甘教版八年級下冊信息技術(shù) 1.3 動(dòng)漫的角色設(shè)計(jì) 教案

甘教版八年級下冊信息技術(shù)1.3動(dòng)漫的角色設(shè)計(jì)教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：甘教版八年級下冊信息技術(shù)

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時(shí)間：2022年9月19日（星期一）上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

課程內(nèi)容：動(dòng)漫的角色設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)的基本概念和意義。

2.讓學(xué)生掌握動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)的基本技巧和方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)的基本概念和意義。

2.動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)的基本技巧和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思維和審美能力的培養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)資料和課件。

2.學(xué)生準(zhǔn)備筆記本和彩筆。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師通過展示一些經(jīng)典的動(dòng)漫角色，引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)的基本概念和意義。

2.學(xué)生分享自己對動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)的理解和看法。

二、新課講解（15分鐘）

1.教師講解動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)的基本技巧和方法，包括角色形象的設(shè)定、角色性格的塑造、角色服飾的設(shè)計(jì)等。

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記。

三、實(shí)踐操作（20分鐘）

1.教師布置實(shí)踐任務(wù)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)漫角色。

2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，完成動(dòng)漫角色的設(shè)計(jì)。

四、作品展示和評價(jià)（10分鐘）

1.學(xué)生展示自己的動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)作品。

2.教師組織學(xué)生對作品進(jìn)行評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生從角色形象、角色性格、角色服飾等方面進(jìn)行分析和討論。

五、總結(jié)和反思（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)的重要性和實(shí)用性。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟，提出自己的意見和建議。

教學(xué)延伸：

1.鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)深入研究動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)，提高自己的設(shè)計(jì)能力和審美水平。

2.組織學(xué)生參加相關(guān)的動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)比賽，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)，通過學(xué)習(xí)，我們希望培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括信息素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。

1.信息素養(yǎng)：在設(shè)計(jì)動(dòng)漫角色時(shí)，學(xué)生需要收集和處理相關(guān)信息，如角色形象、角色性格、角色服飾等。通過這個(gè)過程，學(xué)生能夠提高自己的信息檢索、分析和處理能力。

2.創(chuàng)新素養(yǎng)：動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)需要學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的角色形象和故事背景。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提高自己的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。

3.審美素養(yǎng)：動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)涉及到角色形象的審美設(shè)計(jì)，學(xué)生需要對角色形象進(jìn)行審美評價(jià)和創(chuàng)作。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提高自己的審美鑒賞能力和審美創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了信息技術(shù)基礎(chǔ)，對計(jì)算機(jī)操作有一定的了解。

-學(xué)生對動(dòng)漫有一定的興趣和認(rèn)識，可能接觸過一些動(dòng)漫作品。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)表現(xiàn)出較高的興趣，愿意投入時(shí)間和精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-學(xué)生具有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的繪畫和設(shè)計(jì)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的喜歡合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生在動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思維方面可能存在一定的困難，難以設(shè)計(jì)出獨(dú)特的角色形象。

-學(xué)生在角色性格和服飾的設(shè)計(jì)方面可能缺乏經(jīng)驗(yàn)和技巧，難以表達(dá)角色的特點(diǎn)和風(fēng)格。

-學(xué)生在審美評價(jià)和創(chuàng)作方面可能存在一定的挑戰(zhàn)，難以把握角色的審美特點(diǎn)和創(chuàng)意。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材包括《甘教版八年級下冊信息技術(shù)》課本和相關(guān)的學(xué)習(xí)手冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源包括動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)的典型案例、角色形象設(shè)計(jì)的原則和技巧、角色性格塑造的方法等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。實(shí)驗(yàn)器材包括彩筆、畫紙、角色設(shè)計(jì)模板等，用于學(xué)生進(jìn)行角色設(shè)計(jì)的實(shí)踐操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。在教室中設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生能夠進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和角色設(shè)計(jì)的交流。在教室的一角設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，提供足夠的空間和器材供學(xué)生進(jìn)行角色設(shè)計(jì)的實(shí)踐操作。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保學(xué)生能夠訪問互聯(lián)網(wǎng)，以便在設(shè)計(jì)過程中查找相關(guān)資料和靈感。為學(xué)生提供一些知名的動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)網(wǎng)站和資源庫，如動(dòng)漫之家、動(dòng)漫巴士等。

