《1 古詩三首》教案-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

《1古詩三首》教案-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊主備人備課成員教材分析《1古詩三首》教案-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊，主要內(nèi)容涵蓋了唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》，唐代詩人李白的《望廬山瀑布》，以及唐代詩人杜甫的《春望》。這些古詩均為我國古典文學(xué)的瑰寶，以其優(yōu)美的詩句，生動的意象，展現(xiàn)了大自然的壯麗，表達了詩人們對美好生活的向往和對國家命運的關(guān)切。

本章節(jié)內(nèi)容旨在通過學(xué)習(xí)這三首古詩，讓學(xué)生體會古代詩人的情感，感受大自然的美麗，理解詩文中的修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時，通過學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，增強民族自豪感。

在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟，體會古詩的意境，理解詩文中的意象，感受詩人的情感。同時，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點，采用生動、形象的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高其語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化理解和審美情感。通過學(xué)習(xí)《1古詩三首》，學(xué)生將提升自己的語文表達能力，鍛煉詩歌理解和審美情感，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，以及提高對自然景觀的描繪和表達能力。通過深入探討古詩中的意象、情感和修辭手法，學(xué)生將能夠更好地理解和欣賞古代詩歌，同時提高自己的審美情感和文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析學(xué)生在進入三年級下冊的學(xué)習(xí)階段，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對古詩的韻律、意象和情感表達有一定的認(rèn)識。然而，由于年齡特點和認(rèn)知水平的限制，學(xué)生在理解古詩的深層含義和修辭手法方面仍存在一定的困難。

在知識方面，學(xué)生對古代詩歌的基本形式和表達手法有一定的了解，但對其背后的歷史背景和文化內(nèi)涵認(rèn)識不足。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要進一步拓寬知識面，深入了解古代詩歌的產(chǎn)生和發(fā)展，以及詩人的生活背景和思想感情。

在能力方面，學(xué)生具備一定的朗讀和背誦能力，但分析和鑒賞能力有待提高。通過對《1古詩三首》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將有機會鍛煉自己的朗讀、背誦、分析和鑒賞能力，提升自己的語文素養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有熱愛祖國傳統(tǒng)文化的心態(tài)，對古詩感興趣。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。針對這一情況，教師需要采取針對性的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)自覺性和主動性，但部分學(xué)生仍需加強學(xué)習(xí)自覺性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重知識點的銜接，以學(xué)生已有的知識為基礎(chǔ)，逐步引導(dǎo)他們深入學(xué)習(xí)古詩的內(nèi)涵。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展，設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的分析和鑒賞能力。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗古詩中的美學(xué)價值，培養(yǎng)他們的審美情感。最后，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，采取有效的教學(xué)管理策略，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，我選擇采用講授法、討論法和情境教學(xué)法進行教學(xué)。通過講授，為學(xué)生系統(tǒng)地介紹古詩的基本知識和技巧；通過討論，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣；通過情境教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩的意境。

2.具體的教學(xué)活動設(shè)計如下：

（1）課堂導(dǎo)入：利用圖片和音樂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個與古詩相符的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）古詩講解：采用講授法，為學(xué)生詳細(xì)講解古詩的作者、背景、意象、修辭手法等知識點。

（3）小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們針對所學(xué)內(nèi)容進行討論，分享自己的理解和感悟。

（4）角色扮演：讓學(xué)生扮演詩人和情景角色，通過表演的方式，深入體驗古詩的意境和情感。

（5）詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)古詩的題材和風(fēng)格，創(chuàng)作自己的詩歌，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力。

3.在教學(xué)媒體和資源的使用方面，我將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如PPT、視頻、在線工具等，以直觀、生動的方式展示教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。同時，利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和拓展資源，拓寬他們的知識視野。此外，還將采用線下和線上相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和課后實踐中，全面提高自己的語文素養(yǎng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《1古詩三首》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《1古詩三首》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《1古詩三首》教學(xué)目標(biāo)和《1古詩三首》重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！?古詩三首》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《1古詩三首》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《1古詩三首》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《1古詩三首》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《1古詩三首》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《1古詩三首》重點，強調(diào)《1古詩三首》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《1古詩三首》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗《1古詩三首》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《1古詩三首》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《1古詩三首》知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《1古詩三首》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《1古詩三首》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《1古詩三首》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《1古詩三首》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《1古詩三首》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《1古詩三首》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《1古詩三首》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《1古詩三首》內(nèi)容，強調(diào)《1古詩三首》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《1古詩三首》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練地背誦《1古詩三首》，理解詩句的意義，掌握詩句中的修辭手法和表達技巧。

