18文言文二則 第二課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

18文言文二則第二課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18文言文二則第二課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊教材分析《18文言文二則第二課時》是2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊的一課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是兩篇文言文：《楊氏之子》和《王戎不取道旁李》。這兩篇文章都是短小精悍、富有深意的故事，旨在培養(yǎng)學生對文言文的興趣，提高學生的文言文閱讀能力。

《楊氏之子》講述了一個聰明、機智的男孩如何巧妙地應對父親的考問，展現(xiàn)了他的智慧和才華。而《王戎不取道旁李》則是通過王戎不隨意摘取道旁李子的故事，告訴學生要懂得自律，不要貪圖眼前的小利。

本節(jié)課的教學目標是讓學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，掌握一些基本的文言文詞匯和句式，并能夠結合生活實際，理解課文所傳達的道理。同時，通過學習課文，激發(fā)學生對文言文的興趣，培養(yǎng)他們的文言文閱讀能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、思維能力、文化理解和審美情趣四個方面進行設計。

首先，在語言能力方面，學生需要能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，掌握一些基本的文言文詞匯和句式。通過學習課文，提高學生的文言文閱讀能力，培養(yǎng)他們的語言表達能力。

其次，在思維能力方面，學生需要通過自主學習、合作探究的方式，理解課文所傳達的道理，學會從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。

在文化理解方面，學生需要通過學習課文，了解古代文化背景，感受傳統(tǒng)文化魅力，培養(yǎng)他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

最后，在審美情趣方面，學生需要通過品析課文中的優(yōu)美語句，感受語言的美，培養(yǎng)他們的審美情趣和藝術鑒賞能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）文言文詞匯與句式：本節(jié)課涉及一些基本的文言文詞匯和句式，如“之”、“以”、“乃”等，以及判斷句、省略句等句式。學生需要通過朗讀、翻譯等方式，掌握這些詞匯和句式，理解課文大意。

（2）課文內(nèi)容理解：學生需要理解兩篇課文的故事情節(jié)、人物形象以及所傳達的道理，能夠聯(lián)系生活實際進行思考。

（3）朗讀與表達：學生需要能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的語言表達課文內(nèi)容，提高文言文閱讀能力。

2.教學難點

（1）文言文詞匯與句式：對于四年級學生來說，文言文詞匯和句式的理解可能存在一定的困難。例如，“之”的用法、判斷句的特點等，需要教師通過具體例子、圖片、情境等教學手段進行講解和鞏固。

（2）課文內(nèi)容理解：兩篇課文的故事情節(jié)較為簡短，但所傳達的道理較為深刻。學生可能難以理解其中的寓意，需要教師通過生動講解、互動交流等方式，幫助學生感悟。

（3）朗讀與表達：學生可能在朗讀時出現(xiàn)發(fā)音不準確、停頓不當?shù)葐栴}，需要在教師的指導下進行反復練習。同時，用現(xiàn)代漢語表達文言文內(nèi)容，對學生來說也是一個挑戰(zhàn)，需要教師引導學會換位思考，恰當表達。

（4）文化背景知識：文言文所反映的是古代文化，學生需要了解相關文化背景，才能更好地理解課文。教師可以通過引入相關故事、圖片等，幫助學生了解古代文化，提高文化素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文四年級下冊的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：

a.與《楊氏之子》和《王戎不取道旁李》相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

b.文言文閱讀指導資料，包括文言文翻譯、詞匯解釋、句式分析等，幫助學生提高文言文閱讀能力。

c.課內(nèi)外相關文言文閱讀材料，拓展學生的閱讀視野，提高他們的文言文閱讀興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學需要，將教室布置成分組討論區(qū)，便于學生進行合作學習、探究學習。

b.在教室內(nèi)設置實驗操作臺，用于展示相關圖片、圖表、視頻等多媒體資源，方便學生觀看和學習。

c.在教室內(nèi)布置一些與文言文閱讀相關的宣傳海報、標語等，營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

5.其他資源：

a.教學PPT或課件，用于輔助教學，使課堂更加生動有趣。

b.教學反思記錄表，用于教師在課后對教學過程進行總結和反思，不斷提高教學質量。

c.學生作業(yè)布置，包括課后閱讀、文言文翻譯、課堂討論等，鞏固所學知識，提高學生的文言文閱讀能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對文言文的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道文言文是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些古代文化的圖片或視頻片段，讓學生初步感受文言文的歷史魅力。

簡短介紹文言文的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.文言文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解文言文的基本概念、組成部分和句式特點。

過程：

講解文言文的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹文言文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.文言文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解文言文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文言文案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解文言文的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用文言文解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論文言文的未來發(fā)展趨勢或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與文言文相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文言文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調文言文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括文言文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調文言文在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用文言文。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于文言文的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括文言文的基本概念、詞匯和句式、兩篇課文的內(nèi)容理解以及朗讀與表達技巧。下面是對這些知識點的詳細梳理：

