朔州市右玉縣第三中學(xué)2022-2023學(xué)年七年級月考道德與法治試題【帶答案】

山西省朔州市右玉縣第三中學(xué)2022-2023學(xué)年七年級5月月考道德與法治試題注意事項(xiàng)：1．本試卷共6頁，滿分75分，考試時(shí)間70分鐘。2．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在本試卷相應(yīng)的位置上。3．答卷全部在答題卡上完成，答在本試卷上無效。4．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。第Ⅰ卷選擇題（共30分）一、選擇題（在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)最符合題意，請選出并在答題卡上將該選項(xiàng)涂黑。本大題共10個(gè)小題，每小題3分，共30分）1.七年級學(xué)生小麗從小就學(xué)習(xí)跳舞，并多次在縣里舞蹈比賽中獲獎。這天，班級舉行集體活動，大家邀請小麗表演舞蹈，小麗拒絕了大家的邀請，說自己“害怕”。小麗此時(shí)表現(xiàn)出的心理矛盾是（）A.反抗與依賴 B.閉鎖與開放 C.勇敢與怯懦 D.懦弱與自強(qiáng)【答案】C【解析】【詳解】本題考查青春期的矛盾心理。C：小麗在縣里舞蹈比賽中獲獎，但卻害怕在班集體活動中表演舞蹈，這是一種勇敢和怯懦的矛盾心理，具體表現(xiàn)在有時(shí)候很勇敢，具有“初生牛犢不怕虎”的特點(diǎn)，有時(shí)候又表現(xiàn)比較害羞、怯懦，C符合題意；ABD不符合題意；故本題選C。2.在“青春的證明”的學(xué)習(xí)活動中，老師出示了幾幅圖片，請學(xué)生判斷其主題。你認(rèn)為反映主題為“行己有恥”的是（）A. B.C. D.【答案】A【解析】【詳解】本題考查行己有恥。A：行己有恥要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情堅(jiān)決不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做。面對黃賭毒說“不”，做到違反法律的事情堅(jiān)決不做，反映做到行己有恥，A說法符合題意；B：幫助義務(wù)為殘疾人服務(wù)，體現(xiàn)親社會行為，奉獻(xiàn)社會，B說法不符合題意；C：“我能”體現(xiàn)對自己充滿自信，C說法不符合題意；D：體現(xiàn)做事要堅(jiān)持不懈，D說法不符合題意；故本題選A。3.百日誓師大會已過，部分九年級學(xué)生焦慮情緒日益嚴(yán)重，七年級某班學(xué)生決定采取實(shí)際行動來幫助“學(xué)哥學(xué)姐”，開展為“緩解焦慮情緒”建言獻(xiàn)策的主題班會。下列學(xué)生的“建議”有利于緩解焦慮情緒的有（）①當(dāng)意識到自己焦慮時(shí)，聽舒緩的音樂②每天熬夜玩游戲刷手機(jī)，以此緩解焦慮③通過上課看課外書的方式來紓解緊張④每天堅(jiān)持跑步，讓焦慮情緒得以宣泄A.①③ B.②④ C.①② D.①④【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)會調(diào)控情緒。①④：百日誓師大會后，部分九年級學(xué)生焦慮情緒日益嚴(yán)重，啟示我們要學(xué)會調(diào)節(jié)情緒。當(dāng)意識到自己焦慮時(shí)，聽舒緩的音樂，每天堅(jiān)持跑步，讓焦慮情緒得以宣泄，這都有利于緩解焦慮情緒，故①④符合題意；②③：每天熬夜玩游戲刷手機(jī)、上課看課外書的方式是錯(cuò)誤的，不能緩解焦慮情緒，故②③錯(cuò)誤；故本題選D4.沈忠芳年輕時(shí)目睹日軍轟炸家園，于是報(bào)考飛機(jī)設(shè)計(jì)專業(yè)，渴望保衛(wèi)祖國；畢業(yè)后，他投身導(dǎo)彈研制，從此隱姓埋名60余載。其動人的事跡讓我們感動，他也被評為“感動中國2022年度人物”。對此，某班級開展情感探究活動，你認(rèn)為正確的是（）A.閱讀沈忠芳的事跡，我們萌生愛國情感，這是一種基礎(chǔ)情感B.沈忠芳因?yàn)閻蹏渡韺?dǎo)彈研制，表明情感能驅(qū)使我們做出行動C.閱讀感動人物事跡，可以體味到美好情感，必定會提升學(xué)習(xí)成績D.我們不應(yīng)該故步自封，可以放棄學(xué)業(yè)，積極傳遞情感正能量【答案】B【解析】【詳解】本題考查情感的作用。B：題干中沈忠芳因?yàn)閻蹏渡韺?dǎo)彈研制，體現(xiàn)了情感的作用。表明情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動，故B正確；A：愛國情感是正面情感體驗(yàn)，屬于高級情感，故A錯(cuò)誤；C：“必定”說法太絕對，故C錯(cuò)誤；D：我們不能放棄學(xué)業(yè)，故D錯(cuò)誤；故本題選B。