跟崗實(shí)踐總結(jié)8篇

第第頁跟崗實(shí)踐總結(jié)8篇跟崗實(shí)踐總結(jié)篇120xx年4月24日，在縣教育局的組織下，我和其他學(xué)校的校長一行共22人到大嶺鎮(zhèn)池竹小學(xué)進(jìn)行了跟崗學(xué)習(xí)，為期一天半。通過這次的跟崗學(xué)習(xí)，使我受益匪淺、感受良多。作為一所只有四五十名同學(xué)的學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量是如此之高，校容校貌是如此美化乾凈，檔案的管理是如此規(guī)范，學(xué)校的辦學(xué)如此鮮明特色，可見王玉文校長在學(xué)校的管理上的確是花了不少心機(jī)，才能取得今日輝煌的成就，令各地前來學(xué)習(xí)的校長稱贊不已。下面就談?wù)劚旧硗ㄟ^學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)體會(huì):一、校容校貌的.建設(shè)。學(xué)校文化緊要的是從老師和同學(xué)身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不絕引領(lǐng)，老師們不絕領(lǐng)悟，通過外在熏陶，內(nèi)在培育，最后表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨(dú)有的一種精神氣息。俗話說：“麻雀雖小，五臟俱全。”池竹小學(xué)的學(xué)校面積雖然不大，同學(xué)人數(shù)也不多，但是在學(xué)校文化建設(shè)方面卻特別有特色。學(xué)校的圍墻四周布滿了各具特色的宣揚(yáng)欄，里面的內(nèi)容應(yīng)有盡有。有交通安全、弟子規(guī)、生活常識(shí)、同學(xué)的日常行為規(guī)范、節(jié)日的由來等專欄。學(xué)校的綠化也很美觀，學(xué)校四周的一些花草樹木，雖然不是奇花異草，卻被王校長修剪得有條有理。整個(gè)學(xué)校顯得是那樣的生機(jī)勃勃，生氣盎然；學(xué)校是那樣的和諧，人與大自然結(jié)為一體，同學(xué)的身心受到了熏陶。班級(jí)的文化建設(shè)也是多種多樣，不同班級(jí)有不同的要求、布置和目標(biāo)，同學(xué)的個(gè)性得到了宣揚(yáng)?？梢娡跣ｉL在這方面是下了很大的功夫來細(xì)心布置。對(duì)比我們學(xué)校，我校的學(xué)校文化氣氛不深厚，文化建設(shè)方面可以說是一塊空白，學(xué)校里除了一些花草樹木外，沒有什么布置。緊要是認(rèn)為學(xué)校小，經(jīng)費(fèi)不足，沒有必需花這么大的精力和財(cái)力去做這些。王校長用本身的人格魅力去打動(dòng)了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，取得了上級(jí)的支持，社會(huì)熱心人士的贊助。我校以后要在這方面多想方法，方法總比困難多，尋求當(dāng)?shù)卮逦闹С?，找尋?dāng)?shù)責(zé)嵝慕逃纳鐣?huì)各界人士，這些都是行之有效的方法。二、池竹小學(xué)在抓教學(xué)質(zhì)量方面的獨(dú)到之處令人刮目相看。教學(xué)質(zhì)量是一間學(xué)校的生命線，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以六班級(jí)的畢業(yè)班為重點(diǎn)。池竹小學(xué)的畢業(yè)班升中考試成績連續(xù)幾年在縣農(nóng)村小學(xué)中都能獲獎(jiǎng)，在大嶺鎮(zhèn)都是前三名的成績。這對(duì)于只有校長一人是固定的，老師每年都是臨時(shí)來支教的學(xué)校更是難能寶貴。這緊要?dú)w功于王校長的管理在抓好老師的同時(shí)抓好同學(xué)。上課時(shí)校長隨時(shí)進(jìn)去聽課，使老師有一種緊迫感，上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量提高課堂的40分鐘效率，不打無準(zhǔn)備之仗。而當(dāng)刮風(fēng)下雨時(shí)，王校長又親自開車去接送老師，老師碰到特別情況接受特別處理方法，使老師們對(duì)校長的感情日益深厚，營造了和諧的學(xué)校。雖然這些支教的老師家里離學(xué)校較遠(yuǎn)，但他們都能按學(xué)校要求提前15分鐘到校，然后立刻投入到教學(xué)工作之中，這種人性化的管理使學(xué)校有了和諧、樂教安教的氛圍，充分調(diào)動(dòng)了老師的積極性和工作效率，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。三、池竹小學(xué)對(duì)同學(xué)的素養(yǎng)教育方面的實(shí)施與別校的不同之處。作為教育工，我們都知道要把同學(xué)培育成為四有新人，這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也缺憾地看到現(xiàn)實(shí)離這個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn)，同學(xué)的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符，可是在池竹小學(xué)卻看到了令我心靈震撼的同學(xué)行為習(xí)慣。池竹小學(xué)學(xué)校雖然小，同學(xué)人數(shù)少，但是學(xué)校開設(shè)的課程齊全，同學(xué)的書寫更具有特色，每個(gè)同學(xué)書寫工整，字跡美麗，作業(yè)本保持得相當(dāng)乾凈，學(xué)校多次獲得書法比賽名次。