1.文言文的基本概念

-文言文的定義：文言文是中國古代的一種書面語言，它在漢字文化圈中具有重要的地位和影響。

-文言文的特點：文言文以簡潔、典雅、含蓄為特點，表達方式與現(xiàn)代漢語有所不同。

-文言文的作用：文言文是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，通過學習文言文，可以更好地了解古代文化和歷史。

2.詞匯和句式

-詞匯：本節(jié)課涉及的詞匯包括“之”、“以”、“乃”等，這些詞匯在文言文中具有特定的意義和用法。

-句式：本節(jié)課學習的句式包括判斷句、省略句等，這些句式是文言文的基本句式之一。

3.課文內(nèi)容理解

-《楊氏之子》：這篇課文講述了一個聰明、機智的男孩如何巧妙地應對父親的考問，展現(xiàn)了他的智慧和才華。

-《王戎不取道旁李》：這篇課文通過王戎不隨意摘取道旁李子的故事，告訴學生要懂得自律，不要貪圖眼前的小利。

4.朗讀與表達技巧

-朗讀：學生需要正確、流利、有感情地朗讀課文，注意發(fā)音、停頓和語調的運用。

-表達：學生需要用自己的語言表達課文內(nèi)容，理解課文所傳達的道理，并能夠結合生活實際進行思考。反思改進措施這節(jié)課總的來說是成功的，學生們的反饋也都很積極。但是，我也意識到了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學特色創(chuàng)新方面，我做得還可以。我嘗試了用多媒體資源來輔助教學，比如展示了相關的圖片和視頻，讓學生們能夠更直觀地理解課文內(nèi)容。此外，我也盡量用生動的語言和例子來講解文言文的知識點，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些主要問題。首先是教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配得不夠合理。在講解課文內(nèi)容的時候，我花的時間可能有點多了，導致最后的討論和展示時間比較緊張。下次我需要更好地控制課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

其次，在教學組織方面，我覺得小組討論的安排有點倉促。我沒有給學生們足夠的時間來準備和討論他們的主題，導致有些小組的展示不夠充分。以后，我需要在課前給學生更多的時間來準備，確保他們能夠有充分的準備來進行討論和展示。

針對以上問題，我打算采取一些改進措施。在教學管理方面，我會更加注意課堂時間的分配，合理規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，確保課堂秩序和效率。在教學組織方面，我會提前給學生足夠的時間來準備和討論，避免倉促上臺的情況發(fā)生。課堂課堂評價是教學過程中非常重要的環(huán)節(jié)，它可以幫助教師了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中，我主要通過以下幾個方面來進行課堂評價：

1.提問：在講解文言文詞匯和句式時，我會通過提問的方式，了解學生對知識的掌握情況。例如，我會提問學生：“你們能告訴我‘之’的用法嗎？”通過學生的回答，我可以了解他們對這個知識點的理解程度，并針對性地進行講解和輔導。

2.觀察：在課堂討論和小組活動中，我會認真觀察學生的表現(xiàn)，了解他們的參與程度和思維能力。例如，我會觀察學生在小組討論中的發(fā)言情況，了解他們對文言文案例的理解和分析能力，并根據(jù)學生的表現(xiàn)給予適當?shù)闹笇Ш凸膭睢?/p>

3.測試：在課堂的最后，我會通過一個小測試來檢查學生對課文內(nèi)容的理解和掌握情況。例如，我會出一道關于《楊氏之子》的問題：“楊氏之子是如何應對父親的考問的？”通過學生的回答，我可以了解他們對課文的理解程度，并對學生進行有針對性的輔導。

除了課堂評價，作業(yè)評價也是非常重要的。我會認真批改和點評學生的作業(yè)，及時反饋他們的學習效果。在批改作業(yè)時，我會關注以下幾個方面：

1.正確性：檢查學生作業(yè)中的文言文詞匯和句式的使用是否正確，及時指出錯誤并給予正確答案。

2.表達清晰：檢查學生作業(yè)中的語言表達是否清晰、連貫，及時給予修改建議。

3.理解深入：通過作業(yè)內(nèi)容，了解學生對課文內(nèi)容的理解程度，及時給予鼓勵和指導。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.與《楊氏之子》和《王戎不取道旁李》相關的閱讀材料，如《世說新語》中的其他故事，幫助學生了解古代文化背景，感受傳統(tǒng)文化魅力。

b.與文言文閱讀相關的書籍，如《古代文言文選讀》，拓展學生的閱讀視野，提高他們的文言文閱讀興趣。

c.相關視頻資源，如《中國古代文化常識》的紀錄片，幫助學生更直觀地了解古代文化和歷史。

2.拓展要求：

a.鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料和觀看