5.集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。集體的力量來源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。為證明這一結(jié)論，學(xué)生小明準(zhǔn)備了一些名言或民俗，你認(rèn)為可以使用的是（）①“千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用”②“要與集體一起生活，要記住是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始”③“花在樹則生，離枝則死；鳥在林則樂，離群則悲”④“一只手，提個(gè)籃；兩只手，端個(gè)盤；十只手，推動船；百只手，把河攔；千只手，推倒山”A.①③ B.②④ C.①④ D.②③【答案】C【解析】【詳解】本題考查集體的力量。①④：根據(jù)所學(xué)，集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。集體的力量來源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作；分析選項(xiàng)，“千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用”意思說，如果人人團(tuán)結(jié)一心即目標(biāo)一致，就會形成一股不可忽視的力量，但是如果每個(gè)人心思都不相同，就如同一盤散沙，人數(shù)再多也不起作用；“一只手，提個(gè)籃；兩只手，端個(gè)盤；十只手，推動船；百只手，把河攔；千只手，推倒山”意思是說，集體的團(tuán)結(jié)可以把每個(gè)成員的長處集合起來，形成強(qiáng)大的合力；共同體現(xiàn)了集體的力量，故①④符合題意；②：強(qiáng)調(diào)了個(gè)人離不開集體，故②不符合題意；③：強(qiáng)調(diào)了個(gè)人的生存和發(fā)展離不開社會，故③不符合題意；故本題選C。6.在道德與法治課堂上，老師出示了兩幅圖片，讓學(xué)生歸納集體的作用。你認(rèn)為這兩幅圖片表明集體生活中可以（）A.培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力 B.培養(yǎng)我們?nèi)穗H交往的基本態(tài)度C.展示自己個(gè)性，發(fā)展完善自己 D.明確他人不足，增強(qiáng)自我信心【答案】C【解析】【詳解】本題考查正確認(rèn)識集體的作用。C：觀察圖片內(nèi)容，同學(xué)們在展示自己的風(fēng)采，體現(xiàn)了集體可以展示自己個(gè)性，發(fā)展完善自己，C說法正確；AB：也是集體對個(gè)人的作用，題文中沒有體現(xiàn)，AB說法與題不符；D：明確自身不足，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自己，D說法錯(cuò)誤；故本選C。

7.以下是習(xí)近平總書記的2023年新年賀詞（節(jié)選）明天中國，力量源于團(tuán)結(jié)。中國這么大，不同人會有不同訴求，對同一件事也會有不同看法，這很正常，要通過溝通協(xié)商凝聚共識。14億多中國人心往一處想、勁往一處使，同舟共濟(jì)、眾志成城，就沒有干不成的事、邁不過的坎。習(xí)總書記“意味深長”的話語啟示我們（）A.一味服從集體所有規(guī)則B.顧全大局，堅(jiān)持集體主義C.面對沖突，優(yōu)先考慮個(gè)人利益，兼顧集體利益D.要滿足自我個(gè)性化的需求【答案】B【解析】【詳解】本題考查堅(jiān)持集體主義。B：14億多中國人心往一處想、勁往一處使，同舟共濟(jì)、眾志成城，就沒有干不成事、邁不過的坎，啟示我們要顧全大局，堅(jiān)持集體主義，故B說法正確；A：“一味服從”說法太絕對，故A說法錯(cuò)誤；C：面對沖突，優(yōu)先考慮集體利益，故C說法錯(cuò)誤；D：要堅(jiān)持集體主義，故D說法錯(cuò)誤；故本題選B。8.七年級學(xué)生小強(qiáng)班里有幾個(gè)喜歡踢球的同學(xué)時(shí)常聚在一起，彼此有聊不完的話題，一放學(xué)便一起踢球；足球賽上，他們幾個(gè)成了球隊(duì)的頂梁柱。這不，學(xué)校舉行足球比賽，正是他們?yōu)榘嗉壼A得了榮譽(yù)。這幾位喜歡踢球的學(xué)生（）①志趣相投、個(gè)性相似，形成了小群體②在小群體中做到了互學(xué)共進(jìn)，增長才干③積極參與集體建設(shè)，維護(hù)了集體榮譽(yù)④小群體需求與集體共同要求產(chǎn)生了矛盾沖突A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④【答案】A【解析】【詳解】本題考查小群體的知識點(diǎn)。