螢火蟲是音樂教案6篇

第第頁螢火蟲是音樂教案6篇螢火蟲是音樂教案篇1一、作品演唱部分動(dòng)作建議12小節(jié)，雙手放在頭的兩側(cè)做握拳、張開的動(dòng)作。（一拍抓握一次）。34小節(jié)，用雙手做翅膀飛行的動(dòng)作（一拍飛j下）。57沛，雙手并攏、胳膊伸直平放在胸前做左右搖擺的動(dòng)作。（一拍搖擺一次）。8小節(jié)單手張開左右晃動(dòng)，最終一拍用手拍屁股。游戲玩法建議1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作，在最終的一個(gè)“上”字上，用手拍屁股。2、游戲本身玩時(shí)，拍本身屁股。在兩個(gè)人玩時(shí)，相互拍對(duì)方屁股。在集體游戲時(shí)，站成圓圈，拍本身前面人的屁股。3、除了拍屁股外，還可以依據(jù)本身的生活閱歷，拍身體的其他部位。二、教學(xué)活動(dòng)建議?活動(dòng)準(zhǔn)備】：手腕花?活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，在游戲活動(dòng)的不絕變動(dòng)中，自然而然地學(xué)會(huì)演唱歌曲。2、在演唱的同時(shí)，利用肢體動(dòng)作對(duì)唱詞進(jìn)理解和表現(xiàn)，能精準(zhǔn)表現(xiàn)歌詞。3、在游戲活動(dòng)中，通過“掛小燈”進(jìn)行同伴間的互動(dòng)和肢體的碰觸，完成合作游戲。在相互表達(dá)感謝的同時(shí)使同伴間的感情得到升華。?活動(dòng)過程】1、謎語導(dǎo)入。老師：今日老師帶來了_一個(gè)謎語，請(qǐng)小伙伴認(rèn)真傾聽，聽完后告知老師謎底是什么?！耙蝗盒切?，小又亮，個(gè)個(gè)長著小翅膀。過草地，穿樹行，小燈掛在屁股上。”老師在念謎語的時(shí)候，節(jié)奏按歌曲節(jié)奏來念，邊念謎語邊做動(dòng)作。（螢火蟲）2、學(xué)習(xí)歌詞以及相應(yīng)的動(dòng)作。通過幼兒的回答，再次鞏固歌詞，以及相應(yīng)的動(dòng)作。3、初步感受歌曲。(1)老師清唱帶動(dòng)作來范唱歌曲。老師：老師剛才是在歌曲的哪個(gè)字的時(shí)候，拍屁股的？（第二個(gè)“上”的時(shí)候）(2)老師：哪位小伙伴樂意上來嘗試將小燈“掛”在屁股上。（請(qǐng)個(gè)別幼兒站起來在老師的伴唱下表演相應(yīng)的動(dòng)作。）4、幼兒給本身“掛小燈”并演唱歌曲。幼兒坐在本身的座位上演唱歌曲并表演相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，連續(xù)進(jìn)行兩遍。5、幼兒相互“掛小燈”并演唱歌曲。(1)老師請(qǐng)一名本領(lǐng)弧的幼兒一起來示范游戲的玩法，老師提示游戲規(guī)定(2)請(qǐng)幼兒倆倆站起來面對(duì)面相互“掛小燈”，同時(shí)演唱歌曲。6、幼兒依次轉(zhuǎn)圈演唱、表演、進(jìn)行游戲“掛小燈”。(1)老師介紹游戲玩法和規(guī)定，并進(jìn)行游戲示范。(2)幼兒集體進(jìn)行游戲。幼兒轉(zhuǎn)身，逆時(shí)針再次游戲幼兒再次游戲，自由改編歌詞。7、總結(jié)歌曲名稱，請(qǐng)幼兒賞識(shí)歌曲。螢火蟲是音樂教案篇2一、活動(dòng)背景?小小螢火蟲》這首歌曲美妙抒情，富于唱歌性，表現(xiàn)力豐富。歌曲前半部分旋律平穩(wěn)，“xxxxxx|xxx–|”的節(jié)奏貫穿，營造出一種安靜的富有詩意的夜景氛圍。我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：在賞識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲內(nèi)容，能用歌聲和肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲;學(xué)習(xí)聽辨并唱準(zhǔn)兩段歌曲結(jié)尾處細(xì)小的區(qū)分，體驗(yàn)音樂的美妙意境;通過曲譜、肢體動(dòng)作感應(yīng)曲式，愿意用多種方式大膽表現(xiàn)。