北師大版一年級數(shù)學上冊第三單元《加與減（一）》（大單元教學設計）

北師大版一年級數(shù)學上冊第三單元《加與減（一）》（大單元教學設計）一、單元備課情況備課人XXX備課學科數(shù)學備課年級一年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標、教材、PPT課件、練習題備課分類新教師后優(yōu)教師優(yōu)秀或老教師主要內(nèi)容本單元主要學習10以內(nèi)數(shù)的加減法。主要圍繞以下幾點：1.能正確、熟練地進行10以內(nèi)數(shù)的加減運算。2.能正確理解加與減的意義，并能運用加與減解決簡單的實際問題。單元教材分析本單元教科書編寫的基本特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.幫助學生在豐富的具體情境中，理解加與減的意義。2.通過操作、畫示意圖、演示等多種方式，探索和交流算法。3.注重數(shù)的認識和運算意義有機結(jié)合，促進學生對數(shù)的認識。4.注重培養(yǎng)學生解決生活中簡單實際問題的能力。教學目標1.通過觀察、操作活動，初步理解加與減的意義，探索并掌握10以內(nèi)的加減法的計算方法，并能正確計算10以內(nèi)的加與減及連加、連減和加減混合。2.在具體情境中，經(jīng)歷自主探索算法并與同伴合作交流計算方法的過程，初步感受算法的多樣化。3.能從具體情境中提出加法和減法問題并解答，能用加法與減法解決生活中簡單的實際問題。4.在各種活動中，不斷養(yǎng)成仔細觀察、獨立思考、認真傾聽、有條理地表達的良好學習習慣。單元重點、難點重點：正確計算10以內(nèi)數(shù)的加減法。難點：會用加減法解決簡單的實際問題。教與學建議1.準備必要學具，如多媒體課件、小棒、計數(shù)器、紙片等。2.提倡方法多樣化，在課堂上，教師應鼓勵學生說出自己的理由和想法。單元課時分配課題課時數(shù)練習數(shù)輔導時間1.一共有多少2課時2課時2課時2.還剩下多少2課時2課時2課時3.可愛的小貓1課時1課時1課時4.練習一1課時1課時1課時5.猜數(shù)游戲1課時1課時1課時6.背土豆1課時1課時1課時7.跳繩2課時2課時2課時8.可愛的企鵝1課時1課時1課時9.小雞吃食1課時1課時1課時10.乘車2課時2課時2課時11.練習二1課時1課時1課時12.做個加法表1課時1課時1課時13.做個減法表1課時1課時1課時單元教學策略北師大版一年級數(shù)學上冊第三單元《加與減（一）》的教學策略應緊扣學生實際，注重直觀與抽象的結(jié)合。首先，利用實物、圖片等直觀教具，幫助學生理解加減法的實際意義。其次，通過游戲、互動等形式激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握加減法的基本規(guī)則。同時，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力，鼓勵學生多思考、多實踐。最后，及時鞏固所學知識，通過練習、測試等方式檢驗學生的學習效果，確保學生真正掌握加減法的基本技能。

二、個人備課情況備課人XX備課學科數(shù)學備課年級一年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標、教材、PPT課件、練習題課題第1課時一共有多少（1）內(nèi)容教科書第24頁的內(nèi)容教學目標1.結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗，理解加法的意義。2.在觀察、操作的活動中，探索5以內(nèi)數(shù)的加法。3.在老師的引導下，學習從具體的情境中提出加法問題并解答。教學重點理解加法的意義，正確熟練地進行5以內(nèi)的加法計算。教學難點能夠看圖說圖意并能正確列式計算。教學準備多媒體課件、小棒學具。教學過程導入一、創(chuàng)設情境，導入新課教師：同學們，今天我們先來做一個游戲吧。請看，老師左手拿了幾支粉筆？可以用數(shù)字幾來表示？(左手拿出3支粉筆)課堂預設：學生：老師左手拿了3支粉筆，用3表示。(結(jié)合學生的回答板書“3”)教師：再看看，老師右手拿了幾支粉筆？可以用數(shù)字幾來表示？（右手拿出2支粉筆）課堂預設：學生：老師右手拿了2支粉筆，用2表示。(結(jié)合學生的回答板書“2”)教師：你能說說現(xiàn)在老師兩只手中一共有幾支粉筆嗎？用數(shù)字幾來表示呢？（把兩只手中的粉筆合在一起）課堂預設：學生：老師的手中一共有5支粉筆，用5表示。(根據(jù)回答板書“5”)教師：小朋友們真棒！那么“5”是怎么來的呢？這就是我們這節(jié)課要探究的知識。[板書課題：一共有多少（1）]設計意圖:從學生比較熟悉的數(shù)鉛筆活動引入新課,激發(fā)學生的學習興趣。給學生觀察、交流的機會,培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣和語言表達能力,也為后面解決問題做準備。過程（教與學）二、自主探索，學習新知1．加法的意義和計算方法。(1)有幾支鉛筆？說一說，數(shù)一數(shù)。（點數(shù)法）教師：一只手有3支筆，另一只手有2支筆，如果合在一起,一共有幾支筆?請同學們說一說，數(shù)一數(shù)。（課件出示第24頁上面圖）教師演示把兩只手上的筆合并在一起的過程，讓學生初步感知合并在一起表達的意思。讓學生說圖意，同桌之間交流直觀感受和體驗。教師引導學生歸納：把兩部分放在一起就是把這兩部分合起來。課堂預設：學生：1、2、3、4、5,一共有5支筆。教師:同學們說得對,可以合起來一起從頭開始數(shù),一共有5支筆。這種方法是點數(shù)法。(2)有幾只熊貓？說一說，數(shù)一數(shù)。（接數(shù)法、畫圖法）教師：同學們真棒，學會了點數(shù)法，老師請來了我們國家的國寶——熊貓。它們在干什么呢？(課件出示教材第24頁中間圖)讓學生大膽地說出圖意，同桌之間互相交流，再點名讓學生說，集體訂正。課堂預設：學生1:有3只熊貓在吃竹子。學生2:有2只熊貓在玩皮球。教師：如果合在一起,一共有幾只熊貓?請同學們說一說，數(shù)一數(shù)。(讓同學們小組交流討論)教師：誰愿意把你的討論結(jié)果和同學們交流一下。課堂預設：學生：3之后是4、5,一共有5只熊貓。教師：說得對，意思是接著其中的一個數(shù)繼續(xù)往后數(shù),不管怎么數(shù),都是一共有5只熊貓。(學生說得只要意思對,教師就要給予鼓勵)教師小結(jié)：有3只熊貓在吃竹子，有2只熊貓在玩球，要知道一共有幾只熊貓，可以用“接數(shù)法”數(shù)出來，記住較大的數(shù)“3”，接著3的后面數(shù)2個數(shù)，4，5，所以一共有5只熊貓。我們還可以畫自己喜歡的圖形幫助我們計算（畫圖法）。3只吃竹子的熊貓,我們就畫3個圓,2只玩皮球的熊貓,就再畫2個圓,合起來一共是5個圓，就是有5只熊貓。還可以擺小棒或圓片。(讓學生動手擺一擺，加深理解)2．認識加法算式和加號。教師：同學們真棒，3只吃竹子的熊貓,2只玩皮球的熊貓,合在一起是5只熊貓，我們可以寫成一道算式。怎樣寫算式呢？讓學生嘗試寫算式,教師巡視指導。教師:誰愿意把自己寫的算式讀給大家聽?老師幫你寫在黑板上。給學生充足的機會鍛煉,多鼓勵表揚。教師:同學們做得很好,3只吃竹子的熊貓、2只玩皮球的熊貓合起來是5只熊貓,可以寫成一道加法算式。(教師邊板書邊說)3+2=5?加號教師:這個符號叫作加號,表示把兩部分合起來。這道算式讀作:3加2等于5。教師說明：剛才求“有幾支鉛筆，有幾只熊貓”這樣的問題，在數(shù)學上，就是把數(shù)字3和2合起來，用符號“＋”表示?！埃笔羌犹枴Ｉ厦娴年P(guān)系用加法算式記為：3＋2＝5，讀作：3加2等于5。課件演示加法算式的規(guī)范寫法，一方面引起學生的重視，另一方面讓學生看清書寫順序。教師強調(diào)：把3和2合起來，要用加法計算，加號前面的“3”表示一部分，加號后面的“2”表示另一部分，等號后面的“5”表示一共有多少。教師示范讀加法算式，學生齊讀，同桌互讀。3．擺一擺，算一算。結(jié)合教材第24頁下面圖，讓學生逐一說明圖意，再動手操作，用圓片或小棒等擺一擺，加深對加法含義的理解，再小組匯報，集體訂正。課堂小結(jié)：教師：同學們,今天我們知道了解決“一共有多少”這類問題,就是把兩個數(shù)合在一起，求一共是多少，用加法計算。計算得數(shù)是5以內(nèi)的加法時，可以采用點數(shù)法、接數(shù)法和畫圖法等。下課之后用你們充滿智慧的雙眼去觀察,生活中有很多這樣的例子,看誰發(fā)現(xiàn)得多。三、當堂訓練課件出示教科書P25“練一練”第1題。本題主要是鞏固對加法意義的理解。根據(jù)圖意，獨立列出算式，再進行全班交流。教師要引導學生根據(jù)自己的算式說一說是怎樣想的，結(jié)合實際問題體會加法的意義。對第二幅圖和第三幅圖，學生列出的算式可能會有幾種，只要能合理解釋，都應給予肯定。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學習，我們學習了加法的認識，你有什么收獲呢？、學生談收獲，教師根據(jù)學生談話歸納整理成板書。作業(yè)設計五、布置作業(yè)1.課本第25頁練一練第2題。2.同步練習冊相關(guān)習題。板書設計一共有多少（1）（認識加法）3+2=5?加號讀作:3加2等于5。教后反思本節(jié)課首先創(chuàng)設學生熟知的情境，使學生在主動探索中理解加法的意義，訓練了學生的思維，培養(yǎng)了學生初步探究問題的能力。接著通過“說、數(shù)、認、擺、算、試”等活動，使學生進一步體會加法的含義，在活動中突出重點，突破難點。以活動貫穿整個課堂，使學生的注意力高度集中。最后通過練習鞏固知識，提高學生的操作能力和應用知識的能力。

