學生的行為習慣，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為課程學習創(chuàng)造良好的條件。教學方法與手段一、教學方法

1.講授法：教師通過講解《野蜂飛舞》的創(chuàng)作背景、作者里姆斯基·柯薩科夫的生平和創(chuàng)作特點，讓學生對作品有更深入的了解。

2.案例分析法：通過對《野蜂飛舞》的旋律特點、節(jié)奏規(guī)律進行分析，讓學生感受俄羅斯民族音樂的獨特魅力。

3.實踐教學法：組織學生進行演唱、演奏和舞蹈等多種形式的音樂實踐活動，提高學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

二、教學手段

1.多媒體教學：利用多媒體設備播放《野蜂飛舞》的音頻和視頻資料，讓學生直觀地感受作品的音樂魅力。

2.音樂軟件：使用音樂軟件進行節(jié)奏、旋律等方面的教學，提高教學效果和效率。

3.教學輔助工具：如鋼琴、小提琴等樂器，幫助學生更好地理解音樂元素，提高音樂素養(yǎng)。

4.小組合作：組織學生進行小組討論、合作表演等活動，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通能力。

5.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多學習音樂的機會，拓寬學生的音樂視野。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《野蜂飛舞》的創(chuàng)作背景、作者里姆斯基·柯薩科夫的生平和創(chuàng)作特點，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《野蜂飛舞》的創(chuàng)作背景和作者生平和創(chuàng)作特點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《野蜂飛舞》的創(chuàng)作背景和作者生平和創(chuàng)作特點，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《野蜂飛舞》這首作品，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《野蜂飛舞》的旋律特點、節(jié)奏規(guī)律，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握《野蜂飛舞》的音樂表現(xiàn)力。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗《野蜂飛舞》的音樂表現(xiàn)力。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《野蜂飛舞》的旋律特點和節(jié)奏規(guī)律。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握《野蜂飛舞》的音樂表現(xiàn)力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《野蜂飛舞》的旋律特點和節(jié)奏規(guī)律，掌握音樂表現(xiàn)力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《野蜂飛舞》這首作品，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《野蜂飛舞》相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《野蜂飛舞》的旋律特點和節(jié)奏規(guī)律，掌握音樂表現(xiàn)力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-里姆斯基·柯薩科夫的其它作品：如《天方夜譚》、《意大利隨想曲》等，讓學生了解作者的其他音樂作品，感受其音樂風格。

-俄羅斯民族音樂：介紹其他俄羅斯民族音樂作品，如柴可夫斯基的《天鵝湖》、格林卡的《魯斯蘭與柳德米拉》等，讓學生了解俄羅斯民族音樂的獨特魅力。

-《野蜂飛舞》的演奏版本：提供不同樂器、不同風格的《野蜂飛舞》演奏版本，讓學生感受不同演奏方式下的音樂魅力。

-音樂理論資料：提供關于音樂理論的資料，如旋律、節(jié)奏、和聲等方面的知識，幫助學生深入理解音樂元素。

-音樂教育網(wǎng)站：推薦一些音樂教育網(wǎng)站，如中國音樂網(wǎng)、中央音樂學院等，供學生在線學習音樂知識。

2.拓展建議：

-學生可以利用課后時間，自主學習里姆斯基·柯薩科夫的其他作品，感受其音樂風格。

-學生可以選取一首俄羅斯民族音樂作品進行深入研究，了解其創(chuàng)作背景和音樂特點。

-學生可以收集不同樂器、不同風格的《野蜂飛舞》演奏版本，進行對比學習，感受不同演奏方式下的音樂魅力。

-學生可以利用音樂理論資料，深入學習旋律、節(jié)奏、和聲等方面的知識，提高自己的音樂素養(yǎng)。

-學生可以訪問推薦的音樂教育網(wǎng)站，在線學習音樂知識，拓寬自己的音樂視野。

-學生可以參加音樂社團或參加音樂比賽，提高自己的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，將所學知識運用到實踐中，培養(yǎng)自己的音樂創(chuàng)作能力。板書設計①創(chuàng)作背景：《野蜂飛舞》是俄羅斯作曲家里姆斯基·柯薩科夫的代表作之一，創(chuàng)作于1899年。

