Module 6Unit 3 Language practice 教學設計2023-2024學年外研版英語八年級下冊

Module6Unit3Languagepractice教學設計2023-2024學年外研版英語八年級下冊一、教材分析

《Module6Unit3Languagepractice》是2023-2024學年外研版英語八年級下冊的一課。本課以“節(jié)日”為主題，通過聽說讀寫多種活動，讓學生進一步了解西方的節(jié)日，提高跨文化交流能力。教材內(nèi)容貼近學生生活，有助于激發(fā)學生的學習興趣，同時培養(yǎng)學生的語言運用能力和團隊合作精神。

本課時的教學目標有：

1.能聽懂、會說、會讀本課的生詞和短語。

2.能正確運用一般現(xiàn)在時描述自己的日常活動和計劃。

3.能通過合作完成節(jié)日介紹的寫作任務。

4.提高跨文化交流意識，了解西方節(jié)日的文化背景。

結(jié)合學生實際情況，本課時的教學重點和難點如下：

重點：

1.掌握本課的生詞和短語。

2.運用一般現(xiàn)在時描述自己的日?；顒雍陀媱?。

3.合作完成節(jié)日介紹的寫作任務。

難點：

1.正確運用一般現(xiàn)在時。

2.如何在寫作中恰當表達自己的觀點和感受。二、核心素養(yǎng)目標分析

本課時的核心素養(yǎng)目標主要分為四個方面：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過本課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和短語，并能正確運用一般現(xiàn)在時描述自己的日?；顒雍陀媱潯＿@有助于提高學生的語言運用能力，使其在實際生活中更自信地使用英語。

2.文化意識：在學習本課的過程中，學生將了解到西方的節(jié)日文化，提高跨文化交流能力。這有助于培養(yǎng)學生對不同文化的尊重和理解，拓寬國際視野。

3.思維品質(zhì)：本課時的寫作任務要求學生合作完成節(jié)日介紹，這有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。在完成任務的過程中，學生需要分析節(jié)日的歷史背景、習俗等，鍛煉思維能力。

4.學習能力：本課時要求學生自主學習，查找資料，合作完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力、團隊合作能力和信息處理能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。三、教學難點與重點

1.教學重點：

（1）詞匯學習：本課涉及許多關(guān)于節(jié)日的詞匯，如celebrate,present,familygathering等。學生需要掌握這些詞匯的拼寫、意義及用法。

（2）語法應用：本課主要運用一般現(xiàn)在時描述日?；顒雍陀媱?。學生需熟練掌握一般現(xiàn)在時的構(gòu)成、標志詞和用法。

（3）寫作技能：本課要求學生合作完成節(jié)日介紹的寫作任務，學生需要學會如何組織語言、表達觀點和感受。

（4）文化背景：了解西方節(jié)日的文化背景，提高跨文化交流能力。

2.教學難點：

（1）一般現(xiàn)在時的運用：學生容易混淆一般現(xiàn)在時和一般過去時，特別是在描述經(jīng)常性動作時。教師需通過舉例、練習等方法，幫助學生正確運用一般現(xiàn)在時。

（2）寫作技能：寫作是學生的薄弱環(huán)節(jié)，本課時的寫作任務要求學生合作完成，學生在寫作過程中可能會遇到表達不清、邏輯混亂等問題。教師需要通過指導、討論等方式，幫助學生提高寫作能力。

（3）文化差異：學生可能對西方節(jié)日的文化背景不太了解，難以理解節(jié)日的意義和習俗。教師可以通過講解、分享等方式，幫助學生了解并尊重不同文化的差異。

（4）自主學習能力：學生在本課時需要自主學習，查找資料，合作完成任務。教師需要引導學生如何有效地查找資料、整理信息，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

舉例說明：

以一般現(xiàn)在時的運用為例，教師可以設計以下練習幫助學生掌握一般現(xiàn)在時：

練習1：填空題

Pleasecompletethesentenceswiththecorrectformofverbsinpresentsimpletense.

1.I(watch)TVeveryevening.

2.She(go)toschoolbybus.

3.They(play)socceronweekends.

練習2：選出正確答案

Choosethecorrectverbforminpresentsimpletense.