備課人XX備課學科數(shù)學備課年級一年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標、教材、PPT課件、練習題課題第2課時一共有多少（2）內(nèi)容教科書第25頁“試一試”的內(nèi)容教學目標1.在教師的引導下，學習從具體的情境中提出加法問題并解答。2.初步培養(yǎng)有條理地表達自己的思考過程和認真傾聽與理解別人思路的能力，體會用數(shù)學的樂趣。3.再次體會加法就是合起來的實際意義。教學重點找一找生活中的加法問題，豐富對加法意義的理解。教學難點讓學生體會加法在生活中的應用。教學準備多媒體課件。教學過程導入一、回顧復習，導入新課教師：同學們，上節(jié)課我們學習了1~5的加法，今天我們繼續(xù)學習算式在生活中的應用?？纯唇裉炷懿荒芤舶l(fā)現(xiàn)一些數(shù)學問題，并嘗試解決它們呢？[板書課題：一共有多少（2）]過程（教與學）二、自主探索，學習新知1．一共有多少？教師：同學們看一下圖，哪位同學能說一說第一幅圖表示的是什么意思呢？（課件出示教材第25頁上面圖）課堂預設：學生：停車場里有三輛小汽車，又開來一輛，一共有多少輛車?教師：說得很對，同學們一定要注意圖中的警察是在指揮車輛，不能算作車輛的總數(shù)。誰來說說如何列算式呢？課堂預設：學生：3+1=4教師:正確。左邊3輛汽車和正開過來的1輛合起來是4輛。第二幅圖表示的是什么意思呢？誰來試一試？課堂預設：學生：原來有2只鳥，又飛來1只鳥。教師：問題是什么呢？課堂預設：學生：一共有幾只鳥？教師：如何列算式呢？課堂預設：學生：2+1=3教師：同學們真棒！樹上的2只鳥加上又飛過來的1只，合起來一共是3只。剛才這兩個圖都是關(guān)于加法的問題，我們也知道加法就是合起來的意思，一共有多少就是動態(tài)合并的過程，應該用加法來計算。2.說一說。教師：剛才同學們說得都很好，現(xiàn)在請看“1+4=5”這個算式，生活中哪些問題可以用“1+4=5”這個算式表示呢？小組之間討論一下，看圖說一說該怎么表達。（課件出示教材第25頁中間圖）課堂預設：學生1：第一幅圖：左邊有1朵黃花，右邊有4朵紅花，一共有5朵花。學生2：第二幅圖：左邊有1只母雞，右邊有4只小雞，一共有5只雞。學生3：第三幅圖：左邊有4個足球，右邊有1個籃球，一共有5個球。引導學生用畫圖的方式表示“1+4=5”，注意：鼓勵學生用不同的方式表示算式，并鼓勵學生說一說自己的想法，只要合理就應肯定。教師：大家總結(jié)得很對，不管怎樣表達，我們發(fā)現(xiàn)求一共有多少時，都是把兩部分合起來，加法就是合起來的意思。課堂小結(jié)：教師：同學們,今天我們學習了求一共有多少時，應該用加法計算，即把兩部分相加，求出來的就是一共有多少。下課之后用你們充滿智慧的雙眼去觀察,生活中有很多這樣的例子,看誰發(fā)現(xiàn)得多。三、當堂訓練1.課件出示教科書P26“練一練”第3題。本題是結(jié)合情境圖寫出加法算式，可以先讓學生獨立完成，結(jié)合圖說一說自己寫出的算式表達的意思。2.課件出示教科書P26“練一練”第5題。本題是要根據(jù)具體情境提出加法問題，再用算式表示出來。教學時，可以先引導學生根據(jù)情境講一講數(shù)學故事并提出數(shù)學問題。圖中有兩組信息：小白兔的只數(shù)和蘿卜的個數(shù)，既可以提出計算小白兔只數(shù)的問題，也可以提出計算蘿卜個數(shù)的問題。學生根據(jù)提出的問題列出算式后，要結(jié)合情境圖解釋算式中每一部分的實際意義。如果有學生列出“5+3=8”（3個蘿卜加上5只兔子），可以組織學生討論，逐步明確同類物品相加的道理。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學習，我們學習了加法的意義和運用，你有什么收獲呢？、學生談收獲，教師根據(jù)學生談話歸納整理成板書。作業(yè)設計五、布置作業(yè)1.課本第26頁練一練第4題、第6題、第7題。2.同步練習冊相關(guān)習題。板書設計一共有多少（2）（認識加法）求一共有多少，用加法計算。教后反思本次課充分發(fā)揮學生的自主性，讓他們聯(lián)系生活中的事例來解決問題，充分的展現(xiàn)了數(shù)學就存在在生活里，身邊處處有數(shù)學，同時在學生動腦思考的過程中深刻地體會了加法就是合起來的實際意義。

備課人XX備課學科數(shù)學備課年級一年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標、教材、PPT課件、練習題課題第3課時還剩下多少（1）內(nèi)容教科書第27頁的內(nèi)容教學目標1.結(jié)合熟悉的生活情境和活動，初步認識減法的意義。2.在引導學生獨立思考、動手操作和同伴合作交流的活動中，正確計算5以內(nèi)數(shù)的減法。3.能根據(jù)提供的具體情境，提出并解決生活中簡單的有關(guān)減法的問題。4.能有條理地表述自己的思考過程和認真傾聽與理解別人思路的能力，體會用數(shù)學的樂趣。教學重點初步認識減法的意義，會正確計算5以內(nèi)的減法。教學難點將現(xiàn)實問題抽象成減法問題，體會減法的含義。教學準備多媒體課件、小棒學具（學生自備）。教學過程導入一、創(chuàng)設情境，導入新課教師：同學們，我們先一起來做一個游戲吧！你們看,老師手里拿著幾支粉筆呢？（老師手里拿5支粉筆）課堂預設：學生：5支。教師：我閉上眼睛,你們隨便拿走幾支,我都能猜出來,你們信嗎?誰想試一試?找兩名學生抽粉筆。教師:你們知道老師是怎么猜出來的嗎?如果學生說不知道,教師鼓勵。教師:其實很簡單,上完這節(jié)課,你們就都和老師一樣聰明啦！如果學生說知道,教師就說:“請你說一說老師是怎么知道的呢?！闭n堂預設：學生：老師知道手里原來有5支粉筆,同學抽走后,老師一看手里剩下幾支粉筆,就能算出來了。教師:說得很對。老師就是這樣算出來的。下面大家一起來幫果園里的兩個小朋友解決一下樹上還剩幾個蘋果的問題吧,這樣你們就知道計算的方法了。這就是今天我們要一起探討的問題。[板書課題：還剩下多少（1）]過程（教與學）二、自主探索，學習新知1．減法的意義和計算方法。(1)樹上還剩幾個蘋果？說一說，數(shù)一數(shù)。教師:現(xiàn)在我們來到了美麗的果園里,樹上原來有5個蘋果,掉下來2個,這時候你最想知道的問題是什么呢?（課件出示教材第27頁上面圖）課堂預設：學生：樹上還剩幾個蘋果呢?教師:對,老師也特別想知道還剩下幾個。請你用小棒擺一擺,告訴大家你是怎么想的。教師巡視,關(guān)注學生的擺法。教師:誰來說一說你是怎么知道樹上還剩幾個蘋果的?你是怎么擺小棒的?課堂預設：學生1：我是從圖中的樹上數(shù)了數(shù)，1、2、3,還剩下3個蘋果。學生2：我是先擺出了5根小棒,拿走2根,還剩下3根小棒。注意：教師要引導學生突出減法的數(shù)量關(guān)系：樹上原來有5個蘋果，掉了2個，還剩3個。敘述的過程就是在感受減法的意義，加深對減法的理解。讓學生把圖中表示的過程用學具小棒擺一擺，要求手口一致，突出“總數(shù)是5個蘋果，掉了2個，剩下3個”這個過程。剩下3個是從圖中數(shù)出來的。(2)還剩幾塊奶酪？說一說，數(shù)一數(shù)。教師:同學們,圖中的小老鼠為什么這么高興呢?它在干什么?你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?（課件出示教材第27頁中間圖）課堂預設：學生:小老鼠發(fā)現(xiàn)了5塊奶酪,它非常想吃,所以很高興。小老鼠馬上搬走了2塊。教師:這時你最想知道什么問題呢?課堂預設：學生:還剩下幾塊奶酪?教師:是啊,老師也很想知道,還剩下幾塊奶酪呢?畫圖試試看。（除了用數(shù)數(shù)的方法，還要鼓勵學生用畫圖的方式來表達）一邊講解,一邊板演。教師:先畫5個圓表示原有的5塊奶酪,小老鼠搬走了2塊,就把2個圓畫上斜線表示搬走了2塊。注意：引導學生結(jié)合情境圖講數(shù)學故事，把數(shù)學信息說完整，語言盡量簡練?？梢圆扇?人小組合作形式，同桌之間邊說邊擺，如一個學生說：有5塊奶酪，小老鼠搬走了2塊，還剩3塊；另一個學生則可以用小棒等學具來代替奶酪，邊操作邊說：先擺5根小棒，拿走2根，還剩下3根。2．認識減法算式和減號。教師：從5個里面拿走2個,還有3個,可以列算式為：5-2=3。認識“-”嗎?它叫作減號,表示去掉的意思。這個算式讀作:5減2等于3。（板書）要求學生練讀。