拔高卷-學(xué)易金卷-2022-2023學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中考前必刷卷（河南專用）（全解全析）

2022-2023學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中考前必刷卷九年級(jí)語(yǔ)文（拔高卷）全解全析1．(1)

淵

競(jìng)(2)B【解析】（1）考查看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的能力。這需要學(xué)生平時(shí)多積累，注意不同讀音在不同語(yǔ)境中的含義，另外注意平時(shí)多積累并熟記課本上的重點(diǎn)詞語(yǔ)。（1）yuān——淵，淵源：指源流，深水的源頭，比喻事物的本源；（2）jìng——競(jìng)，競(jìng)相：意思是爭(zhēng)相，互相爭(zhēng)著（做）。（2）考查多音字的辨析。解答時(shí)，結(jié)合詞義進(jìn)行辨析。變幻出奇：指無(wú)規(guī)則可循、不易揣測(cè)的變化不同尋常；故選B。2．

先天下之憂而憂

后天下之樂(lè)而樂(lè)

獨(dú)往湖心亭看雪

閑來(lái)垂釣碧溪上

忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊

欲為圣明除弊事

肯將衰朽惜殘年.【詳解】詩(shī)詞默寫(xiě)要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確。注意：釣、弊、朽。3．示例：我選《西游記》。從作品中我讀出了唐僧師徒四人披荊斬棘、不畏艱險(xiǎn)，一心求取真經(jīng)，普度眾生的信仰。閱讀時(shí)，可以采用跳讀和精讀相結(jié)合的閱讀方法。如作品中某些打斗的場(chǎng)面、寫(xiě)環(huán)境氣氛的詩(shī)詞、降妖伏魔的雷同情節(jié)可以跳讀。體現(xiàn)唐僧師徒四人不畏艱險(xiǎn)一心求取真經(jīng)的情節(jié)需要精讀。如“三調(diào)芭蕉扇”這一情節(jié)，圈畫(huà)出一借芭蕉扇之后沙僧、豬八戒、唐僧之間的對(duì)話進(jìn)行精讀，從對(duì)話中體會(huì)他們堅(jiān)定不移的取經(jīng)決心，從而感受他們?yōu)榱诵叛?，勇于追求，為?shí)現(xiàn)理想而敢于斗爭(zhēng)，永不放棄的精神?！驹斀狻勘绢}考查名著感悟和閱讀方法。題干分為兩個(gè)部分，第一個(gè)是要寫(xiě)出你所選擇的名著名稱，并答出你從中讀出了什么，這一問(wèn)比較簡(jiǎn)單，只需要對(duì)名著內(nèi)容和主旨有一定的了解即可。第二問(wèn)相對(duì)較難，需要結(jié)合名著的具體內(nèi)容，來(lái)闡述你對(duì)閱讀方法的運(yùn)用。初中階段涉及到的閱讀方法，從大的方面來(lái)說(shuō)有略讀和精度，具體來(lái)講，可選擇的方法就很多了，可以跳讀、批注、圈點(diǎn)勾畫(huà)，或者結(jié)合目錄、序言、人物生平等來(lái)幫助理解……在讀詩(shī)歌時(shí)，可以選擇感興趣的篇目詳細(xì)精讀，重點(diǎn)體會(huì)其情感；；在讀紀(jì)實(shí)作品時(shí)，可以結(jié)合序言、人物生平等，同時(shí)可以廣泛博讀同時(shí)期相關(guān)史料記載，與作品進(jìn)行對(duì)比，主要感受作者的情感傾向，接受作品中人物高貴品格的熏陶在讀小說(shuō)時(shí)，我們可以略讀、跳讀、圈點(diǎn)勾畫(huà)、做批注，重點(diǎn)讀其情節(jié)、感受人物形象。題干三個(gè)選項(xiàng)中，A.《艾青詩(shī)選》是詩(shī)集，B.《紅星照耀中國(guó)》是紀(jì)實(shí)作品，C.《西游記》是古典小說(shuō)，作答時(shí)應(yīng)該根據(jù)名著的具體內(nèi)容和題材進(jìn)行閱讀方法的選擇，一定要有的放矢，切忌泛泛而談。示例：我選《艾青詩(shī)選》。從作品中我讀出了詩(shī)人有著崇高的共產(chǎn)主義信念，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。閱讀時(shí)，可以抓住重點(diǎn)意象進(jìn)行精讀，圈畫(huà)出重點(diǎn)詞句，細(xì)細(xì)品味詩(shī)歌的語(yǔ)言和情感，或者有感情地誦讀，認(rèn)真做好摘抄和批注，體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。如《我愛(ài)這土地》《復(fù)活的土地》《雪落在中國(guó)的土地上》等詩(shī)歌，以“土地”為主要意象，表達(dá)了詩(shī)人悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國(guó)的命運(yùn)，體現(xiàn)了他崇高的信仰。示例：我選《紅星照耀中國(guó)》。從作品中我讀出了中國(guó)共產(chǎn)黨人為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻(xiàn)的崇高信仰。閱讀時(shí)，可以結(jié)合序言，利用目錄，選擇自己感興趣的某個(gè)篇章，如“強(qiáng)渡大渡河”和“過(guò)大草地”或者是“紅小鬼”等部分，梳理相關(guān)歷史事件的前因后果，了解中國(guó)共產(chǎn)黨人的生活經(jīng)歷和革命精神，把握作者斯諾的觀點(diǎn)和情感傾向。也可以摘錄出重要的評(píng)價(jià)性語(yǔ)句進(jìn)行批注閱讀，體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨人的革命信仰。4．A【詳解】本題考查句子排序。首先要通讀文段，把握文段主要內(nèi)容后，再找總領(lǐng)句或總結(jié)句。確定了這些句子后，然后再找上下句中相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)，注意句子之間的聯(lián)系。語(yǔ)段闡釋的對(duì)象是“勞動(dòng)”，第②句開(kāi)啟話題，可放在首位。第③句的“殊不知，知識(shí)構(gòu)成很復(fù)雜，除了來(lái)自書(shū)本，很多還源于勞動(dòng)實(shí)踐”承接②句的“勞動(dòng)讓位于理論學(xué)習(xí)，是人們的普遍認(rèn)知”引出“勞動(dòng)實(shí)踐”的重要性。緊接著闡述勞動(dòng)的意義，第①句“一個(gè)不參加勞動(dòng)、不會(huì)照顧自己的人，日后生活難免碰壁”從反面進(jìn)行了論述。第④句“長(zhǎng)期不勞動(dòng)或遠(yuǎn)離勞動(dòng)，還可能剝奪孩子的好奇心與探索欲，使他們錯(cuò)失觀察、分析真實(shí)社會(huì)的寶貴機(jī)會(huì)”具體進(jìn)行了闡述，第⑤句最后強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)課的意義。據(jù)此，正確的句序是：②③①④⑤。故選A。5．(1)示例：舉辦“名人勵(lì)志”故事會(huì)；舉辦“尋找身邊的榜樣”活動(dòng)(2)B(3)

