浙江省歷史與社會九年級人教版上冊 1.1.2 第一次世界大戰(zhàn) 教學設計

浙江省歷史與社會九年級人教版上冊1.1.2第一次世界大戰(zhàn)教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）浙江省歷史與社會九年級人教版上冊1.1.2第一次世界大戰(zhàn)教學設計教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于浙江省歷史與社會九年級人教版上冊第一章第一節(jié)第二小節(jié)“第一次世界大戰(zhàn)”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.第一次世界大戰(zhàn)的背景：主要講述了19世紀末20世紀初，新舊殖民主義矛盾激化、各帝國主義經(jīng)濟發(fā)展不平衡，秩序劃分不對等的背景下，為重新瓜分世界和爭奪全球霸權而爆發(fā)的一場世界級帝國主義戰(zhàn)爭。

2.第一次世界大戰(zhàn)的經(jīng)過：主要包括了戰(zhàn)爭的爆發(fā)、戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭的結(jié)果。戰(zhàn)爭的爆發(fā)以1914年奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn)為標志，戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役有馬恩河戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役等。1918年，德國投降，第一次世界大戰(zhàn)以同盟國的失敗告終。

3.第一次世界大戰(zhàn)的影響：主要講述了戰(zhàn)爭給各國帶來了巨大的經(jīng)濟損失和人員傷亡，同時也加速了世界歷史的進程，比如促進了俄國革命的爆發(fā)，導致了奧匈帝國的解體等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個方面：

1.時空觀念：通過學習第一次世界大戰(zhàn)的背景、經(jīng)過和影響，使學生能夠建立起對這一歷史事件的時間和空間觀念，理解戰(zhàn)爭發(fā)生的時代背景和歷史脈絡。

2.史料實證：培養(yǎng)學生運用史料來實證分析第一次世界大戰(zhàn)的能力，比如通過地圖、文獻等史料來了解戰(zhàn)爭的經(jīng)過和結(jié)果。

3.歷史理解：使學生能夠理解第一次世界大戰(zhàn)的歷史意義和影響，認識到戰(zhàn)爭給各國帶來的巨大損失，同時也能從中思考和平的重要性。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎，對于歷史事件的時間線、重要人物和地點等有基本的了解。在學習第一次世界大戰(zhàn)這一章節(jié)時，大部分學生能夠通過之前的知識儲備，對戰(zhàn)爭的大致經(jīng)過和結(jié)果有所了解。然而，對于戰(zhàn)爭的深層次原因、影響以及戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役和人物，學生的了解可能不夠深入。

在知識能力方面，大部分學生具備基本的閱讀和理解能力，能夠理解教材中的文字描述和圖片信息。但是對于史料的分析和解讀能力還有待提高，需要通過教師的引導和培養(yǎng)。此外，學生的批判性思維和問題解決能力也需要進一步鍛煉，以便能夠更好地分析和理解復雜的歷史事件。

在素質(zhì)方面，學生應該具備一定的團隊合作意識和溝通能力，能夠與同學進行討論和分享。在學習過程中，學生需要培養(yǎng)良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論等。同時，學生應該具備一定的自主學習能力，能夠在教師的引導下獨立思考和解決問題。

在學習行為習慣方面，學生的學習態(tài)度和動機對于課程學習有很大的影響。有些學生可能對歷史學科感興趣，學習積極性較高，能夠主動參與課堂活動和學習任務。然而，也有些學生可能對歷史學科興趣不足，學習態(tài)度較為消極，需要教師的鼓勵和引導。此外，學生的學習方法和學習策略也會影響學習效果，需要教師進行指導和培養(yǎng)。

針對學生的學情分析，教師在教學過程中需要根據(jù)學生的不同層次和需求進行差異化教學。對于基礎知識較弱的學生，可以適當補充相關的歷史背景知識，幫助他們建立扎實的基礎。對于知識能力較強的學生，可以提供更多的史料和解讀材料，引導他們深入分析和理解戰(zhàn)爭的原因和影響。同時，教師應該創(chuàng)設積極的學習氛圍，鼓勵學生提出問題、參與討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。此外，教師還需要關注學生的學習態(tài)度和動機，通過激發(fā)學生的興趣和成就感，提高他們的學習積極性。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、歷史地圖、戰(zhàn)爭照片和視頻資料等。

2.課程平臺：人教版歷史與社會九年級上冊教材、教學課件、相關歷史文獻和研究報告等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關歷史資料、教育平臺提供的教學資源、歷史數(shù)據(jù)庫和在線搜索引擎等。

4.教學手段：講述、提問、小組討論、案例分析、角色扮演、史料解讀、課堂展示等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，大家好。今天我們來學習《第一次世界大戰(zhàn)》這一章節(jié)。在開始之前，我想請大家思考一個問題：什么是導致世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因？這個問題將引導我們探究本節(jié)課的核心內(nèi)容。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們需要了解第一次世界大戰(zhàn)的背景。它是在新舊殖民主義矛盾激化、各帝國主義經(jīng)濟發(fā)展不平衡的背景下爆發(fā)的。

2.案例分析：接下來，我們通過分析具體戰(zhàn)役，如馬恩河戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役等，來了解戰(zhàn)爭的經(jīng)過。

3.重點難點解析：本節(jié)課的重點是第一次世界大戰(zhàn)的原因和影響。難點部分在于理解戰(zhàn)爭對各國的巨大損失以及戰(zhàn)爭對世界歷史進程的影響。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：同學們分成若干小組，每組討論第一次世界大戰(zhàn)對我國的歷史啟示。