注意：引導學生回顧上面兩個情境表達的數(shù)學故事，然后直接出示算式“5－2＝3”并提問：我們把這兩個數(shù)學故事用算式表示出來了，知道每個數(shù)各表示什么意思嗎？讓學生結(jié)合兩個情境說一說“5－2＝3”表示的意義。引導學生小結(jié)：從總數(shù)中去掉一部分，求剩下的部分，用減法算式表示，教師先書寫這個算式示范，然后讓學生在本子上練習寫。3．畫一畫，算一算。教師:同學們打開教材,看第27頁最下面的習題,先畫一畫,再算一算。（課件出示教材第27頁下面圖）學生嘗試獨立解答。指兩名學生到前面板演,然后訂正。設計意圖：這是對本節(jié)課技能目標實現(xiàn)程度的考查,讓學生再次感受從一個較大的數(shù)中去掉一部分是用減法計算,更深入地理解減法的含義。第一幅圖，課本給出了示范，直接看圖填出結(jié)果。第二幅圖，給出了一個不完整的算式，需要畫一畫。第三幅圖，獨立畫一畫并列出相應的減法算式。三幅圖體現(xiàn)了逐步開放的過程，豐富對減法意義的理解，培養(yǎng)學生思維的靈活性。課堂小結(jié)：教師：同學們,今天我們知道了解決“還剩下多少”這樣的問題,就是從原來的大數(shù)中拿走一部分,要用減法算式計算。今后只要你細心觀察,就會發(fā)現(xiàn)生活中減法的應用很廣泛,它就在我們的身邊,能幫助我們解決很多問題。三、當堂訓練課件出示教科書P28“練一練”第2題。目的是鞏固減法的認識，練習5以內(nèi)數(shù)的減法計算。先引導學生看懂第一幅圖的意思，再獨立完成。第二幅圖和第三幅圖的問題，答案比較開放，教師可以組織學生充分交流。教師要關(guān)注到需要個別輔導的學生，畫的圖形與寫出的算式要對應。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學習，我們學習了減法的認識，你有什么收獲呢？、學生談收獲，教師根據(jù)學生談話歸納整理成板書。作業(yè)設計五、布置作業(yè)1.課本第28頁練一練第1題。2.同步練習冊相關(guān)習題。板書設計還剩下多少（1）（認識減法）5-2=3?減號讀作：5減2等于3。教后反思本次教學中我重點教學理解減法的意義，以及在生活中提出減法問題的能力的培養(yǎng)，用數(shù)學語言表達所看到的數(shù)學問題，通過學生的交流、討論、總結(jié)來體會數(shù)學的樂趣。根據(jù)學生愛玩、好奇、好勝的天性,把單調(diào)的減法口算練習通過多種多樣的形式呈現(xiàn)出來,幫助學生熟練掌握5以內(nèi)減法的計算,使學生感受到數(shù)學學習的價值,培養(yǎng)數(shù)學學習的信心。

備課人XX備課學科數(shù)學備課年級一年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標、教材、PPT課件、練習題課題第4課時還剩下多少（2）內(nèi)容教科書第28頁“試一試”的內(nèi)容教學目標1.結(jié)合熟悉的生活情境和活動，深入認識減法的意義。2.在引導學生獨立思考、動手操作和同伴合作交流的活動中，正確計算5以內(nèi)數(shù)的減法。3.能根據(jù)提供的具體情境，提出并解決生活中簡單的有關(guān)減法的問題。4.能有條理地表述自己的思考過程和認真傾聽與理解別人思路的能力，體會用數(shù)學的樂趣。教學重點深入體會減法的意義，會正確計算5以內(nèi)的減法。教學難點將現(xiàn)實問題抽象成為減法問題，體會減法的意義。教學準備多媒體課件、5以內(nèi)數(shù)的加減算式卡片（學生自備）。教學過程導入一、回顧復習，導入新課教師：同學們，上節(jié)課我們初步學習了減法，今天我們繼續(xù)學習減法算式在生活中的應用?？纯唇裉炷懿荒芤舶l(fā)現(xiàn)一些數(shù)學問題，并嘗試解決它們呢？[板書課題：還剩下多少（2）]過程（教與學）二、自主探索，學習新知1.還剩下多少？（1）還剩下幾個蘋果？教師：請同學們仔細觀察圖中所給出的信息，并嘗試用自己的話表達出來。哪位同學能把這幅圖的故事完整地講出來呢？（課件出示教材第28頁上面圖）學生講故事。在學生描述的過程中，引導學生講數(shù)學故事，把數(shù)學信息說完整。語言盡量簡練，突出減法的數(shù)量關(guān)系：盤子里原來有4個蘋果，小刺猬拿走了1個，還剩下3個蘋果。教師：那誰能說一說這個故事提出的數(shù)學問題是什么呢？引導學生提出問題：還剩下多少？教師:沒錯，這就是今天我們要一起解決的問題。那怎么列算式呢？課堂預設：學生：4-1=3。引導學生理解這樣的情境也可以用減法計算。(2)還剩幾本書？教師：老師的桌子上放著3本書，可是老師拿走了幾本，大家看圖，你知道了什么？你能把這個故事講給小組內(nèi)的同學聽一聽嗎？學生小組內(nèi)說一說。教師：能提出一個數(shù)學問題嗎？引導學生說出：桌子上有3本書，老師拿走了2本，還剩下幾本？教師：你們會列出算式嗎？課堂預設：學生：3-2=1總結(jié):從總數(shù)中去掉一部分，求剩下的部分要用減法計算。2.說一說。教師：請同學們結(jié)合課本所給出的圖片，再好好想想，思考一下4-1=3都能解決什么數(shù)學問題呢？（課件出示教材第28頁中間圖）注意：讓學生自由發(fā)言說一說每一個數(shù)字在故事中表示什么。課堂預設：學生1：小猴吃桃，原來有4個桃，小猴吃了1個，還剩下幾個桃？學生2：停車場原來有4輛車，開走了1輛，停車場還剩幾輛車？學生3：大樹上原來有4只鳥，飛走了1只，現(xiàn)在樹上還有幾只鳥？學生4：畫了4個三角形，劃去了1個，還剩下幾個三角形？教師：同學們說得非常好，你們誰還能夠講出一些和減法有關(guān)的生活小故事呢？學生自由發(fā)言。課堂小結(jié)：教師：同學們,今天我們進一步鞏固了解決“還剩下多少”這樣的問題,就是從原來的大數(shù)中拿走一部分,要用減法算式計算。今后只要你細心觀察,就會發(fā)現(xiàn)生活中減法的應用很廣泛,它就在我們的身邊,能幫助我們解決很多問題。三、當堂訓練1.課件出示教科書P29“練一練”第5題。通過觀察小兔子拔蘿卜的連環(huán)畫故事情境，寫出減法算式。可以先看圖講一講故事，再列出算式。如3只小兔，有2只小兔在拔蘿卜，1只小兔在旁邊看著，可以寫出“3-1=2”或“3-2=1”；或者是原來有3個蘿卜，拔出2個，還剩1個，可以寫出“3-1=2”或“3-2=1”。只要學生對所列算式解釋合理，都應給予鼓勵。2.課件出示教科書P29“練一練”第7題。用數(shù)學游戲形式鞏固5以內(nèi)數(shù)的加減計算?？梢栽O計成“根據(jù)結(jié)果找算式，看誰最快”的形式，如教師舉出卡片2，學生迅速找出“4-2=”“5-3=”“3-1=”等算式卡片?？梢杂眯〗M合作的形式進行，每個學生都準備一套5以內(nèi)數(shù)的加減算式卡片，與同伴做這樣的游戲。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學習，我們學習了減法的應用，你有什么收獲呢？、學生談收獲，教師根據(jù)學生談話歸納整理成板書。作業(yè)設計五、布置作業(yè)1.課本第29頁練一練第3題、第4題、第6題。2.同步練習冊相關(guān)習題。板書設計還剩下多少（2）（認識減法）4-1=33-2=1教后反思本課注重聯(lián)系學生的生活實際創(chuàng)設情境，通過播放學生熟知的畫面，從形象到抽象，逐步引導學生領(lǐng)會“從總數(shù)中去掉一部分用減法計算”的意義。再通過“數(shù)、畫、說”一系列活動集中學生的注意力，使學生在輕松的氛圍下自然地理解減法的意義，并掌握5以內(nèi)減法的計算方法。在本次的教學中我重點教學理解減法的意義，以及在生活中提出減法問題的能力的培養(yǎng)，用數(shù)學語言表達所看到的數(shù)學問題，通過學生的交流、討論、總結(jié)來體會數(shù)學的樂趣。