6.教學(xué)軟件：為學(xué)生提供角色設(shè)計(jì)所需的軟件，如Photoshop、Illustrator等。這些軟件能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行角色形象的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。

7.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：為學(xué)生提供角色設(shè)計(jì)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括角色形象的獨(dú)特性、角色性格的塑造、角色服飾的設(shè)計(jì)等。這些標(biāo)準(zhǔn)將幫助學(xué)生更好地了解自己的設(shè)計(jì)成果，并為教師提供評價(jià)學(xué)生作品的標(biāo)準(zhǔn)。

8.教學(xué)反饋：為學(xué)生提供反饋的機(jī)會(huì)，以便他們能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。通過小組討論、作品展示和教師評價(jià)等方式，為學(xué)生提供及時(shí)的反饋。

9.學(xué)習(xí)支持：為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持，包括解答學(xué)生的問題、提供學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)等。教師應(yīng)在課堂上積極回答學(xué)生的問題，并提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

10.安全指導(dǎo)：為學(xué)生提供安全指導(dǎo)，包括如何正確使用實(shí)驗(yàn)器材、如何避免在設(shè)計(jì)和繪畫過程中發(fā)生意外等。確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中遵守安全規(guī)定，保護(hù)自己和他人的安全。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)的基本概念和意義。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一些經(jīng)典的動(dòng)漫角色，引出動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)的基本技巧和方法，包括角色形象的設(shè)定、角色性格的塑造、角色服飾的設(shè)計(jì)等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、角色設(shè)計(jì)比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、角色設(shè)計(jì)比賽等活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)的基本技巧和方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)的基本技巧和方法，掌握動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)的基本概念和意義

-動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)是指在動(dòng)漫作品中對角色形象、角色性格、角色服飾等進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)的過程。

-動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)對于塑造角色的個(gè)性、形象和故事背景至關(guān)重要，能夠吸引觀眾的注意力并增強(qiáng)作品的吸引力。

2.動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)的基本技巧和方法

-角色形象的設(shè)定：根據(jù)角色的性格、故事背景和主題，設(shè)計(jì)出符合角色特點(diǎn)的形象。

-角色性格的塑造：通過角色的言行舉止、表情和語言等方式，展現(xiàn)角色的性格特點(diǎn)。

-角色服飾的設(shè)計(jì)：根據(jù)角色的身份、職業(yè)和故事背景，設(shè)計(jì)出符合角色特點(diǎn)的服飾。

3.動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢和應(yīng)用

-隨著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)越來越注重創(chuàng)新和個(gè)性化的設(shè)計(jì)。

-動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)不僅在動(dòng)漫作品中得到應(yīng)用，還廣泛應(yīng)用于游戲、電影、廣告等領(lǐng)域。

拓展建議：

1.學(xué)習(xí)資源推薦

-觀看經(jīng)典的動(dòng)漫作品，如《名偵探柯南》、《海賊王》等，觀察和分析其中角色的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和技巧。

-閱讀相關(guān)的動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)書籍，如《動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)手冊》、《動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)技巧》等，深入學(xué)習(xí)動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)的基本概念和技巧。

2.實(shí)踐操作建議

-參加動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)比賽，如動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)大賽、COSPLAY大賽等，鍛煉自己的設(shè)計(jì)能力和審美能力。

-利用計(jì)算機(jī)軟件，如Photoshop、Illustrator等，進(jìn)行動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)實(shí)踐操作，提升自己的設(shè)計(jì)技巧和審美能力。

3.交流與合作建議

-加入動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)論壇和社群，與其他動(dòng)漫愛好者交流設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和技巧。

-組建動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)小組，與小組成員合作完成動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)項(xiàng)目，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

4.拓展閱讀和觀看建議

-閱讀有關(guān)動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)的相關(guān)文章和博客，了解動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢。