二、課堂片段及反思：片段一：導(dǎo)入課題。1、以老師帶幼兒郊游引出;哇!今日的天氣真好，我要帶你們?nèi)ソ加瘟?。愉快?來，我們一起跳個(gè)舞吧!(放螢火蟲音樂一起舞動(dòng))2、故事引導(dǎo)：郊外的夜晚好寧靜，滿天都是小星星，真美!可是有一個(gè)怕黑的孩子卻不樂意睡覺。這時(shí)顯現(xiàn)了一種奇妙的動(dòng)物(出示圖片)它是誰?原來是螢火蟲提著燈籠來激勵(lì)這個(gè)怕黑的孩子了。(1)你認(rèn)得螢火蟲嗎?我們來了解一下吧。(2)螢火蟲是一種特別可愛的動(dòng)物，它經(jīng)常顯現(xiàn)在夏天的晚上，喜愛在濕地生活，最喜愛吃蝸牛和露水，由于他的腹部可以發(fā)出美麗的光芒，所以大家都叫它螢火蟲。(3)我們來聽聽到底發(fā)生了什么事情?（效果分析：通過談話，引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲旋律，故事引導(dǎo)幼兒了解歌曲的安靜、美妙的性質(zhì)，了解螢火蟲，完整傾聽，幫忙幼兒了解段落、記憶歌詞。）片段二：感應(yīng)樂曲、理解歌曲內(nèi)容。1、放歌曲磁帶，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。提問：這首歌好聽嗎?你聽到了什么?2、這首歌一共有幾段?讓我們?cè)僬J(rèn)真地聽一遍。3、幼兒傾聽第一段歌曲，說說這一段中唱了些什么?4、幼兒傾聽第二段，說說第一段和第二段是否一樣。5、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂有感情、有節(jié)奏地朗誦歌詞。（效果分析：第一、二樂句兩段一樣，第三樂句中節(jié)奏、音高相同，歌詞略有不同，第四樂句既比較相象，但在歌詞與音高方面又不一樣，很簡(jiǎn)單混淆，因此重點(diǎn)學(xué)習(xí)每段的第四樂句。）片段三：初步學(xué)唱歌曲。1、跟音樂輕聲學(xué)唱，引導(dǎo)幼兒感受夜晚螢火蟲漸漸飄舞，周圍靜靜靜的氛圍。2、請(qǐng)幼兒說說用怎樣的速度唱這首歌比較合適。3、你覺得哪一句比較難唱?4、老師重點(diǎn)范唱結(jié)尾句，幼兒學(xué)唱。5、再次完整唱，提示幼兒注意兩段結(jié)尾的唱法6、老師清唱，引導(dǎo)幼兒再次感受。（效果分析：第一、二樂句兩段一樣，第三樂句中節(jié)奏、音高相同，歌詞略有不同，第四樂句既比較相象，但在歌詞與音高方面又不一樣，很簡(jiǎn)單混淆，因此重點(diǎn)學(xué)習(xí)每段的第四樂句。完整學(xué)唱歌曲，再次將難點(diǎn)句加以重點(diǎn)練。）片段四：學(xué)習(xí)有感情地演唱歌曲。1、你覺得用什么樣的聲音演唱這首歌比較合適?為什么?2、螢火蟲在漆黑的夜晚給我們帶來了光亮，我們的心情是怎樣的?3、夜晚，螢火蟲在漸漸地飄舞，周圍靜靜靜的，我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的速度來演唱歌曲?幼兒再次完整演唱歌曲，提示幼兒用輕輕的，溫和的聲音來演唱，速度稍慢。4、幼兒分組演唱歌曲。（效果分析：學(xué)習(xí)有感情地演唱歌曲。將聲音和速度的練習(xí)要求分開提出，降低了學(xué)習(xí)的難度，也使幼兒的每次練習(xí)更有目的性。完整地有感情地演唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒感受夜晚美妙的意境。）片段五：表演歌曲。師：這么美妙的歌曲，我們還可以加上美妙的動(dòng)作呢。你想用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)呢?幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，表演歌曲。