流暢英語口語(電子教案)

InsideoutContentsTOC\o"1-1"\h\z\uUnit1Me2Unit3Couples9Unit5Review113Unit7Job17Unit8Rich22Unit10Review226Unit14Call31Unit18Weird37Unit1MeObjectives:Helpstudentslearnsth.aboutEnglishnamesandchoosetheirownfavoriteEnglishnameHelpstudentslearnhowtoimprovememoryHelpstudentslearntodescribepersonsHelpstudentslearnsth.abouttabootopicsofAmericancultureOutline:(abriefdescriptionofyourteachingplan)Part1.Name:makestudentsknowhowdowesternpeoplechoosenamefortheirchildrenandmakestudentschoosetheirfavoriteEnglishnamebasedonAppendixAandBPart2.Howtorememberpeople’snames?:teststudents’memorialabilitybydoingexerciseIneverforgetafaceandmakethemdiscussadviceprovidedinReadingexerciseofpage6Part3.Howtodescribeaperson:makestudentsfamiliarwithtwosentencepatternsandlearntousethemtodescribethe6personsinpictures;makestudentsdoaguessingpersongametopracticetheirdescriptiveskillPart4.TabootopicsinAmericanculture:throughdoingexercise3and4onpage8andreadingAppendixEstudentscangettoknowaboutsomeprivateandsensitivetopicsofwesternpeopleFocuses:Helpstudentslearnsth.aboutEnglishnamesandchoosetheirownfavoriteEnglishnameHelpstudentslearntodescribepersonsPartI:(1stclass)Wordsandexpressions:1.fashionableadj.:followingastylethatiscurrentlypopular2.psychologistn.expertinpsychology3.embarrassingadj.makingsb.feelembarrassed4.originaladj.newlycreatedorformedActivity1.ListentothemonologueofSusan.(2mins)Activity2.Talkaboutdifferentnamesthatpeoplecallyou.(5mins)Familiymembers(parents,siblings,cousins,aunt,uncle,grandparents):Friends:Classmates:Activity3.Howdidyourparentschooseyourname?(10mins)Step1.LetstudentsreadNameGame.Step2.Explainkeyinformationofthearticle.Step3.Groupdiscussion:Dividestudentsintoseveralgroupsandmakethemdiscussthereasonswhytheirparentschosethisnameforthem.becauseitsoundsgoodbecauseit’sfashionablebecauseit’sunusualororiginalbecauseit’sthenameofaplacebecauseit’sthenameofafamouspersonbecauseit’sthenameofanothermemberofthefamilyActivity4:Englishnameconsistsof3parts:(1min)Firstname+middlename+familyname(surname)GeorgeW.BushActivity5.LetstudentsdiscussthemeaningofallkindsofEnglishnamesandchoosetheirfavoriteEnglishnamewiththeadditionalmaterial.(5mins)Part2(2ndclass)HowtodescribeapersonWordsandexpressions:1.visualizev.Formamentalpictureofsb./sth.2.associationn.mentalconnectionbetweenideasActivity1.Letstudentslookatthepicturesof6persons,studythesenamesandfacesfor30seconds,thenturntop.124andseewhichtheycanremember.(5mins)Activity2.Step1.Readthisadviceforimprovingyourmemory.Findanappropriateheadingforeachparagraph.(5mins)Step2.Letstudentsdiscussthefollowingquestionsandtheadditionalmaterial.(12mins)1)Whichtechniquehaveyouusedforrememberingnames?2)WhichtechniquecouldhelpyoutoremembernewEnglishwordsandexpressions?3)WhatotherwayscanyouthinkoftohelprememberandlearnnewEnglishwordsandexpressions?Part3.HowtodescribeapersonWordsandexpressions:1.Stressedout:undersomuchstressandpressurethatyoubarelymakeit2.AnaupairisagirlwithoutanydependentswhocomestotheUKtolearnEnglishandtoliveaspartofanEnglishspeakingfamily.Activity1.Explanation:Sentencepattern(2mins)He/Shelooks+adj.He/Shelookslike+n.Activity2.Letstudentsdividewordsandexpressionsintheframeintotwogroupsandchooseproperwordsandexpressionstodescribe6personsinpictures.