第①句，

修改：刪去“這本書(shū)”。

第③句，

修改：將“只要”改為“只有”?！窘馕觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)活動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)能力。主題活動(dòng)欄目設(shè)計(jì)，一般可以從“朗讀比賽、圖片展、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、主題班會(huì)、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩(shī)文朗誦大賽、辦一期手抄報(bào)”等方面來(lái)設(shè)計(jì)。作答時(shí)要緊扣主題，如：舉辦“自強(qiáng)不息”主題演講會(huì)；編輯“自強(qiáng)不息”宣傳手冊(cè)等。答案是多元的。（2）考查語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。對(duì)聯(lián)分上下兩聯(lián)，兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相同，語(yǔ)義相關(guān)，相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)詞性相同。要做到平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲?！耙宦贰迸c“三載”相對(duì)；“風(fēng)雨”與“苦樂(lè)”相對(duì)，“兼程”與“同享”相對(duì)，“磨礪意志”與“鑄就輝煌”，上下聯(lián)語(yǔ)意相連，表達(dá)了自強(qiáng)不息，成就自我的內(nèi)容。故選B。（3）考查病句的修改。第①句，成分多余或表意不明，可刪去“這本書(shū)”。第③句，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，“只要”改為“只有”。6．

當(dāng)夜，爺爺偷偷扛著自家的食物、草藥護(hù)送紅軍過(guò)山

第三天下午，遭遇敵機(jī)轟炸，紅軍老兵為了保護(hù)爺爺而犧牲

7．①嚴(yán)格的自律精神，不拿群眾一針一線，把食物兜重新掛回樹(shù)上；②和藹可親、愛(ài)護(hù)群眾、相扶相助；③不懼困難、樂(lè)觀，在受傷又缺糧少藥的情況下依然說(shuō)笑、哼歌。④甘于犧牲奉獻(xiàn)，老兵為救爺爺而獻(xiàn)出生命。