（效果分析：用自編動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)音樂的美妙。）三、課后的反思：我在第一遍范唱時(shí)，走近幼兒，面對(duì)幼兒清唱，把唱歌的技巧和歌曲表達(dá)的情感充分地表現(xiàn)出來，營造了一種靜謐、親切、溫和的氛圍，引起了幼兒的情感共鳴，更便于幼兒聽清晰歌詞。然后依據(jù)幼兒回答情況出示相應(yīng)的圖片，較好地幫忙幼兒理解記憶歌詞。在幼兒初步感知歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我采納讓幼兒邊看節(jié)奏圖邊賞識(shí)錄音，幫忙幼兒感知歌曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，再次激發(fā)了幼兒賞識(shí)歌曲的愛好。這首歌曲雖然是一首流行歌曲，旋律特別美妙，深受孩子的喜愛，但要唱準(zhǔn)、唱好很不簡(jiǎn)單，我就采納有節(jié)奏地朗誦歌詞和分段學(xué)唱的方法來解決教學(xué)的難點(diǎn)，在朗誦第三句歌詞“怕黑的孩子閉上眼吧”時(shí)，幼兒對(duì)“子”和“閉”的八分節(jié)奏很難把握，我一連帶孩子練習(xí)了好幾遍，并引導(dǎo)孩子看著我的口型念，效果較好。《綱要》提倡我們?cè)诔杞虒W(xué)活動(dòng)中，不光強(qiáng)調(diào)唱歌技能、技巧方面的訓(xùn)練，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒感受美、表現(xiàn)美、制造美。本次唱歌教學(xué)的目標(biāo)不僅是在賞識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，關(guān)鍵要體驗(yàn)歌曲的旋律美和意境美，為此，我引導(dǎo)幼兒用輕聲唱法隨美妙的伴奏帶唱歌。我還借助動(dòng)作表演法引導(dǎo)幼兒制造性地為歌曲配上身體動(dòng)作，幼兒表現(xiàn)得很任意、有肯定的表演興致，而且動(dòng)作比較個(gè)性化，通過表演幫忙幼兒進(jìn)一步記憶歌詞、表達(dá)情感，從而充分感受了歌曲帶來的審美體驗(yàn)。知名的兒童教育家陳鶴琴曾指出：“音樂可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的進(jìn)取精神。應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境，培育幼兒對(duì)音樂的愛好，進(jìn)展幼兒的音樂才能?！弊屛覀円黄鹋Γ屢魳纷哌M(jìn)孩子們的心靈螢火蟲是音樂教案篇3活動(dòng)目標(biāo)●聽樂曲想象翅膀的扇動(dòng)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)樂曲4/4的節(jié)奏型。●體驗(yàn)與同伴用鈴鼓合作演奏的樂趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)●重點(diǎn)：用鈴鼓表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏?！耠y點(diǎn)：能用鈴鼓的敲擊和搖動(dòng)精準(zhǔn)表現(xiàn)樂句的起止?；顒?dòng)準(zhǔn)備●自制螢火蟲手掌教具。（可粘貼在手心內(nèi)的熒光黃色小圓片，上面可簡(jiǎn)單添畫螢火蟲的眼睛和翅膀。）●掛圖《螢火蟲》。●音樂cd（《螢火蟲》）。活動(dòng)過程●螢火蟲飛呀飛、閃呀閃?！そY(jié)合掛圖賞識(shí)歌曲《螢火蟲》?！l來了?是怎樣的螢火蟲?——我們一起唯一唱、飛一飛。（老師引導(dǎo)幼兒在座位上用身體做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。）