(9mins)He/Shelooks+adj./num.Friendly,intelligent,shy,veryyoung,middle-aged,stressedout,intelligent,aboutsixty,fit,abittired,richHe/Shelookslike+n.abanker,atypicalmum,adoctor,Greek,awaiter,aSwedishaupair,astudent,aretiredpoliceofficerActivity3.Guessinggame:Letonestudentdescribeastudentintheclassandmakeothersguesswhothestudentis.(9mins)Part4.Groupwork(4studentspergroup)Activity1.LetstudentsrewritethequestionsofExercise3ofCloseupanddiscussinwhatsituationsisitokaytoaskthesequestions.(10mins)Questions:sensitiveandprivatetopicsHowoldareyou?Doyoubelieveinlifeafterdeath?Howmuchdoyouweigh?Haveyoueverstolenanything?Howmuchmoneydoyouearn?Howmanypartnershaveyouhad?Activity2.LetstudentsreadadditionalmaterialWhattheAmericansDon’tTalkAboutandmakethemknowthetabootopicsinAmericanculture.(10mins)AgeWeightIncomeMattersoftheHeartIsItReal?Optional:EnglishsongStandbyme(5mins)AppendixA:女子英文名釋義ALICE:一個年輕的夢想者喜歡熱鬧有著不受束縛的靈魂。ANGELA:(希臘)意謂天使。常被形容為美麗，纖細的女人，溫柔可人或是有活力但莽撞的女孩。AMANDA：表示可愛的人。人們認為她保守美麗又纖細，甜美富有。ANNE：善良、優(yōu)雅、喜歡幫助人的女孩。皇室的皇后、公主很多都是這個名字或者ANNIE。BETTY：這個名字讓人在腦中浮現(xiàn)一個金發(fā)女孩的影像，傻的可愛，又幽默。CATHY：為CATHERINE的簡寫(同KATHY)，CATHY被描繪為可愛年輕的金發(fā)女子，充滿活力，外向，有趣，且和藹。但有些人那么認為CATHY是被慣壞而且以自我為中心的女孩。CHRISTINA：同Christine。如此佳人!Christina被形容為美麗嬌小的女子家境富裕，聰明世故。CINDY：甜美，吸引人的金發(fā)女孩，活力充分又健康。DAISY：(老式英語)"雛菊"。森林來的"金發(fā)女孩"，甜美可愛。DIANA：美麗，身處上流社會的金發(fā)女子，保守，安靜，聰明。ELLA：(古式英語)，"小淘氣，美麗的女子"。EMILY：嬌小可愛，安靜保守的女子，聰明，柔弱，拘謹。FANNY：被描繪為黑發(fā)，豐潤的女孩，快樂，幽默，非?；顫娪袝r讓人有魯莽的感覺。GLORIA：美麗氣質優(yōu)雅的金發(fā)女孩，或文靜，快樂，中層階級的淑女。HELLEN：美麗的上流社會的女子，有著黑發(fā)與黑眸，優(yōu)雅，聰明受過高等教育的。HEBE：希臘語，意為『春天之神』其變形為Hebbe。JANE：能力不錯，可靠的女子，可以是可愛女人味十足的；也可以是純真帶孩子氣的。JESSICA：甜美，美麗，受歡送的女孩；其它的人那么認為她是個難以駕馭的女強人。JESSIE：是個中性名字令人想起可愛運動型的女孩，男孩子氣，愛玩，善良，且聰明。JENNIFER：這個名字非常適合可愛的金發(fā)拉拉隊長，受大家歡送，并受人喜愛。KATE：為Katherine的簡寫?？蓯郏庀?，精力充分，腳踏實地的女子。KATHY,KATHIE為KATHERINE,KATHERLEEN的簡寫(同CATHY)。KATHY被看做黑發(fā)的小女人，文靜，溫和又善良。LINDA：(西班牙語)美麗的意思。是有著藍眸的金發(fā)女孩，既甜美又文靜。LISA是ELIZABETH的別名，LISA被描繪成美麗，有趣善良并安靜聰明的女孩。LUCY：來自拉丁字Lux，"光明"的意思。人們認為LUCY是有趣的鄉(xiāng)村女孩，活潑可愛，幽默，引人注意。MARIAH：(希伯來)同MARY，嬌柔美麗的黑發(fā)姑娘，個性文靜，溫和，甜美。NANCY：被描繪成美麗的黑發(fā)鄰家女孩，安靜討人喜歡，個性和藹并甜美。RACHEL：被描繪為美麗，嬌小的黑發(fā)女子，一個聰明能筑夢踏實的女子。SARAH：(希伯來)"公主"。美麗，卷發(fā)的女孩，保守又友善。SELINA：給人的印象是個性開朗，面貌柔美的女子，溫柔嫻熟，但有人認為她的個性陰晴不定難以捉摸。SHIRLEY：人們將SHIRLEY描繪成灰發(fā)版的ShirleyTemple-可愛，甜美，卷發(fā)，娃娃臉，有點過重。AppendixB:男子英文名釋義ALAN：常變形為Allan。Alan的發(fā)音近似于撒格遜語Aylwyn或Alwyn(熟悉的朋友)的意思)。所以它在英國很為人所歡送。ANDY：被人形容為高高的，金發(fā)的，童心未泯的普通男子，快樂，隨和老實憨厚。ANTHONY：高壯黝黑的意大利男人，聰明強壯并堅忍。ARTHUR：(凱爾特語)"貴族"，(威爾斯)英雄。Arthur有兩個不同的意思：一生充滿故事喜歡受注目的有趣老人;或是沉靜，與眾不同，信守承諾的智者。BRIAN：(愛爾蘭語)"力量，美德"，大部份人把Brian看做是愛爾蘭男子，聰明，喜歡運動，并擅于社交。有些人那么認為Brian是無聊喜歡黏著媽媽的孩子。DANIEL：喜好運動勇敢，友善，值得信賴，教養(yǎng)良好，聰明且隨和的人。DAVID：(希伯來)摯愛的意思。人們形容DAVID是強壯，英俊，聰明的男人善良，幽默又獨立。EDWARD：(古英語)，幸福的保護人。這名字非常適合拘謹?shù)臅x，衣冠楚楚的作家或生意人。ERIC：(挪威)永遠的領導者，永遠的力量。被表達為受歡送的人有自信，聰明而且心地善良。HENRY：這個名字給人數(shù)種不同的看法。懦弱的四眼書蟲，野心勃勃，獨立自主的專業(yè)人士，或是強壯，隨和的農夫。