幼兒園小班大小教案5篇

幼兒園小班大小教案5篇幼兒園小班大小教案篇1

設(shè)計(jì)背景：

小班的小朋友對(duì)事物特征的認(rèn)知還不是很全面，所以我想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒對(duì)事物有更全面的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、比較物體的大小，按大小規(guī)律排序。

2、學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法描述物體的特征。

3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)大和小的概念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件、大小不同的球(鞋子、衣服、瓶子等)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)大和小

1、出示顏色和大小不同的兩個(gè)球，讓幼兒觀察這兩個(gè)球有什么不同?

2、哪個(gè)球大?哪個(gè)球小?

3、請(qǐng)幼兒觀察周?chē)臇|西或者想想見(jiàn)過(guò)的東西，什么大，什么小?

二、學(xué)習(xí)比較大小的方法

出示大小差別不大的兩個(gè)球。有什么方法可以知道哪個(gè)球大，哪個(gè)球小?

教師小結(jié)：

小班數(shù)學(xué)教案及反思《比較大小》含ppt課件

教學(xué)反思：

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼兒園小班大小教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：

書(shū)第41頁(yè)的內(nèi)容

教學(xué)目的：

1、熟練掌握兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小的比較。

2、能用分?jǐn)?shù)熟練地表示實(shí)際中的問(wèn)題。

3、比較熟練地進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)的互化。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟練掌握兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小的比較。

教學(xué)過(guò)程：

（一）活動(dòng)一：填空

1、用分?jǐn)?shù)分別表示下面各圖中的涂色部分和空白部分。

（學(xué)生獨(dú)立完成，想一想哪個(gè)分?jǐn)?shù)大？）

2、看圖填空

（1）你還能用分?jǐn)?shù)表示什么？

（2）用分?jǐn)?shù)表示咱們班學(xué)生的情況。

比如：女生占全班人數(shù)的幾分之幾。

3、你能寫(xiě)出分子是7的假分?jǐn)?shù)嗎？

再寫(xiě)出分母是7的真分?jǐn)?shù)。

（獨(dú)立寫(xiě)在書(shū)上，學(xué)生再匯報(bào)。）

4、觀察今年的年歷，并填空

（1）十月份的休息日占這個(gè)月總天數(shù)的幾分之幾。

（2）十月份上學(xué)的天數(shù)占這個(gè)月總天數(shù)的幾分之幾。）

你還能提出用分?jǐn)?shù)表示的問(wèn)題嗎？

（學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)自己的分法。）

（二）活動(dòng)二：

在圖中用顏色表示下面的分?jǐn)?shù)。

（三）活動(dòng)三：比較大小

1、先用分?jǐn)?shù)表示沒(méi)有涂色的部分，再比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。

注意：要求用分?jǐn)?shù)表示沒(méi)有涂色的部分

（先審清題意，在動(dòng)手表示，然后比較大小。獨(dú)立完成，全班訂正）。

2、在圓圈里填上“t;”“＞”或“=”。

（獨(dú)立完成，交流自己的想法。全班訂正）

（四）活動(dòng)四：假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化

（說(shuō)一說(shuō)你是怎樣化的。

獨(dú)立寫(xiě)在本子上。）

把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)。

（五）活動(dòng)五：實(shí)踐活動(dòng)

用一張16開(kāi)的紙?jiān)O(shè)計(jì)一張數(shù)學(xué)報(bào)，說(shuō)一說(shuō)各欄目所占篇幅約占這張報(bào)的幾分之幾？

幼兒園小班大小教案篇3

數(shù)學(xué)活動(dòng)：

給“大大”與“小小”送禮物

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)送禮物等游戲的方式，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記及其特征。

2、學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較物體大小。

3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大、小標(biāo)記圖片、大小娃娃各??