——我們上次不僅學(xué)螢火蟲飛好飛，還學(xué)螢火蟲閃呀閃，是怎樣學(xué)的?——我們一起聽著歌曲來試試。（老師哼唱歌曲，引導(dǎo)幼兒隨樂句自然表現(xiàn)螢火蟲的飄舞和發(fā)光。師幼一起表現(xiàn)出相對(duì)比較完整的表演，形成比較固定的歌表演。）——我們找個(gè)伙伴一起來試試。（老師播放歌曲錄音。）●小小手點(diǎn)呀點(diǎn)、轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)?！そY(jié)合自制教具，練習(xí)表現(xiàn)節(jié)奏型。——螢火蟲飛呀飛，飛到我的哪里了？（老師出示自制螢火蟲手掌教具，演示將其粘貼在右手手心里。）——我們看看螢火蟲是怎么隨著音樂節(jié)奏來跳舞的。（老師播放歌曲錄音，隨歌曲表現(xiàn)節(jié)奏型：每一樂句開始，即隨樂句節(jié)奏用左手點(diǎn)擊右手手心3次，每一樂句結(jié)束拍轉(zhuǎn)動(dòng)右手手腕。）——你想讓螢火蟲跳舞嗎？我們先讓螢火蟲飛到我們的手心里。（老師引導(dǎo)幼兒將螢火蟲手掌教具粘貼至右手手心。）——螢火蟲跳舞之前，先請(qǐng)小伙伴幫它輕輕地點(diǎn)節(jié)奏，然后轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的小手，螢火蟲就會(huì)跳舞，我們來試試。（老師哼唱歌曲，引導(dǎo)幼兒?jiǎn)尉渚毩?xí)“×××”。）——我們一起聽著歌曲來試試?！谝欢握?qǐng)女孩子先來試試，第二段請(qǐng)男孩子試試?！覀兟犞枨樽鄟碓囋?，小伙伴要注意螢火蟲什么時(shí)候才跳舞，不要快也不要慢?！裥♀徆那醚角?、搖呀搖?！?jiǎng)偛盼覀冇眯∈謳е榛鹣x跳舞，接下來我們用鈴鼓帶著螢火蟲跳舞?！纯粹徆氖鞘裁葱螤畹摹Ｔ倏纯蠢蠋熓窃趺茨免徆牡??！靡磺免徆牡闹行?，鈴鼓會(huì)發(fā)出聲音。搖一搖呢？——請(qǐng)小伙伴們也來敲一敲、搖一搖?！F(xiàn)在請(qǐng)小伙伴把手心里的螢火蟲取下來，粘貼到鈴鼓身上。（老師示范并引導(dǎo)幼兒操作。）——我們讓鈴鼓帶著螢火蟲來跳舞。（老師哼唱歌曲并示范演奏節(jié)奏型：每一樂句開始，即隨樂句節(jié)奏用左手手指彎曲點(diǎn)擊鈴鼓3次，每一樂句結(jié)束拍搖動(dòng)鈴鼓。）——我們一起來試試。（老師哼唱歌曲，引導(dǎo)幼兒嘗試。）——我們和著歌曲伴奏來試試?！l樂意上來帶著大家一起試試?（老師有意識(shí)地邀請(qǐng)節(jié)奏感較強(qiáng)的幼兒。）——你們喜愛用鈴鼓帶著董火蟲跳舞嗎?我們可以在表演區(qū)連續(xù)來嘗試，讓螢火蟲隨著音樂的節(jié)奏來跳舞?；顒?dòng)延長●可將適量鈴鼓投放至表演區(qū)，引導(dǎo)幼兒自主分工：如部分幼兒嘗試節(jié)奏樂，部分幼兒仿照螢火蟲。輪番交換；持續(xù)體驗(yàn)用鈴鼓表現(xiàn)節(jié)奏的樂趣，以及和同伴合作的歡樂。螢火蟲是音樂教案篇4【教材分析】歌曲《螢火蟲》是一首由四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體歌曲，3/4拍，f宮調(diào)式。歌曲的第一、第二句采納了旋律的變動(dòng)重復(fù)，樂曲中多次八分休止符的運(yùn)用形象地描繪了螢火蟲晶瑩可愛的形象。其中第二樂句做了下移五度的變動(dòng)，更加把螢火蟲輕快飄舞的形象刻畫的栩栩如生。第三、第四樂句在節(jié)奏上作了伸展與緊縮的對(duì)比，表達(dá)了孩子們天真的語言和對(duì)螢火蟲的親切情感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】?jī)A聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》，學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，初步感受歌曲美妙深情的情緒，體會(huì)螢火蟲樂于助人的美好品質(zhì)。