1.I(watch)_____TVeveryevening.

a.watch

b.watches

c.watching

2.He(play)_____basketballeverymorning.

a.play

b.plays

c.playing四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《Module6Unit3Languagepractice》的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：

a.準備與本課主題“節(jié)日”相關(guān)的圖片，如圣誕節(jié)、感恩節(jié)、萬圣節(jié)等，用于激發(fā)學生的學習興趣和直觀感受。

b.準備節(jié)日的時間表、習俗介紹等圖表資料，幫助學生更好地了解節(jié)日的背景和傳統(tǒng)。

c.收集不同節(jié)日的視頻資料，如圣誕節(jié)的起源、感恩節(jié)的慶?；顒拥?，通過觀看視頻，讓學生更直觀地感受節(jié)日的氛圍。

3.實驗器材：本課時未涉及實驗部分，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便于學生進行小組合作學習和討論。

b.設置實驗操作臺，用于展示和操作節(jié)日相關(guān)的實驗，如果有的話。

c.布置教室環(huán)境，使其充滿節(jié)日的氛圍，如在教室內(nèi)懸掛節(jié)日裝飾物、擺放相關(guān)書籍等。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，確保多媒體資源的正常使用。

6.網(wǎng)絡資源：確保教室內(nèi)網(wǎng)絡暢通，以便于查找和分享在線學習資源。

7.個性化學習資源：根據(jù)學生的學習水平和興趣，準備不同難度的學習資源，以便于學生進行個性化學習。五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關(guān)內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出本節(jié)課的重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗本節(jié)課知識的應用，提高實踐能力。

在本節(jié)課新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決本節(jié)課問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的知識內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理

1.詞匯學習：

（1）節(jié)日相關(guān)詞匯：圣誕節(jié)（Christmas）、感恩節(jié)（Thanksgiving）、萬圣節(jié)（Halloween）、情人節(jié)（Valentine'sDay）等。

（2）活動相關(guān)詞匯：慶祝（celebrate）、傳統(tǒng)（tradition）、禮物（present）、家人（family）等。

（3）時間相關(guān)詞匯：每年（everyyear）、月初（atthebeginningofthemonth）、周末（weekend）等。

2.語法應用：

（1）一般現(xiàn)在時：描述習慣性動作、經(jīng)常性狀態(tài)或普遍真理。

例如：IoftenwatchTVintheevening.（我經(jīng)常晚上看電視。）

（2）一般過去時：描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

例如：Yesterday,Ivisitedmygrandparents.（昨天，我拜訪了我的祖父母。）

3.寫作技能：

（1）組織語言：明確寫作目的，合理安排文章結(jié)構(gòu)，如引入、主體、結(jié)尾等。

（2）表達觀點：用確切的詞匯表達自己的觀點，使用合適的句型表達感受。

（3）合作寫作：學會與他人合作，合理分工，互相修改，提高寫作質(zhì)量。

4.文化背景：

（1）西方節(jié)日的歷史和習俗：圣誕節(jié)的起源、感恩節(jié)的慶?；顒拥?。

（2）節(jié)日與家庭、朋友的關(guān)系：家人團聚、朋友互贈禮物等。

（3）節(jié)日的食物和傳統(tǒng)：如圣誕節(jié)的火雞、復活節(jié)的彩蛋等。

5.自主學習能力：

（1）查找資料：學會使用圖書館、網(wǎng)絡等資源查找相關(guān)信息。

（2）整理信息：學會整理和歸納查找到的信息，形成自己的知識體系。

（3）終身學習：培養(yǎng)對知識的渴望，形成持續(xù)學習的習慣。七、教學評價

1.課堂評價：

（1）提問：通過提問了解學生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。例如，教師可以提問學生關(guān)于節(jié)日詞匯、語法應用、寫作技能等方面的問題，檢查學生的學習效果。

（2）觀察：在課堂活動中，教師可以通過觀察學生的參與程度、合作情況等，了解學生的學習態(tài)度和能力。例如，教師可以觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，了解學生的溝通能力和團隊合作精神。

（3）測試：在課堂結(jié)束時，教師可以進行小測試，檢查學生對課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，教師可以設計一些關(guān)于詞匯、語法、寫作等方面的選擇題、填空題等，讓學生在課堂上完成。

2.作業(yè)評價：

（1）批改：教師要認真批改學生的作業(yè)，對學生的作業(yè)進行評價和反饋。例如，教師可以對學生的寫作作業(yè)進行批改，指出學生的錯誤和不足，給出修改建議。

（2）點評：教師要在課堂上對學生的作業(yè)進行點評，鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，教師可以挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)進行展示和表揚，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

（3）鼓勵：教師要對學生的學習成果給予肯定和鼓勵，鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，教師可以對學生的進步給予表揚，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學習效果。

（4）反饋：教師要及時向?qū)W生反饋作業(yè)的評價和反饋，讓學生了解自己的學習情況，及時調(diào)整學習策略。例如，教師可以在課堂上向?qū)W生反饋作業(yè)的批改結(jié)果，讓學生了解自己的錯誤和不足，及時進行改進。八、課后作業(yè)

1.詞匯學習：請學生整理本節(jié)課所學的節(jié)日相關(guān)詞匯，如celebrate,present,familygathering等，并使用這些詞匯進行造句練習。

2.語法應用：請學生運