①②③：喜歡踢球的幾位同學(xué)經(jīng)常在一起聊天、踢球，還在學(xué)校舉行的足球比賽中為班級贏得了榮譽(yù)，這說明他們志趣相投、個(gè)性相似，形成了小群體，在小群體中做到了互學(xué)共進(jìn)，增長才干，積極參與集體建設(shè)，維護(hù)了集體榮譽(yù)，①②③正確；④：小群體與集體之間產(chǎn)生矛盾沖突在題文中沒有體現(xiàn)，④不符合題意；故本題選A。9.在開展“美好集體”的議題學(xué)習(xí)時(shí)，同學(xué)們對班級剪影進(jìn)行探究。你認(rèn)為體現(xiàn)“充滿活力”的是（）A.師生共同商定班規(guī)，大家都要遵守，在規(guī)則面前沒有特權(quán)和例外B.小雨生病在家休息，同學(xué)們打電話問候，并為她輔導(dǎo)當(dāng)天的功課C.在?；@球賽中，隊(duì)員分工協(xié)作，互相配合，團(tuán)結(jié)拼搏，獲得冠軍D.學(xué)習(xí)中，大家熱情高漲，相互激勵(lì)和競爭，你追我趕，共同提高【答案】D【解析】【詳解】本題考查美好集體的特征。D：美好集體是充滿活力的。集體成員之間的和而不同，相互激勵(lì)和競爭是集體發(fā)展的動力。學(xué)習(xí)中，大家熱情高漲，相互激勵(lì)和競爭，你追我趕，共同提高，體現(xiàn)美好集體充滿活力，D說法符合題意；A：師生共同商定班規(guī)，大家都要遵守，在規(guī)則面前沒有特權(quán)和例外，說明對于集體事務(wù)，每個(gè)人都可以提出建議，每個(gè)人的建議都應(yīng)得到尊重和重視，體現(xiàn)美好集體是民主的、公正的，A說法不符合題意；B：小雨生病在家休息，同學(xué)們打電話問候，并為她輔導(dǎo)當(dāng)天的功課，說明在集體中大家相互關(guān)心、相互幫助、友愛待人，體現(xiàn)美好集體是充滿關(guān)懷與友愛的，B說法不符合題意；C：在?；@球賽中，隊(duì)員分工協(xié)作，互相配合，團(tuán)結(jié)拼搏，獲得冠軍，說明在美好集體中，我們分工協(xié)作，優(yōu)勢互補(bǔ)，相互幫助，共同進(jìn)步，充分發(fā)展各自的能力，體現(xiàn)美好集體是善于合作的，C說法不符合題意；故本題選D。10.學(xué)校開展圍棋比賽，同學(xué)們推選小華代表班級參賽。盡管做足了準(zhǔn)備，實(shí)力稍遜的小華還是敗給了對手，她非常沮喪。作為同學(xué)，我們應(yīng)該對她說（）A.肯定是對手干擾了你，別太在意 B.你沒為咱班爭得榮譽(yù)，真沒面子C.盡己所能作出貢獻(xiàn)，你雖敗猶榮 D.早知道你不如人家，就不選你了【答案】C【解析】【詳解】本題考查正確對待競爭的相關(guān)知識。C：我們要正確對待競爭。小華敗給了對手，非常沮喪盡，她應(yīng)該意識到盡己所能作出貢獻(xiàn)，雖敗猶榮，故C正確；A：把原因歸結(jié)給對手，這是錯(cuò)誤的方式，故排除A；BD：選項(xiàng)的言論，都是不能正確對待比賽的輸贏，是錯(cuò)誤的，故排除BD；故本題選C。第Ⅱ卷非選擇題（共45分）二、簡答題（本大題共5小題，共28分）11.情境填空。（1）在人際交往中，我們需要了解自己的情緒，接受它們，并學(xué)會以______的方式表達(dá)出來。（2）“負(fù)荊請罪”中藺相如以國事為重，坐車出門遇到廉頗盡量避讓，不與廉頗發(fā)生沖突，啟示我們無論個(gè)人之間有多大的矛盾和沖突，我們都應(yīng)心中有集體，______，不得因個(gè)人之間的矛盾做有損集體利益的事情。（3）當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，正確的建議是應(yīng)從______出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。（4）美好集體都有共同的愿景，是因?yàn)樵妇笆羌w的______，是推動集體發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。（5）在集體生活中，合作與競爭是不可避免的，但我們要做到競爭中有合作，合作中有競爭，其中競爭的前提是______?！敬鸢浮竣?恰當(dāng)②.識大體、顧大局③.整體利益④.精神動力之源⑤.承認(rèn)、尊重【解析】【詳解】小問1：本問考查情緒的表達(dá)，結(jié)合教材知識組織答案。小問2：本問考查正確認(rèn)識個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。根據(jù)所學(xué)知識可知，當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，我們應(yīng)該心中有集體，識大體、顧大局，不得因個(gè)人之間的矛盾做有損集體利益的事情。小問3：本問考查正確認(rèn)識個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。根據(jù)所學(xué)知識可知，當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益。小問4：本題考查對愿景的作用的正確認(rèn)識，結(jié)合教材知識組織答案。小問5：本題考查正確認(rèn)識競爭的前提，結(jié)合教材知識組織答案。