能用天真、親切的情感演唱歌曲《螢火蟲》，較好地把握歌曲中八分休止符的節(jié)奏?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】初步學(xué)會(huì)用靈巧的聲音演唱歌曲《螢火蟲》，較貼切地表現(xiàn)出八分休止符的效果?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步唱好歌中八分休止符的節(jié)奏。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、音響、歌譜【教學(xué)過程】1、傾聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》設(shè)計(jì)意圖：此教學(xué)內(nèi)容以傾聽感受為主，調(diào)動(dòng)起情緒從而為學(xué)唱歌曲《螢火蟲》做鋪墊。提問：小伙伴，聽到過這首歌嗎？這是臺(tái)灣歌星伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》歌名演唱形式情緒演唱者?螢火蟲》女生獨(dú)唱美妙抒情伊能靜2、邊播放《螢火蟲》，邊按表格逐一討論填寫3、用lu或者la哼唱《螢火蟲》片段4、師生一起跟音樂做飛的律動(dòng)小結(jié)：剛才老師已從你們的歌聲中感受到了樂曲特點(diǎn)。今日我還帶來了另外一首歌曲《螢火蟲》，你們聽一聽和剛才賞識(shí)的歌曲有什么不同？學(xué)唱歌曲《螢火蟲》設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)重要為熟悉旋律，感知歌曲情緒，通過傾聽、演唱、律動(dòng)等方法學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》，引發(fā)學(xué)唱歌曲的欲望。1、傾聽歌曲《螢火蟲》1）初聽歌曲（老師有感情地演唱歌曲）提問：與剛才賞識(shí)的歌曲《螢火蟲》相比，這首歌曲有何不同？（情緒天真活潑）2）復(fù)聽歌曲，帶領(lǐng)同學(xué)拍擊，感受三拍子特點(diǎn)歌名拍號(hào)情緒?螢火蟲》3/4天真、活潑3）用lu跟鋼琴哼唱4）師生對(duì)唱方法視唱字母譜，唱準(zhǔn)曲調(diào)2、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》1）用靈巧的聲音念歌詞2）出示多媒體，同學(xué)跟師畫旋律線設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)重要為引導(dǎo)同學(xué)演唱第一、第二樂句，唱好八分音符的節(jié)奏要求：邊哼唱第一、第二邊跟音樂畫旋律線老師：螢火蟲隱模糊約地顯現(xiàn)了，慢慢飛近了（老師可依據(jù)同學(xué)情況范唱、引導(dǎo)）3）跟鋼琴唱歌形式：（1）師生對(duì)唱（2）小組對(duì)唱要求：每次演唱完，老師要予以評(píng)價(jià)或者同學(xué)自我評(píng)價(jià)4）完整練唱歌曲方法：全班齊唱；分組生唱；個(gè)別唱。每遍之后都需依據(jù)同學(xué)習(xí)練情況進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià)。5）歌曲處理a.配套音樂cd演唱b.即興邊歌邊舞課后小結(jié)音樂是無限的，它可以給你帶來各種不同的感受，今日我們?cè)诟枨段灮鹣x》中感受到了天真、活潑的情緒，知道了螢火蟲點(diǎn)燃本身、照亮別人的尊貴品質(zhì)，在以后的學(xué)習(xí)生活中去享受更多的旋律體會(huì)相互幫忙的歡樂吧，感謝大家！課后隨筆：我細(xì)心設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教案，在課上，我從賞識(shí)導(dǎo)入，引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入音樂氛圍，在新授中，同學(xué)能跟著老師學(xué)會(huì)新歌，螢火蟲深深吸引了同學(xué)，同學(xué)們很有愛好。