三重門(mén)讀后感

80后作家韓寒的《三重門(mén)》至今銷(xiāo)量500多萬(wàn)冊(cè)，曾經(jīng)為中國(guó)近二十年來(lái)銷(xiāo)量最大的文學(xué)類(lèi)作品。韓寒以自己的方式思考著、激動(dòng)著、憤怒著、抗?fàn)幹?、改變著，透過(guò)那些犀利的、尖銳的甚至是刻薄的語(yǔ)言，我們感受到的是一個(gè)天才少年的靈光閃現(xiàn)。下面為大家分享三重門(mén)讀后感如下：范文(一)讀完《三重門(mén)》后，我對(duì)人生改變了看法。書(shū)中主人公林雨翔，是一個(gè)在小鎮(zhèn)中長(zhǎng)大的普通初中生，他頗具有寫(xiě)作天賦，文科長(zhǎng)于理科——就好比兩個(gè)侏儒比身高，文科侏儒勝了一厘米。他在中學(xué)時(shí)期結(jié)交了很多人，有“哲理型男”羅天誠(chéng)，級(jí)部第一的高冷妹子susan，有怕林雨翔奪去語(yǔ)文課代表寶座的沈溪兒，還有在市南三中的體育特長(zhǎng)生余雄、濫用英文裝逼的錢(qián)榮……書(shū)中林雨翔偶然之間在周莊和沈溪兒遇到了susan，一番介紹后林雨翔對(duì)susan產(chǎn)生了好感，但當(dāng)時(shí)年齡還小，不能早戀，林雨翔就找盡機(jī)會(huì)與susan多接觸。在臨近中考，susan給了林雨翔她以前做過(guò)的習(xí)題，并給他寫(xiě)信：“三年后清華園見(jiàn)”，林雨翔為了susan，在暑假里拼盡全力的補(bǔ)習(xí)，又經(jīng)過(guò)家人的一番努力，終于考上了市重點(diǎn)——市南三中，卻得知susan這次考試失利，進(jìn)了縣重點(diǎn)。在一番失落后，林雨翔又下定決心，在高中時(shí)期好好學(xué)習(xí)，考上清華后再與susan重逢。但現(xiàn)實(shí)不盡人意，有一次林雨翔收到了一封羅天誠(chéng)的信，信上說(shuō)susan在縣重點(diǎn)正與一個(gè)理科很好的男生走得很近，卻不知道那是susan為了讓林雨翔專(zhuān)心于學(xué)業(yè)而被迫撒下的謊。林雨翔信以為真，沮喪的在大街上游蕩了一晚上，直到susan第二天的電話才讓他驚醒，susan這樣說(shuō)：“你知道我當(dāng)時(shí)為什么意外考進(jìn)區(qū)中嗎?不是發(fā)揮失誤，我以為你有才華，可你——我真希望你看看我的數(shù)學(xué)試卷，五道選擇題我都空著——十分我沒(méi)要，因?yàn)槟阏f(shuō)你會(huì)穩(wěn)進(jìn)區(qū)中——”“后來(lái)你反而進(jìn)了市重點(diǎn)，那也好，市重點(diǎn)的教育比區(qū)中好多了，你這么好的機(jī)會(huì)，你在市重點(diǎn)究竟在干什么!”林雨翔想放開(kāi)這一切的紛紛擾擾，會(huì)更自在一些。但不能放開(kāi)——比如手攀住一塊凸石，腳下是深淵，明知爬不上去，手又痛得流血……不知道該不該放。書(shū)中不止著兩個(gè)人的故事，類(lèi)似的故事還有很多，總是最后以離別結(jié)尾，在不知不覺(jué)中，書(shū)中的時(shí)間消散了，一個(gè)個(gè)剛剛還鮮明活在記憶里的人緊接著就沒(méi)了影子。