基礎(chǔ)卷-模擬測(cè)試：2022-2023學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中考前必刷卷（浙江杭州專(zhuān)用）（全解全析）

2022-2023學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中考前必刷卷七年級(jí)語(yǔ)文·全解全析1．

A

禱

B

奕奕【詳解】醞釀，yùnniàng，本意是造酒的發(fā)酵過(guò)程，比喻做準(zhǔn)備工作。故選A。禱告，dǎogào，（動(dòng)）宗教徒向神祈求保佑。攢，cuán，湊集，聚攏。故選B。神采奕奕，shéncǎiyìyì。意思是形容精力旺盛，容光煥發(fā)。2．

寒舍

令尊

令?lèi)?ài)【詳解】本題考查請(qǐng)柬的寫(xiě)法。解答這道題時(shí)，我們要注意因?yàn)榭疾榈氖钦Z(yǔ)言的得體，說(shuō)話(huà)要分對(duì)象，看場(chǎng)合，有禮貌，有分寸等，分析本題:“敬辭”指含恭敬口吻的用語(yǔ)，用在對(duì)方身上。“謙辭”則是用于自我表示謙虛的稱(chēng)呼。家父：是對(duì)人謙稱(chēng)自己的父親的稱(chēng)呼。令尊：意思是稱(chēng)對(duì)方父親的敬詞。小女：對(duì)他人稱(chēng)自己女兒的謙詞。令?lèi)?ài)：敬稱(chēng)他人的女兒，多用于稱(chēng)呼對(duì)方的女兒。寒舍：謙辭，對(duì)人稱(chēng)自己的家。貴府：用于敬稱(chēng)他人的府第、家宅。根據(jù)①處前面“于元月十五日在”可知，①處應(yīng)該填的是地點(diǎn)，因?yàn)槭茄?qǐng)別人來(lái)參加，所以應(yīng)該使用謙辭，所以應(yīng)填“寒舍”；根據(jù)“慶賀七十壽辰”可知，②處應(yīng)該填“家父”；根據(jù)“敬請(qǐng)攜”“夫人”等可知，③處應(yīng)該填“令尊”；④處應(yīng)該填“令?lèi)?ài)”。3．

鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)

歸雁洛陽(yáng)邊

楊花落盡子規(guī)啼

枯藤老樹(shù)昏鴉

晴空一鶴排云上

便引詩(shī)情到碧霄

例如：感時(shí)花濺淚

恨別鳥(niǎo)驚心/千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅【詳解】默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不多字，不少字，不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中注意“雁、藤、鶴、霄”等字要書(shū)寫(xiě)正確。關(guān)于“鳥(niǎo)”的詩(shī)句，示例：無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)/兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天/蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。4．

是一座燈塔

能照亮災(zāi)區(qū)人民前進(jìn)的方向

是一首歌謠

能撫慰災(zāi)區(qū)人民受傷的心靈【詳解】本題考查學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。在作答時(shí)注意句式要保持一致，原句使用了比喻的修辭手法，后面的句子也要使用同樣的修辭，使句子形成排比句式?？梢园褠?ài)比作燈塔、火把、歌謠、泉水……注意語(yǔ)言要生動(dòng)形象，通順連貫。如：愛(ài)是一泓泉水，能滋潤(rùn)災(zāi)區(qū)人民干枯的希望。5．C【詳解】通讀語(yǔ)段和句子可知，語(yǔ)段介紹的是鐘南山院士。②句緊承前面文段內(nèi)容“本應(yīng)退休”，然后話(huà)題轉(zhuǎn)折，表達(dá)他在國(guó)家危難之際挺身而出，這也是全段的總領(lǐng)句；③句回顧非典時(shí)期的情況，①句緊承③句敘述他帶領(lǐng)醫(yī)護(hù)工作者抗擊非典；⑤句說(shuō)當(dāng)前新冠病毒來(lái)襲，他無(wú)懼無(wú)畏，跟疫情拼搏；這是按照時(shí)間順序具體說(shuō)明“他總是義無(wú)反顧，身先士卒”；④句對(duì)他總結(jié)評(píng)價(jià)，與下文指出他是誰(shuí)銜接自然。綜合以上分析，正確排序應(yīng)為②③①⑤④。故選C。兩層含義，一是指蚊子發(fā)出的聲音；二是指在死亡臨近時(shí)，礦工從蚊子的聲音里所感受到的生命的呼喚。（4分。）

