人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè) 第3單元 圖形的運(yùn)動(dòng)（一）第4課時(shí) 剪一剪教案

第4課時(shí)剪一剪1．通過(guò)動(dòng)手剪一剪，剪出有規(guī)律的圖形。2．結(jié)合剪出的圖形加深對(duì)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)。3．在探索規(guī)律的過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和邏輯思維能力。4．自己設(shè)計(jì)圖案，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。重點(diǎn)：①動(dòng)手剪出有規(guī)律的圖形。②發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的作品。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和邏輯思維能力。紙、剪刀。一、新課導(dǎo)入展示課件，一些剪紙作品師：這些剪紙作品漂亮嗎？你們想學(xué)習(xí)怎樣剪紙嗎？在這節(jié)課中我們就一起來(lái)動(dòng)手剪一剪。二、探究新知1．教師展示課前剪好的一排小紙人和一圈小紙人。(1)組織學(xué)生觀察思考：剪出的小人有什么特點(diǎn)？(學(xué)生明確，每個(gè)小人都是一模一樣的)(2)教師：為什么有的小人是并排排列的，有的是圍成一圈的呢？你們想知道老師是怎樣剪出來(lái)的嗎？你們想不想自己動(dòng)手剪出這樣的圖形呢？通過(guò)一連串的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生探索、操作的欲望，學(xué)生在這種心情下參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，一定會(huì)收到較好的學(xué)習(xí)效果。2．剪一剪，做一做。(1)教師出示一個(gè)小紙人的圖形，沿中線對(duì)折，讓小紙人重合為半個(gè)小紙人。師：一個(gè)小紙人的圖形是什么圖形？生：對(duì)稱圖形。師：要剪一個(gè)紙人，怎樣剪得又快又好看？生：只要把紙對(duì)折，再在對(duì)折線邊剪下半個(gè)人，然后展開(kāi)，就剪出一個(gè)小紙人。組織學(xué)生動(dòng)手剪一剪，老師給予幫助。師：怎樣用同樣的折紙方法剪出4個(gè)并排排列的小紙人呢？分組討論，剪一剪，然后介紹自己的成功經(jīng)驗(yàn)生：按照教材中的示意圖做示范，一步步剪下去，就可以了。(2)我會(huì)剪出并排排列的小紙人，那怎樣能剪出轉(zhuǎn)成一圈的小紙人呢？①教師按照教材的示意圖做示范。②逐步引導(dǎo)學(xué)生一步步剪出圖形來(lái)。教學(xué)中教師注意，應(yīng)該到學(xué)生中去做示范，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)加以糾正。剪完后，同組同學(xué)相互欣賞其他同學(xué)的作品，教師從各組中選出優(yōu)秀的作品展示出來(lái)。然后教師結(jié)合展示的作品，用一個(gè)小紙人在剪出的作品上旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生感知：每個(gè)小紙人旋轉(zhuǎn)一下就是下一個(gè)小紙人了。三、鞏固練習(xí)我們周圍的生活中有各種各樣的剪紙，你想不想剪出更好看的圖形呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖案，并剪下來(lái)，把你新穎的作品展示給班上的同學(xué)們看。組織學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，并剪出自己的作品，老師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行篩選，對(duì)于優(yōu)秀作品在班里展示，交流。四、課堂小結(jié)這節(jié)課學(xué)生自己動(dòng)手，根據(jù)圖形的對(duì)稱關(guān)系，我們只需要剪出半個(gè)小人就能剪出一串完整的小紙人或圍成一圈的小紙人，希望大家多動(dòng)手動(dòng)腦，剪出更多更美麗的圖案。五、課外作業(yè)完成《課時(shí)掌控》對(duì)應(yīng)練習(xí)。1．下面的五角星很好看，想一想怎樣去剪一個(gè)五角星。2．在下圖中增加一條線段，使它增加3個(gè)直角。3．畫一個(gè)圖形，里面有3個(gè)直角?！敬鸢浮?