同學(xué)也愛好畫畫，在走廊，課堂各處掛了同學(xué)的作品；同學(xué)的喜好得到了發(fā)揚(yáng)，促進(jìn)了學(xué)習(xí)成績的提高，同學(xué)的文明禮貌的教育也相當(dāng)?shù)轿唬姷絼e校不認(rèn)得的老師會(huì)自動(dòng)打招呼問好、敬禮?？吹讲莸赜新淙~、煙頭等垃圾會(huì)順手從地上撿起，整個(gè)學(xué)?？床坏揭粋€(gè)垃圾簍，可見同學(xué)的衛(wèi)生習(xí)慣是多么地好?！皩W(xué)校是我家，清潔靠大家”是對(duì)學(xué)校師生的真實(shí)寫照，想起我校的衛(wèi)生問題總是令老師們頭痛，剛剛叫同學(xué)們撿完了垃圾，一轉(zhuǎn)瞬地上又有了果皮紙屑。同學(xué)們順手亂扔垃圾的習(xí)慣總是得不到有效制止，同學(xué)寫字時(shí)亂涂亂畫，字跡馬虎潦草的想象總是沒能更改，交上來的作業(yè)總是涂涂改改，沒有一點(diǎn)工整，作業(yè)是應(yīng)付老師而完成的。這次的跟崗學(xué)習(xí)讓我體會(huì)到了我校與池竹小學(xué)在素養(yǎng)教育上的差別，以前我?？偸侵活欁ネ瑢W(xué)的成績，學(xué)校的大部分工作都是以同學(xué)的成績?yōu)橹行膩黹_展的。雖然我校的成績有了進(jìn)步，但卻疏忽了同學(xué)其他方面的教育，以至于培育的同學(xué)成了“死讀書”的機(jī)器，同學(xué)的個(gè)性，喜好在平常的應(yīng)試教育下被扼殺了，“高分低能”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。今后，我校也將會(huì)學(xué)習(xí)池竹小學(xué)的教育理念，堅(jiān)持以育人為本，以同學(xué)為主體，重視對(duì)同學(xué)的素養(yǎng)培育，讓同學(xué)能夠全面進(jìn)展。四、池竹小學(xué)對(duì)學(xué)校各類檔案的管理做到了精細(xì)化、規(guī)范化。檔案是學(xué)校完成各項(xiàng)工作的依據(jù)，完成了某項(xiàng)工作后把它記錄下來并分類登記存檔，是池竹小學(xué)多年來的工作習(xí)慣，整間學(xué)校有一百多個(gè)檔案盒，分類也相當(dāng)細(xì)，分為教學(xué)工作、安全工作、衛(wèi)生工作、后勤、德育工作等，每類再分為幾項(xiàng)檔案的歸類讓人一目了然，井然有序。王玉文校長這么多年來所做的工作量可想而知，這些檔案全靠他一個(gè)人完成且這么多年來堅(jiān)持如此，這是常人難以想象的。而我校在這方面做得更是差遠(yuǎn)了，以前總是認(rèn)為工作做了便可以了，沒有必需再去存檔。很多資料根本沒有留下來，以至于上級(jí)來檢查時(shí)便又組織人手重新做材料，這樣揮霍了精力、物力、財(cái)力，而且檔案的歸類也沒做到規(guī)范化、精細(xì)化，很多不同類型的資料放在同一個(gè)檔案盒，有時(shí)要找資料時(shí)不知從哪里找，這次的跟崗學(xué)習(xí)讓我領(lǐng)悟到了檔案管理的必需性和緊要性。為此，我校也應(yīng)重視學(xué)校檔案管理工作，以后的工作每完成一項(xiàng)后都要把它記錄下來，并進(jìn)行分類歸檔作為工作的依據(jù)?？傊?，這次的校長跟崗學(xué)習(xí)，讓我感受到了我校與兄弟學(xué)校之間的差別，讓我提高了認(rèn)得，明確了職責(zé)，一個(gè)好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，以人為本，變化觀念，銳意創(chuàng)新，開拓進(jìn)取是新形勢(shì)下對(duì)校長及老師的新要求。同時(shí)，我校在管理上還存在很多不足之處，一天半的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，我學(xué)習(xí)了王校長先進(jìn)的管理閱歷，感悟了他深邃的人格魅力，這些都予以我潛移默化的影響，我累并收獲著，辛苦并歡快著，我慶幸在我的教學(xué)工作中能有這樣的一次增長見識(shí)的機(jī)會(huì)。今后，我得把這次跟崗學(xué)習(xí)所學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到學(xué)校的工作中去，不絕提高本身的教育管理本領(lǐng)，把我校的各方面的工作做得更完善、更完美！跟崗實(shí)踐總結(jié)篇2短暫的十三天跟崗學(xué)習(xí)，不僅開闊了眼界，增長了學(xué)識(shí)，還軟化了心靈，豐盈了理想。十三天的聿初所遇所見，收獲頗豐。感動(dòng)滿懷自培訓(xùn)通知在群里炸開了鍋，便感覺到蔡尉潔老師、方敏老師忙開了，不曾謀面，卻可感受到老師們的熱誠溫存和善解人意。跟崗期間，感受到聿初領(lǐng)導(dǎo)與老師們的真誠待人、齊心協(xié)力，置身于如此和諧的學(xué)校中，時(shí)不時(shí)有種感動(dòng)涌上心頭。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子親切地接見了我們，在生活上予以細(xì)心體諒的照料，讓我們住得舒適學(xué)得輕松。聿初是一個(gè)集體，一支團(tuán)隊(duì)，充分正能量，極具感染力，就是負(fù)責(zé)拍照錄像的老師也那么認(rèn)真耐性、精神飽滿。滿是震撼老師一見面，就給我們一份大禮包，其中有《語文同步訓(xùn)練》（六冊(cè)）、《名著課題專研》《字詞總匯》《班級(jí)作文選刊》等等，令人震撼的是這些教材都是聿懷初級(jí)中學(xué)的老師們本身編的。在我們區(qū)的各所學(xué)校中，認(rèn)真負(fù)責(zé)細(xì)心的老師很多，但能編寫出這樣教材的學(xué)校卻沒有，這得凝集了老師們多少心血??！看到這份大禮包，我深深地被震撼了！