JACK：大部份的人認為Jack是個具威脅力的人-體魄健壯，陽剛，強壯，自負，聰明。也有人認為Jack可愛，有趣喜歡追求快樂的家伙。JAMES：被描繪為大塊頭，強壯的英俊男人，聰明，嚴謹，老實個性依賴。JASON：被認做可愛，喜好運動的金發(fā)男孩，但人們卻對Jason的人格有爭議。他可能是主觀，幽默受歡送，固執(zhí)，不受束縛，淘氣，或沉靜，害羞，常自省的人。KEVIN：被描繪為年輕喜好運動的美國男孩，心地好，有點固執(zhí)。LARRY：LAWRENCE的簡寫。大部份人認為LARRY是隨和友善的-所到之處無不充滿笑聲。NICHOLAS：(希臘)"勝利的人"。大部份的人認為Nicholas是可愛，肥胖，快樂，大方的。OLIVER：給人好幾種印象。臟兮兮無憂慮的鄉(xiāng)下小孩；好學用功的書蟲；熱心奉獻的人；或者愚蠢有趣的漫畫人物。PAUL：大部份人認為PAUL是莊嚴，穩(wěn)重堅決的人，但有人認為他有魅力，創(chuàng)造力又和藹。PETER：人們認為PETER是個不做作，老實，開放的人。有些人那么認為PETER是個充滿野心和爆發(fā)力的。PHILIP：給人幾種不同的印象：一個有朝氣的軍官；自大的王子；有錢的商人，聰明內向的人。RICHARD：這個名字給人兩種形象；一個是英俊強壯，擅長運動的美國男孩：另一個是老實，嚴肅，但敬業(yè)樂群的男人。SAM：人們印象中的SAM是個強壯的，溫和，忠實腳踏實地的人，而且是可以交心的朋友。代表人物是人人皆知的UNCLESAMTOM:為THOMAS的簡寫，TOM可說是一般典型美國人的代表，無所不在，自信，討人喜歡而且做人實在。TONY:為ANTHONY的簡寫。人們眼中的TONY是善良，強壯的運發(fā)動，冷靜能自理的男孩。AppendixC:單詞記憶的ACTION原那么ACTION原那么是根據(jù)記憶心理學相關知識并結合英語單詞記憶自身特點而總結出來的。A即Association(聯(lián)想)的縮略，意指我們在記憶英語單詞時不要孤立的記憶，要發(fā)揮思維潛能，一并記憶與之相關的詞匯，。"聯(lián)想"輻射的范圍很廣，可以是由局部聯(lián)想到整體，以及其它事物，也可以是由某一特征聯(lián)想到一類事物，還可以是讀音、詞形、詞義方面的擴充聯(lián)想等等。例如：記憶單詞mare〔母馬、母驢〕，從讀音角度出發(fā)，我們可以聯(lián)想到同音詞mayor〔市長〕，從詞意角度出發(fā)，我們可以聯(lián)想到donkey〔驢〕，mule〔騾子〕等詞，從詞形角度出發(fā)，我們可以聯(lián)想到一連串詞匯：bare〔赤裸的〕care〔關心〕、dare〔敢〕、fare〔費用〕、hare〔野兔〕、flare〔閃耀〕、glare(強光)、pare〔修剪〕、rare〔稀有的〕、share〔分享〕、spare〔空閑的〕、prepare〔準備〕、square〔廣場〕、stare〔凝視〕、tare〔雜草〕、ware〔物品〕等。聯(lián)想原那么是擴充詞匯，到達"一箭多雕"記憶效果的關鍵所在。C即Contrast〔比照〕的縮略，意指通過比照，注意細微差異，進而加深印象，方便記憶。比照原那么從差異入手記憶單詞，可視為便捷記憶的紐帶。例如：Ambitious雄心勃勃的-ambiguous模糊不清的；today今天-toady奉承

pleasant令人愉快的-pheasant野雞，雉雞

fable寓言童話-feeble虛弱的study學習-sturdy結實的，茁壯的anecdote軼事-antidote解藥T即Textsurroundings〔語境〕的縮略。一個單詞脫離了實際使用的語境，想記牢會用是難以做到的。將詞匯置身于語境之中，通過反復閱讀，提高認知能力，最后可以到達記憶的目的。語境記憶是國內外語言教學專家和心理學家較為推崇的詞匯記憶策略。I即Induction〔歸納〕的縮略，歸納法是通過個體，探索并發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律的方法，引入到英語詞匯記憶中來，意指通過個別單詞發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后進一步探索、總結起來，統(tǒng)一記憶。例如：有一些詞，加詞尾"-er"后的意思有了變化，有的已經沒有"……的人或物"這個意思。Show〔表現(xiàn)〕--shower〔陣雨，淋浴〕Count〔計算〕--counter〔柜臺，計數(shù)器〕Draw〔畫〕--drawer〔抽屜〕Bow〔鞠躬〕--bower〔樹蔭，涼亭〕sew〔縫制〕--sewer〔陰溝，下水道〕jump〔跳〕--jumper〔無袖連衣裙〕flow〔流動〕--flower〔花〕O即Observation〔觀察〕的縮略，觀察是有所發(fā)現(xiàn)的前提，要求我們在記憶英語詞匯時從詞形入手，利用拆分，合并等手段解密內在聯(lián)系，加以記憶。例如：Manifold(多種)=many(許多)+fold(折，折痕)Peacock〔孔雀〕=pea〔蜿豆〕+cock〔公雞〕另一種意義的觀察是多注意與英語相關的事物，如：商品外包裝上的英語，廣告牌上的英語，衣物、飾品上的英語等，勤于積累、回憶，自然可以輕松記憶。觀察原那么是化繁為簡，創(chuàng)新記憶的法寶。N即Note-taking〔作筆記〕的縮略。作筆記是一種積累知識的手段。記憶英語單詞，更需要靠作筆記來整理要點，抒寫心得等。例如：對同音詞的總結：peak〔山峰〕，peek〔偷看〕，pique〔憤怒〕統(tǒng)讀[pi:k]rain〔雨〕，rein〔韁繩〕，reign〔統(tǒng)治〕統(tǒng)讀[rein]對形近詞的總結：petal〔花瓣〕，petrel〔海燕〕，petrol〔汽油〕，patrol〔巡邏〕；stimulate〔刺激〕，simulate〔模擬〕，accumulate〔積累〕，emulate〔競爭〕。作筆記是對記憶技巧和記憶實例的總結，必將有助于向更深層次開掘記憶方法之精髓。AppendixD:記憶方法舉例：英語單詞記憶方法眾多，最重要的是要遵循原那么，找到適合自己的方法。1〕詞根(etyma)詞綴(affix)記憶法顧名思義，通過記住詞根詞綴，并據(jù)此推測含此類詞根詞綴的新詞的意思，加以強化記憶。詞根有兩種，一種是可以引申出許多同根詞的詞根，同時它也是一個獨立的單詞，例如ease作為獨立單詞，它又是easy，easily，easiness的詞根。另一種是不能獨立使用的詞根，但它有一個根本意義，在不同的單詞中意思大致相同。如：如："booklet"這個詞，"-let"是后綴，為"小"的意思，很顯然，"booklet"就是"小冊子"的意思。，從讀音、詞形、詞義入手，歸納，總結分塊記憶詞匯。2)諧趣記憶法諧趣記憶法是根據(jù)讀音、詞形、詞義的關系，利用詼諧、荒謬的曲解來記憶詞匯。如：morose〔憂傷的，郁悶的〕=mo〔方言，沒有〕+rose〔玫瑰〕，試想，"沒有玫瑰"的情人節(jié)怎能不"憂傷郁悶"？