8．①我主張為爺爺保留角門(mén)；②爸爸做老式木頭獵槍；③我和老奎叔以及鄉(xiāng)鄰們都配合爺爺演戲。

9．①交代了小說(shuō)的主人公和故事發(fā)生的特殊天氣情況。②用爺爺修飾“雷雨天”，突出了“雷雨天”對(duì)爺爺?shù)奶厥庖饬x。③是全文的線索，以它為題可以讓讀者迅速抓住全文主要內(nèi)容。④老兵為救爺爺犧牲發(fā)生在“雷雨天”，惡劣的環(huán)境襯托了紅軍的英雄形象。⑤題目設(shè)置懸念激發(fā)讀者的閱讀興趣。【解析】6．本題考查文章內(nèi)容概括。根據(jù)提示信息“那年的一個(gè)午后，爺爺用一兜食物救助受傷的紅軍隊(duì)伍”可定位至第?-?段。第一空，根據(jù)第?段“他當(dāng)夜回了趟家，沒(méi)跟家人透露一點(diǎn)兒消息，扛著家里的糙米、土酒和全部的草藥，從屋后跨院的角門(mén)溜走了”主要敘述了爺爺偷偷拿出自家的糧食、草藥，親自護(hù)送紅軍過(guò)山；第二空，根據(jù)第?段“第三天下午，狂風(fēng)大作，天空墨黑，烏云蓋頂，電閃雷鳴中，有兩架飛機(jī)向他們直沖下來(lái)”“拄掍老兵大喊一聲：‘隱蔽！’……的小石砬子旁，正想就地趴倒，卻見(jiàn)毫無(wú)戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)的爺爺還站在路中央，愣愣地東看西看，老兵扔了手中的棍子，急步躥到爺爺身后，一個(gè)‘猛虎撲食’，將爺爺結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地壓在身下，兩人就勢(shì)滾進(jìn)了路邊的草叢……那次轟炸犧牲了7人，年齡最大的是拄棍老兵，38歲”可知，這件事是發(fā)生在“第三天下午”，敵軍戰(zhàn)機(jī)轟炸，紅軍老兵為了保護(hù)爺爺犧牲，爺爺幸存下來(lái)。7．本題考查對(duì)人物形象的分析。作答時(shí)可以從刻畫(huà)人物的描寫(xiě)方法、敘述的事件和人物在特定環(huán)境中的行為去分析，注意對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。根據(jù)第?段“那兵沒(méi)接過(guò)東西，對(duì)幾個(gè)小兵說(shuō)了些山南海北爺爺聽(tīng)不太懂的土話”，第?段“爺爺從樹(shù)后轉(zhuǎn)出來(lái)，把小兵重新掛回樹(shù)上的兜子取下”可看出，紅軍隊(duì)伍紀(jì)律嚴(yán)明，不拿群眾東西，把裝有干糧、臘肉和土酒的兜重新掛回樹(shù)上；根據(jù)第?段“他們始終沒(méi)說(shuō)自己是什么部隊(duì)，爺爺也沒(méi)有多問(wèn)。他們態(tài)度和藹，相扶相助，”可看出，紅軍隊(duì)伍態(tài)度和藹、團(tuán)結(jié)互助；根據(jù)第?段“那年的一個(gè)午后，大山里來(lái)了一支隊(duì)伍，大都面黃肌瘦，一襲破舊的灰色衣褲，裹腿打得還算結(jié)實(shí)；清一色的草鞋，經(jīng)過(guò)荊條子的再三纏裹。再一細(xì)看，二三十人的隊(duì)伍，幾乎每個(gè)人都有傷，或頭部，或腿部，或胳膊，灰白色繃帶滲著血跡”，第?段“在那樣連日陰雨、缺糧少藥的境況下，依然說(shuō)笑、哼歌”可看出，紅軍隊(duì)伍不懼磨難、樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，勇往直前的革命樂(lè)觀主義精神；根據(jù)第?段“第三天下午，狂風(fēng)大作，天空墨黑，烏云蓋頂，電閃雷鳴中，有兩架飛機(jī)向他們直沖下來(lái)”“拄掍老兵大喊一聲：‘隱蔽！’