幸運(yùn)地遇見聿初的“燃燒吧，青春”中考誓師大會(huì)，會(huì)上透過視頻回顧了三年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，重溫了師生們共同進(jìn)步、共同成長的瞬間，傾聽了九班級(jí)全部班主任送上的深情激勵(lì)和真摯祝福。會(huì)上掌聲雷動(dòng)，呼聲激越，場(chǎng)面感人至深，讓人熱淚盈眶。不可置疑，學(xué)校在人文關(guān)懷、勵(lì)志前行方面所做的工作是教育的楷模。聿初的hec校本課程共享會(huì)和藝術(shù)節(jié)也讓人震撼，這些活動(dòng)見證了老師們和孩子們的創(chuàng)意靈思，也讓人了解到素養(yǎng)教育的旖旎風(fēng)光。hec校本課程共享會(huì)上，《口袋歷史》呈現(xiàn)了更多課本不曾顯現(xiàn)的歷史點(diǎn)滴；《女生靜靜話》表現(xiàn)了能唱會(huì)跳、入得廚房、出得廳堂的歡快女生最美麗的主題；《團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練》詮釋了團(tuán)隊(duì)精神更需要默契。藝術(shù)節(jié)上，有眾志成“塔”設(shè)計(jì)大賽，有班級(jí)特色窗口，有文藝匯演，有慈善拍賣會(huì)。何為教育？我想，真正的教育應(yīng)當(dāng)是：盡量給他一個(gè)支點(diǎn)，由于他有可能撬動(dòng)整個(gè)地球。體悟真誠學(xué)習(xí)第一天，蔡尉潔老師開了《關(guān)于寫作教學(xué)的若干思考》的講座，真誠地介紹了學(xué)校是如何一步步克服困難完善作文教學(xué)的。我認(rèn)為作文教學(xué)的訓(xùn)練序列設(shè)計(jì)和作文教學(xué)中的材料積累這些閱歷尤為推崇。有了老師共享的閱歷，感覺教學(xué)有了更明晰的方向。跟崗期間，聽了工作室三位老師的示范課。老師們精通語文教學(xué)規(guī)律，課堂駕馭本領(lǐng)強(qiáng)，教學(xué)富有智慧和藝術(shù)，教學(xué)手段運(yùn)用得游刃有余，教學(xué)交流點(diǎn)評(píng)時(shí)中肯透徹，有理有據(jù)。據(jù)老師們所說，這也正是很好地詮釋了一種零距離的真誠與坦率，只有這種真誠才能使教育蔚然成風(fēng)，生命之樹長青。每一個(gè)學(xué)員都要上一節(jié)匯報(bào)課，蔡老師希望我們上作文課。聽到這樣的希望，我們犯難了。作文教學(xué)從來是一塊大石頭，準(zhǔn)備過程中耗時(shí)多，引導(dǎo)同學(xué)作文時(shí)需要有更強(qiáng)的應(yīng)變本領(lǐng)和快捷的思維本領(lǐng)，這更顯老師的教學(xué)技巧和教學(xué)素養(yǎng)。我回想本身十幾年的教學(xué)經(jīng)過，竟然沒有上過一節(jié)像樣的作文課，真是慚愧。想歸想，最后豁出去了，終歸是沖著學(xué)習(xí)來的。準(zhǔn)備完畢，工作室的老師們對(duì)我們的教案和學(xué)案一一做了認(rèn)真的引導(dǎo)，提出修改看法。最后，我們呈現(xiàn)在老師和同學(xué)們面前的是一節(jié)節(jié)有個(gè)性的語文課，雖存在諸多不足，但我們的本領(lǐng)得到了提升，我們戰(zhàn)勝了過去。評(píng)課時(shí)，老師們的點(diǎn)評(píng)更是醍醐灌頂、一語驚醒夢(mèng)中人！初心愈發(fā)蔥郁工作室邀請(qǐng)了魯澄南副局長為我們開了一個(gè)《可能的閱讀與可能的寫作》專題講座，他強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)語文老師可能的專業(yè)進(jìn)展離不開閱讀與寫作。他在指出語文老師成長過程的諸種可能性后，實(shí)在分析了閱讀、寫作使?fàn)顟B(tài)達(dá)到可能性的提升。聽后感受很深，覺得作為一個(gè)語文老師這一職業(yè)極具魅力，既神圣又任重，那天上午我負(fù)責(zé)寫跟崗日記，于是我寫了一篇心得。想想我的初心，便是引領(lǐng)同學(xué)走向遠(yuǎn)方。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，這種初心萌發(fā)得愈加蔥郁。老師是人類文明的傳遞者、同學(xué)人生道路的引路人，一個(gè)抱有理想信念的老師，往往能在同學(xué)心中播下理想的種子。老師只有堅(jiān)決理想信念，堅(jiān)固結(jié)實(shí)工作，才能加強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，才能得到同學(xué)、家長、社會(huì)的認(rèn)可，才能有職業(yè)幸福感和工作成就感，從而使本身的生命綻放光彩。信息時(shí)代下做好老師應(yīng)不絕吸取新學(xué)問，更新本身的學(xué)問結(jié)構(gòu)，擅長把本身變成一條清亮流動(dòng)的河，使本身的學(xué)科學(xué)問更廣博，使教育教學(xué)方法更快捷有效。蘇霍姆林斯基說過：“只有當(dāng)每個(gè)少年從教育者那兒得到‘活水，他們的才能才能發(fā)揮出來?！庇纱丝梢姡蠋煹膱?jiān)固結(jié)實(shí)學(xué)識(shí)特別緊要。想要把同學(xué)引向遠(yuǎn)方，老師的腳步怎可先行停下？正如蔡尉潔老師工作室的logo“行”字所詮釋的——行行重行行，道路在腳下！絲毫沒有懈怠十三天，我積極參加工作室布置的各項(xiàng)活動(dòng)，每次活動(dòng)都能按時(shí)參加，并做好筆記。以學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)真聽取了全部同學(xué)的匯報(bào)課，仿佛走進(jìn)了“百家課堂”，了解了百家風(fēng)范，匠心獨(dú)具的教學(xué)風(fēng)格。