14普羅米修斯 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

14普羅米修斯教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14普羅米修斯教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)《普羅米修斯》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過《普羅米修斯》的故事，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。主要包括：

1.語言理解與運(yùn)用：通過閱讀和討論，學(xué)生能夠理解故事的基本情節(jié)，掌握關(guān)鍵詞匯和句式，并能運(yùn)用到日常交流中。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析普羅米修斯的角色和行為，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，思考道德和正義的問題，并形成自己的觀點(diǎn)。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞故事中的比喻和象征手法，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情趣，嘗試創(chuàng)作自己的小故事或詩歌。

4.文化傳承與理解：通過了解普羅米修斯的故事背景，學(xué)生能夠了解中國古代神話傳說，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同和理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）故事情節(jié)的理解：《普羅米修斯》的故事情節(jié)較為復(fù)雜，包含了許多神話元素和寓意。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過閱讀和討論，理解故事的基本情節(jié)，掌握關(guān)鍵詞匯和句式，并能運(yùn)用到日常交流中。

（2）普羅米修斯角色的把握：普羅米修斯是故事的主人公，他的角色和行為是故事的核心。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過分析普羅米修斯的角色和行為，理解他的勇敢和智慧，以及他對(duì)人類命運(yùn)的關(guān)心。

（3）寓意和啟示的領(lǐng)悟：《普羅米修斯》故事傳達(dá)了關(guān)于正義、勇氣、智慧和犧牲的寓意。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過討論和思考，領(lǐng)悟故事的寓意，并能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際，找到啟示。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）神話背景的理解：普羅米修斯的故事源自希臘神話，學(xué)生可能對(duì)神話背景不太熟悉。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生了解中國古代神話傳說，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同和理解。

（2）寓意和啟示的領(lǐng)悟：故事中的寓意和啟示較為深刻，學(xué)生可能難以理解和領(lǐng)悟。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生通過討論和思考，深入領(lǐng)悟故事的寓意，并能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際，找到啟示。

（3）批判性思維的培養(yǎng)：故事中涉及到了道德和正義的問題，學(xué)生需要培養(yǎng)批判性思維，思考并形成自己的觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生通過分析普羅米修斯的角色和行為，培養(yǎng)批判性思維，思考道德和正義的問題，并形成自己的觀點(diǎn)。

（4）審美情趣的培養(yǎng)：故事中運(yùn)用了比喻和象征手法，學(xué)生需要培養(yǎng)審美情趣，欣賞并理解這些手法。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生通過欣賞故事中的比喻和象征手法，培養(yǎng)審美情趣，并嘗試創(chuàng)作自己的小故事或詩歌。教學(xué)方法與手段一、教學(xué)方法

1.互動(dòng)講授法：教師通過講述普羅米修斯的故事，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，提問并回答相關(guān)問題，以激發(fā)學(xué)生的興趣和思考能力。

2.分組合作法：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演、討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和口頭表達(dá)能力。

3.情境模擬法：通過模擬普羅米修斯的困境，讓學(xué)生身臨其境，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和決策能力。

二、教學(xué)手段

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備播放普羅米修斯的動(dòng)畫或圖片，生動(dòng)展示故事情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如問答游戲、填空練習(xí)等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)普羅米修斯的信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息搜索能力和批判性思維。

4.創(chuàng)意作業(yè)：讓學(xué)生創(chuàng)作自己的小故事或詩歌，運(yùn)用比喻和象征手法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。

5.評(píng)價(jià)工具：利用評(píng)價(jià)工具對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的積極性和進(jìn)步。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《普羅米修斯》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《普羅米修斯》的故事情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《普羅米修斯》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述普羅米修斯的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解《普羅米修斯》的故事情節(jié)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握故事的理解和分析技能。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)故事的理解和分析技能。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握故事的理解和分析技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《普羅米修斯》的故事情節(jié)，掌握故事的理解和分析技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)《普羅米修斯》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與《普羅米修斯》課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《普羅米修斯》故事情節(jié)和理解技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《普羅米修斯》是統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，通過講述普羅米修斯為人類帶來火種的故事，傳達(dá)了關(guān)于正義、勇氣、智慧和犧牲的寓意。以下是本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.故事情節(jié)：學(xué)生需要理解普羅米修斯的故事情節(jié)，包括他如何偷取火種、火種給人類帶來的變化以及普羅米修斯所遭受的懲罰。

