《永久的生命》1(部編)課件

永久的生命嚴(yán)文井情境導(dǎo)入，生成問(wèn)題有人說(shuō)，生命，偉大而神秘，豐富而奇妙，永久而不朽；也有人說(shuō)，世上沒(méi)有永恒的春天，亦沒(méi)有永久的生命。生命到底是怎樣的呢？下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)作者嚴(yán)文井的答案吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1.反復(fù)朗誦課文，理清行文思路，理解文章主旨。2.理解作者對(duì)生命本質(zhì)的熟悉。3.熟悉個(gè)體的生命是短暫的，人類的生命是永久的，要用短暫的生命去創(chuàng)造永久的價(jià)值。自我研讀生成新知生字難字臼齒(jiù)茸毛(róng)蔓延(màn)凋落(diāo)洗滌(dí)俯瞰(kàn)遏制(è)多音辨析口號(hào)(hào)顫栗(zhàn)號(hào)顫呼號(hào)(háo)顫抖(chàn)形似辨析點(diǎn)綴(zhuì)瀕臨(bīn)抽咽(chuò)頻率(pín)作者介紹嚴(yán)文井(1915--2005)，原名嚴(yán)文錦。湖北武昌人。當(dāng)代作家、散文家、著名兒童文學(xué)家。著有《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次奇怪旅行》等。中共黨員，《人民文學(xué)》主編，人民文學(xué)出版社社長(zhǎng)、總編輯。合作探究生成能力初讀課文，理清文章論述層次第一層：〔第一自然段〕談生命的易逝，表現(xiàn)出人對(duì)生命的無(wú)奈。第二層〔第二至四自然段〕通過(guò)小草和牛犢具體表現(xiàn)生命永久不朽的意義。第三層〔第五自然段〕了解生命的真實(shí)意義，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，高唱生命的凱歌。再讀課文，理解情感1.第一段末尾寫道：“在這件事上我們都是這樣可憐！〞為什么這樣說(shuō)？因?yàn)檫^(guò)去了的日子永不會(huì)再回來(lái)，你的力量是那樣小，關(guān)于生命上的事你絲毫不能做主。2.第二段文章用“地面上的小草〞比喻什么？生命自身的偉大：生命能夠不絕地創(chuàng)造新的生命。3.最后一段說(shuō)“我們了解了生命的真實(shí)意義〞，你覺(jué)得“生命的真實(shí)意義〞指什么？生命是永久的、不朽的，它能永遠(yuǎn)給世界以色彩、永遠(yuǎn)給世界以芬芳。作者對(duì)生命本質(zhì)有怎樣的熟悉？談?wù)勀愕睦斫?，同學(xué)自己探究，自由發(fā)言。①每一個(gè)人的生命雖然是卑微、柔軟的，但整個(gè)人類的生命卻是無(wú)窮無(wú)盡的。②生命的道路是曲折的，要經(jīng)歷種種苦難。但它是強(qiáng)大的，永久不朽，不能被任何的困難困苦所阻擋。③我們每個(gè)人的生命是有限的，要用有限的生命去創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值。④我們都應(yīng)該以積極的態(tài)度去面對(duì)人生，去創(chuàng)造美好的將來(lái)。⑤珍惜時(shí)間，珍愛(ài)生命，做有意義的事。當(dāng)堂評(píng)價(jià)1.以下加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是〔〕A.寫意(xiě)倘假設(shè)(tǎn)B.颶風(fēng)(jiù)遏制(è)C.松懈(xiè)俯瞰(kàn)D.頻臨(pīn)震顫(chàn)C當(dāng)堂評(píng)價(jià)2.以下句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是〔〕A.學(xué)校定期展開(kāi)的安全教育活動(dòng)，讓廣大師生受益匪淺。B.談?wù)撐髑嗦糜渭捌溆绊懥?，我們既不能妄自菲薄，也不要盲目?lè)觀。C.同學(xué)們都在爭(zhēng)分奪秒地復(fù)習(xí)，他卻苦心孤詣地沉迷于游戲，他的父母為此心急如焚。D.如果同學(xué)對(duì)影視明星頂禮膜拜，就會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)和生活。C當(dāng)堂評(píng)價(jià)3.以下句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是〔〕A.隨著京劇表演及臉譜制作等活動(dòng)引入課堂，讓更多同學(xué)受到了收到了傳統(tǒng)文化的熏陶。B.中國(guó)體育健兒正在積極備戰(zhàn)2020奧運(yùn)會(huì)，他們將在賽場(chǎng)上努力拼搏，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。C.讀者深受喜愛(ài)的楊絳先生，不平凡的一生中，留下了大量文風(fēng)質(zhì)樸、寓意深入的作品。D.“中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)〞節(jié)目受到中小同學(xué)喜愛(ài)，是因?yàn)槠湫问叫路f，有文化內(nèi)涵的原因。C當(dāng)堂評(píng)價(jià)4.依次填入下面文字橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是〔〕培養(yǎng)“靜能量〞，還要學(xué)會(huì)享受寧?kù)o，于寧?kù)o中汲取養(yǎng)分。當(dāng)你煩躁不安時(shí)，無(wú)妨靜下心來(lái)，；當(dāng)你心灰意冷時(shí)，無(wú)妨靜下心來(lái)，