……老兵扔了手中的棍子，急步躥到爺爺身后，一個(gè)‘猛虎撲食’，將爺爺結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地壓在身下，兩人就勢(shì)滾進(jìn)了路邊的草叢……那次轟炸犧牲了7人，年齡最大的是拄棍老兵，38歲”，在敵軍襲擊時(shí)，紅軍老兵冒死保護(hù)爺爺，才使得爺爺幸存下來(lái)，可看出紅軍隊(duì)伍關(guān)心、愛(ài)護(hù)群眾、甘于犧牲奉獻(xiàn)、英勇無(wú)私。8．本題考查文章內(nèi)容分析。根據(jù)第③段“這時(shí)候的爺爺，眼睛不再渾濁，腳步不再遲滯，迅速拎上獵槍，我則伸手抓過(guò)兩把雨傘，打開(kāi)角門(mén)，跟在爺爺身后，沖入夜色之中”可知，寫(xiě)爺爺打開(kāi)角門(mén)是后遺癥發(fā)作時(shí)的行為，“角門(mén)”見(jiàn)證了爺爺年輕時(shí)幫助紅軍的故事，爺爺不顧危險(xiǎn)為紅軍帶路，結(jié)果遭遇轟炸讓他思維永遠(yuǎn)停滯在了炮火硝煙中留下后遺癥。再結(jié)合第④段“家里老房改造時(shí)，我主張，跨院的角門(mén)繼續(xù)保留，因?yàn)闋敔?，他喜歡”可知，跨院的角門(mén)是爺爺當(dāng)年溜走送紅軍的地方，保存著爺爺對(duì)往事的一份記憶，因此老房改造時(shí)“我”主張要保留這一角門(mén)，來(lái)表現(xiàn)“老小孩一樣的爺爺，是鄉(xiāng)人的話題、多人的至寶”；根據(jù)第?段“獵槍交公后，木工活嫻熟的老爸，做了把一模一樣的老式木頭獵槍。爺爺自是喜出望外”，通過(guò)爸爸為爺爺做老式木頭獵槍，來(lái)表現(xiàn)“老小孩一樣的爺爺，是鄉(xiāng)人的話題、多人的至寶”；根據(jù)第⑦段“老奎叔突然神色一凜，扯住爺爺?shù)母觳玻瑝旱吐曇粽f(shuō)：‘有敵情，傷員們已經(jīng)撤了’”，第?段“每當(dāng)爺爺病發(fā)，知根知底的寨里鄉(xiāng)鄰們，都會(huì)十分默契地主動(dòng)配合”，通過(guò)人們默契主動(dòng)配合“表演”給發(fā)病的爺爺看，來(lái)表現(xiàn)“老小孩一樣的爺爺，是鄉(xiāng)人的話題、多人的至寶”。9．本題考查標(biāo)題的賞析。賞析標(biāo)題的妙處一般要從內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)手法等幾方面進(jìn)行鑒別欣賞。記敘文題目的作用常見(jiàn)的有以下幾類(lèi)：概括文章的主要內(nèi)容。作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開(kāi)）；作者感情的出發(fā)點(diǎn)；具有象征意義；語(yǔ)帶雙關(guān)；等等。①題目“爺爺?shù)睦子晏臁笔侵敢馉敔敺覆〉睦子晏?，交待了小說(shuō)的主人公和故事發(fā)生的特殊天氣情況。②用爺爺修飾“雷雨天”，突出了“雷雨天”對(duì)爺爺?shù)奶厥庖饬x，凸顯當(dāng)年“雷雨天”發(fā)生的事件給爺爺留下的記憶之深刻難忘，同時(shí)設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。③題目“爺爺?shù)睦子晏臁笔侨牡木€索，串聯(lián)了情節(jié)，用一聲炸雷開(kāi)篇，用雨點(diǎn)落地收尾，首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整，以此為題可以讓讀者迅速抓住全文主要內(nèi)容。④轟炸以及在轟炸中爺爺被救助、老兵等七人的犧牲發(fā)生在“雷雨天”，“雷雨天”這種惡劣的環(huán)境更加烘托了爺爺和紅軍戰(zhàn)士的英雄形象，以此為題目有利于讀者把握主題。⑤從主題來(lái)看，以此為題，告誡人們，我們今天的幸福生活是許許多多的革命烈士用生命換來(lái)的，珍惜現(xiàn)在，不忘歷史。更不能忘記那個(gè)年代的魚(yú)水情深，時(shí)時(shí)刻刻保持著對(duì)英雄前輩的尊重與敬仰。10．D