備課人XX備課學科數(shù)學備課年級一年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標、教材、PPT課件、練習題課題第5課時可愛的小貓內(nèi)容教科書第30頁的內(nèi)容教學目標1.結(jié)合“小貓吃魚”的情境，探索并理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義，進一步鞏固對減法的認識。2.能正確計算和0有關(guān)的5以內(nèi)數(shù)的加與減，初步體驗加與減的互逆關(guān)系。教學重點理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。教學難點初步體驗加減法互逆關(guān)系的思想。教學準備多媒體課件、計數(shù)器。教學過程導入一、回顧復習，導入新課教師：同學們，我們前面學習了加法和減法，我們先來回顧一下！活動一：教師左手拿1支粉筆，右手拿3支粉筆，再把粉筆合在一起。提問：現(xiàn)在老師手中一共有幾支粉筆？課堂預設：學生：4支。教師：你是用什么方法計算的？課堂預設：學生：加法?；顒佣航處熓种邢饶弥?支粉筆，然后放2支到講桌上。提問：現(xiàn)在老師手中還剩幾支粉筆？課堂預設：學生：2支。教師：你是用什么方法計算的？課堂預設：學生：減法。教師：小朋友們學得真棒！請大家再看著老師的手上，我把剩下的2支粉筆也放在講桌上，現(xiàn)在老師的手上還剩幾支粉筆呢？課堂預設：學生1：沒有了。學生2：0。教師：同學們說得沒錯，今天我們要學習的內(nèi)容就是有關(guān)0的計算。（板書課題：可愛的小貓）過程（教與學）二、自主探索，學習新知1．說一說，填一填。教師:媽媽做好了3條魚,然后做別的事情去了。小貓在家等媽媽,等了好長時間,媽媽還沒有回來,小貓可能會怎么做呢?你們想知道嗎?(課件出示教材第30頁情境圖)教師:觀察連環(huán)畫，圖中可愛的小貓在做什么？你能把這個故事講出來嗎？引導學生講出故事：小貓面前的盤子里原來有3條魚，吃了1條，還剩幾條？又吃了1條，還剩幾條？再吃了1條，還剩幾條？讓學生小組討論，再逐一解決問題。教師:盤子里原來有3條魚,小貓等媽媽等得實在著急了,就吃了1條魚,這時你想知道什么問題?課堂預設：學生:還剩幾條魚?教師:是啊!老師也想知道這時還剩幾條魚。計算還剩下多少,我們應該用減法,誰能把算式告訴大家?學生匯報,教師板書:3-1=2。教師:小貓等著等著,又想吃魚了,可是媽媽還是沒有回來,于是小貓又吃了1條魚,這時還剩幾條魚?該怎么列式呢?課堂預設：學生:2-1=1,還剩1條魚。教師:看最后一幅圖,最后1條魚都被小貓吃了,那么列式就是1-1,盤子里一條魚也沒有,我們已經(jīng)知道，“沒有”用0表示,所以1-1=0。得數(shù)是0,這就是今天我們研究的重點。教師：接下來我們把第一幅圖和第四幅圖結(jié)合起來，原來有3條魚，吃了3條，還剩幾條？怎么列算式？課堂預設：學生:3－3＝0。教師：把第二幅圖和第四幅圖結(jié)合起來，有2條魚，吃了2條，還剩幾條？怎么列算式？課堂預設：學生:2－2＝0。教師引導學生觀察得數(shù)是0的算式，發(fā)現(xiàn)每個算式中減號前后的兩個數(shù)相同，得數(shù)都是0。歸納：相同的兩個數(shù)相減，得數(shù)是0。2．撥一撥，填一填。教師:同學們,現(xiàn)在我們一起來做一個小游戲:老師把計數(shù)器上的5個珠子分開，撥成了4個一堆和單獨的1個,你能用我們學的數(shù)學知識列算式表示出來嗎?（課件出示教材第30頁中間圖）課堂預設：學生:4+1=5，1+4=5，5-1=4，5-4=1。(以上算式都可以,回答多的學生要多鼓勵)教師:同學們說得真好!能想出這么多種算式,如果老師把珠子撥成3和2,又該怎么列式呢?(重點在于培養(yǎng)學生的遷移類推能力,不用再一一詳細講解)讓學生自己撥珠，說出撥去2個、3個、4個后相應的加法和減法算式。教師：原來有5個珠子，當撥去5個后就沒有了，由此得出5-5=0，5-0=5。同時可寫出加法算式：5＋0＝5，0＋5＝5。教師:同學們仔細看看,每幅圖可以列出四個算式,它們有什么關(guān)系呢?學生應該能看出加法算式的兩個數(shù)位置交換了,結(jié)果得數(shù)沒變;至于加減法的互逆關(guān)系學生可能看不出來,教師應該引導學生去發(fā)現(xiàn),加法算式可以倒回去變成減法算式,減法算式也可以倒回去變成加法算式,沒必要告訴學生專業(yè)的術(shù)語,學生能明白其中的道理就行。體會任何數(shù)與0相加減還得這個數(shù)。設計意圖:借助撥珠算數(shù)的小游戲,引導學生學會看圖列式計算,并從中體會數(shù)的分與合和加減法計算的密切聯(lián)系,滲透加法交換律與加減法互逆關(guān)系的思想。3．想一想，填一填。教師:同學們都喜歡玩套圈游戲吧!你看圖中的小朋友套中1個圈，3個沒有套中，一共有幾個圈?怎么列式計算呢？(課件出示教材第30頁下面情境圖)課堂預設：學生：1+3=4或3+1=4。教師：同學們真棒！有4個圈，小朋友套中1個，幾個沒有套中呢？課堂預設：學生：4-1=3。教師：有4個圈，3個沒有套中，套中了幾個？課堂預設：學生：4-3=1。讓學生互相說一說圖意，列出算式并交流算法。最后繼續(xù)鼓勵學生猜測：如果你是圖中的小朋友，你可能套中幾個？又能列出哪些算式呢？設計意圖:通過對套圈游戲多種可能性的猜測,進一步體會加減法的互逆關(guān)系,借助有趣的游戲激發(fā)學生的學習興趣,在游戲中鞏固5以內(nèi)加減法的運算。課堂小結(jié)：教師：今天我們主要學習了得數(shù)是0的減法,知道了當把所有的物體都拿走后,一個也不剩了。也就是說,兩個相同的數(shù)相減,得數(shù)就是0。三、當堂訓練課件出示教科書P31“練一練”第2題。結(jié)合學生喜歡的“打氣球”游戲情境，根據(jù)圖中提示的信息，寫出加減法算式。在此基礎上還可以繼續(xù)引導學生聯(lián)想：如果打中2個、打中3個……讓學生寫出相應的算式。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學習，我們學習了得數(shù)是0的加減法，你有什么收獲呢？、學生談收獲，教師根據(jù)學生談話歸納整理成板書。作業(yè)設計五、布置作業(yè)1.課本第31頁練一練第1題、第3題、第4題。2.同步練習冊相關(guān)習題。板書設計可愛的小貓（得數(shù)為0或算式中有0的加減法）3-1=22-1=11-1=03-3=02-2=0教后反思本課通過“小貓吃魚”的故事，通過撥計數(shù)器的活動，讓學生自主去思考，去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)，恰到好處地完成了從生活向數(shù)學的過渡，以此讓學生理解有關(guān)0的加減法計算，理解加減法的互逆關(guān)系。

備課人XX備課學科數(shù)學備課年級一年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標、教材、PPT課件、練習題課題第6課時練習一內(nèi)容教科書第32~33頁的內(nèi)容教學目標1.鞏固加減法的意義及其應用，熟練掌握5以內(nèi)的加減法的計算。2.培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣及解決問題的綜合能力。教學重點熟練掌握5以內(nèi)的加減法的計算。教學難點培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣及解決問題的綜合能力。教學準備多媒體課件。教學過程導入一、回顧復習，溫故知新教師：同學們，這段時間我們一直在學習5以內(nèi)的加減法，關(guān)于加法、減法的意義及計算方法、加減法的互逆關(guān)系等，你們都掌握了嗎？大家想一想還有哪些地方有問題需要老師和同學的幫助呢?學生小組討論,教師要深入到學生中,關(guān)注學生的參與程度。教師:同學們提的問題都很有研究價值,好,這節(jié)課我們就一起來解決這些問題,這就是我們這節(jié)練習課要總結(jié)的主要內(nèi)容了,同學們可要積極參與喲！(板書課題：練習一)過程（教與學）二、當堂訓練1.課件出示教科書P32練習一第1題。教師：同學們看一下第一幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？課堂預設：學生：前面有1只大羊，后面有4只小羊。教師：這道題需要我們列出的是加法算式，可以提什么問題呢？課堂預設：學生：一共有幾只羊？教師：怎么列式計算呢？課堂預設：學生：1+4=5或4+1=5。教師：同學們看一下第二幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？課堂預設：學生：原來有5個小朋友，走了3個，還剩2個。教師：這道題需要我們列出的是減法算式，可以提什么問題呢？課堂預設：學生1：還剩幾個小朋友？學生2：走了幾個小朋友？教師：分別怎么列式呢？課堂預設：學生1：5-3=2。學生2：5-2=3。要求學生把算式寫到題目中的相應位置。2.課件出示教科書P32練習一第3題。教師引導學生說一說圖意。課堂預設：學生：一朵花上有3只蜜蜂在采蜜，另一朵花上有2只蜜蜂在采蜜。讓學生獨立列出算式。如果有的學生寫出3-2=1，要讓學生結(jié)合算式說一說其中的道理。3.課件出示教科書P33練習一第6題。教師：同學們，數(shù)一數(shù)4組草莓分別有幾個呢？課堂預設：學生：第一組有7個，第二組有5個，第三組有3個，第4組有1個。教師：沒錯，7個、5個、3個、1個。大家看一看每次少了幾個呢？課堂預設：學生：2個。下面一幅圖要求學生獨立完成后，再統(tǒng)一訂正。三、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的練習，我們鞏固了5以內(nèi)數(shù)的加減法，你有什么收獲呢？、學生談收獲，教師根據(jù)學生談話歸納整理成板書。作業(yè)設計四、布置作業(yè)課本第32~33頁練一練第2題、第4題、第5題、第7題、第8題、第9題。板書設計練習一（5以內(nèi)數(shù)的加減法）求一共有多少，用加法計算；求還剩多少，用減法計算。教后反思創(chuàng)設情境引導學生提出問題,作為全課的主線組織教學,既能吸引學生的注意力,又能有效地組織課堂教學,思路清晰,條理分明。學生參與課堂探究的積極主動性高,有興趣投入其中,收獲才會更有價值。