-觀看有關(guān)動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)的紀(jì)錄片和訪談節(jié)目，了解動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)師的工作和創(chuàng)作過程。

5.創(chuàng)作和展示建議

-創(chuàng)作自己的動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)作品，展示自己的設(shè)計(jì)能力和審美能力。

-在社交媒體和藝術(shù)平臺上展示自己的動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)作品，獲取反饋和鼓勵(lì)。重點(diǎn)題型整理1.角色形象設(shè)定題型：

-請根據(jù)角色的性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)漫角色的形象。

-請為角色設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的發(fā)型和面部特征，以展現(xiàn)其性格。

2.角色性格塑造題型：

-請描述一個(gè)動(dòng)漫角色，并說明其性格特點(diǎn)是如何通過言行舉止展現(xiàn)的。

-請為角色設(shè)計(jì)一個(gè)典型的情節(jié)，以突出其性格特點(diǎn)。

3.角色服飾設(shè)計(jì)題型：

-請根據(jù)角色的身份、職業(yè)和故事背景，設(shè)計(jì)一套合適的服飾。

-請為角色設(shè)計(jì)一套獨(dú)特的服裝，以展現(xiàn)其個(gè)性特點(diǎn)。

4.動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)創(chuàng)新題型：

-請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)與眾不同的動(dòng)漫角色，并說明其創(chuàng)新之處。

-請為角色設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的背景故事，以展示其獨(dú)特性。

5.動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)綜合題型：

-請綜合運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一個(gè)完整的動(dòng)漫角色，并說明其設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)意。

-請為角色設(shè)計(jì)一套完整的服飾和背景，以展現(xiàn)其個(gè)性和故事背景。

答案示例：

1.角色形象設(shè)定題型：

-角色性格特點(diǎn)：勇敢、正義、聰明、善良。

-發(fā)型和面部特征：短發(fā)，劍眉，眼睛明亮有神。

2.角色性格塑造題型：

-描述：主角小明是一個(gè)勇敢、正義的少年，他總是樂于助人，聰明機(jī)智，善于解決各種問題。

-情節(jié)：小明在一次冒險(xiǎn)中，遇到了一個(gè)被困的小孩，他毫不猶豫地跳入水中，成功救出了小孩，展現(xiàn)了他的勇敢和正義。

3.角色服飾設(shè)計(jì)題型：

-身份、職業(yè)：學(xué)生。

-服飾：校服，簡潔大方，配有一頂帽子，顯示出學(xué)生的身份。

4.動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)創(chuàng)新題型：

-角色特點(diǎn)：擁有特殊能力，可以控制火焰。

-背景故事：主角小麗在一次意外中獲得了控制火焰的能力，她決定用這個(gè)能力來幫助別人，成為了一個(gè)英雄。

5.動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)綜合題型：

-角色設(shè)計(jì)：小麗，一個(gè)擁有控制火焰能力的英雄。

-服飾和背景：小麗的服飾設(shè)計(jì)簡潔大方，配有一頂帽子，顯示出她的學(xué)生身份。背景設(shè)計(jì)為一個(gè)充滿活力的城市，展示了她作為英雄的背景故事。教學(xué)反思與總結(jié)整個(gè)教學(xué)過程中，我意識到自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面還存在一些不足，需要不斷改進(jìn)和提升。

首先，我在講解動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)的基本技巧和方法時(shí)，雖然盡量用實(shí)例來幫助學(xué)生理解，但仍然有部分學(xué)生對某些概念和技巧的理解不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，針對不同學(xué)生的需求進(jìn)行有針對性的講解和指導(dǎo)。

其次，在組織課堂活動(dòng)方面，我設(shè)計(jì)了角色設(shè)計(jì)比賽等活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。然而，在活動(dòng)進(jìn)行過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在合作中存在溝通不暢、分工不明確等問題。這讓我認(rèn)識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，通過設(shè)置明確的目標(biāo)和分工，引導(dǎo)學(xué)生更好地合作完成任務(wù)。

此外，在教學(xué)管理方面，我盡量營造一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和提問。但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，容易分心。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加