中職英語口語教學(xué)現(xiàn)狀與策略

中職英語口語教學(xué)現(xiàn)狀與策略【摘要】現(xiàn)代社會對英語口語教學(xué)提出了較高要求，而英語口語教學(xué)是中職英語教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，還存在諸多問題急需改進(jìn)。本文主要從目前中職英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，深入探討提高英語口語教學(xué)水平的對策?！娟P(guān)鍵詞】中職英語口語教學(xué)現(xiàn)狀策略目前我國已是世界第二大經(jīng)濟(jì)體，我國的市場經(jīng)濟(jì)體制正逐步完善，國際交往日益增多，學(xué)習(xí)英語并運(yùn)用英語進(jìn)行口頭交際己成為社會的需要。雖然中職學(xué)校不需要培養(yǎng)專職的英語翻譯人才，但口語教學(xué)也是英語教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。然而由于各種各樣的原因，中職學(xué)校英語口語教學(xué)狀況和收效不容樂觀。因此，要想有效地提高學(xué)生的英語口語能力，教師就必須轉(zhuǎn)變英語教學(xué)核心、營造課內(nèi)外語言環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。對此，本文就作者自己在英語教學(xué)實(shí)踐遇到教學(xué)問題進(jìn)行分析，并提出解決策略。一、目前中職口語教學(xué)的現(xiàn)狀1.學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱。眾所周知，中職學(xué)校由于生源原因，絕大部分中職學(xué)生英語基礎(chǔ)比較差，他們的閱讀、聽說能力差、語法薄弱、詞匯量少，學(xué)習(xí)英語有一定的心理障礙。因?yàn)樽员靶睦?，英語口語越差的學(xué)生越不喜歡開口講英語，他們害怕說錯(cuò)，怕被人笑話。所以口語更提不到提高。2.無口語課程開設(shè)。由于中國的應(yīng)試教育體制，很多中職學(xué)校開設(shè)英語課很少，大約每周2-4節(jié)課，因此沒有用足夠的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)。平時(shí)只教會學(xué)生說出很簡單的日常用語，從而使學(xué)生接觸說英語時(shí)間較少，間隔長，學(xué)習(xí)英語得不到強(qiáng)化。3.教師不注重學(xué)生口語訓(xùn)練。大部分教師習(xí)慣用中文組織教學(xué)，只注重對學(xué)會讀寫能力的培養(yǎng)，不重視學(xué)生口語能力的培養(yǎng)。課堂上只講詞匯、語法，而不注重學(xué)生技能的培養(yǎng)，有的教師干脆就直接pass聽說部分的教學(xué)，根本不組織學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。這種現(xiàn)狀直接影響到學(xué)生的口語水平提高。4.缺乏必要的語言環(huán)境。真實(shí)、自然的語言環(huán)境是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)語言獲得成功的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)語言離不開語言環(huán)境，語言掌握是在特定的語言環(huán)境中進(jìn)行的。我國學(xué)生除了每周有限的幾節(jié)英語課外，很少有接觸英語的機(jī)會。課堂教學(xué)是英語教學(xué)與活動(dòng)的主要場合，但光靠課堂上的幾十分鐘來培養(yǎng)交際能力只不過是一種良好的愿望而已。無論教師怎樣精心設(shè)計(jì)，學(xué)生怎樣努力配合，沒有課前課后的密切協(xié)調(diào)，那都很難實(shí)現(xiàn)這一愿望。二、提高中職英語口語教學(xué)的策略1.課內(nèi)課外全方位多層次滲透口語教學(xué)。為了彌補(bǔ)英語課時(shí)的不足，口語教學(xué)不能只局促與學(xué)校開設(shè)的英語課堂，它還應(yīng)該滲透到英語課堂外來進(jìn)行訓(xùn)練。課內(nèi)可以開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，比如創(chuàng)設(shè)情景，模擬某個(gè)場合開展相應(yīng)的社交活動(dòng)，師生突然襲擊的問答式等；課外也可以開展豐富多彩的課外活動(dòng)，如讀書活動(dòng)、英語演講比賽、英語晚會、英語角、唱英語歌曲、主動(dòng)與外國人交談等。2.改進(jìn)課堂教學(xué)方式。要培養(yǎng)學(xué)生流利的口語能力，教師必須首先具有流利、地道的口語能力。因此，教師應(yīng)該注重自我的發(fā)展和進(jìn)步，多學(xué)習(xí)多參加英語口語培訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)能力。其次教師的教學(xué)方式不應(yīng)該墨守成規(guī)，應(yīng)該多彩多樣：例如利用卡片、圖片、多媒體、有聲材料等資源，使教學(xué)變得生動(dòng)有趣、圖文并茂，也可以采取靈活多變的活動(dòng)方式，如問答形式、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，愛上英語主動(dòng)講英語3.開展課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師“。羅納爾多自小就喜歡足球活動(dòng)，常常在街頭踢球，正是出于對于足球的愛號，使他多年來不放棄追求自己的夢想，最終成為足球運(yùn)動(dòng)界的超級巨星。教學(xué)實(shí)踐證明，只有激發(fā)學(xué)習(xí)興趣才收到良好的效果。因此，在口語課教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的興趣，組織課堂發(fā)言、情景對話、角色扮演等課堂活動(dòng)，創(chuàng)造性地運(yùn)用各種教學(xué)手段，盡可能地為學(xué)生提供口語練習(xí)的機(jī)會，盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愉悅的心理體驗(yàn)及成功的快樂也會進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的興趣、成為鼓舞學(xué)生克服困難的強(qiáng)大動(dòng)力。4.幫助學(xué)生克服害羞自卑心理，增強(qiáng)說英語的信心。莎士比亞說過：自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失敗的重要原因。大膽開口講英語是提高英語口語表述能力的重要環(huán)節(jié)，在英語口語課堂上，應(yīng)幫助學(xué)生克服害羞自卑心理?？朔睦碚系K是學(xué)好口語的前提。在英語口語教學(xué)中，教師一定要堅(jiān)持對學(xué)生的“賞識“原則。中職學(xué)生多數(shù)基礎(chǔ)較差，教師更應(yīng)對他們多多進(jìn)行鼓勵(lì)與贊揚(yáng)。對于學(xué)生的語言錯(cuò)誤，教師要巧妙地對待。對由緊張、粗心引起的口誤和不影響理解的錯(cuò)誤應(yīng)糾正或不糾正；對較嚴(yán)重，不糾正就會影響理解的錯(cuò)誤應(yīng)采取委婉的方式，切勿打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)生在日積月累的學(xué)習(xí)中具備了一定的語言敏感性和識別能力后，就會不斷自我糾正，使錯(cuò)誤逐漸消失。三、結(jié)語為了更有效地提高學(xué)生口語能力，除了學(xué)生本身需要不斷努力外，教師在教學(xué)中應(yīng)注意真實(shí)性、現(xiàn)實(shí)性、趣味性作為一體的實(shí)踐活動(dòng)。只有這樣，學(xué)生的口語能力才能真正得到提高。參考文獻(xiàn)：[1]鄒俊.分組合作學(xué)習(xí)在中職英語教學(xué)中的實(shí)踐研究[D].華中師范