ponderous〔笨重的〕，聽發(fā)音，叫做"胖得要死"，想一下，"胖的要死"，能不"笨重"嗎？又如：記憶engineer，peer，pioneer，profiteer，steer，sneer，volunteer一組詞，我們可以這樣詼諧地理解：拓荒者〔pioneer〕蔑視〔sneer〕權貴〔peer〕和奸商〔profiteer〕，志愿〔volunteer〕為工程師〔engineer〕掌舵〔steer〕。再如記憶Nepal〔尼泊爾〕這個詞，一個比擬浪漫又詼諧的方法是記憶下面這個句子中每個詞的首字母：NeverEverPartAsLovers.〔戀人永不別離〕3)感觀記憶法感觀記憶法是把耳、口、眼、手調動起來，把聽、說、讀、寫統(tǒng)一起來，到達記憶目的的方法，這樣做的好處是溝通大腦皮層各局部之間的聯(lián)系，減少遺忘。我們可以進行專一的記憶，也可以注意我們身邊的英語，如電器設備上的英語，產品說明書上的英語，各種警示語、標語等，還可以聆聽外文歌曲，欣賞國外影視……耳濡目染，日積月累，反復回想，自然牢記。例：許多品牌電池的外包裝上有〔battery電池〕字樣，許多洗發(fā)精瓶外有shampoo〔洗發(fā)水〕字樣，自動取款機上的ATM〔AutomatedTellerMachine自動取款機〕字樣，某些藥品包裝盒上的OTC〔OvertheCounter非處方藥〕字樣等。教師在授課過程中，應適當滲透相關知識，教育學生勤觀察，多積累。4)分類記憶法分類記憶法是按主題，所屬范圍等條件對詞匯進行分門別類匯總，然后綜合記憶的方法。我們從醫(yī)療，購物外貿等方面歸類，也可以按時間、決心、態(tài)度等主題來匯總，然后根據(jù)記憶原那么記憶。例如：按文學形式分類，我們可以歸納許多詞：biography〔傳記〕，essay〔雜文〕，reportage〔報告文學〕，memoirs〔回憶錄〕，travels〔游記〕，prose〔散文〕，fiction〔小說總稱〕等。英語單詞記憶方法眾多，除以上列舉之外，還有諺語記憶法，歌訣記憶法，卡片記憶法等等。我們應遵循記憶的原那么，把記憶單詞視為一種樂趣。教師在授課過程中要引導學生多想多聯(lián)系，并對涉及的某方面知識作必要補充。其實英語單詞記憶學是一門非常有趣、非常吸引人的學問，多積累，多回憶，多探索，把握規(guī)律，就一定可以走出"死記硬背"的泥沼。AppendixE:WhattheAmericansDon'tTalkAbout!~~~Tabootopicstendtomakepeoplefeeluneasy.Everyculturehastheseoff-limitssubjects.Americansusuallyavoidtalkingaboutthefollowingtopics:AgeAgeisaverysensitivesubjecttomanyAmericans,especiallytowomenover30.ManyAmericansworkhardtomaintainayouthfulappearanceoratleastgivetheillusionofyouth.Anyhow,ifyouaredyingtoknowsomeone’sage,thisishowyoucouldgoaboutfindingout.Firstyouestimatetheiragebytheirappearanceandmannerism.Thenyousubtracttenyearsfromthatestimation.Iguaranteeyouwillgetabigsmilefromthatpersonwhowillalsoblushandsay,“Wow.Youaremybestfriend.I’,38already.Canyoubelieveit?”You,ofcourse,reply,“No.Ireallycan’t.You’rekidding.Youdon’tlookadayover28.Thisisamazing.”Nowthat’sonesurefirewaytoboostsomeone’sego!WeightThisisoneofthetouchiestsubjects.InAmerica,itisokay,evendesirabletobethin,butitisasinandahugeembarrassmenttobeoverweight.Ifyouwouldliketobehonestbutnothurtful,Irecommendyouchooseyourwordscarefully,perhapsbysaying,“Hey,youlookgreat.Veryhealthylooking.”IncomeYourshouldnevereveraskhowmuchsomeone’ssalaryis.There’snowayaroundthisone.However,it’sperfectlyappropriatetoaskabouttheirjobtitleandwhattheydoforaliving.Thisinformationshouldgiveyousomeideahowmuchtheymakeayear.MattersoftheHeartThisisatrickyone.Thegeneralruleisnottogettoopersonal,toofast.Youdon’twantotherstothinkthatyou’repryingintotheirlives.Therefore,trynottoasktoomanyquestionsaboutsomeone’slovelife,marriageandfamilyuntilyouhaveafriendshipwiththisperson.Eventhen,youbetterwaitforyourfriendtocometoyouwiththemattersoftheirheart.IsItReal?ManyAmericansareproponentsoftheall-naturallook.Buthowmanytrulyabidebythisprinciple?Theanswerwouldbe:notmany.Peoplewantotherstobelievethey’resimplybornbeautiful.Sodon’truinitforthembyasking,“Hey,Iloveyoureyecolor.Isitreal?Unit3CouplesObjectives:studentswillbeabletomakealovestoryforthemselvesgettoknowtheexpressionsofvariouscouples’problemsletthemfinddifferentwaystosolvetheseproblems,makealistandgivethesesolutionsbriefexplanations.haveabriefideaofwhatthelovestorywillgothroughgrammar:pasttenseforms:pastsimpleandpastcontinuousOutline:Letstudentsconductreading,listening,speakingandcompilingstoriestodeepentheirunderstandingofthepointstaughtintheclass.Focuses:getfamiliarwithwordsandexpressionsthatwillbeusefulintheclassroominspirestudentstoraisequestionsaboutlovestoriesletthemunderstandtheproblemshappenedbetweencouplesandtrytogivesomesolutions.Stepone:warmup(10minutes)warmlygreetstudentsandtellthemwewillformanEnglishspeakingenvironmentinroducethemaintopicwewilldiscusstoday—couplesloveisagreatthingintheworld,sowhenamanmeetsawoman,thereisachanceforthemtofallinloveandthenaftertheygettoknoweachothermore,maybenextstageistheweddingceremonywhichisoneofthemostimportantthingshappenedinourlives.Everydaytherearealotofpeoplegetmarriedandeverydaysomeofthembreakup.Whypeoplebreakup?What’sgoingwrongbetweentheseoncelovedcouples?Somefamousmoviestarsdothese,andordinarypeopledothesamething,too.Socanyouguesswhataretheproblemsbetweenthemandcanyougivesomesolutionstoavoidoreventofixtheirrelationship?Steptwo:presentation(35minutes)Activityone:problemsbetweencouplesdifficultwordsorwordsthestudentsmaybeuseintheclassroom.(10minutes)coupleweddingceremonycareeraffairgenerationgapeconomicreasonDINK—doubleincome,nokidsrumorpersonality2.letstudentswritedowntheproblemstheythinkaboutthatcanleadtothebreakupofcouples,selectseveralstudentstotelltheiranswers.(itcanalsobefinishedbyteamwork,itisuptotheteacher).(5minutes)possibleanswers:money,generationgap,career,loveaffaires,boringlife,distance,child3.lookatthebookpage16,introducethesefamousstarsbrieflyandatthesametimetheteachercangivesomeexamplesofsomeChinesemoviestarsorletthestudentsnamesomeofthem.(optional).(3minutes)RichardGereandCindyCrawfordfamousmoviestarandsupermodelLyleLovettandJuliaRoberts—famousmoviedierectorandmoviestarNicoleKidmanandTomCruise—famousmoviestarsBruceWillisandDemimoore—famousmoviestarsSomeChinesewell-knowncouples:thelegendofMengJiangnvthelegendofWhiteSnakeLadythelegendofDongYongandFairyLadySevenbutterfly’slovestoryatthesametime,givenamesofdifferentweddinganniversaries.(2minutes)Paperwedding紙婚—1年Calicowedding棉布婚—2年Strawwedding稻草婚—2年Silverwedding銀婚—25年Goldenwedding金婚—50年Diamondwedding鉆石婚—60—75年letstudentsanswerthequestionsonpage16point3.(5minutes)doexerciseonthetopofpage17,anddiscussifyouagreetothispoint.Whyandwhynot?(10minutes)activitytwo:compilealovestory(secondclass—30minutes)listthenecessarywords(5minutes)dating,fallinloveatthefirstsight,firstlove,firstkiss,romance,romantic,fancy,havearow,breakup,Valentine'sDaylookatthepicturesonpage17,find8studentstodescribethesefourdifferentpicturesandtheteachercangivesomehelpwhennecessary.Andthenletthemmatchthepictureswiththewords.(10minutes)practicepasttenseandletstudentsanswerthesequestionsaccordingtothepictures(5minutes)Pictureone:(2minutes)1.wherewerethey?2.whatweretheywearing?Canyouguesswheretheymetforthefirsttime?