11．有高鐵連接；車(chē)次多；時(shí)間短（速度快）

12．協(xié)助裁判公正判決（2）提升觀眾觀賽感受（3）使賽事幕后準(zhǔn)備工作高效綠色（4）提供快捷智能低碳的交通服務(wù)【解析】10．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析。D.“能夠完成北京冬奧運(yùn)營(yíng)和轉(zhuǎn)播相關(guān)的大部分工作”有誤，根據(jù)材料二中的“在1:1復(fù)刻現(xiàn)實(shí)的虛擬數(shù)字世界就能完成運(yùn)營(yíng)和轉(zhuǎn)播相關(guān)的全部工作”可知；故選D。11．考查篩選信息和圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)材料三中的“京張高鐵是一列為北京冬奧會(huì)量身定制的冬奧列車(chē)，在冬奧期間，它聯(lián)通北京延慶張家口三大賽區(qū)”可知，有高鐵連接；根據(jù)“在世界上首次實(shí)現(xiàn)時(shí)速350公里自動(dòng)駕駛”可得：時(shí)間短或速度快；根據(jù)表格中的“（發(fā)至）車(chē)次時(shí)間”一項(xiàng)內(nèi)的數(shù)據(jù)可知，車(chē)次多。12．考查篩選信息。根據(jù)材料一“還可以根據(jù)轉(zhuǎn)播需求，實(shí)現(xiàn)加速、減速、超越等動(dòng)作，靈活捕捉比賽畫(huà)面，協(xié)助裁判進(jìn)行公正判決”可得：協(xié)助裁判公正判決；根據(jù)材料一“現(xiàn)代科技的運(yùn)用還使眾的觀賽感受有了明顯提升”可得：提升觀眾觀賽感受；根據(jù)材料二“現(xiàn)代科技的運(yùn)用使冬奧的幕后準(zhǔn)備工作真正做到了既高效又綠色”可得：使賽事幕后準(zhǔn)備工作高效綠色；根據(jù)材料三中的“它聯(lián)通北京延慶張家口3大賽區(qū)，在世界上首次實(shí)現(xiàn)時(shí)速350公里自動(dòng)駕駛，助力北京冬奧展現(xiàn)中國(guó)速度”“實(shí)現(xiàn)全面智能化”“本屆冬奧會(huì)示范運(yùn)營(yíng)1000多輛氫燃料電池車(chē)、30多個(gè)加氫站”可得：提供快捷智能低碳的交通服務(wù)。13．

茂盛

花

環(huán)顧

命名

14．（1）欣賞山水的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在喝酒上。（2）又慶幸那里的民眾也為年年谷物的豐收成熟而高興，樂(lè)意與我同游。

15．前文中一直以“太守”自稱，設(shè)置懸念，結(jié)尾點(diǎn)明太守是誰(shuí)，解除懸念，體現(xiàn)了構(gòu)思的巧妙；前文以“太守”自稱，突出一郡長(zhǎng)官的身份，有助于表現(xiàn)與民同樂(lè)的主題；結(jié)尾用設(shè)問(wèn)的手法（故設(shè)一問(wèn)），在自問(wèn)自答之中流露出自豪、自得之意。