寧?kù)o極了（寧?kù)o）充滿(mǎn)希望（期待、希望、盼望）原因：因聽(tīng)到了蚊子的聲音給了鼓勵(lì)（4分。前兩空各1分，原因2分。）

8．“相濡以沫”的意思：比喻同處困境，相互救助。（指在患難中相互關(guān)心，相互支撐，相互扶持。）具體表現(xiàn)：文中蚊子吸礦工血以活命（物質(zhì)上），礦工聽(tīng)著蚊子的聲音重拾生命信念（精神上），以此來(lái)相互救助。（4分。意思2分，具體表現(xiàn)2分。）

9.①用了比喻的修辭手法，突出了在死寂環(huán)境中的細(xì)小聲音對(duì)礦工心靈的震撼。②“驚天動(dòng)地”一詞寫(xiě)出了礦工在絕望中聽(tīng)到聲音后“悚然一驚”的心理狀態(tài)。③從對(duì)比的角度來(lái)看，“聲音很小”與“如巨雷”看似矛盾，實(shí)則突出了這細(xì)小的聲音對(duì)礦工的震撼力之大。（4分。任選一個(gè)角度、言之成理即可。

10．本文的人生態(tài)度：在困境中堅(jiān)持信念，互相支撐，相互扶持等。（2分）學(xué)生的人生態(tài)度：可從“學(xué)會(huì)珍惜”、“居安思?！钡确矫鎭?lái)談。（3分）【解析】6．本題考查學(xué)生理解文章標(biāo)題“含義”的能力。一般從表層、深層來(lái)理解。表層從蚊子這個(gè)角度來(lái)考慮，深層從礦工這個(gè)角度來(lái)理解。7．本題考查學(xué)生梳理人物心理活動(dòng)的能力。根據(jù)“蚊子”的出現(xiàn)來(lái)梳理礦工的心理變化即可。8．本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)語(yǔ)境義的能力。根據(jù)“礦工與蚊子”在絕境中“互相扶持、互相支撐”來(lái)理解“相濡以沫”的語(yǔ)境義即可。9．本題考查學(xué)生賞析句子的能力?？梢詮男揶o、表現(xiàn)手法、詞語(yǔ)的運(yùn)用等角度來(lái)賞析語(yǔ)句，但必須要結(jié)合具體的語(yǔ)句來(lái)分析效果。10．本題是一道綜合題。先根據(jù)“礦工”成功獲救來(lái)談文章傳達(dá)的人生態(tài)度，然后聯(lián)系自身實(shí)際來(lái)談自己在“平安”時(shí)應(yīng)持的人生態(tài)度。C

12．在規(guī)劃階段堅(jiān)持綠色現(xiàn)行，創(chuàng)新綠色設(shè)計(jì)理念，按照綠色生態(tài)城區(qū)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展綠色健康建筑、智慧園區(qū)、地下綜合管廊等技術(shù)實(shí)踐；采取海綿城市專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃，建立區(qū)域內(nèi)雨水有機(jī)循環(huán)體系；采用“移動(dòng)反擊式破碎站”，對(duì)建筑垃圾進(jìn)行循環(huán)利用。

