23梅蘭芳蓄須 教學設計 -2023-2024學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

23梅蘭芳蓄須教學設計-2023-2024學年語文四年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2023-2024學年語文四年級上冊統(tǒng)編版教材，主要涉及第二單元“梅蘭芳蓄須”一課。本課主要講述了著名京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳先生，為了拒絕為日本人演出，他毅然決定蓄須，展現(xiàn)了他深厚的民族情感和高尚的愛國精神。

教學重點是讓學生通過朗讀、討論等方式，理解課文內(nèi)容，體會梅蘭芳先生的愛國情感，同時提高學生的朗讀能力和理解能力。教學難點是引導學生理解梅蘭芳先生蓄須的深層含義，以及他為此付出的努力和犧牲。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習“梅蘭芳蓄須”一文，學生能夠在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運用語言表達自己的觀點和情感，提升語言運用能力；通過分析梅蘭芳先生的行為和動機，發(fā)展學生的邏輯思維和批判性思維；通過欣賞梅蘭芳先生的藝術(shù)成就，提高學生的審美鑒賞能力；同時，通過學習梅蘭芳先生的愛國精神，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同和傳承意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習“梅蘭芳蓄須”一文之前，學生已經(jīng)學習了三年級上學期的語文課程，對閱讀理解、文字表達等基本語文能力有了初步掌握。同時，他們可能已經(jīng)了解了一些關(guān)于京劇和梅蘭芳的常識，這將有助于他們對課文內(nèi)容的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對生動有趣的故事情節(jié)較為感興趣，因此，在教學過程中，教師可以利用這一點，通過講述梅蘭芳先生的愛國故事，激發(fā)學生的學習興趣。在學習能力方面，學生具備一定的自主閱讀和理解能力，能夠跟隨教師的引導進行思考和分析。在學習風格上，部分學生可能喜歡通過視覺學習，而另一部分學生可能更傾向于通過聽覺或動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解“梅蘭芳蓄須”這一課時，學生可能對課文中所描述的京劇表演、梅蘭芳的藝術(shù)成就以及他蓄須的原因和意義等方面存在理解障礙。此外，學生可能對課文中所體現(xiàn)的愛國精神難以深刻體會，因此，在教學過程中，教師需要對這些知識點進行詳細講解，并通過生動的教學手段幫助學生理解和感悟。同時，針對學生的不同學習風格，教師需要調(diào)整教學方法，以滿足各類學生的學習需求。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：針對本節(jié)課的教學目標，我選擇采用講授法、討論法和情境教學法相結(jié)合的方式進行教學。講授法用于向?qū)W生傳授關(guān)于京劇、梅蘭芳及其藝術(shù)成就的相關(guān)知識；討論法用于引導學生探討梅蘭芳蓄須的原因和意義，激發(fā)學生的思考；情境教學法則通過創(chuàng)設情境，讓學生在具體的情境中感受和體驗梅蘭芳先生的愛國精神。

2.設計具體的教學活動：

a.課前準備：請學生提前了解京劇的基本知識，如京劇的起源、表演特點等，并收集有關(guān)梅蘭芳的資料，如照片、生平介紹等。

b.課堂導入：以一段京劇表演視頻作為導入，激發(fā)學生對京劇的興趣，并引出本課主題。

c.講授環(huán)節(jié)：在講解課文內(nèi)容時，教師可以通過展示梅蘭芳的照片和舞臺形象，讓學生更直觀地了解梅蘭芳的藝術(shù)成就。

d.討論環(huán)節(jié)：組織學生分組討論，讓學生分享自己收集到的梅蘭芳資料，并探討梅蘭芳蓄須的原因和意義。

e.情境教學：模擬梅蘭芳演出場景，讓學生扮演角色，體驗京劇表演的藝術(shù)魅力，從而引導學生感受梅蘭芳先生的愛國精神。

f.總結(jié)環(huán)節(jié)：邀請學生分享自己在課堂上的收獲和感悟，對梅蘭芳先生的愛國精神進行總結(jié)。

3.確定教學媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示梅蘭芳的照片、京劇表演視頻等資源，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

b.視頻：選用一段京劇表演視頻，讓學生直觀地了解京劇的藝術(shù)特點。

c.在線工具：運用在線工具進行課堂互動，如提問、討論等，提高學生的參與度。

d.實物資源：準備一些與京劇相關(guān)的道具，如戲服、道具等，讓學生在情境教學中更好地體驗京劇表演。

e.課外閱讀材料：推薦一些關(guān)于梅蘭芳和京劇的課外閱讀材料，拓展學生的知識面。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“梅蘭芳蓄須”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“梅蘭芳蓄須”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“梅蘭芳蓄須”課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“梅蘭芳蓄須”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“梅蘭芳蓄須”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“梅蘭芳蓄須”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解“梅蘭芳蓄須”知識點，掌握相關(guān)技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“梅蘭芳蓄須”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“梅蘭芳蓄須”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的“梅蘭芳蓄須”知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.梅蘭芳其人：了解梅蘭芳的生平背景，他是我國著名的京劇表演藝術(shù)家，有著深厚的歷史和文化底蘊。