16．與民共樂(lè)，都抒發(fā)了作者與民同樂(lè)的政治理想和寄情于山水來(lái)排遣愁懷的復(fù)雜感情?！窘馕觥?3．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：美好的樹(shù)木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。秀：茂盛。（2）句意：野花開(kāi)放，散發(fā)清幽的香氣。芳：花。（3）句意：四下里瞧瞧，心里十分快樂(lè)。顧：環(huán)顧。（4）句意：于是就寫(xiě)下這篇文章來(lái)為這座亭子命名。名：命名。14．本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：（1）之，的；樂(lè)，樂(lè)趣；得，領(lǐng)會(huì)；寓，寄托。（2）幸，慶幸；樂(lè)，以……為樂(lè)；豐成，豐收成熟；予，我。15．本題考查對(duì)文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的理解能力。可以從整體構(gòu)思、主題表現(xiàn)、情感表達(dá)等角度入手，要結(jié)合具體內(nèi)容分析。從情節(jié)構(gòu)思看，甲文作者開(kāi)始一直以“太守”自稱，設(shè)置懸念，文章的結(jié)尾“太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也”點(diǎn)出太守姓名，解除了懸念，體現(xiàn)作者構(gòu)思的巧妙；從主題角度看，開(kāi)篇一直以“太守”自稱，點(diǎn)出了自己為官的身份，卻能和滁州百姓一起游山、舉行宴會(huì)，更能體現(xiàn)“與民同樂(lè)”這一主題；從人物情感看，“太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也”運(yùn)用設(shè)問(wèn)句，自問(wèn)自答也流露出太守的自得之意。據(jù)此分析作答即可。16．本題考查比較閱讀。結(jié)合甲文“醉能同其樂(lè)，醒能述以文者”可知，作者與民同樂(lè)，有寫(xiě)下文章記錄事情的情趣；結(jié)合“太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也”可知，作者為政一方的自得之情。結(jié)合乙文“夫宣上恩德，以與民共樂(lè)，刺史之事也，遂書(shū)以名其亭焉”可知，作者與民同樂(lè)，喜歡寫(xiě)下文章記錄樂(lè)事，作為刺史，造福一方百姓的自得之情?！军c(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】環(huán)繞著滁州城的都是山。它西南面的許多山峰，樹(shù)林、山谷尤其優(yōu)美，遠(yuǎn)望那樹(shù)木茂盛，又幽深又秀麗的地方，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽(tīng)到水聲潺潺，從兩座山峰中間傾瀉出來(lái)的，是釀泉。山勢(shì)回環(huán)，山路轉(zhuǎn)彎，有亭子四角翹起，像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣，高踞在泉水上邊的，是醉翁亭。修建亭子的人是誰(shuí)？是山中的和尚智仙。給它取名的人是誰(shuí)？是太守用自己的別號(hào)（醉翁）來(lái)命名的。太守和客人到這里來(lái)喝酒，喝一點(diǎn)就醉了，而且年齡又最大，所以自己取號(hào)叫醉翁。醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之間。欣賞山水的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)它在心里，并寄托它在酒上。

像那太陽(yáng)出來(lái)，樹(shù)林中的霧氣消散，暮云回聚攏來(lái)，山巖洞穴就昏暗了，陰暗明朗（交替）變化，（就是）山間的早晨和傍晚。野花開(kāi)放，散發(fā)清幽的香氣，美好的樹(shù)木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭，天氣高爽，霜色潔白，水位低落，石頭顯露，這是山里的四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，因而樂(lè)趣也沒(méi)有窮盡。

至于背著東西的人路上唱歌，走路的人在樹(shù)下休息，前面的人呼喚，后面的人答應(yīng)，老老少少來(lái)來(lái)往往不間斷的，這是滁州人出游。到溪水捕魚(yú)，溪水深，魚(yú)兒肥，用釀泉的水釀酒，泉水香甜而酒色清凈，山中野味，田野蔬菜，雜亂地在前面擺著，這是太守的舉行酒宴。酒宴上暢飲的樂(lè)趣，不在于管弦音樂(lè)，投壺的人投中了，下棋的人得勝了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜，人們有時(shí)站立，有時(shí)坐著，大聲喧嚷，賓客們（盡情）歡樂(lè)。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地在賓客們中間，太守喝醉了。

不久夕陽(yáng)落山，人影縱橫散亂，太守返回，賓客跟隨。這時(shí)樹(shù)林里濃蔭遮蔽，鳥(niǎo)兒到處鳴叫，游人離開(kāi)后禽鳥(niǎo)在快樂(lè)了。然而禽鳥(niǎo)只知道山林的樂(lè)趣，卻不知道人的樂(lè)趣，人們只知道跟隨太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守在享受自己的樂(lè)趣。喝醉了能夠和大家一起享受快樂(lè)，酒醒了能夠用文章記述的人，是太守。太守是誰(shuí)？是廬陵人歐陽(yáng)修。