2.能力提升：通過分析和鑒賞古詩，學(xué)生將提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)對古典文學(xué)的興趣和熱愛。

3.思維發(fā)展：學(xué)生將在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高分析問題、解決問題的能力，學(xué)會從不同角度思考問題。

4.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生將能夠體驗到詩人的情感，感受到大自然的美麗，培養(yǎng)對美好生活的向往和追求。

5.文化理解：學(xué)生將深入了解中國古代文化，理解古詩中所蘊含的深厚文化內(nèi)涵，增強民族自豪感和文化自信。

6.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中將培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、主動參與、積極思考等，這些習(xí)慣將對他們的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

7.合作交流：通過小組討論和實踐活動，學(xué)生將提高自己的合作能力和溝通能力，學(xué)會傾聽他人意見，學(xué)會與他人共同解決問題。

8.創(chuàng)新意識：學(xué)生將受到古詩中創(chuàng)新思維的啟發(fā)，學(xué)會從不同角度思考問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

9.社會責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)古詩中的社會責(zé)任感和愛國情懷，學(xué)生將培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感，關(guān)注社會問題，積極參與社會公益事業(yè)。

10.情感交流：學(xué)生將在課堂上與老師和同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如注意力集中程度、參與課堂活動的積極性、回答問題的準(zhǔn)確性和完整性，以及與同學(xué)和老師的互動情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂參與度進行評價。

2.小組討論成果展示：通過對小組討論成果的展示和評價，了解學(xué)生對《1古詩三首》內(nèi)容的理解程度，以及他們在小組合作中的表現(xiàn)，包括團隊協(xié)作、溝通能力和解決問題的能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對《1古詩三首》知識點的掌握情況，包括對詩句的背誦、修辭手法的運用、詩意的理解等方面。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解他們對《1古詩三首》內(nèi)容的理解和掌握程度，以及他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和自我管理能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，給予及時的評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心；對于存在不足的學(xué)生，給予具體的指導(dǎo)和幫助，指出他們的不足之處，并提出改進的建議。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，及時了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和問題，給予關(guān)心和支持，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我在教學(xué)方法上，采用了講授法、討論法和情境教學(xué)法，通過圖片、音樂等資源，創(chuàng)設(shè)了與古詩相符的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也設(shè)計了小組討論和角色扮演等互動環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的參與度和積極性。在教學(xué)策略上，我注重了知識點的銜接，通過對比、歸納等方法，幫助學(xué)生加深記憶。在課堂管理上，我注意關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取了因材施教的方法，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.教學(xué)總結(jié)：

在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生的表現(xiàn)總體上是積極的，他們在課堂上的參與度較高，對古詩的學(xué)習(xí)興趣也較濃厚。通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生能夠更好地理解和感悟古詩的意境和情感。在知識掌握方面，學(xué)生對古詩的基本知識和表達技巧有了更深的理解，對修辭手法的運用也更為熟練。在能力提升方面，學(xué)生通過小組合作和角色扮演等活動，提高了自己的合作精神和溝通能力，同時也提高了自己的分析和鑒賞能力。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，在課堂管理方面，部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，影響了學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)方法上，對于一些難點和重點，我可能講解得不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不夠到位。在教學(xué)資源的使用上，我可能沒有充分利用多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)資源，使得教學(xué)效果受到一定程度的影響。

針對這些問題和不足，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進措施和建議：

首先，在課堂管理方面，我將采取更為有效的措施，如設(shè)置課堂規(guī)則、提高課堂紀(jì)律等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

其次，在教學(xué)方法上，我將進一步深入研究教材，加強對難點和重點的講解，提高學(xué)生的理解程度。

最后，在教學(xué)資源的使用上，我將充分利用多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①王之渙《登鸛雀樓》