②作品特點：這首作品以獨特的旋律和節(jié)奏，展現(xiàn)了俄羅斯民族音樂的魅力，尤其是其快速的音符和跳躍的節(jié)奏，給人以強烈的震撼感。

③音樂元素：《野蜂飛舞》包含了豐富的音樂元素，如旋律、節(jié)奏、和聲等，這些元素共同構成了這首作品的獨特魅力。

2.藝術性和趣味性

①藝術性：在板書設計中，可以通過使用色彩、圖形和藝術字等元素，使板書更具藝術性，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。

②趣味性：在板書設計中，可以通過加入一些趣味性的元素，如卡通人物、幽默的句子等，使板書更具趣味性，激發(fā)學生的學習主動性。

③互動性：在板書設計中，可以設計一些互動環(huán)節(jié)，如問答、填空等，讓學生在課堂上積極參與，加深對知識點的理解和記憶。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦閱讀關于里姆斯基·柯薩科夫的傳記或音樂評論文章，深入了解其生平和音樂創(chuàng)作特點。

-閱讀材料：推薦閱讀關于俄羅斯民族音樂的資料，深入了解其歷史、特點和代表作品。

-視頻資源：觀看其他著名俄羅斯民族音樂的演奏視頻，如柴可夫斯基的《天鵝湖》、格林卡的《魯斯蘭與柳德米拉》等。

-視頻資源：觀看《野蜂飛舞》的不同演奏版本，感受不同樂器和風格的演奏魅力。

2.拓展要求：

-學生應在課后自主學習推薦的材料，深入了解本節(jié)課所學的知識點。

-學生應在課后嘗試演奏《野蜂飛舞》，感受作品的特點和演奏技巧。

-學生應在課后嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，將所學知識運用到實踐中，培養(yǎng)自己的音樂創(chuàng)作能力。

-學生應在課后積極參與音樂社團或音樂比賽，提高自己的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

-學生應在課后主動向老師提問，尋求解答疑問和指導。

-學生應在課后進行反思和總結，對自己的學習過程和成果進行評價，并提出改進建議。教學反思與總結在教授《野蜂飛舞》這首作品時，我采用了講授法、案例分析法、實踐教學法等多種教學方法，旨在讓學生更好地理解和掌握這首作品的音樂元素。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對這首作品的旋律特點和節(jié)奏規(guī)律表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在團隊協(xié)作和自我管理方面還存在一定的不足。針對這些問題，我進行了以下教學反思和總結：

1.教學方法：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)講授法能夠幫助學生系統(tǒng)地了解《野蜂飛舞》的創(chuàng)作背景和作者生平和創(chuàng)作特點，但需要結合實例和實踐活動，幫助學生更好地理解和掌握作品的特點。

2.實踐教學：實踐教學法在《野蜂飛舞》的教學中發(fā)揮了重要作用，通過組織學生進行演唱、演奏和舞蹈等多種形式的音樂實踐活動，提高了學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。但在活動組織方面，我需要更好地協(xié)調學生之間的分工和協(xié)作，提高團隊協(xié)作能力。

3.學生管理：在教學過程中，我關注到了學生們的學習態(tài)度和行為習慣，發(fā)現(xiàn)部分學生在學習過程中存在注意力不集中、缺乏耐心等問題。針對這些問題，我需要在教學過程中加強對學生的引導和鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。

4.教學效果：通過本節(jié)課的教學，學生們對《野蜂飛舞》這首作品的音樂元素有了更深入的了解，能夠分析和欣賞作品的音樂魅力。但在音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力方面，學生們還有待提高。

5.改進措施：針對教學中存在的問題，我提出了以下改進措施：

-在教學方法上，我將繼續(xù)采用講授法，結合實例和實踐活動，幫助學生更好地理解和掌握《野蜂飛舞》的音樂特點。

-在實踐教學上，我將加強對學生團隊協(xié)作的指導，提高團隊協(xié)作能力。

-在學生管理上，我將加強對學生的引導和鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。

-在教學效果上，我將加強對學生音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，提高他們的音樂素養(yǎng)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上表現(xiàn)積極，能夠認真聽講并參與課堂討論，對《野蜂飛舞》的創(chuàng)作背景和作者生平和創(chuàng)作特點有了一定的了解。

2.小組討論成果展示：在小