由于這首歌較難唱好，同學(xué)學(xué)新歌的時(shí)間還可以加長一些，課程時(shí)間布置上還要再合理些。螢火蟲是音樂教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，知道只有真心幫忙別人，才能交到好伙伴，感受交到伙伴的歡樂。2、學(xué)習(xí)小動(dòng)物的語言，練習(xí)流利的、有語氣的進(jìn)行對(duì)話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：螢火蟲圖片、各種小動(dòng)物圖片、頭飾（螢火蟲、螞蟻、小螞蚱）、課件活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入今日螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼！在一個(gè)夏天的晚上，這只螢火蟲提著小燈籠，在花叢里飛來飛去找伙伴，咱們快來看一看，它都找了誰做伙伴了？二、賞識(shí)故事，理解內(nèi)容1、放課件，幼兒初步賞識(shí)感知2、提問：螢火蟲都找了誰做伙伴？（小螞蚱、小螞蟻）介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會(huì)跳的蟲子，它常?！翱椏椏棥钡慕校匀藗兙徒o它取個(gè)名字叫“小螞蚱”過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說的呢？（幼兒依據(jù)理解說）3、放課件，幼兒第二次賞識(shí)，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容提問：它們都是怎么說的？4、賞識(shí)前半段故事，重點(diǎn)理解“螢火蟲找小螞蚱做伙伴“內(nèi)容過渡語：螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的？（幼兒嘗試學(xué)對(duì)話）1）放課件，幼兒賞識(shí)“螢火蟲找小螞蚱做伙伴“內(nèi)容2）學(xué)習(xí)對(duì)話：它們是怎么說的？你試著學(xué)一學(xué)（分角色復(fù)述對(duì)話）（倘若孩子不熟再聽錄音）3）交流：小螞蚱請(qǐng)螢火蟲幫什么忙？螢火蟲是怎么說的？聽了螢火蟲的話，小螞蚱會(huì)怎么想呢？你覺得它們會(huì)成為伙伴嗎？（設(shè)想故事結(jié)果：會(huì)，寬容螢火蟲；不會(huì)，伙伴應(yīng)當(dāng)相互幫忙）5、賞識(shí)后半段故事，重點(diǎn)理解“螢火蟲找小螞蟻?zhàn)龌锇椤眱?nèi)容過渡語：螢火蟲提著小燈籠飛走了，這次它又找到了誰？（小螞蟻）它是怎么說的？請(qǐng)你認(rèn)真聽一聽，學(xué)一學(xué)它們說話1）放課件，幼兒賞識(shí)“螢火蟲找小螞蟻?zhàn)龌锇椤眱?nèi)容2）學(xué)習(xí)對(duì)話：它們是怎么說的？你學(xué)一學(xué){螢火蟲找到了誰？怎么說的？小螞蟻怎么回答的？}（分角色復(fù)述對(duì)話）（倘若孩子不熟再聽錄音）3）交流：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時(shí)它最需要什么？螢火蟲是怎么說的？聽了螢火蟲的話小螞蟻又會(huì)怎么想？小螞蟻會(huì)和螢火蟲做好伙伴嗎？（設(shè)想故事結(jié)果：會(huì)，寬容螢火蟲；不會(huì)，伙伴應(yīng)當(dāng)相互幫忙）三、創(chuàng)編故事1、創(chuàng)編和小螞蚱交伙伴你們說的真好！倘若你是螢火蟲，你有什么好方法就和小螞蚱成為好伙伴呢？（說話時(shí)有禮貌；幫忙小螞蚱；）現(xiàn)在就請(qǐng)小伙伴來做螢火蟲，看看你有什么方法能和小螞蚱成為好朋嗎？