第三單元《草原牧歌》-《銀杯》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人音版七年級音樂上冊

第三單元《草原牧歌》——《銀杯》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人音版七年級音樂上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《草原牧歌》——《銀杯》，來自人音版七年級音樂上冊第三單元。課程內(nèi)容以歌曲為主線，旨在通過學(xué)習(xí)《草原牧歌》和《銀杯》兩首歌曲，讓學(xué)生了解我國內(nèi)蒙古地區(qū)的音樂特色，感受蒙古族音樂的魅力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對音樂知識的復(fù)習(xí)和拓展。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)過的音樂知識，如音樂節(jié)奏、旋律、和聲等，同時，也能夠拓展學(xué)生對我國不同地區(qū)音樂文化的了解，提升學(xué)生對音樂的感知能力和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析

在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)方案之前，需要對學(xué)生進(jìn)行全面的學(xué)情分析。學(xué)生目前處于七年級，這個年齡段的學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面都有一定的基礎(chǔ)，但也存在一些特點(diǎn)和問題。

首先，在知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音樂理論知識，如節(jié)奏、旋律、和聲等。他們對音樂的感知能力和審美能力也在逐漸提高。然而，對于蒙古族音樂的深入了解和體驗(yàn)，學(xué)生可能還存在一定的盲區(qū)。因此，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容需要與學(xué)生的已有知識進(jìn)行有效的銜接，同時拓展他們的音樂視野。

其次，在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂實(shí)踐能力，如演唱、演奏等。他們能夠通過音樂表達(dá)自己的情感和理解。然而，對于音樂作品的深入分析和理解，學(xué)生可能還需要更多的指導(dǎo)和實(shí)踐。因此，本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師需要設(shè)計(jì)一些互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入分析和理解《草原牧歌》和《銀杯》兩首歌曲。

再次，在素質(zhì)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂審美能力和情感表達(dá)能力。他們對音樂作品有一定的鑒賞能力和情感共鳴。然而，對于蒙古族音樂文化背景的了解，學(xué)生可能還不夠深入。因此，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容需要引導(dǎo)學(xué)生了解蒙古族的音樂文化背景，增強(qiáng)他們的文化素養(yǎng)。

最后，在行為習(xí)慣方面，學(xué)生已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極發(fā)言等。然而，對于自主學(xué)習(xí)和探究，學(xué)生可能還需要更多的引導(dǎo)和激勵。因此，本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師需要設(shè)計(jì)一些互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。四、教學(xué)方法與策略

為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我們選擇以下教學(xué)方法與策略：

1.講授與討論相結(jié)合：在教學(xué)過程中，教師將采用講授法，為學(xué)生講解《草原牧歌》和《銀杯》兩首歌曲的背景、旋律、節(jié)奏等基本音樂知識。同時，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對這兩首歌曲的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動。

2.案例研究：教師將提供一些蒙古族音樂文化的案例，讓學(xué)生通過閱讀、討論和研究，深入了解蒙古族的音樂特色和文化背景。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞《草原牧歌》和《銀杯》兩首歌曲。

3.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師將設(shè)計(jì)一個項(xiàng)目，讓學(xué)生以小組為單位，選擇一首蒙古族歌曲進(jìn)行深入研究，包括歌曲的背景、旋律、節(jié)奏等。學(xué)生需要通過查閱資料、討論和創(chuàng)作，最終以報(bào)告或表演的形式展示他們的研究成果。這種教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，提高他們的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

4.角色扮演：教師將設(shè)計(jì)一些角色扮演活動，讓學(xué)生扮演蒙古族音樂家的角色，通過模仿和表演，深入體驗(yàn)蒙古族音樂的魅力。這種教學(xué)方法可以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感，提高他們對音樂的理解和感知能力。

5.使用多媒體資源：教師將利用PPT、視頻、在線工具等教學(xué)媒體和資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺材料，幫助他們更好地理解和欣賞《草原牧歌》和《銀杯》兩首歌曲。這種教學(xué)方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《草原牧歌》和《銀杯》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《草原牧歌》和《銀杯》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《草原牧歌》和《銀杯》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！恫菰粮琛泛汀躲y杯》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《草原牧歌》和《銀杯》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《草原牧歌》和《銀杯》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂理論知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《草原牧歌》和《銀杯》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《草原牧歌》和《銀杯》的旋律、節(jié)奏等基本音樂知識，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《草原牧歌》和《銀杯》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)蒙古族音樂的特色，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《草原牧歌》和《銀杯》的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《草原牧歌》和《銀杯》知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《草原牧歌》和《銀杯》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《草原牧歌》和《銀杯》知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《草原牧歌》和《銀杯》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《草原牧歌》和《銀杯》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《草原牧歌》和《銀杯》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《草原牧歌》和《銀杯》錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《草原牧歌》和《銀杯》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蒙古族音樂文化的動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《草原牧歌》和《銀杯》，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《草原牧歌》和《銀杯》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《草原牧歌》和《銀杯》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《草原牧歌》和《銀杯》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《草原牧歌》和《銀杯》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展