2、各類(lèi)大小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干

3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入?！敖裉欤蠋熀托∨笥淹?zhèn)€游戲。我說(shuō)‘請(qǐng)起立’，你就說(shuō)‘我起立’；我說(shuō)‘請(qǐng)坐下’，你就說(shuō)‘我坐下’，試試看好嗎？”

2、“今天，有兩位客人和我們一塊兒做游戲。”

1出示大娃娃?！斑@是大大，我們拍拍大大，對(duì)它說(shuō)句話(huà)好嗎？”（大大你好！大大我喜歡你！大大歡迎你?。罢?qǐng)起立”“我們一起說(shuō)‘大大力氣大、大大是個(gè)大胖子、大大要吃大蛋糕’…”（加上動(dòng)作）

2出示小娃娃?！斑@是小小，我們也和小小打個(gè)招呼好嗎？”（小小你好！小小我請(qǐng)你喝水！小小我跟你玩！）“請(qǐng)起立”“我們一起說(shuō)‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”

3、游戲：給大大、小小坐椅子。

“這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎？”（不一樣。一把大、一把?。拔艺?qǐng)大大和小小坐椅子，誰(shuí)來(lái)幫助它們？”

小結(jié)：

大大坐大椅子，小小坐小椅子。

4、幼兒送禮物

要求：

幼兒能在目測(cè)比較出禮物的大小后，將對(duì)應(yīng)的送給客人，并能講一句話(huà)。

（1）教師提供，個(gè)別幼兒進(jìn)行。

1相同的兩件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。

2相同的三件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。

3從許多同類(lèi)的東西中（每類(lèi)3---4個(gè)）找出大小不同兩件東西，比較后，大的送給大大，小的送給小小。

（2）每個(gè)幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。

（3）將大大小小送回相應(yīng)的家，幼兒在娃娃家游戲。

幼兒園小班大小教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

2、比較物體的大小，學(xué)習(xí)描述物體的大小特征。

3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察、比較能找出一樣大的物品，并學(xué)習(xí)描述其特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、紅色和藍(lán)色的大小盆，大小圓形紙片若干。

2、大熊和小熊圖片各一張

3、一些大衣服和小衣服

4、一些碗

5、一些大果和小果

6、用紙箱自制的游戲箱一個(gè)，游戲箱有一個(gè)大皮球和兩個(gè)小皮球。

活動(dòng)過(guò)程

一、比較“大”“小”“一樣大”

1、教師出示大盆、小盆各一個(gè)，讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)：他們有什么不同?區(qū)分出他們的大小，并能說(shuō)出：紅色的盆大，藍(lán)色的盆小。

2、教師出示兩種大小不同的盆若干，請(qǐng)一個(gè)幼兒任意取出一個(gè)盆，請(qǐng)另一個(gè)幼兒取出同它一樣大的盆。反復(fù)再請(qǐng)一些幼兒上來(lái)取盆子。

二、操作活動(dòng)

(一)、出示大熊和小熊圖片，讓幼兒說(shuō)出那個(gè)大，那個(gè)小。

1、教師拿出衣服請(qǐng)個(gè)別幼兒找出大衣服給大熊穿上，找出小衣服給小熊穿。

2、教師拿出果請(qǐng)個(gè)別幼兒把大果送給大熊，小果送給小熊。

3、教師出示一些碗，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)找出一樣大的碗

(二)集體操作練習(xí)

聽(tīng)指令取圖形。教師出示兩種大小不同的圖形紙片若干，并發(fā)出指令，請(qǐng)幼兒拿大圓形、小圓形或一樣大的圓形，幼兒馬上從桌上拿出相應(yīng)的圓形紙片舉起來(lái)。教師的指令可以多樣化，，如教師用大和小描述各種實(shí)物，可以說(shuō)“大西瓜”“小蘋(píng)果”，幼兒拿出相應(yīng)的圓形紙片。

三、延伸游戲《奇妙的箱子》

玩法：請(qǐng)幼兒把手伸進(jìn)紙箱中，摸一摸紙箱里有什么。引導(dǎo)幼兒描述摸到的物體形狀——是一樣的，還是不一樣的?然后，按教師的指令正確地取出大球小球或兩個(gè)一樣大的球。