12.2023年4月4日，河南衛(wèi)視的2023年中國節(jié)日之清明奇妙游系列節(jié)目播出。故人的哀思，踏春的美好，未來的期盼，多元的融合，在這次奇妙游中都能找到主創(chuàng)的巧思妙意。（1）清明“奇妙游”的巧思妙意啟示青少年要開發(fā)______。學(xué)生小強(qiáng)看到蘭亭集序那段的時(shí)候，總感覺哪里不對勁兒，直播結(jié)束后，第一時(shí)間查閱了相關(guān)資料，幾番考究確認(rèn)，節(jié)目編導(dǎo)中犯了一個(gè)歷史常識錯(cuò)誤：永和九年，王獻(xiàn)之的年齡本應(yīng)9歲，但是節(jié)目中的王獻(xiàn)之卻已成年，看起來跟其父王羲之年齡相仿。（2）你認(rèn)為小強(qiáng)身上有哪些我們需要學(xué)習(xí)的地方？【答案】（1）創(chuàng)造潛力。（2）學(xué)習(xí)他善于觀察，深思熟慮，謀定而動的優(yōu)秀品質(zhì)；學(xué)習(xí)他不盲從，不人云亦云，獨(dú)立思考，有自己主見的優(yōu)秀品質(zhì)；學(xué)習(xí)他敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，敢于發(fā)表看法的批判質(zhì)疑精神；學(xué)習(xí)他勤于動手，大膽實(shí)踐與探索，勇于求證的科學(xué)精神等。【解析】【分析】考點(diǎn)考查：開發(fā)創(chuàng)造潛力、批判性思維、獨(dú)立思考。能力考查：分析材料的能力、運(yùn)用教材知識的能力。核心素養(yǎng)：健全人格?！拘?詳解】第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為青少年，需要運(yùn)用開發(fā)創(chuàng)造潛力的有關(guān)知識，從啟示類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：在這次奇妙游中都能找到主創(chuàng)的巧思妙意→可鏈接開發(fā)創(chuàng)造潛力。第三步：整合信息，組織答案?！拘?詳解】第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運(yùn)用開發(fā)創(chuàng)造潛力、批判性思維、獨(dú)立思考的有關(guān)知識，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：學(xué)生小強(qiáng)看到蘭亭集序那段的時(shí)候，總感覺哪里不對勁兒→可鏈接善于觀察，深思熟慮，謀定而動的優(yōu)秀品質(zhì)；不盲從，不人云亦云，獨(dú)立思考，有自己主見。關(guān)鍵詞②：直播結(jié)束后，第一時(shí)間查閱了相關(guān)資料→可鏈接勤于動手，大膽實(shí)踐與探索，勇于求證的科學(xué)精神。關(guān)鍵詞③：幾番考究確認(rèn)，節(jié)目編導(dǎo)中犯了一個(gè)歷史常識錯(cuò)誤→可鏈接敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，敢于發(fā)表看法的批判質(zhì)疑精神。第三步：整合信息，組織答案。13.以下是七年級學(xué)生小王經(jīng)歷的部分生活片段（1）這些生活片段中，屬于集體生活的是哪些？請說明理由。小王說集體生活對自己的影響非常大，原來自己性格內(nèi)向，在活動中怯于表現(xiàn)，現(xiàn)在變得敢于說話，并時(shí)常感受到集體的溫暖。（2）學(xué)生小王的親身經(jīng)歷告訴我們集體生活有哪些作用？【答案】（1）屬于集體生活的是圖片二、圖片三。理由：集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體，是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。圖片一中的過馬路人群是臨時(shí)聯(lián)合的，沒有組織，并非一個(gè)整體，都是隨大流的人群。圖片二中的研學(xué)活動與圖片三中的班級活動都是學(xué)生聯(lián)合起來的，是有組織的團(tuán)隊(duì)，有共同目標(biāo)，分工明確。