【乙】我擔(dān)任滁州太守后的第二年夏天，才喝到滁州的泉水，覺(jué)得甘甜。于是向滁州人詢問(wèn)泉水的發(fā)源地，就在距離滁州城南面一百步的近處。它的上面是豐山，高聳地矗立著；下面是深谷，幽暗地潛藏著；中間有一股清泉，水勢(shì)洶涌，向上涌出。我上下左右地看，四下里瞧瞧，心里十分快樂(lè)。因此，我就叫人疏通泉水，鑿開(kāi)石頭，拓出空地，造了一座亭子，于是我和滁州人在這美景中往來(lái)游樂(lè)。

我來(lái)到這里，喜歡這地方僻靜，而政事簡(jiǎn)單，又愛(ài)它的風(fēng)俗安恬閑適。在山谷間找到這樣的甘泉之后，于是每天同滁州的士人來(lái)游玩，抬頭望山，低首聽(tīng)泉。春天采摘幽香的鮮花，夏天在茂密的喬木乘涼，刮風(fēng)落霜結(jié)冰飛雪之時(shí)，更鮮明地顯露出它的清肅秀美，四時(shí)的風(fēng)光，無(wú)一不令人喜愛(ài)。那時(shí)又慶幸遇到民眾為那年谷物的豐收成熟而高興，樂(lè)意與我同游。于是為此根據(jù)這里的山脈河流，敘述這里風(fēng)俗的美好，讓民眾知道能夠安享豐年的歡樂(lè)，是因?yàn)橛行疑谶@太平無(wú)事的時(shí)代。宣揚(yáng)皇上的恩德，和民眾共享歡樂(lè)，這是刺史職責(zé)范圍內(nèi)的事。于是就寫(xiě)下這篇文章來(lái)為這座亭子命名。17．表達(dá)了作者憂傷中更顯樂(lè)觀豁達(dá)的情懷。