13．亞運(yùn)會(huì)的舉辦，有利于改進(jìn)城市基礎(chǔ)設(shè)施，提高社會(huì)文明，提升城市幸福感；有利于持續(xù)保持杭州這座城市對(duì)外影響的熱度，有利于增進(jìn)民生福祉；通過(guò)健康城市打造、城市國(guó)際化推進(jìn)等具體行動(dòng)，有利于提升杭州這座城市的城市能級(jí)。【解析】11．C.根據(jù)【材料二】第③段“。杭州亞運(yùn)村采取海綿城市專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃，從‘滲、滯、蓄’到‘凈、用、排’，通過(guò)建立區(qū)域內(nèi)雨水的有機(jī)循環(huán)體系，采用過(guò)濾凈化處理、生態(tài)凈化滯留、雨水收集利用，有效發(fā)揮蓄水調(diào)水作用，打造節(jié)能場(chǎng)館，確保亞運(yùn)村建設(shè)充分體現(xiàn)出‘綠色亞運(yùn)’理念”可知，本項(xiàng)對(duì)區(qū)域內(nèi)雨水采取的措施表述不全；“使得園區(qū)內(nèi)用水完全實(shí)現(xiàn)了自給自足”并未明確提到；故選C。12．本題考查材料內(nèi)容的概括。根據(jù)【材料二】第③段“亞運(yùn)場(chǎng)館建設(shè)過(guò)程中，在規(guī)劃階段就堅(jiān)持綠色先行，創(chuàng)新綠色設(shè)計(jì)理念，按照綠色生態(tài)城區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)劃，開(kāi)展綠色健康建筑、智慧園區(qū)、地下綜合管廊等先進(jìn)技術(shù)實(shí)踐”；根據(jù)第③段“杭州亞運(yùn)村采取海綿城市專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃，從‘滲、滯、蓄’到‘凈、用、排’，通過(guò)建立區(qū)域內(nèi)雨水的有機(jī)循環(huán)體系，采用過(guò)濾凈化處理、生態(tài)凈化滯留、雨水收集利用，有效發(fā)揮蓄水調(diào)水作用，打造節(jié)能場(chǎng)館，確保亞運(yùn)村建設(shè)充分體現(xiàn)出‘綠色亞運(yùn)’理念”可概括為：采取海綿城市專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃，建立區(qū)域內(nèi)雨水有機(jī)循環(huán)體系；根據(jù)第⑤段“體育中心在建設(shè)過(guò)程中采用‘移動(dòng)反擊式破碎站’，對(duì)建筑垃圾進(jìn)行循環(huán)利用”可概括為：采用“移動(dòng)反擊式破碎站”，對(duì)建筑垃圾進(jìn)行循環(huán)利用。據(jù)此概括為實(shí)現(xiàn)“綠色亞運(yùn)”，杭州亞運(yùn)場(chǎng)館建設(shè)主要采取的措施即可。13．本題考查材料內(nèi)容的概括。根據(jù)【材料三】首段“杭州亞運(yùn)會(huì)的舉辦，對(duì)城市基礎(chǔ)設(shè)施的改進(jìn)、社會(huì)文明的進(jìn)步、城市幸福感的提升至關(guān)重要”，第②段“持續(xù)保持了杭州這座城市對(duì)外影響的熱度和增進(jìn)民生福祉的溫度”“這座城市能級(jí)的不斷提升”即可概括杭州亞運(yùn)會(huì)舉辦的意義。14．（1）為：是。（2）是：這。（3）殆：疑惑。（4）覆：翻倒。

15．（1）教導(dǎo)你的東西懂得了嗎？（2）孔子問(wèn)守廟的人說(shuō)（或者：孔子向守廟的人詢(xún)問(wèn)道）

16．—個(gè)人要謙虛，不要自滿(mǎn)

17．

態(tài)度

學(xué)