(possibleanswers:inthestreet,intheoffice,onabus,inapark,onthecampus,etc.)3.whatwasthemanthinking?Whatwashisfacialexpressions?Picturetwo:(3minutes)wherewerethey?whatweretheydoing?whatweretheywearing?canyouguesswhatweretheytalkingabout?(howtostartaconversation?)discusswithyourpartnerandtrytoshowthisscenepicturethree:lookatthispicturecarefully,(2minutes)whowasthis?Whatwashedoing?whatwashecarrying?Whatwashegoingtodo?whatwasonthewindow?Whosecatwasthis?Whatwasthecat’slook?discusswithyourpartnerandtrytoplaythisscenepicturefour:(3minutes)whatweretheydoing?(havingarow)discusswithyourpartnerandplaythisscenedividethestudentsinto6groups(8groups),doexercise2and3..leteachgroupmakethesestagesinorderasyouthinkbest,andthentrytowritealovestorybyyourgroup.Inthislovestory,askthestudentstousesometimewords,someverbs,adjectivewordsaswellassomeadverbwords.(3minutes)selecttwoorthreegroups,letthemshowtheirlovestoriesinfrontofthewholeclass.(5minutes)theteachergivessomecomments(2minutes)activitythree:truelove(15minutes)lookatpage20,askthemtoreadeachitemandthenletthemtellwhatisspecialineachlovestory.(5minutes)pairwork.Followtheinstructioninthebookandaskthemtodotheexercise.(2minutes)groupwork:trytoanswerthefollowingquestionsandthenmakethepresentationtothewholeclass,makeyourpointsclear.(8minutes)inthesestories,doyouthinkwhichoneisthemostromanticandwhy?Whichstoryisthesaddestandifyouhavesomespecialability,willyoudosomethingtohelpthemandhow?Doyouknowanylovestoryinourowncountry?Canyounamesomeofthem?Trytotellthewholestorywiththehelpofyourwholeteam.Stepthree:listening(25minutes)namesomeentertainmentTVshowsinourcountrylisteningmaterialonpage18andfollowtheproceduresonthebookintroducebackgroundofthesinger:ElvisPresleyEnglishsongsonpage21andfinishtheexercisesonthispage.Stepfour:grammar(10minutes)givebriefintroductiontopasttenseformspracticesomeirregularverbformsfinishtheexerciseonpage19Stepfive:entertainment(10minutes)fillinblanks(4groups)giveasimplesentence,andaskeachmemberofeachgrouptoaddonewordinthissentence(adjoradv),andthenwritethewholesentenceontheblackboardandaskonestudenttoreadit.guesswords(10groupsandeachtimetwogroupscompetetogether)askonepersontowritefivewords(noun)onapieceofpaperandthenshowthewordstoonememberoftheteam,letthefirststudentmakesomegesturesandbehaviorsandtherestoftheteamtoguesswhatthemeaningofthewords(nosoundismade).p.s.補充材料：1〕結婚紀念日Paperwedding紙婚、布婚〔結婚一周年〕Calicowedding棉布婚〔結婚兩周年〕Strawwedding稻草婚〔結婚兩周年〕Cottonwedding棉婚〔結婚兩周年〕Muslinwedding羊皮婚〔結婚三周年〕Leatherwedding皮革婚〔結婚三周年〕Silkwedding絲婚〔結婚四周年〕Woodwedding木婚〔結婚五周年〕Ironwedding鐵婚〔結婚六周年〕Copperwedding銅婚〔結婚七周年〕Woolenwedding毛婚〔結婚七周年〕Electricappliancewedding電器婚〔結婚八周年〕Potterywedding陶器婚〔結婚九周年〕Tinwedding錫婚〔結婚十周年〕Steelwedding鋼婚〔結婚十一周年〕Linenwedding麻紗婚〔結婚十二周年〕Lacewedding

花邊婚〔結婚十三周年〕Ivorywedding象牙婚〔結婚十四周年〕Crystalwedding水晶婚〔結婚十五周年〕chinawedding搪瓷婚(結婚二十周年)Silverwedding銀婚〔結婚二十五周年〕第一大典Pearlwedding珍珠婚〔結婚三十周年〕Coralwedding珊瑚婚〔結婚三十五周年〕Jadewedding

碧玉婚〔結婚三十五周年〕Rubywedding紅寶石婚〔結婚四十周年〕Sapphirewedding

藍寶石婚〔結婚四十五周年〕Goldenwedding金婚〔結婚五十周年〕第二大典Emeralewedding

