2025屆高考政治一輪總復(fù)習(xí)素養(yǎng)提升必修4第二單元認(rèn)識社會與價值選擇第六課實現(xiàn)人生的價值

必修4其次單元相識社會與價值選擇第六課實現(xiàn)人生的價值共產(chǎn)黨員情懷(2024·高考全國卷Ⅲ)(節(jié)選)開國將軍甘祖昌，參加過井岡山斗爭、五次反“圍剿”、長征、抗日斗爭、解放斗爭，榮獲過八一勛章、獨(dú)立自由勛章、解放勛章。?長征路上，甘祖昌和同村戰(zhàn)友約好，革命勝利后，一起回家搞建設(shè)，讓鄉(xiāng)親們過上好日子；革命勝利后，曾經(jīng)的誓言讓他心中的鄉(xiāng)愁越釀越濃。1957年8月，?他主動辭去軍隊領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，秉持?“共產(chǎn)黨人不能享清福，要艱苦奮斗一輩子”的信念，?舉家回到家鄉(xiāng)沿背村務(wù)農(nóng)。?他把70%的工資捐給了家鄉(xiāng)的建設(shè)事業(yè)，有關(guān)部門依據(jù)規(guī)定要給他蓋房配車，被他一一拒絕。他領(lǐng)著鄉(xiāng)親們修水利，建電站，架橋梁，綠化荒山，改造冬水田……?一項項利民工程幫助村民擺脫貧困、走向富有。1986年，甘祖昌病逝，留給妻子和兒女的唯一遺產(chǎn)是三枚勛章。將軍農(nóng)夫的事跡被編入小學(xué)課本，教化了一代又一代人。習(xí)近平高度評價甘祖昌將軍的艱苦奮斗精神，強(qiáng)調(diào)不僅我們這代人要傳承，下一代也要弘揚(yáng)，要一代一代傳承下去。運(yùn)用價值觀的學(xué)問，說明甘祖昌的一生是如何體現(xiàn)不忘初心、一心為民的共產(chǎn)黨員情懷的。[解題流程]項目獲得信息調(diào)用學(xué)問審設(shè)問學(xué)問限定：價值觀價值觀的導(dǎo)向作用、價值的創(chuàng)建和實現(xiàn)設(shè)問指向：說明甘祖昌的一生是如何體現(xiàn)不忘初心、一心為民的共產(chǎn)黨員情懷的題目類型：體現(xiàn)類審材料信息點?：長征路上，甘祖昌和同村戰(zhàn)友約好，革命勝利后，一起回家搞建設(shè)，讓鄉(xiāng)親們過上好日子；革命勝利后，他主動辭去軍隊領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，舉家回到家鄉(xiāng)沿背村務(wù)農(nóng) 價值觀是人生的重要向?qū)В绊懭藗儗κ挛锏南嘧R和評價，影響人們的行為選擇，影響改造世界的活動信息點?：“共產(chǎn)黨人不能享清福，要艱苦奮斗一輩子”，他把70%的工資捐給了家鄉(xiāng)的建設(shè)事業(yè)，一項項利民工程幫助村民擺脫貧困、走向富有 在勞動和奉獻(xiàn)中創(chuàng)建和實現(xiàn)價值；在個人與社會的統(tǒng)一中創(chuàng)建和實現(xiàn)價值；在砥礪自我中創(chuàng)建和實現(xiàn)價值答案：價值觀是人生的重要向?qū)?，影響人們對事物的相識和評價，影響人們的行為選擇，影響改造世界的活動。不忘初心，淡泊名利，始終堅守為人民謀華蜜的信念；艱苦奮斗，無私奉獻(xiàn)，為社會、為人民貢獻(xiàn)了畢生精力。桂海潮實現(xiàn)航空航天夢[材料]1992年，中國載人航天工程正式立項實施，2024年圓滿完成載人航天工程“三步走”戰(zhàn)略任務(wù)，如今中國空間站傲然矗立于太空。2003年，“神舟五號”飛船放射勝利，楊利偉成為中國飛天第一人。當(dāng)時桂海潮是一名高二學(xué)生，當(dāng)他從校內(nèi)廣播中聽到這個消息時特殊激揚(yáng)，從今樹立了走“航天之路”的幻想，他在學(xué)習(xí)中有堅韌的品質(zhì)，能長時間學(xué)習(xí)、擠時間學(xué)習(xí)。2005年，桂海潮高分考進(jìn)北京航空航天高校，之后以優(yōu)異的成果保送讀研、讀博、赴加拿大從事博士后探討。當(dāng)他在學(xué)業(yè)和學(xué)術(shù)上都取得了確定的成就后，毅然選擇回到母校參加工作。2024年，桂海潮憑借良好的身心素養(yǎng)，在約2500名候選對象中脫穎而出，成為預(yù)備航天員中的載荷專家之一。2024年5月，伴隨“神舟十六號”放射升空，桂海潮的“飛天之旅”正式開啟，他負(fù)責(zé)空間科學(xué)試驗載荷的在軌操作。桂海潮的“飛天之旅”不僅代表著個人追夢勝利，也象征著中國航天事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。他的努力和奉獻(xiàn)將為我國的航天科研事業(yè)帶來新的突破和進(jìn)步，為人類探究宇宙、推動科學(xué)發(fā)展作出貢獻(xiàn)！2024年9月21日下午，“天宮課堂”第四課在中國空間站夢天試驗艙內(nèi)開講，新晉“太空老師”——“神舟十六號”航天員景海鵬、朱楊柱、桂海潮為廣袤青少年帶來一節(jié)精彩的太空科普課?！久}視角】命題視角1在桂海潮傳奇的故事背后，是什么樣的合力在助推他實現(xiàn)“飛天之旅”？請結(jié)合材料，運(yùn)用實現(xiàn)人生價值的相關(guān)學(xué)問對此加以分析。提示：社會供應(yīng)的客觀條件是人們創(chuàng)建和實現(xiàn)人生價值的前提。近些年我國綜合國力持續(xù)提升、航天事業(yè)不斷發(fā)展是桂海潮實現(xiàn)“飛天之旅”的前提，國家和學(xué)校的大力培育為他的成才供應(yīng)有力保障。他在青年時期樹立了航天幻想，將個人的志向追求同國家民族的命運(yùn)相結(jié)合，充分發(fā)揮主觀能動性，堅韌拼搏、自強(qiáng)不息，努力增長自己的才能，全面提高個人素養(yǎng)，以卓越的實力把握機(jī)會，勝利圓夢。命題視角2在桂海潮的職業(yè)生涯中可以看到家國情懷的深刻烙印。運(yùn)用價值觀的相關(guān)學(xué)問分析家國情懷對其職業(yè)生涯的影響。提示：價值觀對人們相識和改造世界的活動有重要導(dǎo)向作用。青年時期的桂海潮在家國情懷的感召下努力學(xué)習(xí)，以高分考入北京航空航天高校，之后以優(yōu)異的成果接著深造，在其學(xué)業(yè)有成后毅然回到母校參加