（2）集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，健康成長。集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力。集體生活可以培養(yǎng)我們?nèi)穗H交往的基本態(tài)度和能力。集體生活有助于我們展示自己的個(gè)性，發(fā)展自己的個(gè)性，不斷認(rèn)識和完善自我等?！窘馕觥俊痉治觥靠键c(diǎn)考查：集體的力量、集體生活成就我。能力考查：分析和解決問題的能力。核心素養(yǎng)：健全人格。小問1詳解】小問1：第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為中學(xué)生，需要運(yùn)用集體的力量的有關(guān)知識，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：屬于集體生活→可鏈接圖片二：研學(xué)了解大自然；圖片三：班級大掃除。第三步：整合信息，組織答案。小問2：第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為中學(xué)生，需要運(yùn)用集體的力量的有關(guān)知識，從說明類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：圖片一：跟著一起過馬路→可鏈接過馬路人群是臨時(shí)聯(lián)合的，沒有組織，并非一個(gè)整體，都是隨大流的人群。關(guān)鍵詞②：圖片二：研學(xué)了解大自然；圖片三：班級大掃除→可鏈接都是學(xué)生聯(lián)合起來的，是有組織的團(tuán)隊(duì)，有共同目標(biāo)，分工明確。第三步：整合信息，組織答案?！拘?詳解】第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為中學(xué)生，需要運(yùn)用集體生活成就我的有關(guān)知識，從作用類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：小王原來自己性格內(nèi)向，在活動中怯于表現(xiàn)，現(xiàn)在變得敢于說話，并時(shí)常感受到集體的溫暖→可鏈接集體生活涵養(yǎng)品格的作用+集體生活發(fā)展個(gè)性的作用。第三步：整合信息，組織答案。14.下圖是學(xué)生分享的聊天記錄，某小組據(jù)此展開了探究。（1）聊天記錄中學(xué)生的表述表明了該班級目前存在什么問題？（2）學(xué)生小齊認(rèn)為出現(xiàn)該問題的根源在于學(xué)校和班級嚴(yán)格的紀(jì)律。你認(rèn)為呢？（3）假如聊天中“被舞蹈隊(duì)吸納”的學(xué)生，再次接收到學(xué)校舞蹈隊(duì)的邀請，向你請教如何抉擇，你會給出怎樣的建議？【答案】（1）集體規(guī)則與學(xué)生的個(gè)人意愿產(chǎn)生了矛盾與沖突。（2）我不同意小齊的看法。集體規(guī)則與學(xué)生的某些個(gè)性化需要之間出現(xiàn)矛盾甚至沖突，不是因?yàn)榧w規(guī)則過于嚴(yán)格，而是因?yàn)榧w或?qū)W生一方有不正當(dāng)或不合理的要求，也可能因?yàn)閭€(gè)人和集體的不同需要產(chǎn)生了差異。（3）我會建議她：面對沖突，我們通常會讓個(gè)人意愿服從集體的共同要求，因?yàn)閭€(gè)人意愿與集體的共同要求之間往往不是完全對立的。要理解集體要求的合理性，反思個(gè)人意愿的合理性和實(shí)現(xiàn)的可能性，盡可能找到平衡點(diǎn)，解決沖突。【解析】【分析】考點(diǎn)考查：正確認(rèn)識個(gè)人意愿與集體規(guī)則、如何解決個(gè)人意愿與集體規(guī)則的矛盾能力考查：調(diào)動和運(yùn)用所學(xué)知識分析問題的能力核心素養(yǎng)：健全人格【小問1詳解】第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運(yùn)用個(gè)人意愿與集體規(guī)則的有關(guān)知識，從認(rèn)知類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：學(xué)校校服的顏色不喜歡；學(xué)校不允許上學(xué)帶手機(jī)；不愿意參加學(xué)校舞蹈隊(duì)→可鏈接集體規(guī)則與學(xué)生的個(gè)人意愿產(chǎn)生了矛盾與沖突。第三步：整合信息，組織答案。