我適時(shí)反思了我的課堂教學(xué)，缺的就是教學(xué)引導(dǎo)方面的智慧和教學(xué)討論的理論學(xué)問?？傊渤踔惺且粋€(gè)繁忙而充實(shí)的學(xué)習(xí)過程，我們收獲著，我們歡快著，我們且行且珍惜。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對(duì)于培訓(xùn)予以的清泉，我要讓它細(xì)水長流。今后，我還要將這次所學(xué)到的不絕加以總結(jié)，進(jìn)行推廣，以引導(dǎo)本身的教學(xué)，引導(dǎo)所在學(xué)校的語文教學(xué)。跟崗實(shí)踐總結(jié)篇3老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培育下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師簡單，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是不易的，透過這次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)體會(huì)：一、老師務(wù)必具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想教育的本質(zhì)是培育人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的進(jìn)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新老師教育觀的基本內(nèi)涵包含：變化以老師為中心、以傳授學(xué)問為緊要目的的傳統(tǒng)教育觀，構(gòu)成以培育同學(xué)潛力為緊要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；更改嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營造自動(dòng)探究、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；激勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮同學(xué)的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)同學(xué)制造性解決問題的欲望；敬重同學(xué)個(gè)性，擅長發(fā)覺和保護(hù)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)同學(xué)都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，敬重同學(xué)人格，以寬容、保護(hù)、用心的態(tài)度對(duì)待同學(xué)；重視實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以顯現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是老師思想上重學(xué)問輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理老師不會(huì)修簡單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延長到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，更改封閉的教學(xué)形式，讓同學(xué)透過實(shí)踐活動(dòng)親身感受實(shí)在而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其古怪心和求知欲，使其在實(shí)踐過程中發(fā)覺問題、解決問題。二、老師務(wù)必具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型老師務(wù)必具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)：（1）有豐富的學(xué)問結(jié)構(gòu)，這是老師發(fā)揮制造性的基本保證。（2）有較高的管理藝術(shù)。管理包含兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)同學(xué)的個(gè)別引導(dǎo)。（3）有豐富的情感。老師聲情并茂的朗誦，熱誠洋溢的稱贊以及在與同學(xué)接觸時(shí)的儀態(tài)、神色和舉止所表現(xiàn)出的用心情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)同學(xué)的熱誠，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同學(xué)因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的學(xué)問傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。三、老師要有敬業(yè)精神能否成為一個(gè)好老師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培育老師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，激勵(lì)老師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自我，會(huì)使每個(gè)人透過自我的修養(yǎng)，管束本我的不正當(dāng)欲念，到達(dá)超我的境界。