2023-2024學(xué)年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)（大象版）3.1晝夜交替（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2023-2024學(xué)年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)（大象版）3.1晝夜交替（教學(xué)設(shè)計(jì)）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學(xué)年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)（大象版）3.1晝夜交替（教學(xué)設(shè)計(jì)）教材分析《2023-2024學(xué)年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)（大象版）》第三章第一節(jié)的“晝夜交替”，旨在幫助學(xué)生理解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜更替的科學(xué)原理。課程內(nèi)容緊貼教材，通過引入地球自轉(zhuǎn)的概念，引導(dǎo)學(xué)生探究地球運(yùn)動(dòng)與晝夜變化之間的關(guān)系。教材以生動(dòng)有趣的方式描述了地球自轉(zhuǎn)的過程，并配備了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)其觀察、思考和實(shí)踐能力。本節(jié)課程設(shè)計(jì)將圍繞這一核心內(nèi)容，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過互動(dòng)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作等方式，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《2023-2024學(xué)年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)（大象版）》第三章第一節(jié)“晝夜交替”的核心素養(yǎng)目標(biāo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究、實(shí)踐創(chuàng)新、理性思維和科學(xué)態(tài)度等關(guān)鍵能力。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：深入理解地球自轉(zhuǎn)的基本概念，掌握晝夜交替的科學(xué)原理，培養(yǎng)科學(xué)探究能力；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析日常生活中的現(xiàn)象，提高實(shí)踐創(chuàng)新能力；通過觀察、思考、提問、解答等環(huán)節(jié)，鍛煉理性思維和批判性思維；在探索過程中，養(yǎng)成合作、分享、尊重科學(xué)的態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，形成正確的科學(xué)價(jià)值觀。本節(jié)課程設(shè)計(jì)將緊密結(jié)合核心素養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)生為主體，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，全面發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面具備一定的基礎(chǔ)，但個(gè)體差異較大。在知識(shí)層面，大部分學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)的基本概念有所了解，能認(rèn)識(shí)到晝夜交替與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系，但對(duì)其科學(xué)原理和具體過程的理解尚不深入。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、思考和動(dòng)手操作能力，但在分析、綜合、創(chuàng)新等方面的能力有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但在自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)不足。以下具體分析學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面的特點(diǎn)及其對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)方面：

（1）學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)的概念已有初步了解，這為學(xué)習(xí)晝夜交替奠定了基礎(chǔ)。

（2）學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)晝夜交替的原理理解不深，容易產(chǎn)生誤解。

（3）學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系認(rèn)識(shí)不足，可能導(dǎo)致在學(xué)習(xí)晝夜交替時(shí)，難以將其與季節(jié)變化等知識(shí)聯(lián)系起來。

2.能力方面：

（1）觀察力：學(xué)生具備一定的觀察能力，能發(fā)現(xiàn)生活中的晝夜交替現(xiàn)象，但可能缺乏對(duì)現(xiàn)象背后原因的探究。

（2）思考力：學(xué)生在思考問題時(shí)，能運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行推理，但分析、綜合能力較弱，難以形成系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。

（3）動(dòng)手操作能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)中，能積極參與，但可能因操作不規(guī)范而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.素質(zhì)方面：

（1）合作意識(shí)：學(xué)生具備較好的合作意識(shí)，有利于開展小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

（2）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)不足，可能導(dǎo)致在課后難以主動(dòng)拓展知識(shí)。

（3）科學(xué)態(tài)度：學(xué)生對(duì)科學(xué)持有好奇心和敬畏之心，有利于培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課程設(shè)計(jì)將采取以下措施：

1.充分發(fā)揮學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，通過設(shè)問、引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解晝夜交替的科學(xué)原理。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

3.結(jié)合學(xué)生素質(zhì)特點(diǎn)，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.強(qiáng)化科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，使學(xué)生形成正確的科學(xué)價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛和追求。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：針對(duì)地球自轉(zhuǎn)、晝夜交替等基本概念和科學(xué)原理，采用生動(dòng)的語言和形象比喻，為學(xué)生講解，使抽象知識(shí)具體化，便于學(xué)生理解。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)課程內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和理性思維。