【小問2詳解】第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運(yùn)用個(gè)人意愿與集體規(guī)則的有關(guān)知識，從認(rèn)知類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：集體規(guī)則與學(xué)生的個(gè)人意愿產(chǎn)生了矛盾與沖突的根源在于學(xué)校和班級嚴(yán)格的紀(jì)律→不同意小奇的看法→理由可鏈接集體規(guī)則與學(xué)生的某些個(gè)性化需要之間出現(xiàn)矛盾甚至沖突是因?yàn)榧w或?qū)W生一方有不正當(dāng)或不合理的要求，也可能因?yàn)閭€(gè)人和集體的不同需要產(chǎn)生了差異。第三步：整合信息，組織答案?！拘?詳解】第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運(yùn)用個(gè)人意愿與集體規(guī)則的有關(guān)知識，從建議類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：學(xué)生收到學(xué)校舞蹈隊(duì)的邀請→可鏈接解決個(gè)人意愿與集體規(guī)則的矛盾的方法。第三步：整合信息，組織答案。

15.七年級學(xué)生小凱與幾位同學(xué)在課下聊天小琪：“前幾天，咱們班級獲得全校表彰時(shí)，大家非常激動，有的學(xué)生甚至‘熱淚盈眶’，我真的無法理解。集體的榮譽(yù)是集體的事，和我們沒有什么關(guān)系?！毙P：……小軒：“最近班里有幾個(gè)同學(xué)經(jīng)常在一起玩，他們放學(xué)后一起去網(wǎng)吧，考試時(shí)相互傳遞小抄，如果他們中有一個(gè)人受到欺負(fù)，他們所有人都會幫忙。我覺得這才是團(tuán)結(jié)的集體，真希望加入他們?！毙P：……請你帶入小凱的角色，對小琪與小軒的言論進(jìn)行辯駁?！敬鸢浮竣賹π＄鳎耗愕恼J(rèn)識是錯(cuò)誤的。你沒有認(rèn)識到集體是由個(gè)體構(gòu)成的，集體榮譽(yù)是集體成員共同奮斗的結(jié)果，是我們共同的榮譽(yù)，這種榮譽(yù)感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵(lì)我們不斷前進(jìn)。②對小軒：你提到的這幾位同學(xué)屬于小群體。在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。在小群體中，成員相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體驗(yàn)歸屬感和安全感，也有助于在與同伴的相處中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干。但當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí)，其成員就會與小群體之外的同學(xué)產(chǎn)生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突，就會影響集體的團(tuán)結(jié)，損害到集體的利益，你談到的這幾位同學(xué)一起去網(wǎng)吧、考試傳遞小抄就是這樣的小群體，是不利于大集體利益的小群體，你不應(yīng)該加入?！窘馕觥俊痉治觥靠键c(diǎn)考查：集體榮譽(yù)、小群體能力考查：調(diào)動和運(yùn)用所學(xué)知識分析解決問題的能力、調(diào)動和運(yùn)用知識闡述事實(shí)，解決問題的能力、獲取和解讀信息的能力核心素養(yǎng)：健全人格【詳解】第一步：讀題，提煉辯題。觀點(diǎn)①：前幾天，咱們班級獲得全校表彰時(shí)，大家非常激動，有的學(xué)生甚至‘熱淚盈眶’，我真的無法理解。集體的榮譽(yù)是集體的事，和我們沒有什么關(guān)系。觀點(diǎn)②：最近班里有幾個(gè)同學(xué)經(jīng)常在一起玩，他們放學(xué)后一起去網(wǎng)吧，考試時(shí)相互傳遞小抄，如果他們中有一個(gè)人受到欺負(fù)，他們所有人都會幫忙。我覺得這才是團(tuán)結(jié)的集體，真希望加入他們。第二步：根據(jù)所學(xué)知識和材料信息，判斷觀點(diǎn)①是錯(cuò)誤的。論據(jù)①：集體是由個(gè)體構(gòu)成的。論據(jù)②：集體榮譽(yù)是集體成員共同奮斗的結(jié)果，是我們共同的榮譽(yù)，這種榮譽(yù)感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵(lì)我們不斷前進(jìn)。第三步：根據(jù)所學(xué)知識和材料信息，判斷觀點(diǎn)②是錯(cuò)誤的。論據(jù)①：小群體的含義。論據(jù)②：在小群體中，成員相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體驗(yàn)歸屬感和安全感，也有助于在與同伴的相處中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干。