教學(xué)反思

本節(jié)課我能按我的教學(xué)目標(biāo)完成我的教學(xué)任務(wù)。我通過(guò)大量的實(shí)物讓幼兒比較大小一樣大，在第一環(huán)節(jié)出示盆子讓幼兒比較大、小一樣大時(shí)，大多數(shù)的孩子能通過(guò)觀察比較找出大盆、小盆、一樣大的盆。在集體操作練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)是突破教學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)的環(huán)節(jié)，我為孩子們準(zhǔn)備了一個(gè)綠色的大圓形、一個(gè)黃色的小圓形、兩個(gè)藍(lán)色的一樣大的圓形。在操作過(guò)程中我清楚地觀察到每個(gè)孩子的發(fā)展水平，能力強(qiáng)弱，大部分孩子都能積極參與，但有部分孩子操作目的不明確，這可能我給他們準(zhǔn)備的圓形太多，以至導(dǎo)致一些孩子不懂得怎樣拿。在第三環(huán)節(jié)游戲中我進(jìn)行了一些調(diào)整，孩子的興致最高，通過(guò)活動(dòng)延伸這一環(huán)節(jié)鞏固了孩子對(duì)大小的認(rèn)識(shí)，但在摸到物體后孩子對(duì)物體的描述還欠佳。在日后的語(yǔ)言表達(dá)能力方面還得多加強(qiáng)培養(yǎng)。

幼兒園小班大小教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)從大到小或從小到大排列三個(gè)物體。

2、用語(yǔ)言講述操作結(jié)果。

3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt課件。

2、操作材料人手一份（課前打印）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示ppt1，激發(fā)興趣。

1、師：“今天，有一群小動(dòng)物想要邀請(qǐng)我們小二班的小朋友去動(dòng)物之家做客，你們高興嗎？”讓我們一起看看都有誰(shuí)吧。（出示圖片：獅子、小猴、小貓、小狗、小鹿、小羊、小兔）

2、師：“噓！要到動(dòng)物之家做客，動(dòng)物們提出了闖關(guān)的要求！我們一起來(lái)加油努力吧！”

二、出示ppt課件教學(xué)

小班數(shù)學(xué)教案《大小排序》含ppt課件

（二）出示ppt，讓幼兒在不相同的圖片中找出誰(shuí)最大、誰(shuí)最小，并用自己的語(yǔ)言完整地表達(dá)出來(lái)。

第三關(guān)（出示ppt4）

師：“穿過(guò)樹(shù)林，我們來(lái)到動(dòng)物之家了。看，誰(shuí)來(lái)迎接我們呢？”（小狗、小貓、小猴）

師：“它們讓我們小朋友看看它們誰(shuí)大誰(shuí)?。空l(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”

（三）出示ppt，讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規(guī)律排隊(duì)。

1、第四關(guān)（出示ppt5）

師：“現(xiàn)在開(kāi)始闖第四關(guān)了，看，小熊一家也來(lái)湊熱鬧了，它們也要我們小朋友看看它們一家誰(shuí)大誰(shuí)小？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”

師：“請(qǐng)小朋友幫它們按從小到大的順序排隊(duì)，應(yīng)該怎么排呢？”（小熊、熊媽媽、熊爸爸）

師：“我們是按從小到大的順序排隊(duì)的。”（出示ppt6驗(yàn)證答案）

2、第五關(guān)（出示ppt7）

師：“我們要進(jìn)入第五關(guān)了，誰(shuí)能幫它們按從大到小的順序排隊(duì)？應(yīng)該怎么排？”（小鹿、小羊、小兔）

師：“我們是按從大到小的順序排隊(duì)的?！保ǔ鍪緋pt8驗(yàn)證答案）

（四）出示ppt9

師：“我們闖關(guān)成功了！我們一起來(lái)鼓鼓掌吧！但是，獅子還給我們布置了終極任務(wù)，完成終極任務(wù)才能得到終極大獎(jiǎng)！就是卡通貼畫(huà)紙，你們想要嗎？”

三、幼兒操作活動(dòng)：小動(dòng)物來(lái)排排隊(duì)。鞏固三個(gè)物體