翠玉婚〔結婚五十五周年〕Diamondwedding鉆石婚〔結婚六十--七十五周年〕2〕四大浪漫愛情故事白蛇傳(MadamWhiteSnakeorTheLegendoftheWhiteSnakeorThelegendoftheWhiteSnakeFairy)孟姜女千里尋夫(thelegendofMengJiangnv)董永與七仙女(thelegendofDongYongandFairyLadySeven)梁山伯與祝英臺〔butterfly’slovestory〕3〕貓王介紹貓王英文名：ElvisAronPresley出生地：密西西比州職業(yè)：流行歌手、演員生日：1935祭日：1977年20世紀世界流行音樂中最重要的人物是誰？答案勿庸置疑，那就是貓王埃爾維斯-普雷斯利--“貓王”(TheHillbillyCat)，這個綽號是狂熱的美國南方歌迷為他取的昵稱。20世紀50年代，貓王的音樂開始風行世界。他的音樂超越了種族以及文化的疆界，將鄉(xiāng)村音樂、布魯斯音樂以及山地搖滾樂融會貫穿，形成了具有鮮明個性的獨特曲風，強烈的震撼了當時的流行樂壇，并讓搖滾樂如同旋風一般橫掃了世界樂壇。截至1999年8月，RCA唱片公司和美國錄音工業(yè)協(xié)會(RIAA)共追頒了131張的金唱片及白金唱片給貓王的女兒LisaMarie，這是歷史上獲贈最多的金唱片及白金唱片紀錄，貓王無疑是史上最偉大的演唱藝人。同時，RCA也頒予'世紀藝人ArtsitOfTheCentury'特別紀念獎感念這位一代巨星。50年代的貓王影響了至少整整一代人，60年代以后，他們一直抱著一個夢想：他們心中的貓王只是被他自己打敗了，只要讓上了年紀并變得肥胖的貓王改變他拉斯維加斯／好萊塢式的生活方式，讓他在封閉的裝滿他早期唱片的自動電唱機的房子里，聽一聽他自己的音樂，他就會發(fā)現(xiàn)一個曾經如此偉大的貓王，曾經如此光輝奪目的自己。于是他會自己根自己斗爭，最終取得勝利恢復往日的天才。盡管這一夢想直到1977年8月16日貓王逝世的那天也沒有實現(xiàn)，他在現(xiàn)代音樂中的地位依然無人可以取代。他在50年代以及以后偶爾所表現(xiàn)出來的罕見的令人驚訝的才能葉柄沒有因為他后期的活動而受到任何影響。他，以白人身份把帶有種族色彩的黑人節(jié)奏布魯斯音樂介紹給了白人，所承受的壓力和獲得的成功都是非凡的；他犧牲青春換來永恒傳奇，燃燒生命烙下20世紀流行文化的圖騰，更讓全球的觀眾至今仍激蕩不已。他的作品超越了任何一個影響搖滾樂歷史的因素，他也決定了搖滾樂將采用的形式，他第一次使得青少年得以重視和發(fā)揚自己的音樂個性。.盡管他的歌曲太簡單淺薄，缺少力度和社會責任感，但這些久遠傳唱的曲目卻真實地反映了第一代受搖滾思想影響的青少年的群體形象，他不僅擁有漂亮的容貌、標志性的扭胯動作和出色的舞臺表演，更成為這個時代，這一代人的鮮明的標志。蘊含了巨大潛力的整個年輕一代在他身上找到了對抗精神的共同性。自貓王以后，鮮明的思想性和強烈的現(xiàn)實批判性的搖滾樂迅速流傳。也因為他的魅力，搖滾樂成為美國全民運動。貓王開辟了搖滾樂艱難的前進道路。Unit5Review1Objectives:reviewunit1tounit4:howtodescribepeople;expressionstodowithrelationships;comparisonstructureOutline:PartI:Sophie&Paul:anactivity“blinddate”basedonthematerialfromthetextbook. topracticehowtodescribepeoplePartII:Vennie&Tanya:includinglisteningexercisebasedonthetapefromtextbookandanoralpracticebasedonashortplay<loveactually>(notfromthetextbook) topracticecomparisonstructurePartIII:Neighbors:“roleplay”basedonthematerialfromtextbook. topracticetheexpressionstodowithrelationships,pastandpastcontinuoustenseFocuses:toinspirestudentstotalk;tofamiliarizestudentswithexpressionstodowithrelationshipsandtheexpressionstodescribepeople.PartISophie&Paul(1stclass)Introduction(3mins):RomanticloveisverymuchapartofAmericanculture.Movies,TVshowsandbooksinAmericaallpicturepeoplefallinginlove.Americansknownoromanceisperfect,butstilltheytrytofindtheidealperson.Tofindthisidealperson,theyneeddating.However,Americanyoungpeopledon'talwayshavearomanticinterestinmind.Sometimestheymayseeadateasatimejusttohavefun.Aftersometime,theymaydecidetheywanttogosteady.Thismeanstheythinkofeachotherasboyfriendandgirlfriend.Italsomeanstheydon'twanttodateanyoneelse.Ofcourse,therearedifferenttypesofdating.Atfirstyoumighthavegroupdateswithseveralboysandgirlstogether.Later,youstartgoingonsingledates--justoneboyandonegirl.Whentwocouplegoouttogether,it'scalleddoubledating.Nowspeeddatingisbecomingmoreandmorepopular.Afriendmightevenarrangeablinddateforyou.Thatdoesn'tmeanyoukeepyoureyesclosedthewholeevening!AsyoucanfindinthemarginofPage28.ABlindDateisanarrangementmadeforyoutospendaromanticeveningwithsomeonewhoyouhavenevermetbefore.Ithinkit’ssomehowlikea“marriageinterview”,whichisarrangedbymatch-maker,parents,orfriends.Thebiggestprobleminarrangingablinddate,inmyopinion,ishowtomakesuretheytwoyoungpeople“match