《豆角趣事》幼兒園班本課程課件

《豆角趣事》大班種植課程故事課程緣起

在活動(dòng)初期，我們與孩子們共同討論，究竟什么蔬菜適合春季種植呢？基于此，我們進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，請(qǐng)孩子們回家請(qǐng)教爸爸媽媽或者爺爺奶奶，就這樣我們收到了來自孩子們的問卷反饋結(jié)果：投票結(jié)果

我們?cè)O(shè)計(jì)了一場(chǎng)投票選擇活動(dòng)，請(qǐng)孩子們選出自己最想種植的植物，“豇豆”以高票脫穎而出，便有了我們班的“豆角”種植課程。豆角中中含有蛋白質(zhì)、胡蘿卜素，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，口感也不錯(cuò)，具有促進(jìn)胃腸蠕動(dòng)、健脾和胃，多吃豆角還能治療嘔吐、打嗝等胃腸不適，豆角中的膳食纖維能夠加強(qiáng)胃腸的蠕動(dòng)，有利于預(yù)防便秘。豆角的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值1.了解豆角的生長(zhǎng)習(xí)性與外形特點(diǎn)。2.學(xué)會(huì)正確的測(cè)量方法以及記錄方法。3.萌發(fā)幼兒喜愛自然、探究自然的興趣與樂趣。二、主題內(nèi)容（一）“豆”相遇

在確定好種植主題后，我們與孩子們進(jìn)行了關(guān)于“豆角”的第一次談話，以此來了解他們對(duì)于豆角知識(shí)的掌握情況：幼兒：我知道豆角，它是綠色的，有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的是扁扁的。幼兒：我知道豆角是將種子撒進(jìn)土里，要施肥、澆水、曬太陽，這樣豆角才能長(zhǎng)出來。

基于孩子們對(duì)豆角的知識(shí)，幫助孩子們更好的了解關(guān)于豇豆的知識(shí)。（一）“豆”相遇【小結(jié)】

在這一部分中，我們利用談話活動(dòng)了解孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)并及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)異常豐富，這為我們后面開展課程做了鋪墊。二、“豆”知道

帶領(lǐng)孩子們了解完有關(guān)“豆角”的知識(shí)后，劉老師便買來了豆角種子，開始了第一次的種植之旅。孩子們一個(gè)個(gè)興趣高漲，紛紛想要體驗(yàn)一把，小鏟子、小鋤頭、小水壺紛紛上陣，呈現(xiàn)出一篇忙忙碌碌的場(chǎng)景。

01失敗的第一次種植經(jīng)歷

在孩子們滿心歡喜的等待過程中，我們的豆角始終在種植箱里沒有任何動(dòng)靜，仿佛沉睡過去一般，孩子們一個(gè)個(gè)著急的，整天跑來問我們，“老師，怎么豆角還沒有長(zhǎng)出來？“有可能是我們種的種子太深了。”01失敗的第一次種植經(jīng)歷

在集體活動(dòng)中，我們了解到豆角發(fā)芽的適溫是25~30℃，播種時(shí)氣溫應(yīng)在20℃以上，并且播種前盆土應(yīng)澆透水，每穴3~4粒種子，覆土約2~3cm。02.為豆角蓋上“棉被”

在第二次將種子種上之后，孩子們?cè)俅螕?dān)心會(huì)發(fā)生溫度太低，豆角出不來的情況，便給出很多建議：貝寧：我們給豆角蓋上一層衣服，這樣就不會(huì)被凍死了。毓軒：我們可以用毯子給豆角蓋上。卓榮：我們可以用羽絨服，這個(gè)特別暖和，一定不會(huì)凍死的。02.為豆角蓋上“棉被”

在聽到孩子們天馬行空的想法后，我們給出了較為“專業(yè)”的建議：可以用保鮮膜蓋上去，我也從家里帶來了保鮮膜，同孩子們開始了一場(chǎng)為豆角蓋“棉被”的活動(dòng)。

03.記錄每一次的成長(zhǎng)變化

經(jīng)過孩子們細(xì)心的照料，我們的豆角終于發(fā)芽了。孩子們一個(gè)個(gè)欣喜若狂，天天都圍繞在種植角，生怕錯(cuò)過豆角的每一次變化，正因?yàn)槎菇堑某晒?，一向冷門的種植角也迎來了它的高峰期。

03.記錄每一次的成長(zhǎng)變化

03.記錄每一次的成長(zhǎng)變化

【小結(jié)】

豆角在發(fā)芽成長(zhǎng)，孩子們也在成長(zhǎng)。在這一部分中，孩子們自己種植、發(fā)現(xiàn)問題、尋找解決辦法，這說明他們的探究能力在不斷提升；同時(shí)，他們對(duì)豆角的悉心照顧進(jìn)一步萌發(fā)了他們對(duì)大自然的喜愛之情。（三）豆架

隨著時(shí)間一天天的流逝，在孩子們的悉心照料下，我們的豆角終于越來越茂盛，藤蔓也開始長(zhǎng)出來。（三）豆架（1）設(shè)計(jì)豆架在觀察完豆架后，孩子們紛紛表示也想要設(shè)計(jì)一個(gè)豆架，讓豆角能更好的成長(zhǎng)。

（三）豆架（2）尋找材料設(shè)計(jì)好豆架之后，孩子們決定開始搭架，可是用什么材料呢？大家眾說紛紜。幼兒：我們就用竹竿吧，直直的，豆角就能長(zhǎng)得更高。幼兒：那我們可以用細(xì)一點(diǎn)的竹竿，這樣就好了。可是我們幼兒園沒有細(xì)一點(diǎn)的竹竿。白宇蓒的想法得到了大家的一致同意，于是孩子們便紛紛出發(fā)尋找樹枝。（三）豆架（3）開始搭架

尋找到材料后，孩子們開始按照設(shè)計(jì)圖的樣子進(jìn)行搭架，因?yàn)槲覀兊亩菇沁€比較小、種植箱的大小也適合，孩子們第一次搭架便成功。（三）豆架【小結(jié)】

在觀察了解到豆架的形狀與構(gòu)造后，孩子們自己設(shè)計(jì)豆架、尋找材料，并動(dòng)手搭架，他們一直在成長(zhǎng)著。設(shè)計(jì)豆架讓他們的空間結(jié)構(gòu)想象能力得到了發(fā)展，動(dòng)手搭豆架讓孩子們的建構(gòu)能力和動(dòng)手操作能力進(jìn)一步得到提升，同時(shí)孩子們之間的合作能力也在逐步提升。（四）驚喜

在搭完架后，孩子們依舊每天悉心的照顧著豆角。（四）驚喜

孩子們手下的豆角

在看到結(jié)出的豆角之后，孩子們一個(gè)個(gè)欣喜若狂，都決定將這唯一的豆角用畫筆記錄下來。

課程反思

課程進(jìn)行到這里，便也已進(jìn)入尾聲。在種植豆角的過程中，我們同孩子們都有了很大的成長(zhǎng)與收獲。

從幼兒方面來說：孩子們?cè)谡麄€(gè)過程中，主動(dòng)性、探究能力、合作能力都得到了很大的提升，他們積極參與每一次的活動(dòng)、對(duì)豆角的悉心照顧，記錄豆角的成長(zhǎng)過程、忙前忙后的照顧豆角，設(shè)計(jì)豆架、合力尋找材料搭架，到最后終于結(jié)出了豆角，孩子們的動(dòng)手操作能力、觀察能力、空間