江蘇省鹽城市大豐區(qū)大橋初級中學(xué)七年級音樂下冊教案：第一單元 第一課時 一二三四歌

江蘇省鹽城市大豐區(qū)大橋初級中學(xué)七年級音樂下冊教案：第一單元第一課時一二三四歌一、課程基本信息

1.課程名稱：江蘇省鹽城市大豐區(qū)大橋初級中學(xué)七年級音樂下冊

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月10日上午第一節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對象為江蘇省鹽城市大豐區(qū)大橋初級中學(xué)七年級一班的學(xué)生。七年級學(xué)生正處于青春期初期，他們的認(rèn)知能力和情感態(tài)度正處于快速發(fā)展階段。在音樂學(xué)習(xí)方面，他們可能對基礎(chǔ)的音樂知識和技能有一定的了解，但對于更高級的音樂概念和技巧可能還不夠熟悉。

從知識層面來看，學(xué)生可能已經(jīng)掌握了基本的音高、節(jié)奏和旋律知識，但對于音樂作品的分析和欣賞可能還需要進一步的指導(dǎo)。在能力方面，學(xué)生可能已經(jīng)具備了一定的音樂表現(xiàn)能力，如演唱、演奏等，但在音樂創(chuàng)作和即興演奏方面可能還比較薄弱。

素質(zhì)方面，七年級的學(xué)生正處于個性形成的關(guān)鍵時期，他們對音樂的情感體驗和審美感受正在逐漸形成。他們可能對流行音樂和網(wǎng)絡(luò)音樂更感興趣，但對于傳統(tǒng)音樂和古典音樂可能還不夠熟悉。

在行為習(xí)慣方面，七年級的學(xué)生可能對課堂紀(jì)律和專注力有一定的要求，但在自我管理和時間管理方面可能還需要進一步的培養(yǎng)。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度可能會受到個人興趣和教師教學(xué)風(fēng)格的影響，因此，教師需要通過有趣的教學(xué)方法和積極的教學(xué)態(tài)度來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

綜合來看，七年級的學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上既有了一定的基礎(chǔ)，但也存在一些不足之處。教師需要在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的音樂素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。學(xué)生將使用《江蘇省鹽城市大豐區(qū)大橋初級中學(xué)七年級音樂下冊》作為主要教材，教師還需準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)PPT和歌曲樂譜。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了更好地展示《一二三四歌》的音樂元素和情感表達(dá)，教師需要準(zhǔn)備一些相關(guān)的圖片和視頻資料。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于歌曲創(chuàng)作背景的圖片和視頻，以及一些關(guān)于歌曲演唱和演奏的視頻。

3.實驗器材：由于本節(jié)課涉及音樂創(chuàng)作和演奏，教師需要準(zhǔn)備一些實驗器材。例如，可以準(zhǔn)備一些簡單的樂器，如吉他、鋼琴等，讓學(xué)生在課堂上進行演奏實驗。同時，教師還需要準(zhǔn)備一些錄音設(shè)備，以便記錄學(xué)生的演奏和演唱。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和互動，教師可以將教室布置成分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論和交流。此外，教師還可以設(shè)置一些實驗操作臺，讓學(xué)生在課堂上進行音樂創(chuàng)作和演奏實驗。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《一二三四歌》的創(chuàng)作背景和音樂元素，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《一二三四歌》的創(chuàng)作背景和音樂元素。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《一二三四歌》的創(chuàng)作背景和音樂元素，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《一二三四歌》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《一二三四歌》的音樂元素和情感表達(dá)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握音樂創(chuàng)作和演奏的技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗音樂創(chuàng)作和演奏的技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《一二三四歌》的音樂元素和情感表達(dá)。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握音樂創(chuàng)作和演奏的技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《一二三四歌》的音樂元素和情感表達(dá)，掌握音樂創(chuàng)作和演奏的技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《一二三四歌》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《一二三四歌》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《一二三四歌》的音樂元素和情感表達(dá)知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理

《江蘇省鹽城市大豐區(qū)大橋初級中學(xué)七年級音樂下冊》第一單元的主要內(nèi)容包括音樂的基礎(chǔ)知識、音樂欣賞和音樂創(chuàng)作等方面。在本節(jié)課中，我們將重點介紹音樂的基礎(chǔ)知識，包括音高、節(jié)奏、旋律、和聲等。

1.音高：音高是指音的音高程度，它是音樂中的一個基本要素。音高可以通過音名、音高符號和音高標(biāo)記來表示。音名是指音的高低，包括C、D、E、F、G、A、B七個基本音名。音高符號是指音高的具體位置，包括全音和半音。音高標(biāo)記是指音高的變化，包括升號和降號。

2.節(jié)奏：節(jié)奏是指音的長短和強弱，它是音樂中的另一個基本要素。節(jié)奏可以通過節(jié)奏符號和節(jié)奏標(biāo)記來表示。節(jié)奏符號是指音的長短，包括全音符、二分音符、四分音符等。節(jié)奏標(biāo)記是指音的強弱，包括強音、弱音等。