（指名創(chuàng)編）2、創(chuàng)編和小螞蟻交伙伴螢火蟲可真愉快，它終究找到一個(gè)好伙伴了！誰還樂意再做一次螢火蟲來找小螞蟻?zhàn)龊没锇?？這次請(qǐng)你和你身邊的小伙伴合作，一個(gè)做螢火蟲，一個(gè)做小螞蟻，看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好伙伴了？3、情境表演：1）在你們的幫忙下，螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好伙伴，你們樂意幫它找更多的伙伴嗎？瞧，草地上有許多小動(dòng)物，請(qǐng)你想一想：在夏天的晚上，螢火蟲提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰做伙伴？小動(dòng)物們會(huì)讓螢火蟲幫什么忙呢？現(xiàn)在請(qǐng)你選擇你喜愛的小動(dòng)物，重新編一個(gè)“螢火蟲找伙伴”的故事好嗎？（到場(chǎng)景中摘頭飾表演）咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到伙伴的？（匯報(bào)）2）螢火蟲交了這么多的好伙伴可愉快了，自此，它每天晚上都提著小燈籠，飛來飛去，幫小動(dòng)物們照路，歡樂的生活著。四、延長：孩子們，你們幫螢火蟲找到了伙伴，也找到了歡樂！螢火蟲特別感謝你們。在生活中，你們是不是也有許多的伙伴??？那請(qǐng)你說說怎樣才能找到好伙伴呢？好，現(xiàn)在就和你的伙伴們一起跳個(gè)舞吧!(幼兒律動(dòng))活動(dòng)反思：我依據(jù)指南的要求，大班的孩子語言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點(diǎn)，如談話、敘述，所以我在活動(dòng)中讓孩子討論并敘述出本身的看法，同時(shí)利用音樂和繪畫進(jìn)行教學(xué)，有利于孩子加強(qiáng)印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個(gè)孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出不認(rèn)真聽故事，我是這樣看的，每個(gè)孩子都存在個(gè)體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學(xué)相對(duì)遲，特殊是農(nóng)村來的孩子，之前沒有進(jìn)過幼兒園，直接送大班學(xué)習(xí)生活有點(diǎn)吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語言學(xué)習(xí)也相對(duì)落后，所以對(duì)這些孩子不能以一個(gè)尺度來要求他們，給他們一個(gè)適應(yīng)的過程，所以我對(duì)這些孩子以后多一些照料，平常多給這樣的孩子供給傾聽談話的話題，實(shí)在是這樣操作的：依據(jù)孩子的愛好和進(jìn)展水平講一些故事或談話，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽培育良好的習(xí)慣;與孩子交談時(shí)，用孩子能聽得懂的語言，激勵(lì)孩子自動(dòng)提問。螢火蟲是音樂教案篇6一、活動(dòng)目標(biāo)（一）鞏固對(duì)昆蟲基本特征的認(rèn)得。知道螢火蟲的外形特征，了解其發(fā)光的原因。（二）通過電影教學(xué)，讓幼兒感受故事主人公克服困難刻苦讀書的精神。（三）賞識(shí)螢火蟲的相關(guān)歌曲，學(xué)會(huì)用肢體，表現(xiàn)螢火蟲，飄舞閃亮的美妙情態(tài)。（四）探究、發(fā)覺生活中的螢火蟲。（五）養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）老師事先設(shè)計(jì)制作好多媒體課件、多媒體設(shè)備。（二）影片