論據(jù)③：但當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí)，其成員就會與小群體之外的同學(xué)產(chǎn)生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突，就會影響集體的團(tuán)結(jié)，損害到集體的利益。第四步：整合信息，組織答案。三、分析說明題（共6分）16.張磊，某校七年級（2）班的一名學(xué)生，是同學(xué)口中的“好學(xué)生”，安分守己不逾矩?？勺罱隽藘杉钊恕罢鸷场钡氖隆Ｒ患褪菍Π嗉壍摹鞍捶?jǐn)?shù)排座位”的“傳統(tǒng)章程”提出質(zhì)疑；二是放棄參加自己感興趣的學(xué)校圍棋社團(tuán)，報(bào)名參加班級合唱訓(xùn)練活動。有同學(xué)認(rèn)為，張磊真傻，不得人心，不利自己。對于張磊的做法，你是如何看待的？【答案】對于張磊的做法，我表示支持。對于集體要求中存在的不合理因素，我們可以通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見，提出積極的改進(jìn)建議。張磊對于班級“按分?jǐn)?shù)排座位”的“傳統(tǒng)章程”提出質(zhì)疑，就是積極主動改進(jìn)和完善集體規(guī)則的表現(xiàn)，是積極承擔(dān)集體責(zé)任、維護(hù)集體利益的表現(xiàn)，有利于讓集體的和聲更為和諧。張磊放棄參加感興趣的圍棋社團(tuán)，報(bào)名參加班級合唱訓(xùn)練活動，這是堅(jiān)持集體主義的表現(xiàn)。在集體中，個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的。當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)把集體利益放在個(gè)人利益之上，堅(jiān)持集體主義。張磊就做到了一點(diǎn)，犧牲個(gè)人利益維護(hù)集體利益，值得我們學(xué)習(xí)。【解析】【分析】考點(diǎn)考查：集體的和聲、個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。能力考查：獲取和解讀信息的能力、理解和應(yīng)用信息的能力。核心素養(yǎng)：健全人格、責(zé)任意識?！驹斀狻康谝徊剑簩徳O(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運(yùn)用集體的和聲、個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系的有關(guān)知識，從措施類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：張磊的做法→表示支持；關(guān)鍵詞②：班級“按分?jǐn)?shù)排座位”的“傳統(tǒng)章程”→對于集體要求中存在的不合理因素，我們可以通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見，提出積極的改進(jìn)建議；關(guān)鍵詞③：放棄參加感興趣的圍棋社團(tuán)，報(bào)名參加班級合唱訓(xùn)練活動→當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)把集體利益放在個(gè)人利益之上，堅(jiān)持集體主義；第三步：整合信息，組織答案。四、實(shí)踐探究題（共11分）17.梁啟超說，“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立?！奔w是“我們”的重要形態(tài)。學(xué)習(xí)集體生活是我們青春成長的必經(jīng)之路。為了加深增強(qiáng)學(xué)生對集體的體會與認(rèn)知，增強(qiáng)集體意識，某校決定開展一次“明星班級”評選活動，并且這項(xiàng)評選任務(wù)全權(quán)交給學(xué)生會來完成。假如你是學(xué)生會的一員，請你參與到這次評選活動中來。（1）學(xué)生會召開首次會議，決定先向三個(gè)年級30個(gè)班級發(fā)送評選通知。請你擬定這一通知稿件。

評選通知發(fā)送后，有些班級負(fù)責(zé)人說：“搞這個(gè)評選活動既占時(shí)間，又影響班級學(xué)習(xí)，學(xué)生會隨便定幾個(gè)優(yōu)秀班級得了?！睂W(xué)生會“聆聽”到這些學(xué)生的異議，決定回復(fù)一封公開信。（2）你認(rèn)為信中會呈現(xiàn)哪些內(nèi)容？評選工作開始了，不少