（3）實(shí)驗(yàn)法：結(jié)合教材中的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過實(shí)踐探究晝夜交替的原理，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、動(dòng)畫等展示地球自轉(zhuǎn)的過程、晝夜交替現(xiàn)象，使學(xué)生直觀地了解課程內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)形象性。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如虛擬實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)探究平臺(tái)等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探究，提高教學(xué)互動(dòng)性和趣味性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展課程學(xué)習(xí)，如觀看科普視頻、查閱相關(guān)資料等，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《晝夜交替》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠褡⒁膺^太陽的升起和落下，以及夜晚的星空變化？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索地球自轉(zhuǎn)帶來的晝夜交替奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解地球自轉(zhuǎn)的基本概念。地球自轉(zhuǎn)是地球圍繞自身軸線旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)。這個(gè)運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致了我們看到的晝夜交替現(xiàn)象，對(duì)于地球上的生物和氣候有著重要影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。通過觀察地球儀或多媒體動(dòng)畫，展示地球自轉(zhuǎn)如何影響晝夜變化，以及不同地區(qū)的時(shí)間差異。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)地球自轉(zhuǎn)的速度和方向，以及它與晝夜交替的關(guān)系。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過動(dòng)態(tài)圖解和日常生活中的實(shí)例來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與晝夜交替相關(guān)的實(shí)際問題，如“為什么有的地方夏天晚上特別短？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的地球自轉(zhuǎn)模擬實(shí)驗(yàn)。這個(gè)操作將演示地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致晝夜交替的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“地球自轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了地球自轉(zhuǎn)的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)晝夜交替現(xiàn)象的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

學(xué)生深入理解了地球自轉(zhuǎn)的基本概念，掌握了晝夜交替的科學(xué)原理。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的晝夜變化現(xiàn)象，如日出日落、白天黑夜的時(shí)長變化等。

2.觀察能力：

學(xué)生通過觀察日常生活中的晝夜交替現(xiàn)象，培養(yǎng)了細(xì)致入微的觀察能力。他們學(xué)會(huì)了從觀察中發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問，并嘗試通過科學(xué)的方法解決問題。

3.思維能力：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，鍛煉了分析、綜合、推理等思維能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析，形成邏輯清晰、條理分明的思考過程。

4.實(shí)踐操作能力：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，親身參與操作，提高了實(shí)踐能力。他們學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，從而更好地理解晝夜交替的原理。

5.合作與溝通能力：

在小組討論和成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，形成良好的溝通與協(xié)作能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課后通過網(wǎng)絡(luò)資源查閱相關(guān)資料，拓展了知識(shí)面，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，形成持續(xù)探究科學(xué)問題的習(xí)慣。

7.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了尊重科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度。他們對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)到科學(xué)在生活中的重要性，養(yǎng)成了正確的科學(xué)價(jià)值觀。

8.創(chuàng)新能力：

學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，敢于提出不同的觀點(diǎn)和想法，勇于創(chuàng)新。他們學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和實(shí)踐創(chuàng)新能力。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-地球自轉(zhuǎn)

-晝夜交替

-時(shí)間差異

-自轉(zhuǎn)速度

-生物與氣候影響

②關(guān)鍵詞：

-自轉(zhuǎn)軸

-晝夜變化

-星空移動(dòng)

-24小時(shí)

-生活應(yīng)用

③重點(diǎn)句：

-地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致晝夜交替，影響我們的日常生活。

-不同地區(qū)的晝夜時(shí)長因地球自轉(zhuǎn)而異。

-觀察星空變化，理解地球自轉(zhuǎn)的奇妙。

板書設(shè)計(jì)將以圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)，使用不同顏色和字體突出重點(diǎn)，以直觀的圖示和簡潔的句子幫助學(xué)生理解和記憶課程內(nèi)容。同時(shí)，加入趣味元素，如地球儀模型、動(dòng)態(tài)星空?qǐng)D等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。整體設(shè)計(jì)力求條理清楚、層次分明，引導(dǎo)學(xué)生把握課程的核心知識(shí)點(diǎn)。典型例題講解例題1：地球自轉(zhuǎn)的速度是多少？