假如不捉住老師敬業(yè)精神的培育，素養(yǎng)教育就可能是空中樓閣，只有培育出良好的老師敬業(yè)精神才能把素養(yǎng)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力帶給一切所必需的條件，使每個(gè)老師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，老師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較簡單調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自發(fā)地站到素養(yǎng)教育的前列，成為合格老師。四、力求成功教育成功教育認(rèn)為，教育面對(duì)的是人，培育的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)同學(xué)都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。透過教育，每個(gè)同學(xué)都能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得進(jìn)展。成功教育強(qiáng)調(diào)，透過教育的改善，促使同學(xué)獲得多方面的成功，激發(fā)其構(gòu)成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素養(yǎng)的準(zhǔn)備。成功教育既有改革教育目標(biāo)的好處，又有改革教育方法的好處。改革教育目標(biāo)的好處在于：教育的本職任務(wù)、老師的本職任務(wù)原來就就應(yīng)為社會(huì)培育成功者，使每一個(gè)同學(xué)在各個(gè)方面都能得到自動(dòng)進(jìn)展。成功教育把激發(fā)、構(gòu)成同學(xué)的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培育目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為同學(xué)修身進(jìn)展的長遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的好處在于：更改傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育，透過老師制造成功機(jī)會(huì)，同學(xué)自動(dòng)參加的活動(dòng)方式，使同學(xué)產(chǎn)生成功體驗(yàn)，更改消極的自我概念，自動(dòng)內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，自動(dòng)進(jìn)展個(gè)性。跟崗實(shí)踐總結(jié)篇420xx年10月24日，我們十三位老師在師大數(shù)計(jì)學(xué)院孫老師的帶領(lǐng)下，來到貴陽市第十三中學(xué)，開始了為期兩個(gè)月的跟崗實(shí)踐活動(dòng)。在此期間，我們十三位老師能擺正心態(tài)，真正以一個(gè)學(xué)員的身份，嚴(yán)格遵守十三中各項(xiàng)的規(guī)范制度，服從學(xué)校和引導(dǎo)老師的工作布置，虛心自動(dòng)地與引導(dǎo)老師交流溝通，積極參加學(xué)校乃至全市相關(guān)的教學(xué)、教研活動(dòng)。在這兩個(gè)月里，十三中組織引導(dǎo)老師集中布置了公開課近十節(jié)，組織我們學(xué)員赴貴陽市十三中觀摩公開課兩節(jié)。此外，我們?cè)谡鞯萌握n老師同意的情況下，聽課六十節(jié)。每節(jié)課，我們都認(rèn)真做記錄，寫評(píng)價(jià)。在時(shí)間允許的情況下，我們還和作課老師進(jìn)行教學(xué)情況的交流，向上課老師請(qǐng)教聽課中的懷疑之處，也交流本身對(duì)這節(jié)課的不同看法，做到相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。聽課之后，我們都積極選取本身內(nèi)心的觸動(dòng)點(diǎn)，形成教學(xué)反思，通過反思行為，進(jìn)一步深入對(duì)教學(xué)的思考。我們努力成為引導(dǎo)老師的“影子”。除認(rèn)真觀摩她們教學(xué)，察看她們的班主任工作，幫忙她們批改作業(yè)，還有的學(xué)員和引導(dǎo)老師一起在放學(xué)時(shí)排路隊(duì)迎家長、在就餐時(shí)管理同學(xué)用餐。真正地做到與引導(dǎo)老師“如影隨形”。除了聽課，我們還認(rèn)真參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，爭取在每次教研活動(dòng)中都能有收獲。本周是素養(yǎng)教育開放周。在此之前，學(xué)校布置了一大批年輕老師進(jìn)行開放周之前的試教，也請(qǐng)學(xué)員參加了公開課的打磨過程。一次試教、兩次試教，每次評(píng)課交流，既是學(xué)員呈現(xiàn)本身教學(xué)思想的過程，也是向其他老師學(xué)習(xí)的過程。此外，我們還參加了學(xué)校班級(jí)組的集體備課，目睹集體智慧的光芒；參加了學(xué)校組織的“師徒帶教”活動(dòng)，親身感受深厚的教研氛圍。兩個(gè)月跟崗實(shí)踐研修的時(shí)間是短暫的，由于我們還沒來得及細(xì)細(xì)地咀英嚼華；兩個(gè)月跟崗實(shí)踐研修的時(shí)間又是漫長的，由于我們可以從中吸取太多的養(yǎng)料漸漸吸。