3.旋律：旋律是指音的順序和組合，它是音樂中的第三個基本要素。旋律可以通過旋律符號和旋律標(biāo)記來表示。旋律符號是指音的順序，包括音階和旋律線。旋律標(biāo)記是指音的組合，包括和弦和旋律音。

4.和聲：和聲是指音的組合和變化，它是音樂中的第四個基本要素。和聲可以通過和聲符號和和聲標(biāo)記來表示。和聲符號是指音的組合，包括和弦和和聲線。和聲標(biāo)記是指音的變化，包括和聲音和和聲變化。七、重點題型整理

1.題型一：音高的識別

答案：C、D、E、F、G、A、B

2.題型二：節(jié)奏的判斷

答案：二分音符

3.題型三：旋律的構(gòu)成

答案：音階和旋律線

4.題型四：和聲的應(yīng)用

答案：和弦和和聲線

5.題型五：音樂作品的分析

答案：根據(jù)音樂作品的旋律、節(jié)奏、和聲等要素進行分析。例如，《一二三四歌》的旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，和聲豐富，表現(xiàn)了我國人民的幸福生活。八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天我上了一節(jié)音樂課，主題是《一二三四歌》。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，如自主學(xué)習(xí)法、講授法、實踐活動法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在課堂管理方面，我注意保持課堂紀(jì)律，確保學(xué)生能夠集中注意力學(xué)習(xí)。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。例如，在講解音樂元素時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對音高、節(jié)奏、旋律等概念不太理解，這可能是因為我在講解時過于抽象，沒有結(jié)合實際例子進行說明。另外，在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因為活動設(shè)計不夠吸引人或者難度不適合學(xué)生。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議。首先，在講解音樂元素時，我應(yīng)該結(jié)合具體的音樂作品進行講解，讓學(xué)生通過實際例子來理解和掌握音樂元素。例如，在講解音高時，我可以讓學(xué)生通過彈奏樂器或者哼唱歌曲來感受音高的變化。在講解節(jié)奏時，我可以讓學(xué)生通過拍手或者敲擊樂器來感受節(jié)奏的規(guī)律。在講解旋律時，我可以讓學(xué)生通過分析歌曲的旋律線來理解旋律的構(gòu)成。

其次，在組織課堂活動時，我應(yīng)該設(shè)計更加有趣和互動的活動，以提高學(xué)生的參與度。例如，在講解《一二三四歌》時，我可以通過分組討論的方式，讓學(xué)生分析歌曲的旋律、節(jié)奏和和聲，并讓學(xué)生分享自己的見解和感受。在講解音樂創(chuàng)作時，我可以通過角色扮演的方式，讓學(xué)生扮演作曲家，創(chuàng)作自己的歌曲，并與其他學(xué)生分享和評價。九、課堂評價

在課堂評價方面，我將通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

首先，我將通過提問的方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在講解音樂元素時，我會提出一些問題，如“你能說出音高的七個基本音名嗎？”“你能解釋一下節(jié)奏符號和節(jié)奏標(biāo)記的區(qū)別嗎？”等。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對音樂元素的理解程度，并及時解答他們的問題。

其次，我會通過觀察的方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課堂活動中，我會觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)。例如，在分組討論時，我會觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠表達(dá)自己的觀點和理解。通過觀察，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度，并及時給予鼓勵和指導(dǎo)。

最后，我會通過測試的方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在講解完音樂元素后，我會設(shè)計一些測試題目，如“請寫出音高的七個基本音名”“請解釋一下節(jié)奏符號和節(jié)奏標(biāo)記的區(qū)別”等。通過學(xué)生的測試成績，我可以了解他們對音樂元素的理解程度，并及時進行講解和輔導(dǎo)。

在作業(yè)評價方面，我會對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

首先，我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對他們的答案進行評分。在批改過程中，我會關(guān)注學(xué)生的正確性和準(zhǔn)確性，及時發(fā)現(xiàn)他們的問題和不足，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和反饋。例如，如果學(xué)生在作業(yè)中寫錯了音高的七個基本音名，我會指出他們的錯誤，并給予正確的答案和解釋。

其次，我會對學(xué)生的作業(yè)進行點評，給予他們鼓勵和指導(dǎo)。在點評過程中，我會關(guān)注學(xué)生的努力和進步，及時表揚他們的優(yōu)點和成果，并給予他們繼續(xù)努力的鼓勵。例如，如果學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出對音樂元素的理解和掌握，我會給予他們表揚和鼓勵，讓他們繼續(xù)保持努力。

最后，我會及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助他們改進和提高。在反饋過程中，我會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問題，及時給予他們指導(dǎo)和幫助。例如，如果學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出對某個音樂元素的不理解，我會及時解答他們的疑問，并給予他們相應(yīng)的解釋和指導(dǎo)。十、板書設(shè)計

《江蘇省鹽城市大豐區(qū)大橋初級中學(xué)七年級音樂下冊》第一單元的板書設(shè)計如下：

一、音樂基礎(chǔ)知識

1.音高

-音名：C、D、E、F、G、A、B

-音高符號：全音、半音

-音高標(biāo)記：升號、降號

2.節(jié)奏

-節(jié)奏符號：全音符、二分音符、四分音符

-節(jié)奏標(biāo)記：強音、弱音