2.京劇藝術(shù)：理解京劇的基本知識，如行當、唱腔、表演技巧等，以及京劇在中國戲曲文化中的地位。

3.梅蘭芳蓄須的背景：掌握梅蘭芳蓄須的背景和原因，了解當時的歷史背景和梅蘭芳的個人選擇。

4.梅蘭芳蓄須的意義：理解梅蘭芳蓄須的行動所體現(xiàn)出的愛國精神和藝術(shù)追求，以及其對后世的影響。

5.愛國精神的傳承：引導學生認識到梅蘭芳蓄須事件所傳遞出的愛國精神，以及這種精神在當代社會的意義和價值。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學習了梅蘭芳蓄須的故事，通過深入理解課文內(nèi)容，我們掌握了許多重要知識點：

（1）了解了梅蘭芳的生平背景和京劇藝術(shù)的基本知識。

（2）掌握了梅蘭芳蓄須的背景和原因，以及這一行動所體現(xiàn)出的愛國精神和藝術(shù)追求。

（3）認識到梅蘭芳蓄須事件在歷史上具有重要意義，了解這種精神在當代社會的價值。

2.當堂檢測

為了檢驗同學們對本節(jié)課知識點的掌握情況，我們將進行一次當堂檢測。檢測內(nèi)容主要包括：

（1）梅蘭芳的生平背景和京劇藝術(shù)的基本知識。

（2）梅蘭芳蓄須的背景、原因和意義。

（3）梅蘭芳蓄須事件對后世的影響以及當代社會的價值。

當堂檢測將采用選擇題、填空題和簡答題等形式，幫助同學們鞏固所學知識，提高自己的綜合素質(zhì)。典型例題講解例題1：請簡要概括梅蘭芳蓄須的背景和原因。

答案：梅蘭芳蓄須的背景是抗日戰(zhàn)爭時期，當時日本侵略者占領(lǐng)了中國的許多領(lǐng)土，對中國人民進行了殘酷的壓迫和侵略。梅蘭芳蓄須的原因是他拒絕為日本人演出，以此來表達他對日本侵略者的抗議和不滿。

例題2：請簡述梅蘭芳蓄須的意義。

答案：梅蘭芳蓄須的意義在于，他通過自己的行動，展現(xiàn)出了對日本侵略者的強烈抗議和對祖國的深厚情感。他的行為也激勵了其他中國人，激發(fā)了他們的愛國熱情，增強了他們的民族自信心。

例題3：請談談梅蘭芳蓄須事件對后世的影響。

答案：梅蘭芳蓄須事件對后世的影響主要體現(xiàn)在，它成為了一個重要的歷史事件，被后人廣泛傳頌和紀念。梅蘭芳的愛國精神也成為了中華民族的精神財富，激勵著一代又一代的中國人為國家的獨立和民族的尊嚴而奮斗。

例題4：請分析梅蘭芳蓄須事件所體現(xiàn)出的愛國精神。

答案：梅蘭芳蓄須事件所體現(xiàn)出的愛國精神主要包括，他對祖國的深厚情感，他對敵人的強烈抗議，他的不屈不撓的精神，他的堅定信念和勇氣。

例題5：請談談你對梅蘭芳蓄須事件的看法。

答案：我認為梅蘭芳蓄須事件是一個非常值得我們學習和借鑒的歷史事件。梅蘭芳的愛國精神和他的行為，都值得我們學習和尊敬。我們應該學習他的愛國精神，學習他的堅定信念和勇氣，學習他的不屈不撓的精神。我們應該把這種精神應用到我們的學習和生活中，應用到我們的工作和事業(yè)上，應用到我們的國家和民族的獨立和尊嚴上。教學反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課是關(guān)于梅蘭芳蓄須的，通過這節(jié)課的教學，我感受到了一些收獲，同時也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，我感到很欣慰的是，學生們對梅蘭芳蓄須的故事非常感興趣，他們積極參與課堂討論，主動提問，這讓我感到非常高興。我認為，這種積極的課堂氛圍是我教學成功的關(guān)鍵之一。

其次，我發(fā)現(xiàn)，學生們在理解梅蘭芳蓄須的意義方面有些困難。他們可能沒有完全理解梅蘭芳的愛國精神和他的行為對當時社會的影響。因此，我需要進一步改進我的教學方法，更好地引導學生們理解和體會梅蘭芳蓄須的意義。

最后，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，我可能在課堂管理方面做得不夠好，有些學生可能沒有完全專注于課堂。此外，我也可能在課堂互動方面做得不夠，有些學生可能沒有得到足夠的關(guān)注和參與。

對于這些不足之處，我需要提出一些改進措施和建議。例如，我可以在課堂上更多地鼓勵學生提問和參與討論，提高他們的參與度和興趣。同時，我也可以改進我的課堂管理方法，確保每個學生都能專注于課堂，積極參與課堂互動。板書設計②詞：愛國精神、京劇藝