通過這兩個(gè)月的實(shí)踐研修，通過和十三中名師的朝夕相處，我們最有感受的地方有兩點(diǎn)，一是深厚的教研氛圍是培育名師的溫床，一是不懈的教研精神是成就名師的源泉?；蛟S，十三中的校訓(xùn)最能給我們啟發(fā)，那就是：學(xué)習(xí)真知，學(xué)做真人。跟崗實(shí)踐總結(jié)篇5在跟崗即將結(jié)束之季，特把這段時(shí)間的跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)如下：一、不絕提高個(gè)人素養(yǎng)。慈老師給我的印象應(yīng)當(dāng)是繁忙緊緊圍圍著她，無論是何時(shí)何地基本上是沒有閑暇的時(shí)候，然而我卻發(fā)覺，慈老師在繁忙中也不忘掉重視提高老師素養(yǎng)，工作之余確定學(xué)習(xí)閱讀有關(guān)老師進(jìn)展書籍，并認(rèn)真書寫個(gè)人學(xué)習(xí)筆記，筆記總是那樣工整，時(shí)刻踐行黨的群眾路線，使我真真正正看到了一位老黨員的先進(jìn)模范作用，而我作為一名新老師更應(yīng)重視老師自我進(jìn)展。二、老師的愛崗敬業(yè)。八中的老師愛崗敬業(yè)的精神真的使我有些震撼，每天六點(diǎn)半開始，老師們就早早地來到本身的辦公室，備課、批改作業(yè)。每天的課間隨處可見老師在班級(jí)或辦公室輔導(dǎo)同學(xué)、答疑，班主任老師基本都是全天在班級(jí)督促、管理同學(xué)。很多老師中午都是沒有休息時(shí)間的，這些是他們愛崗敬業(yè)的實(shí)在表現(xiàn)。而這已經(jīng)成為一種自然。三、教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)真且高效。幾天的聽課中，我察看到老師備課認(rèn)真，設(shè)計(jì)新奇且高效。課上的每一句話都是經(jīng)過深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實(shí)例有助于理解。在八中，我發(fā)覺無論老老師還是年輕老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上都花大量時(shí)間細(xì)心專研，保證每節(jié)課的短時(shí)高效，且風(fēng)趣幽默，讓課堂時(shí)刻在歡快的氛圍中進(jìn)行，這是我該學(xué)習(xí)的。四、認(rèn)真做好作業(yè)批改及課后輔導(dǎo)。慈老師所教的班級(jí)有四個(gè)班估量要150人左右，可想而知批改量多少，但是慈老師總是認(rèn)真批改每一本作業(yè)，并做好記錄，這樣他能熟知每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，課堂提問中側(cè)重每一名同學(xué)，不讓任何一名同學(xué)掉隊(duì)，對(duì)于作業(yè)書寫不好適時(shí)進(jìn)行課后輔導(dǎo)也是一種提高成績的手段，而我更應(yīng)學(xué)習(xí)慈老師的這種精神，認(rèn)真對(duì)待每一本作業(yè)，每一名同學(xué)。五、師德修養(yǎng)。老師要有良好的師德修養(yǎng)，在慈老師身上無論是工作、學(xué)習(xí)、生活都體現(xiàn)了一位優(yōu)秀老師的高尚品質(zhì)，作為剛參加工作的青年老師，能有慈老師做導(dǎo)師我很幸運(yùn)，我也從慈老師身上學(xué)到了很多做人的道理，我也會(huì)更加努力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，為做一名優(yōu)秀的人民老師而努力。六、擅長反思，勤于積累。假如說上好一節(jié)公開課，那或許很簡單，但假如每一節(jié)課都如公開課一樣的好，那便離不開積累和反思，而我看到慈老師的教案中，每一節(jié)課課后都有反思和總結(jié)，這便是亮點(diǎn)，更是值得我學(xué)習(xí)的。新老師培訓(xùn)跟崗研修五天的時(shí)間真的過得太快了，很榮幸在此次培訓(xùn)中結(jié)識(shí)了我的導(dǎo)師慈嘉英老師及理化組的老師們。感謝你們讓我學(xué)習(xí)到了很多的學(xué)問和教學(xué)教法。五天中真的使我受益匪淺。跟崗實(shí)踐總結(jié)篇6承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的厚愛和同事的支持，12月7日到12月11日整整一周的時(shí)間，我們學(xué)校四個(gè)老師來到xxxx小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)生活。這是一所和我們xx中心小學(xué)情況很相近的學(xué)校，地處舊城區(qū)當(dāng)中，學(xué)校面積不大，生數(shù)也和我校基本相同。星期一的上午一走進(jìn)校門，學(xué)校的老師同學(xué)們就帶著最絢麗的微笑迎接著我們的到來。當(dāng)時(shí)還未到升旗的時(shí)間，操場(chǎng)上孩子們?cè)谧鲇螒?，打羽毛球，舉止文明地輕輕說話，不大的操場(chǎng)上大家井然有序，而又自由輕松。進(jìn)場(chǎng)音樂響起，四處驀地傳出此起彼伏的哨聲，原來各班的同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)組織委員的帶領(lǐng)下，聽著有力的哨聲，邁著整齊的步伐，排著隊(duì)伍走到了操場(chǎng)。很快，30幾個(gè)班級(jí)的孩子包含一班級(jí)的小同學(xué)，都在最短的時(shí)間內(nèi)走到本身的隊(duì)伍中，并排隊(duì)整齊。這就是以生管生的班級(jí)管理模式，升旗儀式當(dāng)中，假如有個(gè)別孩子顯現(xiàn)小小的紀(jì)律問題，排頭的小班長們也會(huì)出來輕輕地管理，而老師們都站在隊(duì)伍的后面，輕松而又面帶微笑。