解答：地球自轉(zhuǎn)的速度約為每小時(shí)1670公里。

例題2：晝夜交替是由什么引起的？

解答：晝夜交替是由地球自轉(zhuǎn)引起的。

例題3：為什么地球上有晝夜之分？

解答：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致了地球表面不同地區(qū)的晝夜交替。

例題4：地球自轉(zhuǎn)對(duì)生物有哪些影響？

解答：地球自轉(zhuǎn)影響了生物的作息時(shí)間、遷徙行為等。

例題5：地球自轉(zhuǎn)對(duì)氣候有哪些影響？

解答：地球自轉(zhuǎn)影響了地球表面的溫度分布、風(fēng)向等，從而影響了氣候。

補(bǔ)充說明：

1.地球自轉(zhuǎn)速度的變化對(duì)生物有什么影響？

解答：地球自轉(zhuǎn)速度的變化會(huì)影響生物的晝夜節(jié)律，如影響睡眠、進(jìn)食等行為。同時(shí)，對(duì)一些依賴地球自轉(zhuǎn)進(jìn)行導(dǎo)航的動(dòng)物（如遷徙的鳥類）也會(huì)產(chǎn)生影響。

2.地球自轉(zhuǎn)速度的變化對(duì)氣候有什么影響？

解答：地球自轉(zhuǎn)速度的變化會(huì)影響地球表面的溫度分布，從而影響氣候。例如，地球自轉(zhuǎn)速度的變化可能導(dǎo)致某些地區(qū)的氣溫升高或降低，進(jìn)而影響該地區(qū)的氣候類型。

3.地球自轉(zhuǎn)速度的變化對(duì)人類生活有什么影響？

解答：地球自轉(zhuǎn)速度的變化會(huì)影響人類的生活，如影響交通、通訊等。例如，地球自轉(zhuǎn)速度的變化可能導(dǎo)致地球上的時(shí)間發(fā)生變化，進(jìn)而影響航空、航海等活動(dòng)的準(zhǔn)確性。

4.地球自轉(zhuǎn)速度的變化對(duì)天文觀測有什么影響？

解答：地球自轉(zhuǎn)速度的變化會(huì)影響天文觀測。例如，地球自轉(zhuǎn)速度的變化可能導(dǎo)致地球上的經(jīng)度發(fā)生變化，進(jìn)而影響天文觀測的準(zhǔn)確性。

5.地球自轉(zhuǎn)速度的變化對(duì)地球自身的運(yùn)動(dòng)有什么影響？

解答：地球自轉(zhuǎn)速度的變化會(huì)影響地球自身的運(yùn)動(dòng)。例如，地球自轉(zhuǎn)速度的變化可能導(dǎo)致地球的軸線發(fā)生擺動(dòng)，進(jìn)而影響地球的傾斜角度和季節(jié)變化。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)過程中，我意識(shí)到有幾個(gè)地方需要反思和改進(jìn)。首先，關(guān)于教學(xué)活動(dòng)的組織，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分組討論時(shí)，有些小組的參與度并不高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)小組分工和討論主題的引導(dǎo)不夠明確。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加細(xì)化小組分工，明確每個(gè)小組成員的責(zé)任和任務(wù)，同時(shí)提供更具啟發(fā)性的討論主題，鼓勵(lì)學(xué)生們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解不夠深入，操作過程中也存在一些不規(guī)范的地方。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)前的原理講解，確保學(xué)生能夠理解實(shí)驗(yàn)的目的和步驟。此外，我還將增加實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，讓學(xué)生在操作過程中能夠更加規(guī)范，提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

在教學(xué)內(nèi)容的講解上，我注意到學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)速度和方向的理解存在困難。為了幫助學(xué)生更好地掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，