思

18．（1）孔子要（想）驗(yàn)證宥座器（敧器）的特點(diǎn)。（2）有心要。因?yàn)榭鬃与m然聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但并沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)。驗(yàn)證一下才能夠確認(rèn)?！痉治觥?4．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：知道的就是知道。為：是。（2）句意：這就是智慧??！是：這。（3）句意：只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑而無(wú)所適從。殆：疑惑。（4）句意：盛滿(mǎn)水就會(huì)傾覆，覆：翻倒。15．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）誨：教誨，教導(dǎo)；女：同“汝”，你；乎：語(yǔ)氣詞，可譯為“嗎”；（2）于：向；曰：說(shuō)。16．本題考查理解文中重要句子的含意?！皭河袧M(mǎn)而不覆者哉”的意思是“哪里會(huì)有滿(mǎn)而不傾覆的呢？”，這里的“滿(mǎn)”應(yīng)該理解為“驕傲自滿(mǎn)”，這句話(huà)給我們的啟示是：做人要謙虛，不要自滿(mǎn)。17．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解?！炯住课摹爸疄橹恢獮椴恢侵病币馑际牵褐赖木褪侵?，不知道就是不知道，這就是智慧??！意在強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)有實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度；【丙】文“孔子使子路取水試之，滿(mǎn)則覆，中則正，虛則敧?？鬃余叭欢鴩@曰：‘呼！惡有滿(mǎn)而不覆者哉！’”意思是：孔子讓子路取水來(lái)試，果然水滿(mǎn)便傾覆，裝到一半時(shí)就垂直而立，空了就會(huì)斜著?？鬃娱L(zhǎng)嘆道：“哎呀，哪里會(huì)有滿(mǎn)而不傾覆的呢！”意在強(qiáng)調(diào)做人要謙虛，不能自滿(mǎn)，自高自大；【甲】【丙】文都是講學(xué)習(xí)態(tài)度的；【乙】文“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”意思是：只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)感到迷惑而無(wú)所適從；只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑而無(wú)所適從。意在強(qiáng)調(diào)做學(xué)問(wèn)要學(xué)習(xí)和思考要結(jié)合。18．本題考查文言文內(nèi)的理解。（1）【丙】文“孔子曰：‘聞宥座器，滿(mǎn)則覆，虛則敧，中則正，有之乎？’對(duì)曰：‘然?！鬃邮棺勇啡∷囍币馑际牵嚎鬃诱f(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)右座之器盛滿(mǎn)水就會(huì)傾覆，空了就會(huì)斜著，水裝到一半時(shí)就會(huì)垂直，是這樣的嗎？”守廟人回答說(shuō)：“是這樣的。”孔子讓子路取水來(lái)試?？芍鬃又爸皇锹?tīng)聞“宥座器”的特點(diǎn)，在寺廟中見(jiàn)到就想讓守廟人驗(yàn)證宥座器的特點(diǎn)。（2）根據(jù)【丙】文“孔子使子路取水試之，滿(mǎn)則覆，中則正，虛則敧”意思是：孔子讓子路取水來(lái)試，果然水滿(mǎn)便傾覆，裝到一半時(shí)就垂直而立，空了就會(huì)斜著?？芍?，孔子想通過(guò)驗(yàn)證，證明聽(tīng)聞，暗含實(shí)踐出真知這一道理。【點(diǎn)睛】【甲】譯文：孔子說(shuō)：“由，教導(dǎo)你的東西懂得了嗎？知道的就是知道，不知道就是不知道，這就是智慧啊！”【乙】譯文：孔子說(shuō)：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)感到迷惑而無(wú)所適從；只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑而無(wú)所適從?！薄颈孔g文：孔子參觀周廟，看到傾斜的器皿?？鬃訂?wèn)守廟的人說(shuō)：“這是什么東西呢？”守廟的人回答說(shuō)：“這是座位右邊的器皿?！笨鬃诱f(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)右座之器盛滿(mǎn)水就會(huì)傾覆，空了就會(huì)斜著，水裝到一半時(shí)就會(huì)垂直，是這樣的嗎？”守廟人回答說(shuō)：“是這樣的?！笨鬃幼屪勇啡∷畞?lái)試，果然水滿(mǎn)便傾覆，裝到一半時(shí)就垂直而立，空了就會(huì)斜著?？