《采薇》課堂練(部編)課件

《采薇》課堂練

一、基礎(chǔ)積累

1．給下列加點(diǎn)字注音：

玁狁之故（

）（

）

不遑啟居（

）

我戍未定（

）

王事不盬（

）

小人所腓（

）

靡使歸聘（

）

2．下列四組詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（

）

A．望風(fēng)披糜

憂心忡忡

即來之，則安之

世外桃園

B．糜糜之音

縱橫馳聘

彌天大謊

人才輩出

C．兵荒馬亂

戍馬倥傯

倉遑逃竄

箭拔弩張

D．尋物啟事

莫名其妙

滄桑巨變

山清水秀

3．下列加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（

）

A．采薇采薇，薇亦作止：句尾語氣助詞，無實(shí)義。

B．我戍未定，靡使歸聘：問候

C．行道遲遲：很晚

D．戎馬既駕，四牡業(yè)業(yè)：高大的樣子

4．下列各組句中，每句都包含有通假字的一組是（

）

A．歲亦莫止/我戍未定

B．憂心孔疚/我行不來

C．彼爾維何/玁狁孔棘

D．象弭魚服/小人所腓二、填空1、《詩經(jīng)》在先秦時(shí)不稱“經(jīng)”，而是稱（“

”）或“詩三百”，《詩經(jīng)》本有305篇，舉其整數(shù)，故稱“詩三百”。（

）初成為官學(xué)，被尊為經(jīng)，始稱《詩經(jīng)》，后世也有沿稱“詩三百”的。2、《詩經(jīng)》主要收集了（

西周初期

）至春秋中葉五百多年間的作品。3、《詩經(jīng)》描述了周代豐富多彩的社會(huì)生活，揭示了周人的精神風(fēng)貌和情感世界，故可以說《詩經(jīng)》奠定了我國詩歌（

現(xiàn)實(shí)主義

）傳統(tǒng)。4、《詩經(jīng)》“六義”是指（

“風(fēng)”、“雅”、“頌”）與賦比興。5、《采薇》是屬于《詩經(jīng)》的三個(gè)組成部分中（

“雅”）部分的。三、綜合選擇1.《詩經(jīng)》的作者是（

C

）A.貴族

B.平民

C.各個(gè)階層人士

D.士人2、風(fēng)雅頌是《詩經(jīng)》的三個(gè)組成部分，這主要是根據(jù)（

D

）的不同對《詩經(jīng)》的分類。A.作者

B.地域

C.內(nèi)容

D.用途和音樂3、《采薇》詩中沒有表現(xiàn)的思想感情傾向是（

A

）A.對周天子的憤怒

B.對戰(zhàn)爭的厭惡

C.對和平的向往

D.思鄉(xiāng)自傷之情4、《詩經(jīng)》收錄了大致是（

C

）時(shí)期的作品。A、夏代B、先秦C、周初至春秋中葉D、東周5、下列幾項(xiàng)與《采薇》中“薇”意義完全沒有關(guān)系的一項(xiàng)是（

D

）

A.時(shí)間

B.氣節(jié)情志

C.飲食

D.音樂（薇指一種野菜，俗稱野豌豆，采是采摘的意思，采薇是指采摘野豌豆苗的意思。

文中借采集野豌豆苗這種回憶鄉(xiāng)間老家的一般勞動(dòng)，對比枯燥的軍旅生活；并用光陰似箭，野豌豆不斷地生長，而軍旅生活遙遙無期的對比，發(fā)出自己卑微的聲音。）四、論述

詩的最后一章在內(nèi)容和寫法上與前面各章有何不同？它在全詩中起怎樣的作用？答：詩的前面各章寫的都是服役時(shí)的心理活動(dòng)及感情，最后一章寫的是還鄉(xiāng)途中的所思所感它在整首詩里起的作用，一是表明此前各章是退伍士卒對服役生活的追溯，二是增加了感情的濃度，三是增強(qiáng)了詩歌的形象性和感染力。六、閱讀昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀！1．對這首詩中詞句的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

B

)（3分）A．“昔我往矣，楊柳依依”點(diǎn)明出征時(shí)是春天。“依依”形容柳絲輕柔，隨風(fēng)搖曳的樣子，似乎是為人送行，又似乎表示挽留。B．“今我來思，雨雪霏霏”是說歸來時(shí)是冬天。“霏霏”是形容雨和雪下得很大，似乎表示歡迎，又似乎表示冷漠。(“霏霏”是形容雪下得很大。)C．“行道遲遲”的意思是慢慢地在路上走。D．“今我來思”一句中的“思”，用在句末，沒有實(shí)在意義。2．下列對這首詩的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

A

)（3分）A．這首詩運(yùn)用了起興的手法。(這首詩沒有運(yùn)用起興的手法。“昔我往矣，楊柳依依”是直接敘述，而非對他物的描繪。)B．前四句運(yùn)用情景交融的手法，以出征時(shí)和歸途中所見的不同景色對比，寫出了內(nèi)心的傷悲。C．這首詩寫的是戍邊戰(zhàn)士在歸途中的心情，通過詩句，我們可以