-詩句：白日依山盡，黃河入海流。

-重點詞：白日、依、山、盡、黃河、入海、流。

-句意：夕陽西下，黃河奔流不息。

②李白《望廬山瀑布》

-詩句：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

-重點詞：日照、香爐、生、紫煙、遙看、瀑布、掛、前川。

-句意：陽光照耀香爐峰，瀑布如絲帶般垂落。

③杜甫《春望》

-詩句：國破山河在，城春草木深。

-重點詞：國破、山河、在、城春、草木、深。

-句意：國家雖破，山河依舊，春天草木茂盛。

④修辭手法：

-擬人：賦予事物以人的特性，如“黃河入海流”，黃河仿佛有了生命。

-比喻：用相似的事物作比較，如“遙看瀑布掛前川”，將瀑布比作絲帶。

-對偶：上下兩句字?jǐn)?shù)相等，意義相關(guān)，如“白日依山盡，黃河入海流”。

⑤情感表達：

-贊美自然：通過描繪自然美景，表達對自然的贊美之情。

-抒發(fā)感慨：通過對國家破敗的描寫，表達詩人對國家命運的關(guān)切。

⑥學(xué)習(xí)要點：

-背誦古詩，理解詩句的意義。

-掌握詩句中的修辭手法和表達技巧。

-體會詩人的情感，感受大自然的美麗。

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，條理清楚，便于學(xué)生理解和記憶。同時，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以使用顏色鮮艷的粉筆，突出重點詞句；可以使用圖形和圖像，形象地展示詩句中的意境；可以使用對偶句的形式，讓學(xué)生更容易記憶。通過這樣的板書設(shè)計，學(xué)生能夠更好地理解和掌握古詩的內(nèi)容和技巧，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。重點題型整理一、詩句填空題

1.《登鸛雀樓》中，描寫夕陽西下的詩句是：白日依山盡。

2.《望廬山瀑布》中，描繪瀑布如絲帶般垂落的詩句是：遙看瀑布掛前川。

3.《春望》中，表達詩人對國家破敗的感慨的詩句是：國破山河在。

4.《登鸛雀樓》中，描述黃河奔流不息的詩句是：黃河入海流。

5.《望廬山瀑布》中，表達詩人對大自然美景贊美的詩句是：日照香爐生紫煙。

二、詩句理解題

1.請解釋《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”的含義。

答案：這句詩表達了夕陽西下，黃河奔流不息的景象，展現(xiàn)了大自然的壯麗。

2.請簡要說明《望廬山瀑布》中“遙看瀑布掛前川”所描繪的景象。

答案：這句詩描繪了瀑布如絲帶般垂落，仿佛懸掛在前方的山谷中，展現(xiàn)了瀑布的壯觀美麗。

3.請分析《春望》中“國破山河在，城春草木深”所表達的詩人的情感。

答案：這句詩表達了詩人對國家破敗的感慨，盡管國家破敗，但山河依舊存在，春天的草木茂盛，詩人對國家的命運深感憂慮。

4.請解釋《登鸛雀樓》中“黃河入海流”所表達的意境。

答案：這句詩描繪了黃河奔流不息的景象，黃河的奔騰入海，展現(xiàn)了大自然的壯麗和生生不息的力量。

5.請簡要說明《望廬山瀑布》中“日照香爐生紫煙”所描繪的景象。

答案：這句詩描繪了陽光照耀香爐峰，產(chǎn)生的紫色煙霧，展現(xiàn)了大自然的神秘美麗。

三、詩句賞析題

1.請賞析《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”的修辭手法和情感表達。

答案：這句詩運用了擬人的修辭手法，賦予黃河以生命，表達了詩人對大自然的贊美之情。

2.請賞析《望廬山瀑布》中“遙看瀑布掛前川”的修辭手法和景象描繪。

答案：這句詩運用了比喻的修辭手法，將瀑布比作絲帶，生動地描繪了瀑布垂落山谷的壯觀景象。

3.請賞析《春望》中“國破山河在，城春草木深”的修辭手法和情感表達。

答案：這句詩運用了對偶的修辭手法，通過對比國家破敗和山河依舊的景象，表達了詩人對國家命運的憂慮和感慨。

4.請賞析《登鸛雀樓》中“黃河入海流”的修辭手法和景象描繪。

答案：這句詩運用了擬人的修辭手法，將黃河比作有生命的力量，生動地描繪了黃河奔騰入海的壯觀景象。

5.請賞析《望廬山瀑布》中“日照香爐生紫煙”的修辭手法和景象描繪。

答案：這句詩運用了比喻的修辭手法，將陽光照耀香爐峰產(chǎn)生的紫色煙霧，生動地描繪了大自然的神秘美麗。

四、詩句應(yīng)用題

1.根據(jù)《登鸛雀樓》中的詩句“白日依山盡，黃河入海流”，請描述一個你見過的壯麗自然景觀。

答案：在某個夏日黃昏，我看到了夕陽西下，陽光照耀在波瀾壯闊的大海上，海水波光粼粼，與夕陽的余暉交相輝映，壯麗的景象令人陶醉。

2.根據(jù)《望廬山瀑布》中的詩句“遙看瀑布掛前川”，請描述一次你見過的壯觀的瀑布景象。

答案：有一次我去山區(qū)旅游，看到了一條壯觀的瀑布從高高的山崖上垂落下來，水流如絲帶般垂落，水花四濺，發(fā)出震耳欲聾的聲響，壯觀的景象令人嘆為觀止。

3.根據(jù)《春望》中的詩句