備課人XX備課學科數(shù)學備課年級一年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標、教材、PPT課件、練習題課題第7課時猜數(shù)游戲內(nèi)容教科書第34頁的內(nèi)容教學目標1.在猜數(shù)游戲的活動中，進一步理解加減法的意義，探索并掌握有關(guān)6的加減法的計算方法。2.能根據(jù)數(shù)學信息列出加減法的算式，并能正確計算有關(guān)6的加減法。3.能運用所學的知識解決簡單的實際問題。教學重點掌握有關(guān)6的加減法的計算方法。教學難點運用所學的知識解決簡單的實際問題。教學準備多媒體課件、6個棋子。教學過程導入一、創(chuàng)設情境，導入新課教師：小朋友們，今天老師要帶你們到數(shù)學樂園去學習新的數(shù)學知識了，讓我們趕快出發(fā)吧！接下來我們要一起玩一個小游戲,看誰最聰明。(板書課題：猜數(shù)游戲)過程（教與學）二、自主探索，學習新知1.想一想，手里有多少個棋子？老師拿幾顆棋子放在手里,教師：你們猜猜老師手里現(xiàn)在有幾顆棋子?根據(jù)學生的回答,提示學生“少了些”或“多了些”,引導學生猜數(shù)。設計意圖:由于學生學習10以內(nèi)的數(shù)時間不長,對數(shù)的認識及數(shù)數(shù)均不是十分熟悉,因此這樣安排單手猜數(shù)的游戲活動,既可以復習10以內(nèi)的數(shù),又可以活躍課堂氣氛,調(diào)動學生的積極主動性。教師：剛才同學們很投入,做得很好。現(xiàn)在老師拿了一些棋子放在兩只手里,數(shù)一數(shù)，老師的兩只手里各有幾個棋子？老師一只手里放4個棋子,另一只手里放2個棋子。課堂預設：學生：一只手里有4個棋子,另一只手里有2個棋子。教師：現(xiàn)在老師把兩只手握在一起了,現(xiàn)在老師手里一共有多少個棋子呢?說說你是怎么想的。課堂預設：學生1：1、2、3、4、5、6,一共有6個棋子。學生2：4之后是5、6,一共有6個棋子。教師：能用算式表示出來嗎？(引導學生列出算式，可以直接從圖中數(shù)出得數(shù)，也可以用記大數(shù)數(shù)小數(shù)的方法數(shù)出得數(shù)，也可以逐次加1來算出得數(shù))學生：4+2=6,可以畫圖形數(shù)出來。教師：同學們說得很好。今天這節(jié)課我們就一起來研究跟6有關(guān)的問題的解決辦法。(板書課題:6的加減法)設計意圖:從學生感興趣的猜數(shù)游戲活動引入新課,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣和語言表達能力,也為下面解決問題做準備。讓學生2人一組來展開游戲，一人拿棋子，另一人寫算式?？梢砸恢皇掷锓?個，另一只手里放6個；可以一只手里放1個，另一只手里放5個；也可以一只手里放3個，另一只手里也放3個。2．猜一猜，手里有多少個棋子？教師：現(xiàn)在老師的兩只手里一共有6個棋子，請同學們數(shù)一數(shù)老師的這只手里有幾個棋子。（攤開一只手，手里有3個棋子，另一只手閉著）課堂預設：學生：3個。教師：那么老師的另一只手握著幾個棋子?你是怎么知道的?課堂預設：學生1：先擺6個棋子，再拿走其中的3個棋子，就還剩3個棋子。學生2：先畫6個圓表示這6個棋子，劃掉其中的3個圓表示拿走了3個，就還剩下3個。教師：你能用算式表示出來嗎？(引導學生理解從6個中拿出3個，求還剩幾個，列減法算式為“6-3=3”。計算時可以從圖中數(shù)出來，也可以用畫圖的方法得出結(jié)果)課堂預設：學生：6-3=3。讓學生匯報剛才兩次做游戲放棋子的過程。讓學生2人一組來展開游戲，一人拿棋子，另一人寫算式。可以一只手拿1個，求另一只手里拿了幾個；也可以一只手拿2個、4個、5個、6個，求另一只手里拿了幾個。3．分一分，填一填。教師：現(xiàn)在老師想把手里的6個棋子分別放在兩只手里,你有哪些分法?課堂預設：學生1：可以一只手里面放0個,另一只手里面放6個。學生2：可以一只手里面放1個,另一只手里面放5個。學生3：可以一只手里面放2個,另一只手里面放4個。學生4：可以一只手里面放3個,另一只手里面也放3個。學生5：可以一只手里面放4個,另一只手里面放2個。學生6：可以一只手里面放5個,另一只手里面放1個。學生7：可以一只手里面放6個,另一只手里面放0個。學生匯報的同時,教師要記錄下來。教師：打開教材第34頁,根據(jù)你們的分法能填好這個表格嗎?試試看。學生填寫表格,教師巡視指導。設計意圖:在猜數(shù)游戲活動過程中,引導學生學會記錄,使學生懂得數(shù)學算式是記錄活動的簡單符號,一個算式代表一次猜數(shù)的過程。分棋子活動是為了讓學生體會6的組成,進一步體會加減法的互逆關(guān)系。4．說一說。課件出示教材第34頁下面的兩幅圖。教師:看圖你明白了什么?說一說。在小組交流后,匯報。課堂預設：學生1:左邊盤子里有2個蘋果,右邊盤子里有4個蘋果,一共有6個蘋果。學生2:原來有6只小貓在一起玩,后來有4只小貓跑走了,現(xiàn)在還剩2只小貓。讓學生交流討論后給每幅圖講一個小故事，并列出算式，引導學生理解在不同的情境中6的加減法所表示的實際意義，初步體會加減法在生活中的實際應用。課堂小結(jié)：教師：同學們,大家能把前面學習的5以內(nèi)加減法的計算方法運用到“得數(shù)是6的加法及相應的減法”計算中,這種舉一反三的學習方法真棒,如果能巧妙地加以運用,相信你能解決很多的問題,繼續(xù)努力吧!三、當堂訓練1.課件出示教科書P35“練一練”第1題。兩個小題都是鞏固6的加減法，要在學生獨立看圖、寫出算式的基礎上組織交流。每一幅圖學生能列出一加一減兩個算式即可。第一幅圖答案不唯一，只要學生能有合理的解釋，就應給予鼓勵。2.課件出示教科書P35“練一練”第3題。這個題是解釋性問題，要讓學生結(jié)合情境圖說一說算式的意義，鼓勵學生從生活中找到更多能用“5+1=6”和“6-1=5”表示的實例。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學習，我們學習了6的加減法，你有什么收獲呢？、學生談收獲，教師根據(jù)學生談話歸納整理成板書。作業(yè)設計五、布置作業(yè)1.課本第35頁練一練第2題、第4題、第5題、第6題。2.同步練習冊相關(guān)習題。板書設計猜數(shù)游戲（6的加減法）601234566543210教后反思數(shù)學來源于生活，又服務于生活。本節(jié)課以數(shù)學游戲貫穿始終，把數(shù)學知識有機融入到“猜數(shù)游戲”“說一說”等系列活動中，使學生在愉悅的游戲活動中掌握6的加減法的意義及計算方法，絲毫不感覺學習數(shù)學會枯燥，同時感知生活中處處有數(shù)學，體會數(shù)學的應用功能。采用分棋子的方法教學代替過去枯燥的“數(shù)的分與合”,不僅使學生明白了數(shù)的分解與組合,而且在潛移默化中滲透了加減法的互逆關(guān)系,更能有效地促進學生理解加減法的含義,從而高效率地解決實際問題,提高學生解決問題的能力。

備課人XX備課學科數(shù)學備課年級一年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標、教材、PPT課件、練習題課題第8課時背土豆內(nèi)容教科書第36頁的內(nèi)容教學目標1.借助有趣的童話故事情境，進一步理解加減法的意義，探索并掌握有關(guān)7的加減法的計算方法。2.能根據(jù)數(shù)學信息列出加減法的算式，并能正確計算有關(guān)7的加法及相應的減法。3.能運用所學的知識，解決生活中簡單的加減法問題，體會用數(shù)學的樂趣。教學重點掌握有關(guān)7的加減法的計算方法。教學難點運用所學的知識解決簡單的實際問題。教學準備多媒體課件、小棒學具（學生自備）。教學過程導入一、創(chuàng)設情境，導入新課教師：同學們,老師知道很多小朋友都很喜歡吃土豆,你們喜歡嗎?課堂預設：學生：喜歡。教師：小老鼠也很喜歡吃土豆,你瞧!(課件出示教材第36頁情境圖)教師:誰能把圖中的故事給大家講一講?給學生足夠的時間講故事。教師:是啊,小老鼠找到了7個土豆,它高興極了,急忙裝在口袋里背上就跑,結(jié)果還掉了1個土豆。同學們發(fā)現(xiàn)了不少數(shù)學信息,這里面就有我們今天要學習的問題哦！(板書課題:背土豆)設計意圖:抓住學生的年齡特點和心理特點,從學生感興趣的小故事導入新課,在觀察情境圖的過程中,既培養(yǎng)了學生的觀察能力和語言表達能力,又激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣,為新課的教學做好了準備工作。過程（教與學）二、自主探索，學習新知1.一共有多少個土豆？教師：現(xiàn)在同學們仔細看看第一幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？引導學生觀察情境圖描述圖中的情境，交流匯報。課堂預設：學生：有兩堆土豆，一堆有5個，另一堆有2個。教師：那么你想到了什么問題呢？課堂預設：學生：小老鼠一共可以背走幾個土豆？教師：這也是老師想知道的問題。