12盤古開天地 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

12盤古開天地教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版教材，主要講述了中國神話傳說中的盤古開天地的故事。本節(jié)課將重點引導(dǎo)學(xué)生理解盤古開天地的神話故事內(nèi)容，通過分析故事中的人物形象和情節(jié)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解盤古開天地的神話故事情節(jié)。

2.學(xué)生能夠分析故事中盤古這一人物形象的特點，理解其勇敢、無私、奉獻的精神品質(zhì)。

3.學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，了解中國古代神話傳說的特點，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的興趣。

4.學(xué)生能夠運用課文中的句子和詞匯，進行簡單的寫作練習(xí)，提高語言表達能力。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要從以下四個方面展開：

1.語言能力：通過閱讀和理解盤古開天地的神話故事，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使其能夠正確地朗讀課文，并運用課文中的句子和詞匯進行簡單的寫作練習(xí)，從而提高學(xué)生的語言表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析故事中的人物形象和情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使其能夠獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

3.文化認同：通過學(xué)習(xí)中國古代神話傳說，使學(xué)生了解和熱愛中國的傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化自信心。

4.價值觀：通過學(xué)習(xí)盤古勇敢、無私、奉獻的精神品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和個人品質(zhì)。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，全面發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，使其在學(xué)習(xí)過程中獲得知識、技能和素質(zhì)的全面提升。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在開始學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年級下學(xué)期的語文課程，對神話故事有一定的了解，能夠理解并描述簡單的故事情節(jié)。同時，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧，如預(yù)測、概括、分析人物形象等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對神話故事感興趣，具有較強的想象力和好奇心。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠積極參與討論和提問，喜歡通過圖片、視頻等多樣化的學(xué)習(xí)資源來輔助學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強，但在分析人物形象和理解深層次價值觀方面可能存在一定的困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解盤古開天地的神話故事時，學(xué)生可能對故事中的一些傳統(tǒng)概念和象征意義感到困惑。此外，分析盤古這一人物形象的特點和故事背后的價值觀可能對學(xué)生來說具有一定挑戰(zhàn)性。此外，部分學(xué)生可能對課文中的古文表達方式和修辭手法不夠熟悉，需要額外的指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，即2023-2024學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版。在課前，教師應(yīng)提前檢查教材的完整性和準確性，確保所有學(xué)生都能順利進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解盤古開天地的神話故事，教師應(yīng)準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以用來展示盤古開天地的場景、人物形象以及相關(guān)的歷史背景。通過多媒體資源的運用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富他們的學(xué)習(xí)體驗。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，但如果有實驗相關(guān)的教學(xué)活動，教師應(yīng)確保實驗器材的完整性和安全性。在實驗前，教師應(yīng)進行一次器材檢查，確保所有實驗器材都能正常使用，避免學(xué)生在操作過程中受傷。

4.教室布置：為了創(chuàng)造一個有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要布置教室。在本節(jié)課中，可以將教室布置成分組討論區(qū)和實驗操作臺。分組討論區(qū)可以方便學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)，實驗操作臺則可以供學(xué)生進行實驗活動。通過合理的教室布置，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。

除了以上教學(xué)資源準備，教師還應(yīng)提前準備好教學(xué)PPT或教案，以便在課堂上進行教學(xué)內(nèi)容的展示和講解。此外，教師還應(yīng)準備好答題紙、筆等學(xué)習(xí)工具，以便學(xué)生進行課堂練習(xí)和互動活動。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞盤古開天地的神話故事，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解盤古開天地的神話故事情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解盤古開天地的神話故事，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個與盤古開天地相關(guān)的故事或播放一個視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解盤古開天地的神話故事，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和人物形象。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析故事情節(jié)和人物形象的能力。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析故事情節(jié)和人物形象的能力。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學(xué)生理解盤古開天地的神話故事情節(jié)。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析故事情節(jié)和人物形象的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解盤古開天地的神話故事情節(jié)，掌握分析故事情節(jié)和人物形象的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與盤古開天地相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的盤古開天地的神話故事知識和分析能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠掌握盤古開天地的神話故事內(nèi)容，理解故事中的人物形象和情節(jié)，并能夠用自己的話復(fù)述故事。

2.分析能力：學(xué)生將能夠通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對神話故事進行分析的能力，理解故事中的象征意義和文化內(nèi)涵。