”.Let’splayagametotrywhetherwecanarrangeasuccessfulblinddate.Activity1(8mins):instructions:3studentsinagroup,studentAismatch-maker,BisSophie(Paul),CisSophie’sfriend(Paul’sfriend)step1(3mins).AistryingtofixupablinddateandAgottwopictures,oneisSophie,theotherPaul.DiscusswithBandCtofindoutwhetherBwanttohaveablinddate.instructionsforstep1:thisstepisaimedtopracticetheexpressiontodescribepeople,especiallypeople’sappearance.inthisstep,allinformationavailableisfromthephotosonly.B’sdecisionwouldmainlybebasedonher/his1stimpression.AshouldtrytopersuadeBandCshouldexpressher/hisideaasadvice.step2(5mins).teacherwillask1-2groupstopresenttheirdiscussion.instructionsforstep2:inthisstep,teacherwillmakesurestudentsuseexpressionstodescribepeople.Activity2(12mins):instructions:3studentsinagroup,studentAismatch-maker,BisSophie(Paul),CisSophie’sfriend(Paul’sfriend)onpage28,youcanseethere’saquestionnairefilledbyPaul,andonpage127,bySophie.12questionsareanswered.step1(3mins).readthequestionnairecarefully.instructionsforstep1:thisstepisaimedtofamiliarizestudentswithexpressionstodescribepeople.Inthisstep,teachershouldhelpstudentstounderstandthe12questions.step2(5mins).discussion:withtheinformationfromthequestionnaire,willBchangeher/hismind?why/whynot?instructionsforstep2:teachershouldremindthestudentsthisdiscussionisbasedontheinformationfromthequestionnaire.Also,teachermayneedtotellstudentsmoreaboutstarsigntohelpstudents’discussion.step3(4mins):teacherwillask1-2groupstopresenttheirdiscussion.Activity3(18mins):instructions:3studentsinagroup,studentAismatch-maker,BisSophie(Paul),CisSophie’sfriend(Paul’sfriend)Onpage29,there’reSophieandPaul’sreportsontheirblinddate.step1(3mins):readthereportscarefully.instructionsforstep1:teachershouldexplaindifficultworldandsentencestostudents.inPaul’sreport:~glamorous(迷人的);~fancy〔迷戀〕;inSophie’sreport:~stripey〔條紋的〕;~pyjamas〔睡衣〕;~putmeoff〔使我厭惡〕;~putmeinabadmood〔讓我心情不好〕.step2(8mins):roleplay:BandCaretalkingabouthowBfeelaboutthisblinddate.instructionsforstep2:thisroleplayshouldbebasedonthereport.BandCarehavingaconversation.Cmayneedtoasksomequestionsortoshowher/hisunderstanding/disagreement/encouragementtokeepthisconversationgoing.step3(5mins):teacherwillaskstudentstopresenttheirroleplay.step4(2mins):findouttheresultofthisblinddate.instructionsforstep3:teacherwillexplainwhatis“l(fā)onelyheartcolumn〔征友欄〕.letstudentstoinfertheresultofthisblinddateandencouragethemtospeakouttogether.Optional:Doyoubelievein“starsign”?Is“starsign”importantinarelationship?BirthdayyourstarsignBirthdayyourstarsignMar21-Apr19Aries白羊Sep23-Oct22Libra天稱Apr20-May20Taurus金牛Oct23-Nov21Scorpio天蝎May21-June20Gemini雙子Nov22-Dec21Sagittarius射手June21-July22Cancer巨蟹Dec22-Jan19Capricorn魔羯July23-Aug22Leo獅子Jan20-Feb1Aquarius水平Aug23-Sep22Virgo處女Feb19-Mar20Pisces雙魚PartIIVinnie&Tanya(2ndclass)Introduction(3mins):Oneimportantquestionsinloveishowtoexpressyourlovetoothers..Peoplefoundallkindsofbeautifulwordstodescribetheirmiraclerelationship.Themostcommononewouldbethethreemagicwords“Iloveyou”,andtherearesome