根據(jù)我們以前解決問題的經(jīng)驗，你想到什么解決方法了嗎？學生先獨立列式計算，再小組交流算法。課堂預設：學生：一堆有5個，另一堆有2個，一共有7個，就是把兩部分合在一起，用加法計算，列式是5＋2。教師：根據(jù)計算6的加法的經(jīng)驗，你知道怎么計算5＋2嗎？引導學生歸納：可以從圖中數(shù)出來；可以從5接著數(shù)2個數(shù)，6，7，得數(shù)是7；還可以一次加1，逐次算出來，5+1=6，再添1個就是7。2．還剩下幾個土豆？教師：說得很好。但是小老鼠并沒有背走那么多。不信你仔細看第二幅圖，小老鼠的口袋上有一個洞，口袋里掉出了1個土豆，還剩多少呢？你有什么辦法解決嗎？學生分小組討論，再交流匯報。學生可能會這樣說：課堂預設：學生1：擺出7根小棒代表7個土豆，掉了1個，就拿走其中的1根小棒，還剩6根小棒即表示還剩6個土豆，所以7－1＝6。學生2：可以畫7個圓表示7個土豆，掉了1個，就畫掉其中的1個圓，還剩6個圓即表示還剩6個土豆，所以7－1＝6。3．想一想，填一填。教師：如果每次都從口袋里掉出1個土豆，你能用算式記錄下每一次的結(jié)果嗎？可以用你手里的小棒擺一擺，再寫算式記錄下來。學生邊擺小棒邊用算式記錄，教師巡視指導。教師：如果一直這樣漏下去，等小老鼠回到家的時候，口袋里就1個土豆也沒有了?，F(xiàn)在把你記錄的算式跟大家說說吧！再把課本中的表格填完整。4．說一說。教師：看圖后你知道了什么？說一說。(課件出示教材第36頁下面兩幅圖)讓學生小組交流后匯報。課堂預設：學生1：魚缸里原來有5條小金魚，又放進2條，現(xiàn)在魚缸里一共有7條小金魚。學生2：原來有7個雞蛋，已經(jīng)有2個雞蛋孵出了小雞，現(xiàn)在還剩5個雞蛋沒有孵出小雞。設計意圖:在引導學生用小棒演示“背土豆”游戲活動過程中,引導學生學會記錄,使學生懂得數(shù)學算式是記錄活動的簡單符號,這樣不僅鍛煉了學生的計算能力,更讓學生明白了7的組成,進一步體會到加減法的互逆關(guān)系。課堂小結(jié)：教師：同學們,大家能把前面學習的加減法的計算方法運用到“得數(shù)是7的加法及相應的減法”計算中,希望今后大家能巧妙地加以運用,解決更多的問題!三、當堂訓練1.課件出示教科書P37“練一練”第1題。兩個小題都是鞏固7的加減法，要在學生獨立看圖、理解題意的基礎上組織交流，根據(jù)情境圖列出相應的加法和減法算式。每一幅圖學生能列出一加一減兩個算式即可。第一幅圖答案不唯一，只要學生能有合理的解釋，就應給予鼓勵。2.課件出示教科書P35“練一練”第5題。這是一個互動的數(shù)學游戲活動，要注意引導每個學生都參與?？梢詭熒鷮?，也可同桌對練。先說明游戲規(guī)則，玩得數(shù)是7的加法，以“你出6，我出1”的形式進行游戲。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學習，我們學習了7的加減法，你有什么收獲呢？、學生談收獲，教師根據(jù)學生談話歸納整理成板書。作業(yè)設計五、布置作業(yè)1.課本第37頁練一練第2題、第3題、第4題。2.同步練習冊相關(guān)習題。板書設計背土豆（7的加減法）70123456776543210教后反思“7的加減法”是在學生學習了6的加減法的基礎上學習的，難度不大。課堂上通過學生擺一擺、說一說等互動游戲活動，激發(fā)了學生的積極性，使學生在玩中就學到了知識，寓教于樂，同時使知識得到縱深發(fā)展，還活躍了學生的思維，激發(fā)了學生的創(chuàng)造力。

備課人XX備課學科數(shù)學備課年級一年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標、教材、PPT課件、練習題課題第9課時跳繩（1）內(nèi)容教科書第38頁的內(nèi)容教學目標1.能根據(jù)數(shù)學信息，列出不同的加減法算式，并能正確計算有關(guān)8的加法及相應的減法。2.能運用所學知識解決生活中簡單的加減法問題，體會用數(shù)學的樂趣。3.初步養(yǎng)成仔細觀察、主動思考、認真傾聽，大膽交流的良好學習習慣，并在與同伴交流中培養(yǎng)合作意識。教學重點掌握有關(guān)8的加減法的計算方法。教學難點運用所學的知識解決簡單的實際問題。教學準備多媒體課件、小棒學具（學生自備）。教學過程導入一、創(chuàng)設情境，導入新課教師：同學們，你們喜歡跳繩嗎？知道跳繩有什么好處嗎？老師也喜歡跳繩，跳繩是一項鍛煉身體的運動，也是小朋友們課間活動的娛樂方式之一。而且跳繩的活動中也有很多數(shù)學學問哦！讓我們一起來探究吧！[板書課題：跳繩（1）]教師:看,他們跳得多開心吶!仔細觀察這幅圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?（課件出示教材第38頁上面圖）學生可能會發(fā)現(xiàn):課堂預設：學生1：有2個小朋友在搖繩,有6個小朋友在排隊跳繩。學生2：有3個小朋友穿裙子,有5個小朋友穿褲子。學生3：有4個女同學,有4個男同學。學生4：有1個小朋友戴帽子,有7個小朋友沒有戴帽子?！處煟和瑢W們觀察得可真仔細！發(fā)現(xiàn)了不少數(shù)學問題呢！設計意圖:跳繩是兒童喜愛的活動之一,此環(huán)節(jié)的目的在于調(diào)動學生學習的興趣,引出活動主題,同時激發(fā)學生對體育運動的熱愛。過程（教與學）二、自主探索，學習新知1.一共有幾個小朋友？教師：同學們，你們能根據(jù)這幅圖提出一個數(shù)學問題嗎？學生活動：①同桌之間相互說一說。②小組內(nèi)互相提出數(shù)學問題，互相回答。③集體交流，匯報。選取本課主要的問題——一共有幾個小朋友，列出算式6＋2，并探究6＋2的計算方法。結(jié)合6、7的加法的計算經(jīng)驗，鼓勵學生講述自己的計算方法。如“6＋1＝7”，7再添1個就是8；或是在6的基礎上，繼續(xù)往后數(shù)2個數(shù)，得出6＋2＝8。教師：根據(jù)找到的數(shù)學信息，還能列出哪些加法算式呢？課堂預設：學生1：有3個小朋友穿裙子,有5個小朋友穿褲子,列式為3+5=8或5+3=8。學生2：有4個男同學和4個女同學,列式為4+4=8。學生3：有1個小朋友戴帽子,有7個小朋友沒有戴帽子,列式為1+7=8或7+1=8。引導學生對自己列出的算式進行合理的解釋，只要學生說得合理,教師就要給予肯定。2．說一說，填一填。教師：剛才同學們說出了圖中的不少信息,你還能提出其他數(shù)學問題嗎?自己先想一想,然后同桌討論一下。教師:誰來給大家提一個問題?如果學生提不出,教師先提。教師:正在跳繩的有幾人?怎么列式呢？課堂預設：學生：正在跳繩的有6人，8-2=6。還可以提出其他問題并列式計算:課堂預設：學生1：正在搖繩的有幾人?8-6=2學生2：有幾個穿褲子的小朋友?8-3=5學生3：有幾個穿裙子的小朋友?8-5=3學生4：有幾個男同學?8-4=4……根據(jù)情境中的信息，引導學生從不同角度進行觀察，提出減法問題。學生自由提問，并分組交流匯報，集體訂正。教師做出重點提示：同一幅圖，從不同的角度觀察，能列出不同的算式。3．分一分，填一填。教師：8個桃子分給2只小猴，可以怎么分？活動：用小棒等學具代替桃子，采取兩人小組合作的形式分一分?？梢杂梢粋€學生操作，另一個學生記錄分的過程。學生交流匯報。在分學具和匯報的活動過程中，教師要引導學生有序地思考。4．說一說。先引導學生觀察情境圖。結(jié)合給出的算式“3＋5＝□”展開交流。學生交流匯報，只要學生的解釋合理，教師就應給予充分的肯定。課堂小結(jié)：教師：同學們，你們能把前面學習的加減法計算的方法應用到8的加減法中，這種舉一反三的能力是越來越棒了，希望今后能巧妙地加以運用，幫你解決更多的問題！三、當堂訓練課件出示教科書P39“練一練”第2題。本題是一道開放題，可以讓學生先觀察并說一說圖意：一共有8條魚，小貓吃了1條，還剩7條，寫成減法算式是“8-1=7”。還可以引導學生繼續(xù)思考，如果小貓吃了2條，3條……還剩幾條，并列出算式。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學習，我們學習了8的加減法，你有什么收獲呢？、學生談收獲，教師根據(jù)學生談話歸納整理成板書。作業(yè)設計五、布置作業(yè)1.課本第39頁練一練第1題。2.同步練習冊相關(guān)習題。板書設計跳繩（1）（8的加減法）8012345678876543210教后反思本節(jié)課的教學設計從貼近兒童生活的游戲場景入手，選擇靈活的學習方式，將學生獨立思考、自立探究與合作交流相結(jié)合。在整個學習活動中，真正讓學生成為學習活動的主人，而教師只是組織者、合作者和引導者，給每一名學生創(chuàng)造了一個提高的空間，讓學生體驗成功的喜悅。在學生已經(jīng)掌握了一定加減法的基礎上進行，借助工具來計算加減法、探究數(shù)的組成，在本節(jié)課上只要合理地引導，學生就能舉一反三、自主探究8的加減法計算，既培養(yǎng)了學生的遷移類推和自主探究能力，又培養(yǎng)了動手操作和解決問題的能力。