3.文化認同：學(xué)生將能夠通過學(xué)習(xí)盤古開天地的神話故事，了解中國古代神話傳說的特點，增強對傳統(tǒng)文化的興趣和認同感。

4.價值觀：學(xué)生將能夠通過分析盤古勇敢、無私、奉獻的精神品質(zhì)，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)社會責(zé)任感和個人品質(zhì)。

5.語言能力：學(xué)生將能夠在理解課文的基礎(chǔ)上，運用課文中的句子和詞匯進行簡單的寫作練習(xí)，提高語言表達能力。

6.思維品質(zhì)：學(xué)生將能夠通過分析故事中的人物形象和情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，提高獨立思考和問題解決的能力。

7.合作能力：學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，將能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，學(xué)會與他人共同解決問題。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠在教師的引導(dǎo)下，通過自主學(xué)習(xí)，完成預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

9.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生將能夠在課堂上保持對盤古開天地神話故事的學(xué)習(xí)興趣，積極參與課堂討論和活動，提高學(xué)習(xí)動力。

10.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將能夠掌握一些學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、概括、提問等，并能夠在閱讀和理解課文時靈活運用這些策略。七、課后作業(yè)1.請用課文中的句子或自己的話，簡要描述盤古開天地的故事情節(jié)。

答案示例：盤古用斧頭砍開天地，讓世界變得明亮。他用自己的身體支撐著天地，經(jīng)過一萬八千年，天地才分開，盤古也化作萬物。

2.請分析盤古這一人物形象的特點，并用自己的話進行描述。

答案示例：盤古勇敢、無私、奉獻。他用斧頭砍開天地，用自己的身體支撐著天地，經(jīng)過一萬八千年，天地才分開，盤古也化作萬物。

3.請用自己的話，簡要描述盤古開天地故事中的象征意義和文化內(nèi)涵。

答案示例：盤古開天地故事中的象征意義和文化內(nèi)涵是：盤古用斧頭砍開天地，代表著人類對自然的征服和改造；盤古用自己的身體支撐著天地，代表著人類的堅韌和毅力；天地分開后，盤古化作萬物，代表著生命的循環(huán)和自然的無窮。

4.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ΡP古這一人物形象的理解和感受。

答案示例：通過學(xué)習(xí)盤古開天地這一神話故事，我深深地被盤古這一人物形象所感動。盤古的勇敢、無私、奉獻精神，讓我明白了一個人的力量是有限的，但只要我們有堅定的信念和勇氣，就能創(chuàng)造出奇跡。

5.請用自己的話，簡要描述盤古開天地故事中的自然環(huán)境變化。

答案示例：盤古開天地故事中的自然環(huán)境變化是：在盤古開天地之前，世界一片黑暗，沒有天地之分。盤古用斧頭砍開天地，天地分開后，世界變得明亮，出現(xiàn)了山川河流，萬物生長。八、課堂-提問：教師通過提問的方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文內(nèi)容和分析人物形象方面的困難，并進行指導(dǎo)。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與課堂活動的積極性，及時鼓勵表現(xiàn)積極的學(xué)生，幫助不積極的學(xué)生提高參與度。

-測試：教師通過設(shè)計課堂小測試，了解學(xué)生對課文內(nèi)容和分析人物形象的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，了解學(xué)生對課文內(nèi)容和分析人物形象的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題，并進行指導(dǎo)。

-點評作業(yè)：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進行點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵反饋：教師對學(xué)生的課后作業(yè)給予積極的反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)動力。

-個性化指導(dǎo)：針對學(xué)生在完成作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題，教師進行個性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生自我評價：

-反思總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出改進建議。

-自我評價：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行自我評價，了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并提出改進建議。

-學(xué)習(xí)計劃：教師引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，根據(jù)學(xué)習(xí)情況調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效果。

4.同伴評價：

-小組討論：學(xué)生在小組討論中，相互評價學(xué)習(xí)成果，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和進步。

-互評作業(yè)：學(xué)生之間互相評價課后作業(yè)，互相鼓勵和幫助，提高學(xué)習(xí)動力和效果。

-同伴反饋：學(xué)生之間互相提供反饋和建議，幫助彼此發(fā)現(xiàn)問題并提出改進建議，共同提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進首先，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課文內(nèi)容和分析人物形象的理解程度不夠深入。這可能是由于我在講解知識點時過于詳細，導(dǎo)致學(xué)生無法在課堂上充分思考和表達自己的觀點。因此，在未來的教學(xué)中，我計劃適當簡化講解，留出更多時間讓學(xué)生自主思考和提問。

其次，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為活動設(shè)計不夠吸引人。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中設(shè)計更多有趣和富有挑戰(zhàn)性的課堂