學(xué)校操場(chǎng)溫馨而干凈，可我從來沒有遇見有同學(xué)在做值日或者清理衛(wèi)生，操場(chǎng)內(nèi)有很多高高的榕樹，還有幾棵不知名的大樹，樹葉和樹根密密麻麻，可整個(gè)學(xué)校各處都是那么地乾凈。就這個(gè)困惑，星期三下午正好學(xué)校德育處召開各班主任和年段長會(huì)議，我就迫不及待地和他們一起參加了會(huì)議。會(huì)議首先反饋了各班容班貌、同學(xué)儀容儀表、放學(xué)路隊(duì)、課間紀(jì)律等問題，還提到了嚴(yán)禁周一到周四放學(xué)留值日生，只有周五放假前允許值日生打掃。為什么沒有值日生的學(xué)校，沒有公共衛(wèi)生區(qū)的學(xué)?？梢匀绱说母蓛?？原來，xx小學(xué)真的是做到垃圾不落地，只有不亂扔垃圾，各處保持文明舉止，學(xué)校才能是大家的家，才能是美麗的家。一個(gè)星期里，每天清晨都能聽見合唱隊(duì)孩子們的歌聲。我的引導(dǎo)老師xxx老師是合唱指揮的高手，是xx“小茉莉少兒合唱團(tuán)”的組織者和導(dǎo)師。何老師親切又充分活力，從見面會(huì)引薦其他音樂老師和我認(rèn)得，訂立活動(dòng)布置表，以及我學(xué)習(xí)期間的課時(shí)布置，方方面面都考慮全面。予以我很大的支持、幫忙，由于我在群小上了一節(jié)課音樂，需要的教具、學(xué)具她都全力幫忙準(zhǔn)備的。學(xué)校合唱隊(duì)是群小音樂組的招牌。每天上午8點(diǎn)到8點(diǎn)40分是合唱隊(duì)雷打不動(dòng)的練聲時(shí)間，就是這樣日積月累保證了訓(xùn)練的時(shí)間，加上確定的練習(xí)方法，xx小學(xué)每年xx市的合唱比賽，都是第一名。音樂室有三間，簡潔又不大，幾塊木頭小凳子，一臺(tái)鋼琴，一塊顯示頻和黑板，可里面出來的聲音真是天籟。我聽的第一堂六班級(jí)的音樂課，孩子們順口就來的二聲部著實(shí)把我驚嚇到了。他們的音樂基礎(chǔ)堅(jiān)固結(jié)實(shí)，發(fā)聲位置也正確，從三班級(jí)以上人人會(huì)讀譜，可見課程落實(shí)特別到位。由于課本版本的不同，緊張地備了一天課，星期五上午我給二年一班上了一堂音樂課《冬天的故事》。讓我感覺最大不同是同學(xué)的表達(dá)表現(xiàn)本領(lǐng)和學(xué)問的廣博。我按部就班地教會(huì)了歌曲，孩子們從對(duì)唱曲的不諳習(xí)到自動(dòng)演唱，并上臺(tái)來表演，其中一個(gè)孩子獨(dú)唱的時(shí)候竟然本身完美地配上了舞蹈動(dòng)作。最后孩子們邀請(qǐng)我，要和我合影留戀。一群多么可人的孩子們！此次xxxx小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)，給我留下了一個(gè)美好的回憶。正如楊彥偉校長說的那樣：我們教育同學(xué)學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。只有懂得生活的人才會(huì)做人，只有懂得做人，才會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)問教育能使同學(xué)越記越多，但是文化教育卻能使同學(xué)越走越深。教育的真諦在于將學(xué)問轉(zhuǎn)化為智慧，使文化積淀成人格。跟崗實(shí)踐總結(jié)篇7這次有幸參加了合肥師范學(xué)院主辦的“國培計(jì)劃2023”小學(xué)校長短期集中培訓(xùn)，在這里，我認(rèn)得了合師院的很多領(lǐng)導(dǎo)、專家、教授，認(rèn)得了一大批教育同仁。由衷感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和主講老師的辛勤勞動(dòng)！為期兩周的培訓(xùn)被布置得井井有條，一周理論學(xué)習(xí)，一周跟崗實(shí)踐，堪稱理論與實(shí)踐相結(jié)合的典范。通過學(xué)習(xí)交流，本人認(rèn)為理論水平得到了提高，思想境界得到了升華；辦學(xué)理念得以提煉，個(gè)人眼界得以開闊；辦學(xué)目標(biāo)更加明確，辦學(xué)思路更加清楚。在跟崗實(shí)踐環(huán)節(jié)，我們第三組被布置在包河區(qū)望湖小學(xué)學(xué)習(xí)。雖然一周的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，但學(xué)校布置的各項(xiàng)活動(dòng)以及望湖小學(xué)的先進(jìn)管理早已深入人心，給我們留下了深刻的印象。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)校布置的活動(dòng)有：胡冬梅校長關(guān)于“伸展教育的提出與實(shí)踐”講座；朱文君、朱文燕老師古詩文誦讀課觀摩；張超偉、姜鳳萍主任關(guān)于“校本研修的設(shè)計(jì)與實(shí)施”專題講座；“市級(jí)家校名?！睂＜因?yàn)收會(huì)觀摩；“我的閱讀教學(xué)故事”共享會(huì)觀摩以及自主考察等。通過觀摩、座談、研修、交流和參觀學(xué)習(xí)，感受了望湖小學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念、美妙的育人環(huán)境、精細(xì)的管理閱歷。首先，我們要由衷感謝望湖小學(xué)的細(xì)心組織布置。胡校長和校領(lǐng)導(dǎo)班子成員百忙中親自為我們舉辦講座，帶領(lǐng)我們參觀學(xué)習(xí)，組織其他交流活動(dòng)。在生活上也予以我們無微不至的關(guān)照。第二，讓我們?cè)诙虝旱膶W(xué)習(xí)實(shí)踐中取得了巨大的收獲。