備課人XX備課學科數(shù)學備課年級一年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標、教材、PPT課件、練習題課題第10課時跳繩（2）內(nèi)容教科書第39頁“試一試”的內(nèi)容教學目標1.能根據(jù)數(shù)學信息，列出不同的加減法算式，并能正確計算有關(guān)9的加法及相應的減法。2.能運用所學知識解決生活中簡單的加減法問題，體會用數(shù)學的樂趣。3.初步養(yǎng)成仔細觀察、主動思考、認真傾聽，大膽交流的良好學習習慣，并在與同伴交流中培養(yǎng)合作意識。教學重點掌握有關(guān)9的加減法的計算方法。教學難點運用所學的知識解決簡單的實際問題。教學準備多媒體課件、小棒學具（學生自備）。教學過程導入一、創(chuàng)設情境，導入新課教師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？大象正在拿著畫筆涂顏色，我們?nèi)タ纯窗?！畫畫的活動中也有很多?shù)學學問哦！讓我們一起來探究一下！[板書課題：跳繩（2）]過程（教與學）二、自主探索，學習新知1.涂一涂，填一填。教師：看這幅圖，你能提出一個用加法計算的問題和一個用減法計算的問題嗎？（課件出示教材第39頁“試一試”第1題圖）引導學生：①已經(jīng)涂了1格，還要涂8格，一共要涂多少格？②有9格，已經(jīng)涂了1格，還要涂幾格？學生互相討論，將自己列的算式寫在紙上。全班集體交流，匯報算式。用小棒擺一擺，算一算，并匯報答案。(教師作出肯定評價，并板書：1+8=9，9-1=8)教師：如果我們涂其中的2格呢?誰會列式?(2+7=9，9-2=7)教師:涂其中的3格呢?4格呢……一直涂下去,用我們學過的列算式的方法表示出來。以此類推，引導學生寫出算式，從而鞏固9的加減法。學生列式后組織交流。2.分一分，填一填。教師：9支鉛筆放在2個筆筒里，可以怎么放？有多少種放法？你能幫老師想想么？（課件出示教材第39頁“試一試”第2題圖）同學們可以動手試一試，小組之間討論交流，請一名同學匯報。課堂預設：學生1：一個筆筒放1支，另一個筆筒放8支。學生2：一個筆筒放4支，另一個筆筒放5支。教師：我們可以有順序地來說。通過分鉛筆的過程我們可以把它們放到表格里來表示，9可以分成0和9，1和8,2和7,3和6，4和5，5和4,6和3，7和2,8和1,9和0。把學生分成3或4組，用學具照樣子擺一擺，填出書中表格，從而掌握9的組成。擺的時候可引導學生從0到1，再到2，這樣按一定的順序擺，培養(yǎng)學生有序思考的能力。3.畫一畫，填一填。教師：不僅小象喜歡畫畫，小熊也很喜歡呢，我們?nèi)タ纯此诋嬍裁茨兀浚ㄕn件出示教材第39頁“試一試”第3題）看圖，引導學生說一說看到了什么，組織語言嘗試說一說題意。課堂預設：學生：小熊正在畫三角形，已經(jīng)畫好了4個。教師：它再畫幾個就是8個呢？課堂預設：學生：4個。教師：算式怎么填呢?課堂預設：學生：4+4=8。教師：看來你們已經(jīng)學會了，另外一個自己嘗試說一說并完成算式。課堂預設：學生：小熊要畫9個三角形，已經(jīng)畫好了2個，還要畫7個就是9個了，列式為2+7=9。鼓勵學生從不同角度思考解決問題，如“4+□=8”，既可以想4再添上幾就是8，也可以想8去掉幾就是4。在填未知數(shù)的過程中，鞏固加與減的互逆關(guān)系。設計意圖:在教學過程中,有意識地培養(yǎng)學生的遷移類推能力,舉一反三,步步深入,引導學生逐漸學會自己學習、自主探究,最終掌握學習的方法。課堂小結(jié)：教師：同學們今天的表現(xiàn)真棒,能夠自己用我們學過的方法研究9的加減法,并且完成了記錄過程,很了不起。今后大家要繼續(xù)努力,爭取更好。三、當堂訓練1.課件出示教科書P40“練一練”第3題。本題目的是通過連線湊成9來練習得數(shù)是9的加法。可以讓學生現(xiàn)場模擬場景，增加問題的趣味性。鼓勵學生一次盡量多地找出能湊成9的兩個數(shù)，同時培養(yǎng)學生有序地觀察和思考。2.課件出示教科書P40“練一練”第6題。本題是一道開放題，目的是鞏固9以內(nèi)數(shù)的加減法?？梢越M織學生進行得數(shù)是7的猜算式卡片游戲，教師可以提出問題：盒子里除了有“9-2=7”，還可能有哪些卡片？學生會想到“8-1”“2+5”等。只要結(jié)果是7就應給予肯定。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學習，我們學習了9的加減法，你有什么收獲呢？、學生談收獲，教師根據(jù)學生談話歸納整理成板書。作業(yè)設計五、布置作業(yè)1.課本第40頁練一練第4題、第5題。2.同步練習冊相關(guān)習題。板書設計跳繩（2）（9的加減法）901234567899876543210教后反思本節(jié)課的教學是在學生已經(jīng)掌握了一定加減法的基礎上進行的，學生已經(jīng)掌握了借助工具來計算加減法、探究數(shù)的組成，在本節(jié)課上只要合理地引導，學生就能舉一反三、自主探究9的加減法計算，既培養(yǎng)了學生的遷移類推和自主探究能力，又培養(yǎng)了動手操作和解決問題的能力。

備課人XX備課學科數(shù)學備課年級一年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標、教材、PPT課件、練習題課題第11課時可愛的企鵝內(nèi)容教科書第41頁的內(nèi)容教學目標1.結(jié)合情境圖，體會部分與整體的關(guān)系，豐富對加減法意義的理解。2.鞏固有關(guān)8和9的加減法并能正確地計算。3.能在具體的生活情境中，運用所學知識解決簡單的實際問題，積累解決加減法實際問題的經(jīng)驗。4.結(jié)合畫圖、操作等具體活動，經(jīng)歷表達自己想法的過程，初步培養(yǎng)仔細觀察、認真思考、大膽交流的良好學習習慣。教學重點鞏固8和9的加減法，并能夠正確地計算。教學難點運用所學的知識解決簡單的實際問題。教學準備多媒體課件、小棒學具（學生自備）。教學過程導入一、創(chuàng)設情境，導入新課教師：同學們，今天老師帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略一番南極冰天雪地的奇觀?？矗】蓯鄣男∑簌Z一搖一擺地向大家走來了。(板書課題：可愛的企鵝)過程（教與學）二、自主探索，學習新知1.一共有多少只企鵝？教師：同學們，你們能說一說從這幅圖上你看到了什么嗎？（課件出示教材第41頁上面圖）引導學生說明圖意：前面有3只企鵝，后面跟著5只企鵝。教師：你能根據(jù)這幅圖提一個數(shù)學問題嗎？教師引導學生提出數(shù)學問題：一共有多少只企鵝？教師：你會解決這個問題嗎？學生獨立列式計算，教師巡視。全班交流訂正。教師：大家很棒,以后我們再看到情境圖或是看圖列式類的題目時,就要像這樣說說我們知道了什么,還想到了什么問題。今天我們就重點練一練,看誰說得最好、學得最快。(板書課題：解決問題)教師引導學生歸納方法：求一共是多少就是把各個部分合起來，用加法計算。設計意圖:引導學生體會看圖是要明白知道了什么,想知道什么,為今后應用題的教學打基礎;同時培養(yǎng)學生的觀察能力、理解能力和語言表達能力。2．一共有8只企鵝，冰山后面有幾只企鵝？教師：大家看一下這幅圖，說一說，你看到了什么？（課件出示教材第41頁中間左圖）學生自由地說：有8只企鵝。教師：同學們看一下這幅圖，你又看到了什么？（課件出示教材第41頁中間右圖）學生可以和同桌互相討論一下，交流后匯報：8只企鵝排隊過冰山，有一部分企鵝走得快，先到了冰山的后面，外面還有2只。教師：你能提出一個什么數(shù)學問題呢？引導學生提出數(shù)學問題：冰山后面有幾只企鵝？教師：你會解決這個問題嗎？讓學生獨立列式計算，再全班集體交流訂正。讓學生仔細觀察笑笑和淘氣解決問題的思考過程和方法：一是用圓片擺一擺，二是用符號畫一畫。通過不同的形式表示出了這個問題的數(shù)量關(guān)系，即“已知整體和一部分，求另一部分”的關(guān)系。引導學生明確解決這類問題要用減法計算。教師:我們還可以用8個圖形或物體代替這8只企鵝,把看到的2只用虛線圈起來,虛線的圈就表示去掉的意思,這樣的圖畫既簡單明了,又容易看懂。這樣,我們就可以列式為8-2=6。3．說一說。教師:同學們,看這幅圖,像剛才一樣先在小組里說說你們知道了什么,想到了什么問題,再列式計算好嗎?(課件出示教材第41頁最下面圖)點名說一說,說不完整的要適時指導。多給學生練習的機會,只要意思對的就要加以鼓勵和表揚。引導學生讀圖，和同桌說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息，再分小組匯報。對學生說出的“一共有9只小雞”教師要追問是從哪里看出來的，讓學生再次體驗已知總數(shù)和其中的一部分，求另一部分，用減法來計算。引導學生找一找生活中還有哪些可以用“9－3＝6”或“9－5＝4”來表示的問題，從而促進學生對減法意義的理解。設計意圖:在課堂上多給學生機會和時間,讓學生練習說一說,既能有效地鞏固知識,又能全面地了解學生對所學知識的掌握情況,便于安排后面的教學內(nèi)容。課堂小結(jié)：教師：同學們，今天我們主要學習了如何看懂圖意,回家后從我們的教材中選一兩幅圖,把你從中知道了什么,想到了什么問題,說給爸爸媽媽聽。