18．示例一：困難、挫折、失意都是暫時(shí)的，光明就在前頭；人在逆境面前，要積極進(jìn)取，振作精神；示例二：新事物必將帶起舊事物，這是事物發(fā)展的必然規(guī)律（意思對(duì)即可）【解析】17．考查對(duì)作者思想感情的理解。詩(shī)歌大意：被貶謫到巴山楚水這些荒涼的地區(qū)，度過(guò)了二十三年淪落的光陰。懷念故去舊友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來(lái)感到已非舊時(shí)光景。翻覆的船只旁仍有千千萬(wàn)萬(wàn)的帆船經(jīng)過(guò)；枯萎樹(shù)木的前面也有萬(wàn)千林木欣欣向榮。今天聽(tīng)了你為我吟誦的詩(shī)篇，暫且借這一杯美酒振奮精神?！鞍蜕匠鄾龅?，二十三年棄置身”，詩(shī)的首聯(lián)劉禹錫沒(méi)有直率傾訴自己無(wú)罪而長(zhǎng)期遭貶的強(qiáng)烈不平，而是通過(guò)“凄涼地”和“棄置身”這些富有感情色彩的字句的渲染，讓讀者在了解和同情作者長(zhǎng)期謫居的痛苦經(jīng)歷中，感覺(jué)到詩(shī)人抑制已久的憤激心情；“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”，詩(shī)的頷聯(lián)，劉禹錫運(yùn)用了兩個(gè)典故。一是“聞笛賦”，另一是“爛柯人”，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)受害的戰(zhàn)友王叔文等的悼念，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)歲月流逝，人事變遷的感嘆；“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”，劉禹錫以沉舟、病樹(shù)比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當(dāng)達(dá)觀。沉舟側(cè)畔，有千帆競(jìng)發(fā)；病樹(shù)前頭，正萬(wàn)木皆春。勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，對(duì)世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達(dá)的襟懷；“今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神”，點(diǎn)明了酬答白居易的題意。意思是說(shuō)，今天聽(tīng)了你的詩(shī)歌不勝感慨，暫且借酒來(lái)振奮精神吧！劉禹錫在朋友的熱情關(guān)懷下，表示要振作起來(lái)，重新投入到生活中去。表現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔的意志，樂(lè)觀豁達(dá)的情懷。18．考查對(duì)哲理詩(shī)句的理解?！俺林蹅?cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”，意思是翻覆的船只旁仍有千千萬(wàn)萬(wàn)的帆船經(jīng)過(guò)；枯萎樹(shù)木的前面也有萬(wàn)千林木欣欣向榮。劉禹錫以沉舟、病樹(shù)比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當(dāng)達(dá)觀。沉舟側(cè)畔，有千帆競(jìng)發(fā)；病樹(shù)前頭，正萬(wàn)木皆春。他勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，對(duì)世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達(dá)的襟懷。使人領(lǐng)悟到新事物必將取代舊事物，人在逆境面前，要積極進(jìn)取，振作精神，面向未來(lái)。19．例文（1）致青春此刻，我站在青春的起點(diǎn)?，F(xiàn)在的我們，每天都奮斗在中考前線，兩點(diǎn)一線的單調(diào)生活讓煩躁感油然而生。但是由于中考的日子越來(lái)越近，心中也不免緊張起來(lái)。除了中考，還有一個(gè)不想接受的現(xiàn)實(shí)就是：我們要畢業(yè)了！曾經(jīng)談及畢業(yè)，我們會(huì)互相指著對(duì)方的鼻子說(shuō)：“畢業(yè)就畢業(yè)嘛，跟你們這群人沒(méi)有多少感情，別像那些學(xué)哥學(xué)姐們搞得眼淚婆娑的，太矯情了！”然后幾個(gè)人就扭打成一團(tuán)，可是現(xiàn)在，每一個(gè)人說(shuō)話時(shí)都要小心翼翼的避開(kāi)“畢業(yè)”兩個(gè)字，一旦提起，剩下的是一群人的沉默和啜泣的聲音。周?chē)目諝夥路鹉蹋總€(gè)人心中都充滿著不舍。真不敢相信，我們竟然要畢業(yè)了！所有的事情仿佛都發(fā)生在昨天?，F(xiàn)在的教室里，上課都會(huì)聚精會(huì)神的聽(tīng)老師講課，下了課，我們會(huì)發(fā)出巨大的動(dòng)靜，因?yàn)槲覀兿胗眠@聲響掩蓋我們那脆弱的心靈。以前的事情仿佛歷歷在目：兩個(gè)同學(xué)在課上講話，被老師發(fā)現(xiàn)，老師很生氣并且很大聲的說(shuō)了她們，并讓她們倆站了一節(jié)課；當(dāng)同桌站起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，我會(huì)悄悄的把他的板凳抽調(diào)，眼睜睜的看著他一屁股坐到地上，我會(huì)很自豪的和別人說(shuō)我欺負(fù)了我的同桌。這些事情想著想著，就會(huì)不知不覺(jué)的傻笑或是流淚。時(shí)光如流水般消逝，還沒(méi)有慢慢的品味，就已經(jīng)消失的無(wú)影無(wú)蹤。我真的不想離開(kāi)他們，但是我必須離開(kāi)，也許此刻的我們正在安慰自己：我們終究會(huì)成長(zhǎng)，終有一天要學(xué)會(huì)獨(dú)自面對(duì)，離開(kāi)是為了更好的相聚。此刻，我站在青春的起點(diǎn)。我不在迷茫，也不再感傷，因?yàn)槲颐靼?，我們的青春剛剛開(kāi)啟，美好的未來(lái)在向我們招手?。?）青春禮贊如果說(shuō)人生是五彩繽紛的，那么青春必是其中最絢麗的一抹；如果說(shuō)人生是動(dòng)靜交融的，那么青春必是其中最活力四射的一份。燦爛得猶如初升太陽(yáng)的面紗，靈秀得猶如崖邊的一枝百合，熱情得猶如一株紅色的玫瑰，散發(fā)著撩人的芬芳。青春，你讓我如此著迷。我們的舞會(huì)邀請(qǐng)你，你用美妙的聲音，健康的身體，趕走了死寂，點(diǎn)燃了熱情。我們的社會(huì)也需要你，你的旺盛的精力，你的聰明的オ智，你的無(wú)私的奉獻(xiàn)，給全世界呈獻(xiàn)一片光明，讓人們的心靈一片澄澈。我們的科技進(jìn)步需要你，你對(duì)勝利的執(zhí)著，你對(duì)自己的無(wú)比的自信以及不懈的努力，幫助我們推進(jìn)了文明的發(fā)展。因?yàn)橛辛四悖谏镍櫆锨?，我們不再退卻；因?yàn)橛辛四?，在墜落的邊緣，我們始終有掙扎的力量；因?yàn)橛辛四?，在坎坷的路上，我們的心頭始終有勝利殿堂陽(yáng)光的照耀；因?yàn)橛辛四?，在?/p>