3.4第1課時(shí)　杠桿及其平衡條件練習(xí)課件浙教版九年級(jí)上冊(cè)科學(xué)

第3章能量的轉(zhuǎn)化與守恒第4節(jié)簡(jiǎn)單機(jī)械第1課時(shí)杠桿及其平衡條件1.在力的作用下能繞

固定?點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的

硬棒?，叫做杠桿。

2.杠桿的五要素分別是動(dòng)力、

動(dòng)力臂?、阻力、

阻力臂?、支點(diǎn)。從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離叫做

動(dòng)力臂?，通常用字母

l1

?表示；從支點(diǎn)到阻力作用線的距離叫做

阻力臂?，通常用字母

l2

?表示。

3.在研究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在

水平?位置處于平衡狀態(tài)，這樣做的好處是可以直接在杠桿上讀出

力臂?的數(shù)值。

4.杠桿平衡的條件是

動(dòng)力乘以動(dòng)力臂等于阻力乘以阻力臂?，用公式表示為

F1l1＝F2l2

?。

固定硬棒動(dòng)力臂阻力臂動(dòng)力臂l1

阻力臂l2

水平力臂動(dòng)力乘以動(dòng)力臂等于阻力乘以阻力臂F1l1＝F2l2

?1.

關(guān)于杠桿，下列說(shuō)法中正確的是（

D

）A.

杠桿一定是一根直的硬棒B.

杠桿的支點(diǎn)一定在杠桿上，且在杠桿的中間位置C.

作用在杠桿上的動(dòng)力一定與杠桿的阻力方向相反D.

力臂可能在杠桿上也可能不在杠桿上D2.（2022·杭州模擬）如圖所示為實(shí)驗(yàn)常用的試管夾，O是支點(diǎn)，使用時(shí)用力向下按圖示按壓處可打開(kāi)試管夾。下列能正確表示使用該試管夾時(shí)的杠桿示意圖的是（

D

）

D

3.（2023·杭州臨平段考）如圖所示，一塊厚度、密度均勻的長(zhǎng)方形水泥板放在水平地面上，用一豎直向上的力，欲使某一端抬離地面，則（

D

）A.

F甲＞F乙，因?yàn)榧追椒ǖ膭?dòng)力臂短B.

F甲＜F乙，因?yàn)橐曳椒ǖ淖枇Ρ坶L(zhǎng)C.

F甲＞F乙，因?yàn)橐曳椒ǖ淖枇Ρ鄱藾.

F甲＝F乙，因?yàn)榧?、乙兩方法的?dòng)力臂都是阻力臂的2倍D4.超市里的手推車如圖所示，某顧客推著空車前進(jìn)時(shí)，當(dāng)前輪遇障礙物A時(shí)，顧客向下按扶把，這時(shí)手推車可看成杠桿，支點(diǎn)是

C

?點(diǎn)；當(dāng)后輪遇到障礙物A時(shí)，顧客向上提扶把，這時(shí)支點(diǎn)是

B

?點(diǎn)。

C

B

5.公路維修施工時(shí)用到一種移動(dòng)指示牌，如圖甲，其結(jié)構(gòu)示意圖如圖乙所示，其中AB為指示牌牌面，CD和BE為支架（支架重力不計(jì)）。指示牌被風(fēng)吹動(dòng)時(shí)可看作杠桿，根據(jù)圖乙所示風(fēng)向分析，支點(diǎn)是

C

?（填圖中字母）點(diǎn)。把風(fēng)力看成動(dòng)力，那阻力是指示牌所受的

重?力。

C

重6.如圖所示為正在夾核桃時(shí)的示意圖，請(qǐng)畫出對(duì)應(yīng)的阻力F2。?

?7.（2022·湖州期中）如圖所示為用瓶起子起瓶蓋的示意圖。請(qǐng)你在圖中畫出支點(diǎn)O、動(dòng)力F1、阻力F2。?

???8.

（2022·湖州期中）如圖所示為釣魚(yú)竿釣魚(yú)的示意圖，請(qǐng)畫出F1的力臂l1。?

???9.（2022·溫州樂(lè)清校級(jí)段考）小新同學(xué)家中的墻壁上豎直懸掛著一指針式電子鐘，當(dāng)其因電池電能不足而停止時(shí)，下列情況最可能的是（

A

）

A10.

自行車的腳踏板用到了杠桿原理。作用在腳踏板上的力為F，則該力的力臂正確的是（

C

）

C11.在收獲的季節(jié)，小樓幫忙運(yùn)收蔬菜，初次干農(nóng)活的他在左筐中裝了4kg，右筐中裝了5kg，若扁擔(dān)的長(zhǎng)度為1.8m，則他應(yīng)在距扁擔(dān)左端

1

?m處將蔬菜挑起來(lái)才能使扁擔(dān)水平（扁擔(dān)和筐的重力均不考慮）；為了方便行走，小樓將兩筐蔬菜同時(shí)向內(nèi)移動(dòng)了0.2m，則需要在

右?（填“左”或“右”）

筐內(nèi)增加約

0.3

?kg（保留一位小數(shù)）蔬菜，才能基本保持扁擔(dān)水平。

1

右0.3

（1）將杠桿的中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉，將杠桿左端平衡螺母向右調(diào)節(jié)到最大限度后，杠桿左端仍有輕微下沉，這時(shí)應(yīng)將右端平衡螺母向

右?端調(diào)節(jié)，才能使杠桿在水平位置平衡。這樣既方便讀取力臂的大小，又可消除

杠桿自重?對(duì)杠桿平衡的影響。

右杠桿自重12.如圖所示為小明用刻度均勻、質(zhì)量分布也均勻的杠桿進(jìn)行“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)，每個(gè)鉤碼質(zhì)量相等，杠桿上的數(shù)字所對(duì)應(yīng)的單位為cm。（2）如圖甲所示為他在探究過(guò)程中的一個(gè)情境，接下來(lái)他在兩邊鉤碼的下方各加兩個(gè)相同的鉤碼，為了使杠桿在水平位置平衡，他應(yīng)將右端鉤碼移動(dòng)到右端

15.0

?cm刻度線處。

15.0

（3）若杠桿的重心恰好處于杠桿的支點(diǎn)處，當(dāng)杠桿在圖甲的水平位置平衡后，用手使杠桿緩慢地轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度后松手，如圖乙，則杠桿

能?（填“能”或“不能”）保持靜止。

能（4）小明通過(guò)不斷改變兩端所掛鉤碼的個(gè)數(shù)和位置，使杠桿在水平位置平衡，并記錄各次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)分析后，可以得出結(jié)論：動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離＝阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離。與老師交流后，他增加一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)又做了圖丙的A、B、C三次實(shí)驗(yàn)。①

用彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行圖丙A實(shí)驗(yàn)操作后，在圖丙B實(shí)驗(yàn)操作前應(yīng)該先

調(diào)零?。

②A、B、C三次實(shí)驗(yàn)操作中，

C

?能直接說(shuō)明原先結(jié)論是錯(cuò)誤的。

調(diào)零C

13.一根金屬棒AB置于水平地面上，現(xiàn)通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)豎直地將棒的右端B緩慢拉起，如圖甲所示。在此過(guò)程中，彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)棒所做