2.人物分析：學(xué)生需要分析普羅米修斯的角色特點(diǎn)，包括他的勇敢、智慧和對(duì)人類命運(yùn)的關(guān)心。通過比較普羅米修斯與其他神話人物，學(xué)生可以更深入地理解普羅米修斯的形象。

3.寓意和啟示：學(xué)生需要領(lǐng)悟故事中的寓意，思考普羅米修斯的行動(dòng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示，如勇敢面對(duì)困難、智慧解決問題等。

4.神話背景：學(xué)生需要了解普羅米修斯故事背后的神話背景，包括希臘神話與中國神話的差異，以及神話在文化中的重要性。

5.語言知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生需要掌握故事中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過分析故事中的比喻和象征手法，培養(yǎng)審美情趣。

6.寫作技巧：學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)普羅米修斯的故事，掌握一定的寫作技巧，如如何構(gòu)建故事情節(jié)、塑造人物形象等。

7.文化傳承：通過學(xué)習(xí)普羅米修斯的故事，學(xué)生可以增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同和理解，培養(yǎng)民族自豪感。

8.道德教育：故事中的普羅米修斯是一個(gè)道德典范，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)他的行為，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

9.批判性思維：學(xué)生需要培養(yǎng)批判性思維，對(duì)故事中的道德和正義問題進(jìn)行思考，形成自己的觀點(diǎn)。

10.團(tuán)隊(duì)合作：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話復(fù)述普羅米修斯的故事。

2.分析普羅米修斯的人物特點(diǎn)，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，談?wù)勀阏J(rèn)為普羅米修斯的精神品質(zhì)在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。

3.請(qǐng)從故事中找出你認(rèn)為寓意最深刻的一句話，并解釋其含義。

4.嘗試運(yùn)用故事中的寫作技巧，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于勇氣或智慧的小故事，不少于100字。

5.請(qǐng)查閱相關(guān)資料，了解希臘神話與中國神話的異同，并結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)神話在文化傳承中的作用的理解。

答案：

1.普羅米修斯偷取火種給人類，受到宙斯的嚴(yán)厲懲罰，但他毫不后悔，堅(jiān)定地為人類爭取到火種。

2.普羅米修斯勇敢、智慧、無私、堅(jiān)持正義，這些精神品質(zhì)在現(xiàn)代社會(huì)同樣重要。例如，面對(duì)困難時(shí)，我們需要像普羅米修斯一樣勇敢地面對(duì)；解決問題時(shí)，我們需要像他一樣智慧地思考。

3.普羅米修斯說：“為了人類，我愿意受盡折磨?！边@句話寓意著為了正義和人類的幸福，即使付出巨大的代價(jià)也在所不惜。

4.示例：在一個(gè)寒冷的冬日，小明發(fā)現(xiàn)一位老人在街頭賣藝，但沒有人停下來欣賞。小明鼓起勇氣走上前，為老人鼓掌并鼓勵(lì)他堅(jiān)持下去。老人感激地看著小明，說：“謝謝你，我的孩子，你給了我勇氣?！?/p>

5.希臘神話中的神具有人的情感和性格，而中國神話中的神往往具有更高的道德品質(zhì)和神通廣大。神話在文化傳承中起到了傳遞價(jià)值觀、教育后代、娛樂大眾等作用。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問頻率、回答問題的情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和理解程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括參與程度、合作能力、討論成果的質(zhì)量等。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《普羅米修斯》故事情節(jié)、人物特點(diǎn)、寓意和啟示等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

4.課后作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和作業(yè)情況，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

具體評(píng)價(jià)和反饋示例：

1.課堂表現(xiàn)：對(duì)于積極參與課堂討論、回答問題準(zhǔn)確的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。對(duì)于參與度不高、回答問題不準(zhǔn)確的學(xué)生，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們提高參與度和理解程度。

2.小組討論成果展示：對(duì)于小組討論成果展示中表現(xiàn)出色的小組，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。對(duì)于討論成果不充分的小組，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們提高討論成果的質(zhì)量。

3.隨堂測(cè)試：對(duì)于隨堂測(cè)試中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解能力。對(duì)于測(cè)試成績不理想的學(xué)生，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他