雖然這本書(shū)內(nèi)容空洞，主人公基本沒(méi)干什么事，就這么混混沌沌的過(guò)著。但這就是生活。寫(xiě)小說(shuō)的憑什么寫(xiě)到男女分手就得命令老天掉幾個(gè)雨點(diǎn)下來(lái)?憑什么主人公思想斗爭(zhēng)時(shí)非要正值窗外打一個(gè)雷右閃一個(gè)電?憑什么若干年后分手的雙方一定會(huì)在霓虹閃爍的街頭重逢?公廁門(mén)口就不可能撞上了?這就是所謂的高于生活?盡管情節(jié)不曲折，但小說(shuō)里的人生存著，活著，這就是生活?！拔沂墙鹱?，我要閃光的?！狈段?二)說(shuō)起來(lái)也著實(shí)汗顏，在《三重門(mén)》出版這么久后才第一次拜讀。你我的認(rèn)知或許以前一樣，認(rèn)為韓寒是一個(gè)狂人?？墒窃谧x完后，內(nèi)心酸得想哭，韓寒并沒(méi)有我們想像得那么堅(jiān)強(qiáng)，他的那份無(wú)奈又有誰(shuí)知!《三重門(mén)》的文筆中，你幾乎看不見(jiàn)孩子的影子，若不是早已知曉，我或許會(huì)誤認(rèn)為是出自成人之手。他的老練、成熟，令人驚嘆。思想的敏銳，是小說(shuō)的第一個(gè)特征。韓寒用了第一人稱(chēng)，用少年林雨翔的眼光看待社會(huì)、人生以及周?chē)囊磺?，發(fā)出一些直抵要害的見(jiàn)解。韓寒看待世界的眼光極為挑剔，對(duì)于社會(huì)不良風(fēng)氣和應(yīng)試教育的批判辛辣卻又叫人心服口服。但思想?yún)s不能彌補(bǔ)韓寒對(duì)社會(huì)認(rèn)知的淺薄。像小說(shuō)中一些打架的場(chǎng)面，或許是韓寒沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，文字寫(xiě)得蒼白無(wú)力，有時(shí)干脆一筆帶過(guò)，這也使許多人對(duì)此做出批評(píng)。的確，閱歷是人生的經(jīng)驗(yàn)，是永遠(yuǎn)無(wú)法代替的。但是請(qǐng)你記住，韓寒在那時(shí)只是個(gè)孩子，一個(gè)敢于表達(dá)自己心聲的孩子。成熟的文筆也掩不住年齡的事實(shí)，我們憑什么對(duì)他要求這么多?小說(shuō)中，最?lèi)?ài)的還是韓寒的黑色幽默。每一個(gè)精巧的比喻都仿佛信手拈來(lái)，讀后讓人忍俊不禁又陷入深思。但這些黑色幽默并沒(méi)有持續(xù)很久，在林雨翔進(jìn)入市南三中后，語(yǔ)句就轉(zhuǎn)為平淡。有人說(shuō)韓寒是江郎才盡，而我認(rèn)為在這個(gè)高中的場(chǎng)景中，描寫(xiě)得一切以貼近自身生活。韓寒已不能像個(gè)局外人看待這一切，在自己的生活圈內(nèi)，早已沒(méi)有距離。貼近反而使他施展不開(kāi)，他也做過(guò)努力。像幾個(gè)體育特招生的出現(xiàn)，卻也只能華麗上場(chǎng)，悻悻落幕。小說(shuō)的結(jié)局頗為耐人尋味，殊不知無(wú)言的結(jié)局亦是最好的結(jié)局。未來(lái)的世界誰(shuí)也猜不透，不如給自己留一個(gè)幻想的空間。韓寒做的真是絕。事實(shí)上理一理思路，林雨翔實(shí)際上就是韓寒，這個(gè)迷茫而倔強(qiáng)的少年。唯一的不同，就是那份抗?fàn)幰庾R(shí)。林雨翔的求學(xué)和