三、當堂訓練1.課件出示教科書P42“練一練”第2題。觀察情境圖，列出8減幾的減法算式，并引導學生對列出的算式進行解釋。還可以繼續(xù)找一找生活中其他可以用這兩個算式來表示的實際問題。2.課件出示教科書P42“練一練”第5題。采用游戲方式，結(jié)合學生情況進一步練習6，7，8，9的加減法?？梢詭熒鷮殻部梢酝榛ゾ?。如在紙上畫好圓圈，提示學生總數(shù)是6個，露出5個，讓學生猜一猜蓋住了幾個，也可以問：想露出3個，應該蓋住幾個？四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學習，我們學習了解決問題的方法，你有什么收獲呢？、學生談收獲，教師根據(jù)學生談話歸納整理成板書。作業(yè)設計五、布置作業(yè)1.課本第42頁練一練第1題、第3題、第4題。2.同步練習冊相關(guān)習題。板書設計可愛的企鵝（解決問題）3+5=88-2=6教后反思本課時所呈現(xiàn)的內(nèi)容是學生學習8和9的加減法后的一節(jié)練習課,創(chuàng)設企鵝活動的場面是讓學生運用已學的知識去解決實際問題。經(jīng)過了一段時間的看圖訓練,練習課不是再重復,而是有所提高,要求學生能在看懂圖意的基礎上會敘述圖意,經(jīng)過練習,學生的語言表達能力才會有所提高。本節(jié)課充分采用多媒體課件的優(yōu)越性，化靜為動，使學生更直觀地了解知識的形成過程，積極參與“用數(shù)學”的學習活動，體驗數(shù)學在生活中的價值，進而學會在生活中從數(shù)學的角度提出問題、解決問題，培養(yǎng)學生運用數(shù)學的意識和能力。

備課人XX備課學科數(shù)學備課年級一年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標、教材、PPT課件、練習題課題第12課時小雞吃食內(nèi)容教科書第43頁的內(nèi)容教學目標1.結(jié)合具體的擺一擺、畫一畫等操作活動，進一步理解加減法的意義，探索并掌握有關(guān)10的加減法的計算方法。2.能根據(jù)數(shù)學信息，列出不同的加減法算式，并能正確計算有關(guān)10的加減法。3.學會用有關(guān)10的加減法解決簡單的實際問題，初步發(fā)展解決簡單實際問題的能力。4.初步學習有條理地思考問題，感受數(shù)學學習的快樂。教學重點能正確計算得數(shù)是10的加法和相應的減法。教學難點掌握10的組成。教學準備多媒體課件、圓片、計數(shù)器。教學過程導入一、創(chuàng)設情境，導入新課教師：同學們，小雞是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到的小動物，今天這些小雞也走進了我們的課堂。(板書課題：小雞吃食)教師：說一說你看到了什么？（課件出示教材第43頁上面圖）學生自由討論，再交流匯報，給學生足夠的時間和機會練習說一說。課堂預設：學生：有9只小雞看到了盤子里的食物去吃食,這時候另一邊也跑來1只小雞。教師：那你想到了什么數(shù)學問題呢？課堂預設：學生：一共有幾只小雞？教師：說得非常好！誰能列式計算？課堂預設：學生：9＋1=…教師：9＋1得多少呢？這就是我們今天要解決的問題——10的加減法。設計意圖:創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的學習興趣,極大地調(diào)動了學生的積極性。過程（教與學）二、自主探索，學習新知1.一共有幾只小雞？教師：我們一起來看看淘氣是怎么計算9＋1的。課堂預設：學生1：9只，再來1只就是10只。學生2：用加法計算，9只加上1只就是10只。2．說一說，填一填。教師:這些小雞跑到盤子那兒開始吃食了,同學們再仔細看看,又能發(fā)現(xiàn)什么?(課件出示教材第43頁第二幅圖)課堂預設：學生1：這些小雞沒有都在一個盤子里吃食,而是分在兩個盤子里吃食。學生2:有8只小雞在吃左邊盤子里的食物,有2只小雞在吃右邊盤子里的食物。教師:你想知道的問題是什么呢？課堂預設：學生1：我想知道一共有幾只小雞。學生2：有10只小雞,左邊有8只,我想知道右邊有幾只小雞。學生3：有10只小雞,右邊有2只,我想知道左邊有幾只小雞。教師:同學們想知道的問題這么多呢,大家一起解決一下吧,說說你是怎么想的。引導學生理解圖意，再列出一道加法和一道減法算式。討論10的加減法的計算方法。①小組內(nèi)討論，交流匯報，說說你是怎樣算的。②引導學生這樣描述：把小雞分為兩部分，一部分是8只，另一部分是2只，我們寫的加法算式是8＋2＝10，也可以是2＋8＝10，減法算式是10－2＝8或10－8＝2。③探討10的加減法的計算方法。結(jié)合課本，講述3種計算方法。方法一：擺學具。讓學生同桌合作擺一擺，算一算。方法二：手指湊十法。（課件出示“湊十歌”）湊十歌一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。方法三：畫圖法：畫10個三角形表示10只小雞,右邊有2個,左邊就有8個,列式為10-2=8。④引導學生分組用不同的方法計算其他得數(shù)是10的加法及相應的減法：如：7＋3＝10，3＋7＝10，10－3＝7，10－7＝3……3．撥一撥，填一填。學生小組合作在計數(shù)器上撥10個珠子，然后分成兩部分?？从心男┓址?，填在教材第43頁的表格里。學生小組合作完成任務,教師巡視指導。教師：你能根據(jù)剛才每次撥珠的情況寫出加法算式和減法算式嗎？引導學生有序撥珠，體會有序思考的優(yōu)越性。①學生分4人小組合作：一個人撥珠，一個人說，一個人寫加法算式，一個人寫減法算式。②看一看，議一議。你們組所寫的加法算式和減法算式有什么聯(lián)系嗎？體會加與減的互逆關(guān)系。設計意圖:通過觀察、操作活動吸引學生的注意力,調(diào)動學生學習數(shù)學的積極主動性,相比教師枯燥單一地講解,教學效果會事半功倍。課堂小結(jié)：教師：今天我們一起學習了10的加減法計算,在計算的時候可以用我們的10個手指幫忙,數(shù)手指也是很好的計算方法,今后的學習中還會涉及,課下要多練習。三、當堂訓練1.課件出示教科書P44“練一練”第2題。教師：同學們，你們還記得機靈狗嗎？有一只貪吃的小老鼠拿走了機靈狗的骨頭，我們一起去看一看，能不能幫機靈狗把骨頭拿回來。教師：我們先來數(shù)一數(shù)一共有幾級臺階。課堂預設：學生：一共有10級臺階。教師：機靈狗爬了2級，還要再爬幾級才能拿到骨頭？你們能用算式表示嗎？課堂預設：學生：10-2=8。教師：機靈狗繼續(xù)往上爬，爬了3級，還要再爬幾級才能拿到骨頭？哪個小朋友來說一說并告訴我們怎樣用算式表示?！源祟愅?。教師：機靈狗謝謝小朋友們幫它拿到了骨頭，它說你們真能干！結(jié)合小狗爬臺階的情境寫出減法算式來鞏固10的減法。教學時，應注意爬臺階的數(shù)量要與算式相對應，鼓勵學生用自己的語言描述圖意，如小老鼠用一根骨頭引機靈狗爬臺階，共有10級臺階，機靈狗爬到了第2級，還有幾級？2.課件出示教科書P44“練一練”第5題。通過數(shù)學游戲的形式激發(fā)學生的學習興趣，并鞏固10的加減法。可以師生共同做游戲，也可以同伴之間進行。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學習，我們學習了10的加減法，你有什么收獲呢？、學生談收獲，教師根據(jù)學生談話歸納整理成板書。作業(yè)設計五、布置作業(yè)1.課本第44頁練一練第1題、第3題、第4題、第6題（不要求全體學生掌握）。2.同步練習冊相關(guān)習題。板書設計小雞吃食（10的加減法）10012345678910109876543210教后反思為了讓學生能準確地理解10的加減法的意義，學會計算方法，本課將教材中的靜態(tài)情境精心設計為動態(tài)演示，使學生能清晰地感受到圖中描述的整體與部分的關(guān)系。再通過擺圓片、湊手指、畫圖、撥珠子等活動操作，學“湊十歌”，使學生很自然地掌握了10的加減法的計算方法，同時也輕松地突破了難點，掌握了10的組成。

備課人XX備課學科數(shù)學備課年級一年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標、教材、PPT課件、練習題課題第13課時乘車（1）內(nèi)容教科書第45頁的內(nèi)容教學目標1.在具體的乘車情境中，體會連加、連減、加減混合運算的意義。2.能掌握連加、連減、加減混合運算的順序，并進行正確計算。3.通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。教學重點掌握連加、連減、加減混合運算的順序。教學難點通過學生親身參與活動，邊觀察、邊說、邊算，感知兩步式題的運算順序。教學準備多媒體課件。教學過程導入一、創(chuàng)設情境，導入新課教師：同學們,你們喜歡坐公交車嗎?每當公交車到站時,就會有人上車，有人下車,我們坐公交車的時候一定要注意先下后上,講文明懂禮貌,注意安全。乘車中會遇到哪些問題呢？今天我們就一起解決乘車中的問題吧！[板書課題：乘車（1）]設計意圖:數(shù)學課也要注意對學生滲透思想品德的教育及安全教育,抓住本課教學內(nèi)容隱含