2.實驗操作：通過觀看戰(zhàn)爭紀錄片，加深對戰(zhàn)爭殘酷性的理解。

3.成果展示：每個小組向全班分享討論成果和觀后感。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：圍繞“如何避免類似世界大戰(zhàn)的爆發(fā)”展開討論。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我會提出一些問題，引導同學們思考和分析問題。

3.成果分享：每組選一名代表分享討論成果，將成果記錄在黑板上或投影展臺上。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天我們學習了第一次世界大戰(zhàn)的背景、經(jīng)過和影響。希望同學們能夠掌握這些知識點，并在日常生活中樹立和平意識。如有疑問，請隨時提問。學生學習效果1.掌握第一次世界大戰(zhàn)的背景、經(jīng)過和結(jié)果，包括戰(zhàn)爭的起因、重要戰(zhàn)役和戰(zhàn)后的影響。

2.理解新舊殖民主義矛盾激化、各帝國主義經(jīng)濟發(fā)展不平衡等因素如何導致世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。

3.認識到戰(zhàn)爭給各國帶來的巨大經(jīng)濟損失和人員傷亡，以及戰(zhàn)爭對世界歷史進程的影響。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力，能夠分析和理解復雜的歷史事件。

5.增強學生的團隊合作意識和溝通能力，通過分組討論和成果分享，提高學生的表達和交流能力。

6.激發(fā)學生對歷史的興趣和好奇心，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

7.樹立和平意識，認識到和平的重要性，能夠在日常生活中積極維護和平。

學生將通過課堂講解、實踐活動和小組討論等多種教學方式，全面理解和掌握第一次世界大戰(zhàn)的相關知識。通過史料的解讀和分析，學生能夠深入理解戰(zhàn)爭的歷史背景和影響，培養(yǎng)對歷史的思考和批判性思維能力。同時，學生通過參與小組討論和成果分享，提高團隊合作和溝通能力，培養(yǎng)自主學習的能力。最終，學生將能夠?qū)⑺鶎W知識運用到日常生活中，樹立和平意識，積極維護和平。重點題型整理1.填空題：

（1）第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是_______。

答案：新舊殖民主義矛盾激化、各帝國主義經(jīng)濟發(fā)展不平衡。

（2）1914年，_______向塞爾維亞宣戰(zhàn)，標志著第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。

答案：奧匈帝國。

（3）第一次世界大戰(zhàn)中，同盟國包括_______、德國、奧匈帝國等。

答案：意大利。

2.判斷題：

（1）第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是因為各國之間的矛盾無法調(diào)和。

答案：正確。

（2）第一次世界大戰(zhàn)期間，戰(zhàn)爭主要在歐洲戰(zhàn)場上進行。

答案：正確。

（3）第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局發(fā)生了根本性的變化。

答案：正確。

3.簡答題：

（1）請簡要說明第一次世界大戰(zhàn)的背景。

答案：第一次世界大戰(zhàn)是在新舊殖民主義矛盾激化、各帝國主義經(jīng)濟發(fā)展不平衡的背景下爆發(fā)的。

（2）請簡要概括第一次世界大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)役。

答案：第一次世界大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)役包括馬恩河戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役等。

4.論述題：

（1）請論述第一次世界大戰(zhàn)對各國的影響。

答案：第一次世界大戰(zhàn)給各國帶來了巨大的經(jīng)濟損失和人員傷亡，同時也加速了世界歷史的進程，比如促進了俄國革命的爆發(fā)，導致了奧匈帝國的解體等。

（2）請論述第一次世界大戰(zhàn)對世界歷史進程的影響。

答案：第一次世界大戰(zhàn)改變了世界格局，導致了殖民體系的解體，為第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了伏筆。

5.分析題：

（1）分析第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因。

答案：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因主要包括新舊殖民主義矛盾激化、各帝國主義經(jīng)濟發(fā)展不平衡等。

（2）分析第一次世界大戰(zhàn)對和平的影響。

答案：第一次世界大戰(zhàn)使人們深刻認識到戰(zhàn)爭的殘酷性，促進了和平意識的覺醒，為戰(zhàn)后國際秩序的重建奠定了基礎。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學生整理本次課堂所學的第一次世界大戰(zhàn)的基本概念、重要戰(zhàn)役和影響，形成一份總結(jié)性筆記。

（2）請學生選取一個與第一次世界大戰(zhàn)相關的實際問題，進行深入研究，并撰寫一份研究報告。

（3）請學生結(jié)合所學知識，思考如何避免類似世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，提出自己的見解，并撰寫一份短文。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改學生的總結(jié)性筆記時，重點關注學生對第一次世界大戰(zhàn)基本概念、重要戰(zhàn)役和影響的掌握程度，以及學生的筆記整理能力。對于存在問題的筆記，要給出具體的改進建議，如加強重點知識的標注、改進筆記的結(jié)構等。

（2）在批改學生的研究報告時，關注學生對問題的分析深度和論據(jù)的合理性。對于存在問題的報告，要指出問題所在，并給出改進的建議，如加強文獻查閱、提高論據(jù)的說服力等。

（3）在批改學生的短文時，關注學生對避免世界大戰(zhàn)爆發(fā)的思考深度和觀點的獨創(chuàng)性。對于存在問題的短文，要給出具體的改進建議，如加強觀點的論證、提高語言表達的準確性等。板書設計1.重點知識點：

①第一次世界大戰(zhàn)的背景：新舊殖民主義矛盾激化、各帝國主義經(jīng)濟發(fā)展不平衡。

②第一次世界大戰(zhàn)的經(jīng)過：戰(zhàn)爭爆發(fā)、重要戰(zhàn)役（馬恩河戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役