我感受最深的緊要有以下幾方面：一、高瞻遠(yuǎn)矚的頂層設(shè)計(jì)。望湖小學(xué)是一所年青的城市小學(xué)。2023年開始組建，2023年開始招生，至今才四五年的辦學(xué)歷史，但已經(jīng)快速從最初招生的四個(gè)班成長為如今36個(gè)教學(xué)班、1600多名在校生、85名老師、占地面積30畝的學(xué)校。短短幾年時(shí)間，望湖小學(xué)已經(jīng)形成了鮮明的辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)了品牌進(jìn)展。令人稱贊的是學(xué)校建筑群、運(yùn)動(dòng)區(qū)布局合理，功能齊全，配套設(shè)施都與主體建筑風(fēng)格一致，顏色協(xié)調(diào)；學(xué)校的辦學(xué)理念科學(xué)合理；人事管理分工明確，部、室協(xié)調(diào)；各項(xiàng)管理制度精細(xì)、齊全。全部這些無不說明學(xué)校起點(diǎn)高，看得遠(yuǎn)，設(shè)計(jì)先進(jìn)，管理有方。二、高尚儒雅的學(xué)校文化。學(xué)校育人環(huán)境美妙。教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)各自獨(dú)立，互不干擾。建筑風(fēng)格、建筑顏色協(xié)調(diào)一致，各處凸顯書籍的造型，以藍(lán)、綠色調(diào)為主，溫馨、高雅、安靜。學(xué)校文化積極向上。學(xué)校里凡是空著的地方——過道里、走廊里、樓梯間，目之所及全是書，讓同學(xué)終日與書為伴。文化標(biāo)牌多為名人名言、勵(lì)志故事、國學(xué)經(jīng)典，讓人尚學(xué)、向上，與辦學(xué)特色——崇尚經(jīng)典有機(jī)結(jié)合，融為一體。三、精細(xì)規(guī)范的人事管理。學(xué)校設(shè)有一名校長、兩名副校長、8名中層干部，班子成員共11人。校長室下面設(shè)立了行政保障部、教學(xué)科研部、老師進(jìn)展部、同學(xué)進(jìn)展部，部下面設(shè)立若干室，管理人員少數(shù)為專職，多數(shù)都是兼職。正副校長管理四個(gè)部長，部長管理其他辦公室人員，各項(xiàng)管理制度齊全，形成了立體管理網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校事事有人抓，人人有事做。四、特色加品牌的進(jìn)展理念。望湖小學(xué)雖然是一所年青的學(xué)校，但如今形成了本身鮮明的辦學(xué)特色——伸展教育和經(jīng)典誦讀。人文氣息深厚，文化魅力無限。通過請(qǐng)進(jìn)來、走出去，使老師得到快速成長，培育了一大批名師和學(xué)科帶頭人。學(xué)校討論課題得到省市級(jí)驗(yàn)收確定，古詩文誦讀被中央電視臺(tái)宣揚(yáng)報(bào)道，家校共建受到省市表揚(yáng)。獲得的榮譽(yù)和嘉獎(jiǎng)不計(jì)其數(shù)。在合肥市已經(jīng)成為品牌學(xué)校。五、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)班子。首先是校長有獨(dú)特的魅力。胡冬梅雖然是一名年輕的校長，但在言談舉止間讓我們感覺到她是一個(gè)有思想、有學(xué)識(shí)、有擔(dān)當(dāng)、有愛心、會(huì)生活、重細(xì)節(jié)而且特別健談的領(lǐng)導(dǎo)。短短幾天跟崗學(xué)習(xí)，我們了解了她的人生觀、價(jià)值觀；工作態(tài)度、工作思路；做人準(zhǔn)則、做事風(fēng)格，的確是一名能夠凝集人心的校長。其次是領(lǐng)導(dǎo)班子凝心聚力。班子成員緊緊圍繞在胡校長四周，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成一個(gè)強(qiáng)有力的戰(zhàn)斗集體，帶領(lǐng)老師一道堅(jiān)決地為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)而奮斗。望湖小學(xué)值得我們學(xué)習(xí)的方面太多太多，但由于時(shí)間短，水平有限，難免掛一漏萬。學(xué)習(xí)以后我將本身學(xué)校與望湖小學(xué)做了一下對(duì)比，下面我談一點(diǎn)本身的反思。一、學(xué)校的辦學(xué)理念要科學(xué)的定位。學(xué)校的辦學(xué)理念是學(xué)校文化建設(shè)的核心，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)品位和辦學(xué)方向，辦學(xué)理念不能靠一時(shí)的想象，也不能照搬別人現(xiàn)成的東西，需要經(jīng)過一個(gè)探究的過程，把握教育教學(xué)規(guī)律，了解師生進(jìn)展需求，要立足現(xiàn)實(shí)，順應(yīng)時(shí)代，合乎人們對(duì)教育的要求。這樣的辦學(xué)理念才是科學(xué)有效的，才能引領(lǐng)師生共同進(jìn)展，才能轉(zhuǎn)化成教育的氣力。二、學(xué)校文化建設(shè)要富有本身的特色。學(xué)校文化建設(shè)是一個(gè)長期進(jìn)展積淀的過程，絕非做一套標(biāo)牌、掛幾塊標(biāo)語就能形成。每一所學(xué)校都有本身的歷史和現(xiàn)實(shí)，特別是農(nóng)村學(xué)校，必需因陋就簡，因地制宜，敬重傳統(tǒng)，放眼將來，細(xì)心設(shè)計(jì)，合理布局，才能形成體系、自成特色。三、要給老師營造一種健康樂觀的工作氛圍。作為學(xué)校要掛念老師的生活、關(guān)