鬃娱L(zhǎng)嘆道：“哎呀，哪里會(huì)有滿(mǎn)而不傾覆的呢！”19．【示例】一位帶著眼鏡、穿著長(zhǎng)衫的男士正坐在藤椅上翹著二郎腿悠閑自在地看報(bào)紙。他的雙腳上蹲著兩只可愛(ài)的小貓。其中一只小貓把主人的鞋子當(dāng)成了搖椅，優(yōu)哉游哉地在上面蕩起了秋千。兩只小貓像是一對(duì)老友，雙目對(duì)視，興高采烈地聊天。畫(huà)面好溫馨啊！【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。解答此類(lèi)試題，需要審清題干要求，應(yīng)在感知圖文大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)寫(xiě)。首先觀察《小貓親人》這幅漫畫(huà)，提煉出要素，圖中出現(xiàn)了看報(bào)紙的人、兩只蹲在腳背上的小貓，畫(huà)中文字是“小貓親人”。題干要求調(diào)動(dòng)想象力，適當(dāng)運(yùn)用修辭手法描摹畫(huà)面。注意字?jǐn)?shù)要求。示例：一位帶著圓眼鏡、身著長(zhǎng)衫的先生正翹著二郎腿坐在藤椅上專(zhuān)心讀著報(bào)紙，在他的雙腳上有兩只像小孩兒一樣的可愛(ài)小貓，小貓們像坐搖椅一樣愜意的蹲在主人的鞋子上，時(shí)不時(shí)的在主人的腳上蹭來(lái)蹭去，一邊嘴里還嘟囔著：“別看了，陪我玩會(huì)兒嘛?！?0．例文：與魯迅的相遇夜深人靜，喧囂的都市被蟲(chóng)鳴蛙叫所取代。天上，一輪明月掛在空中，繁星閃爍，午夜的列車(chē)獨(dú)自前行，明亮的霓虹燈與安靜的街道形成鮮明的對(duì)比。這場(chǎng)景讓我想到魯迅先生的《秋夜》，我伴著寂靜的氛圍睡去……當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，一老人背對(duì)著我，他身穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫，他的頭發(fā)一根根直直的豎著，當(dāng)先生轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)時(shí)，我首先注意到他那經(jīng)典的一字胡，與那雙炯炯的大眼睛。他就像魯迅本人。轉(zhuǎn)過(guò)頭去，只見(jiàn)一門(mén)上掛著“百草園”三字，古老的圍墻散發(fā)出樸素的氣息，無(wú)比祥和?！靶』镒樱　敝灰?jiàn)到他向我走來(lái)，粗獷的聲音傳入耳畔。我不知何處來(lái)的勇氣，冒昧的問(wèn)了一句：“請(qǐng)問(wèn)您是魯迅先生嗎？”他看了看我，便點(diǎn)了下頭。我之前就閱讀過(guò)他的書(shū)籍，其中印象最深的還是《朝花夕拾》這本書(shū)，它記錄了先生童年到青年時(shí)那些令人難以忘懷的事。一瞬間，我有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)他說(shuō)。進(jìn)入到一個(gè)規(guī)模巨大的院子，一股檀木的氣味撲鼻而來(lái)，到一張桌子面前，魯迅先生示意讓我坐下，我們聊起天來(lái)?！棒斞赶壬液芫磁迥?，我非常喜歡看您的文章，像您的《吶喊》與《朝花夕拾》我都看，我想問(wèn)您為何棄醫(yī)學(xué)文呢？”先生便說(shuō)：“我想，一個(gè)人身體再好，只做些毫無(wú)意義的事情，而再高明的醫(yī)生也只能醫(yī)好身體，無(wú)法醫(yī)治靈魂。”“那么，我怎樣才能寫(xiě)成像您一樣的文章呢？”魯迅先生笑著說(shuō)：“這還不簡(jiǎn)單，多讀書(shū)，細(xì)細(xì)的讀，你在寫(xiě)作文章時(shí)要把握住要點(diǎn)?！濒斞赶壬攘艘豢诓?，望向外面：“孩子，你們是祖國(guó)新一代命運(yùn)，是祖國(guó)靈魂，一定要好好學(xué)習(xí)，祖國(guó)的明天就靠你們了，希望你能做祖國(guó)的棟梁之材。”說(shuō)完，便繼續(xù)附身寫(xiě)作了?！棒斞赶壬?，請(qǐng)問(wèn)……”當(dāng)我再想向魯迅先生提問(wèn)時(shí)，他突然消失了，而我也突然睜開(kāi)眼睛，窗外的太陽(yáng)也漸漸升起……魯迅先生是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家，先生每篇文章都堪稱(chēng)經(jīng)典、飽含深意。他的文章永不過(guò)時(shí)，也希望魯迅先生的作品與精神被一直傳承下去，繼續(xù)激勵(lì)一代又一代中華兒女。屆時(shí)國(guó)家昌榮，人民富足，民族興矣?！驹斀狻勘绢}考查材料作文。第一、審題。材料中提示，無(wú)論是彪炳史冊(cè)的英雄，還是心懷美好的普通人，都是我們生活的一部分。假如你和他（她）相遇，會(huì)有怎樣的故事呢？這里的相遇指的是人物面對(duì)面的相遇，不是在書(shū)中精神上的交流。人物選擇的范圍是七年級(jí)上冊(cè)或下冊(cè)語(yǔ)文教材的一位人物（或物），內(nèi)容是想象你和他（她）在一起的情景