教學(xué)資源拓展是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握《草原牧歌》和《銀杯》的知識。以下是一些拓展資源和建議：

（一）拓展資源

1.音樂視頻：提供一些蒙古族音樂家的演奏視頻，如騰格爾、布仁巴雅爾等，讓學(xué)生通過視頻了解蒙古族音樂的魅力。

2.音樂教材：推薦一些蒙古族音樂教材，如《蒙古族音樂教程》、《蒙古族民歌選集》等，讓學(xué)生更深入地了解蒙古族音樂。

3.音樂比賽：介紹一些蒙古族音樂比賽，如“草原音樂獎”、“蒙古族民歌大賽”等，讓學(xué)生了解蒙古族音樂在當(dāng)代的發(fā)展。

4.音樂歷史：介紹蒙古族音樂的歷史發(fā)展，如蒙古族的古代音樂、蒙古族音樂在元朝的興盛等，讓學(xué)生了解蒙古族音樂的歷史背景。

5.音樂文化：介紹蒙古族音樂的文化特點(diǎn)，如蒙古族音樂的旋律、節(jié)奏、和聲等，讓學(xué)生了解蒙古族音樂的文化內(nèi)涵。

（二）拓展建議

1.組織學(xué)生參加蒙古族音樂講座或音樂會，讓學(xué)生親身體驗(yàn)蒙古族音樂的魅力。

2.鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)蒙古族樂器，如馬頭琴、蒙古四胡等，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解蒙古族音樂的特點(diǎn)。

3.開展蒙古族音樂創(chuàng)作活動，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作蒙古族風(fēng)格的歌曲或樂曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

4.組織學(xué)生進(jìn)行蒙古族音樂田野調(diào)查，讓學(xué)生深入蒙古族地區(qū)，了解蒙古族音樂的生活環(huán)境和表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)地考察能力和研究能力。

5.開展蒙古族音樂文化交流活動，邀請蒙古族音樂家來校交流，讓學(xué)生與蒙古族音樂家面對面交流，了解蒙古族音樂的最新發(fā)展。七、板書設(shè)計(jì)

①《草原牧歌》和《銀杯》的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)：

-旋律：悠揚(yáng)、高亢，具有鮮明的蒙古族音樂特色。

-節(jié)奏：自由、多變，體現(xiàn)了蒙古族音樂的自然性和韻律感。

②蒙古族音樂的文化特點(diǎn)：

-旋律：具有濃郁的民族風(fēng)格，展現(xiàn)了蒙古族音樂的獨(dú)特魅力。

-節(jié)奏：多變、自由，體現(xiàn)了蒙古族音樂的自然性和韻律感。

③蒙古族音樂的歷史背景和發(fā)展：

-歷史：蒙古族音樂具有悠久的歷史，從古代到現(xiàn)代不斷發(fā)展演變。

-發(fā)展：蒙古族音樂在當(dāng)代不斷發(fā)展，融入了更多現(xiàn)代元素，展現(xiàn)了蒙古族音樂的活力和創(chuàng)新。

④蒙古族音樂家的代表作品：

-騰格爾：《天堂》、《天邊》等，展現(xiàn)了蒙古族音樂的魅力和特色。

-布仁巴雅爾：《父親的草原母親的河》、《天邊》等，體現(xiàn)了蒙古族音樂的深情和感動。

⑤蒙古族音樂的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值：

-文化內(nèi)涵：蒙古族音樂展現(xiàn)了蒙古族人民的生活、情感和文化傳統(tǒng)，具有深厚的文化內(nèi)涵。

-藝術(shù)價值：蒙古族音樂具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法，展現(xiàn)了蒙古族音樂家的才華和創(chuàng)造力。

七、板書設(shè)計(jì)

本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生更好地理解和掌握《草原牧歌》和《銀杯》的知識。板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。八、教學(xué)反思與總結(jié)

在教授《草原牧歌》和《銀杯》的過程中，我對教學(xué)方法、策略、管理等方面進(jìn)行了一些嘗試和探索，取得了一些成果，也遇到了一些挑戰(zhàn)和問題。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，通過案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。學(xué)生通過小組討論和實(shí)踐，能夠更好地理解和欣賞《草原牧歌》和《銀杯》兩首歌曲。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究方面還需要更多的引導(dǎo)和激勵，因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多的互動環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

其次，在教學(xué)策略上，我利用多媒體資源，如PPT、視頻、在線工具等，為學(xué)生提供了豐富的視覺和聽覺材料。這種教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理和紀(jì)律方面，我需要更加嚴(yán)格和耐心。一些學(xué)生在課堂上分心、聊天，影響了教學(xué)效果。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重課堂管理和紀(jì)律，以確保教